艺术知识图谱

音乐

1–2 年级 · 趣味唱游

• AR-S1-MU-01.1 能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。
  教材：你的名字叫什么？ · 人音 1上；同唱一首歌 · 人音 1上
• AR-S1-MU-01.2 会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。
  教材：龙咚锵 · 人音 1上
• AR-S1-MU-01.3 能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。
  教材：咏鹅 · 人音 1上
• AR-S1-MU-01.4 能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图形等表示所听到的音乐。
• AR-S1-MU-01.5 能遵守游戏规则，初步建立合作意识。
• AR-S1-MU-01.6 在唱游活动中能根据老师或指挥提示，做出正确的反应。

1–2 年级 · 聆听音乐

• AR-S1-MU-02.1 聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。
  教材：快乐的一天 · 人音 1上
• AR-S1-MU-02.2 能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。
  教材：三个和尚 · 人音 1上
• AR-S1-MU-02.3 能跟随音乐的节拍拍手或走步，并对二拍子、三拍子音乐做出相应的体态反应。
  教材：你的名字叫什么？ · 人音 1上
• AR-S1-MU-02.4 能区分独唱（奏）、齐唱（奏）、轮唱、合奏等，能随进行曲、舞曲、摇篮曲等音乐进行律动、舞蹈。
• AR-S1-MU-02.5 能运用所学知识和积累的听觉经验区分相同或不同风格的音乐，并借助律动、舞蹈、色彩或线条等予以表示。
• AR-S1-MU-02.6 在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。

1–2 年级 · 情境表演

• AR-S1-MU-03.1 能根据要求观察舞蹈、戏剧等艺术表现形式的特征，并运用自己的表情、肢体动作进行模仿或表演。
• AR-S1-MU-03.2 能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。
  教材：三个和尚 · 人音 1上
• AR-S1-MU-03.3 能选择合适的表现形式，根据一定的情境、主题或表演要求进行创编和表演。能编创简单节奏或旋律，配合表演。

1–2 年级 · 发现身边的音乐

• AR-S1-MU-04.1 能举例说明生活和自然界中声音的特点，能运用人声、乐器、动作或其他合适的方式进行模仿、表现和创造。
• AR-S1-MU-04.2 能按一定节奏朗读儿歌、童谣和诗词，初步了解音乐节奏、音调与语言节奏、声调的关系。
• AR-S1-MU-04.3 能通过广播、影视、网络等多种媒介听赏音乐，养成在生活中聆听音乐的习惯；乐于参加家庭或社区的音乐活动。

3–5 年级 · 听赏与评述

• AR-S2-MU-01.1 能听辨音乐中的情绪和情感变化，并判断是哪些音乐要素引起音乐情绪、情感的变化。
  教材：乒乓变奏曲 · 人音 4上；打字机 · 人音 4上
  要先会：AR-S1-MU-02.2「能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色…」（找情绪变化的成因要先能听辨快慢强弱）
• AR-S2-MU-01.2 能听辨歌唱中的女高、女低、男高、男低音色；听辨常见中国民族乐器与西洋乐器的音色，知道乐器名称。
  教材：牧歌 · 人音 4上；水上音乐 · 人音 4上
• AR-S2-MU-01.3 在感知音乐的过程中能初步辨别节拍的不同，能对常见节拍音乐做出相应的体态反应。
  教材：哦，十分钟 · 人音 4上；大家来唱 · 人音 4上
• AR-S2-MU-01.4 能听辨音乐力度、速度的变化，感知、辨别常见旋律的进行方式，认识不同的节奏型，并用动作、图示等做出恰当的反应；能用语言简单描述这些要素的特点。
  教材：中华人民共和国国歌（欣赏） · 人音 4上；让我们荡起双桨 · 人音 4上
  要先会：AR-S1-MU-02.2「能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色…」（辨旋律进行方式要先能听出音的高低）
• AR-S2-MU-01.5 能听出音乐的主题，随音乐哼唱或默唱，区分乐句和乐段，了解二段体、三段体、回旋曲式等音乐结构，并能用语言、动作、图示或乐谱等加以表示。
  教材：歌唱祖国 · 人音 4上；乒乓变奏曲 · 人音 4上
• AR-S2-MU-01.6 能区分独唱、齐唱、轮唱、合唱等基本演唱形式；能分辨小型音乐的体裁与形式，简单描述它们的特点。初步了解不同体裁与形式、不同风格的音乐与生活的关系，能根据情感表达和生活需要，选用合适的音乐。
• AR-S2-MU-01.7 感知、体验我国有代表性的地区和民族音乐的风格，能做出恰当判断或反应。具有一定的中国民歌、民族器乐曲和戏曲的听觉经验，能模唱短小的民歌或戏曲片段，初步了解部分戏曲的行当和表现形式，知道相关常识，了解其他基本的中国传统音乐知识。
  教材：牧歌 · 人音 4上；故乡是北京 · 人音 4上
• AR-S2-MU-01.8 感知、体验舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等综合性艺术中音乐的特点，了解音乐在这些综合性艺术中的作用。
• AR-S2-MU-01.9 在聆听、体验音乐时能始终将听觉注意力指向音乐，活动中遵守规则，不影响他人。

3–5 年级 · 独唱与合作演唱

• AR-S2-MU-02.1 乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。
  教材：中华人民共和国国歌（演唱） · 人音 4上；采一束鲜花 · 人音 4上
• AR-S2-MU-02.2 认识常用的拍号、表情记号和力度、速度记号，知道它们的名称和用途；演唱时能根据音乐术语或记号，适切地表达歌曲的情感，并对指挥动作做出恰当反应。
  教材：小螺号 · 人音 4上；晚风 · 人音 5上
  要先会：AR-S1-MU-02.3「能跟随音乐的节拍拍手或走步，并对二拍子、三拍子音乐做出相应…」（认拍号要先能感受二拍子、三拍子的强弱）
• AR-S2-MU-02.3 能正确识读或拍击简单节奏谱（含多声部节奏），跟随音乐模唱或用唱名视唱简单旋律。
  教材：大雁湖 · 人音 4上；月亮月光光 · 人音 4上
  要先会：AR-S1-MU-01.4「能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号…」（用唱名视唱要先能跟琴模唱旋律）；AR-S1-MU-02.3「能跟随音乐的节拍拍手或走步，并对二拍子、三拍子音乐做出相应…」（读节奏谱要以稳定的拍子为参照）
• AR-S2-MU-02.4 每学年背唱歌曲4~6首，包括中国民歌或戏曲（戏歌）片段。

3–5 年级 · 独奏与合作演奏

• AR-S2-MU-03.1 能参与各种形式的演奏活动，享受演奏的乐趣。
• AR-S2-MU-03.2 能用打击乐器或其他课堂乐器进行独奏、简单的合奏或为歌（乐）曲伴奏，正确表现音乐的节拍、节奏和音高；能根据音乐的情绪和特点采用合适的力度、速度演奏。
  教材：si音的吹奏（竖笛课） · 人音 4上；sol la的吹奏（竖笛课） · 人音 4上
  要先会：AR-S1-MU-02.3「能跟随音乐的节拍拍手或走步，并对二拍子、三拍子音乐做出相应…」（合奏伴奏要奏准节拍，先得能稳定跟拍）
• AR-S2-MU-03.3 能运用乐器编创并演奏简单节奏和旋律。
  要先会：AR-S1-MU-01.2「会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演…」（用乐器编节奏要用到会奏的节奏型）
• AR-S2-MU-03.4 能评价自己和他人的演奏，交流心得体会，根据他人建议改进自己的演奏。
• AR-S2-MU-03.5 每学年能演奏简单乐曲1～2首。

3–5 年级 · 编创与展示

• AR-S2-MU-04.1 能即兴编创与音乐情绪、特点一致的声势、律动或舞蹈动作，并参与表演。
  要先会：AR-S1-MU-02.1「聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表…」（编动作合乎情绪要先能听出情绪）
• AR-S2-MU-04.2 能运用多种声音材料和乐器，自编简单节奏或旋律，为朗诵、歌曲、舞蹈等进行即兴伴奏。
  教材：小宝宝要睡觉（竖笛课） · 人音 4上
  要先会：AR-S1-MU-01.2「会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演…」（即兴伴奏要用到会奏的节奏型）
• AR-S2-MU-04.3 能通过声势、动作、人声、乐器，按一定要求，有目的地编创和表现短小的节奏或旋律。
  要先会：AR-S1-MU-01.2「会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演…」（编短小节奏要用到锣鼓经等节奏型）
• AR-S2-MU-04.4 能根据特定主题和表现需要，选择合适的声音材料和表现形式，与同伴合作编创并表演音乐故事、音乐游戏、短小音乐剧和情景剧等。
• AR-S2-MU-04.5 能对自己或他人的编创与表演进行简单评价。

3–5 年级 · 小型歌舞剧表演

• AR-S2-MU-05.1 了解所观赏舞蹈、戏剧（含戏曲）的表现形式、动作特点等，能表达自己的观演感受，有兴趣进行模仿或表演。
• AR-S2-MU-05.2 学会简单的舞蹈基本动作，并能将所学舞蹈动作运用到表演唱及其他综合性艺术表演中。
• AR-S2-MU-05.3 能积极参与简单剧本的编创与剧情表演，初步具备对所担任角色的理解能力、对情感状态的体验和想象能力，以及舞台表演意识。
  教材：课本剧 · 人美 4上

3–5 年级 · 探索生活中的音乐

• AR-S2-MU-06.1 能发现自然界和生活中一些有规律或有特点的声音，能用动作、人声、乐器及其他声音材料进行模仿或表现。
• AR-S2-MU-06.2 能运用生活中的物品自制简易乐器，为歌曲伴奏或表现音乐情境。
• AR-S2-MU-06.3 能列举日常生活中的音乐现象，愿意与人交流自己的感受；在家庭或社会音乐活动中，能独立或与他人合作进行音乐表演。
• AR-S2-MU-06.4 能运用信息技术或其他方式搜集、听赏音乐，能根据需要选用合适的音乐。

6–7 年级 · 听赏与评述

• AR-S3-MU-01.1 能听辨音乐中的情绪和情感变化，能从音乐要素的角度简单分析音乐情绪、情感产生变化的原因。
  教材：聆听 但愿人长久 · 人音 6下；聆听 欢乐颂 · 人音 6下
  要先会：AR-S2-MU-01.4「能听辨音乐力度、速度的变化，感知、辨别常见旋律的进行方式…」（从要素分析情绪要先能辨别力度、速度等）
• AR-S3-MU-01.2 能听辨歌唱中的女高、女中、女低、男高、男中、男低的音色，以及更多常见中外乐器的音色，知道乐器名称。
• AR-S3-MU-01.3 能辨别音乐节拍的不同，对常见节拍以及变化拍子能做出相应的反应。
• AR-S3-MU-01.4 能感知、辨别其他常见的音乐表现要素，并用动作、图示等做出恰当的反应；能简单描述这些要素的特点和表现作用。
• AR-S3-MU-01.5 能感知民族五声调式和大调式、小调式的音乐特点；能听辨音乐主题，感知音乐主题及乐句、乐段的重复与变化；能听辨常见音乐结构，并选用合适的方式表示出来。
  教材：聆听 欢乐颂 · 人音 6下；溜冰圆舞曲 · 人音 7上
• AR-S3-MU-01.6 能区分歌曲的不同类别和演唱形式；能分辨所听乐曲的音乐体裁、形式，简单描述其音乐特征和风格特点。了解不同体裁、形式、风格的音乐与生活的关系，能根据需要选用合适的音乐。
• AR-S3-MU-01.7 丰富中国民歌、民族器乐曲和戏曲的听觉经验，能模唱短小的民歌、器乐曲主题或戏曲片段，进一步加深对戏曲相关知识以及其他常用的中国传统音乐知识的了解。能区分我国有代表性的地区和民族音乐的风格。
• AR-S3-MU-01.8 初步了解世界部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格，能做出恰当的判断或反应。
• AR-S3-MU-01.9 初步了解音乐在舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等综合艺术中的作用，能说出它们在表现形式上的区别和联系。
• AR-S3-MU-01.10 在聆听、体验音乐中能保持良好的注意力，能按规则和要求完成各种欣赏任务。
• AR-S3-MU-01.11 能结合对音乐要素的分析，理解音乐表达的情感内涵。在生活中，能根据情感表达或与人交流的需要，选用合适的音乐。
  教材：月之故乡 · 人音 7上
  要先会：AR-S3-MU-01.4「能感知、辨别其他常见的音乐表现要素，并用动作、图示等做出恰…」（结合要素分析情感要先能辨别各要素）
• AR-S3-MU-01.12 能听辨合唱中的各声部音色，以及乐队中主奏或伴奏乐器的音色，描述它们的音色特点和表现作用，说出乐器或乐器组名称。
• AR-S3-MU-01.13 能较熟练地感知、辨别音乐的节奏、节拍、旋律及其他常见音乐表现要素的特点，理解它们在音乐中的表现作用。
• AR-S3-MU-01.14 能辨别民族五声调式和大调式、小调式的音乐；能听辨音乐主题，感知音乐主题及乐句、乐段的重复与变化，了解它们的变化特点；能辨别常见的音乐结构以及主调和复调音乐，并选用合适的方式表示出来。
• AR-S3-MU-01.15 能区分所听音乐的体裁、类别和表现形式，运用所学知识分析其特点和表现作用，阐述音乐表现要素与体裁、形式之间的关系；能进一步了解不同体裁和形式的音乐与生活的关系，并作出简要分析。
  要先会：AR-S3-MU-01.4「能感知、辨别其他常见的音乐表现要素，并用动作、图示等做出恰…」（阐述要素与体裁的关系要先能辨别要素）
• AR-S3-MU-01.16 感知、了解中国民族音乐的体裁、形式和审美特征，能运用所学知识和听觉经验，区分民歌的基本体裁，对我国有代表性的民歌或器乐曲的体裁、特点、风格、意蕴等作出判断和简单描述。
  教材：鸿雁 · 人音 7上
• AR-S3-MU-01.17 感知、了解有代表性的世界民族民间音乐，以及优秀创作作品的体裁、形式、审美特征和风格类型，能作出判断和简单描述。
• AR-S3-MU-01.18 能对舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等姊妹艺术中音乐的特点及其表现作用作出分析和评价。能辨别有代表性的戏曲剧种、行当及表现形式。
• AR-S3-MU-01.19 养成倾听音乐的良好习惯，初步掌握音乐欣赏的基本方法。

6–7 年级 · 独唱与合作演唱

• AR-S3-MU-02.1 乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。
  教材：演唱 DO RE MI · 人音 6下；歌唱祖国 · 人音 7上
• AR-S3-MU-02.2 熟悉常用音乐记号，在演唱中能正确地加以表现或根据指挥提示调整自己的演唱；能根据歌曲特点与风格，在歌曲表现中体现自己的想法。
• AR-S3-MU-02.3 能用声势、语言、动作等模仿或表现包含简单和稍复杂节奏型的节奏谱（含多声部节奏）。能跟随琴声或录音视唱简单乐谱。
• AR-S3-MU-02.4 能对自己或他人的演唱作出简单评价。
• AR-S3-MU-02.5 每学年背唱歌曲4～6首，包括中国民歌或戏曲（戏歌）片段。
• AR-S3-MU-02.6 能主动参与不同形式的演唱活动，并运用一定的技法提高歌唱表现能力。
• AR-S3-MU-02.7 能根据作品要求或指挥提示调整自己的演唱，并根据自己对歌曲的理解，提出创意表现的想法，提高歌唱的表现力。
• AR-S3-MU-02.8 能识读包含附点、切分等稍复杂节奏型的节奏谱（含多声部节奏）。能视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。
• AR-S3-MU-02.9 能对自己或他人的演唱作出简单分析与评价，并根据评价反馈改进演唱。
• AR-S3-MU-02.10 每学年背唱歌曲4～6首，包括中国民歌或戏曲（戏歌）片段。

6–7 年级 · 独奏与合作演奏

• AR-S3-MU-03.1 乐于参与各种形式的演奏活动，提高演奏的兴趣。能用正确的姿势和方法视谱演奏，养成良好的演奏习惯。
  要先会：AR-S2-MU-02.3「能正确识读或拍击简单节奏谱（含多声部节奏）…」（视谱演奏要先会读节奏谱、用唱名视唱）
• AR-S3-MU-03.2 掌握所学乐器的基本演奏技巧，不断提高演奏能力。
• AR-S3-MU-03.3 在演奏中能表现不同的音色，正确表现音乐的节拍、节奏和音高，体现乐句和乐段；能根据需要改变速度、力度和音色，增强演奏的表现力。
  要先会：AR-S2-MU-01.5「能听出音乐的主题，随音乐哼唱或默唱，区分乐句和乐段…」（演奏体现乐句乐段要先会区分乐句乐段）
• AR-S3-MU-03.4 能根据要求即兴或有计划地用乐器编创和表现短小节奏与旋律。
  要先会：AR-S2-MU-03.2「能用打击乐器或其他课堂乐器进行独奏、简单的合奏或为歌（乐）…」（用乐器编创要先能用乐器奏准节奏音高）
• AR-S3-MU-03.5 能根据既定标准评价自己及他人的演奏，并根据评价反馈调整自己的演奏。
• AR-S3-MU-03.6 每学年能演奏稍具复杂性的乐曲1~2首。
• AR-S3-MU-03.7 能运用一定的演奏技巧提高演奏的表现力，较好地与他人合作演奏多声部音乐。
  要先会：AR-S3-MU-02.3「能用声势、语言、动作等模仿或表现包含简单和稍复杂节奏型的节…」（合奏多声部要先能拍准多声部节奏）
• AR-S3-MU-03.8 在演奏中能较好地表现音乐的节拍、节奏、旋律、乐句、乐段特点，控制速度、力度、音色变化，更好地表达音乐的情感。
  要先会：AR-S3-MU-01.5「能感知民族五声调式和大调式、小调式的音乐特点…」（演奏表现乐句乐段要先能听辨乐句乐段）
• AR-S3-MU-03.9 能根据要求即兴或有计划地用乐器编创和表现短小音乐作品。
  要先会：AR-S3-MU-03.2「掌握所学乐器的基本演奏技巧，不断提高演奏能力。」（用乐器编创作品要先掌握基本演奏技巧）
• AR-S3-MU-03.10 能客观分析、评价自己及他人的演奏，并根据评价反馈提高演奏技巧与表现力。
• AR-S3-MU-03.11 每学年能演奏稍具复杂性的乐曲1～2首。

6–7 年级 · 编创与展示

• AR-S3-MU-04.1 能即兴编创与音乐情绪、特点一致，表现音乐高低、快慢、强弱、长短及旋律走向的声势、律动或舞蹈动作并参与表演；能根据要求，采用合适的方式进行即兴创作，完成配乐或伴奏。
  要先会：AR-S2-MU-01.4「能听辨音乐力度、速度的变化，感知、辨别常见旋律的进行方式…」（用动作表现旋律走向要先能辨旋律进行）
• AR-S3-MU-04.2 能通过声势、动作、人声、乐器与同伴进行即兴的音乐问答；按要求独立或与他人合作编创、表现有重复和变化的节奏或旋律；会用图形谱或乐谱记录编创的作品。
• AR-S3-MU-04.3 能与同伴合作编创、表演具有特定主题、完整结构（如二段体、三段体或短小的回旋曲式）的音乐故事、音乐游戏、短小音乐剧和情景剧等。
  要先会：AR-S2-MU-01.5「能听出音乐的主题，随音乐哼唱或默唱，区分乐句和乐段…」（按二段体、三段体编创要先了解曲式）
• AR-S3-MU-04.4 能对自己编创的作品作出说明；能根据自己的感受和理解评价他人的编创与表演，并根据他人的评价和建议对作品进行修改、完善。
• AR-S3-MU-04.5 能根据音乐的特点和变化，即兴编创与之相符的声势、律动或舞蹈动作，并参与表演；能运用多种形式，即兴或有计划地为朗诵、歌（乐）曲、舞蹈等配乐或伴奏。
  要先会：AR-S3-MU-01.4「能感知、辨别其他常见的音乐表现要素，并用动作、图示等做出恰…」（随音乐变化编动作要先能辨别要素变化）
• AR-S3-MU-04.6 能利用教材或教师提供的内容、方法，按一定要求独立或与他人合作编创和表现稍复杂的节奏（含锣鼓经）、旋律和歌曲，并能用图形谱或乐谱等方式进行记录。
  要先会：AR-S3-MU-02.3「能用声势、语言、动作等模仿或表现包含简单和稍复杂节奏型的节…」（编稍复杂节奏要先会拍读稍复杂节奏谱）
• AR-S3-MU-04.7 能根据指定主题和表达需要，集体编创、表演结构较完整、情节稍复杂、表现形式多样的音乐故事、音乐剧、情景剧、音乐游戏及其他音乐作品。
• AR-S3-MU-04.8 能阐释自己编创的作品；能按既定标准分析、评价他人的创作活动，并根据他人的评价和建议对作品进行修改、完善。

6–7 年级 · 小型歌舞剧表演

• AR-S3-MU-05.1 在欣赏中对舞蹈、戏剧（含戏曲）等综合性表演艺术萌生喜爱之情，有兴趣学习、体验作品中的动作，能简单阐述它们的艺术特征与风格特点。
• AR-S3-MU-05.2 掌握主要舞蹈种类中的基本动作及动作组合，并能将其运用到表演中。
• AR-S3-MU-05.3 了解京剧或其他代表性戏曲剧种表演的基本知识，能与同伴合作参与戏曲片段的模仿。
• AR-S3-MU-05.4 积极参与短小歌舞剧的编创与表演，能理解音乐与舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等艺术的关系，感受音乐在其中的表现作用。
• AR-S3-MU-05.5 能感知和了解舞蹈、戏剧（含戏曲）等综合性表演艺术的审美特征与风格特点，理解作品的表现内容和内在意蕴。了解戏剧的基本要素和中国戏曲的基本表现手段，能表达自己的审美感受。
• AR-S3-MU-05.6 积极进行身体语言、舞台空间的探索和表现，掌握中外代表性民族舞蹈的基本动作，能独立或与他人合作进行舞蹈（含集体舞）表演。
• AR-S3-MU-05.7 了解京剧或其他代表性戏曲剧种表演的常用动作，能与同伴合作参与戏曲表演。
• AR-S3-MU-05.8 乐于参与多种题材的歌舞剧编创与表演，主动担当角色。
• AR-S3-MU-05.9 能对音乐在舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等艺术中的表现作用作出一定的分析评价。
• AR-S3-MU-05.10 能对自己和他人的表演作出简单评价，并根据评价和建议改进表演。

6–7 年级 · 探索生活中的音乐

• AR-S3-MU-06.1 能发现并描述自然界和生活中某些声音的特点和规律，并运用声势、动作、人声、乐器及其他方式进行模仿或表现。
• AR-S3-MU-06.2 能用自制的打击乐器或简易音高乐器演奏简单的节奏与旋律，或为歌曲伴奏。
• AR-S3-MU-06.3 能列举生活中的音乐现象、音乐活动和相关文化，并与人交流自己的看法。能参加家庭或社会的音乐活动，并根据需要选用合适的音乐和表演形式。
• AR-S3-MU-06.4 能运用各种方式搜集、听赏或表现音乐，并与人分享、交流。
• AR-S3-MU-06.5 能运用自然界和生活中声音的特点和规律，进行音乐编创与表演。
  要先会：AR-S3-MU-06.1「能发现并描述自然界和生活中某些声音的特点和规律…」（用声音规律编创要先能发现并描述规律）
• AR-S3-MU-06.6 能用自制的打击乐器或简易音高乐器进行合奏或为其他表演伴奏。
• AR-S3-MU-06.7 能列举生活中的音乐现象、音乐活动和相关文化，并作出分析和评价。积极参加家庭或社会的音乐活动，能在其中承担表演或服务的任务。
• AR-S3-MU-06.8 能熟练运用信息技术或其他技术搜集、听赏或表现音乐，并与人分享、交流。

8–9 年级 · 听赏与评述

• AR-S4-MU-01.1 在听赏中能对音乐表现要素、表现形式、表现手段等做出较为准确的听辨和反应，并描述它们的特点和作用，对音乐情绪、情感有个性化的理解；能说出音乐表现特征与情感表达之间的联系。能在生活中选用具有较高艺术感染力的音乐，培养良好的生活情趣。
  教材：过雪山草地 · 人音 9下；韵律金声忆峥嵘 · 人音 9下
• AR-S4-MU-01.2 熟悉常见的音乐体裁、类别和表现形式，理解音乐表现要素与体裁、形式之间的关系。理解社会生活及文化对音乐体裁和形式的影响作用，并能进行简单分析。
  教材：《黄河大合唱》 · 人音 9下
• AR-S4-MU-01.3 了解中国传统音乐知识，知道中国民族音乐在节奏、节拍、结构、曲调等方面的常见形态与基本特点，以及它们对音乐风格的影响作用。
  教材：《对花》 · 人音 9下
  要先会：AR-S3-MU-01.14「能辨别民族五声调式和大调式、小调式的音乐；能听辨音乐主题…」（认识民族曲调特点要先能辨五声调式）
• AR-S4-MU-01.4 能听辨中外有代表性的民族民间音乐和不同风格流派的优秀创作音乐，说出其代表人物和部分作品的名称。能综合运用所学知识分析和描述其体裁、形式、审美特征、风格特点和文化内涵，并联系相关文化背景解释风格形成的主要原因。
• AR-S4-MU-01.5 能比较听觉艺术与视觉艺术的异同，能对音乐在舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等艺术形式中的特点和作用作出客观分析与评价。能辨别我国有代表性的剧种、曲艺和舞蹈。
  教材：☆刘大哥讲话理太偏 · 人音 9下
• AR-S4-MU-01.6 具有倾听音乐的良好习惯，掌握音乐欣赏的方法，生活中能经常关注并聆听音乐。

8–9 年级 · 独唱与合作演唱

• AR-S4-MU-02.1 对演唱保持较浓厚的兴趣，具有较好的歌唱表现能力及良好的歌唱习惯。能积极参与多种形式的合唱，感受合唱的艺术魅力，积累多声部歌曲的演唱经验，不断提高合唱能力。
  教材：《游击队歌》 · 人音 9下；《保卫黄河》 · 人音 9下
• AR-S4-MU-02.2 对歌曲有自己的见解和创意表达的想法，在演唱时能进行个性化的处理与表达。
• AR-S4-MU-02.3 在演唱中能对指挥动作做出正确反应，或运用二拍子、三拍子、四拍子的基本指挥图式指挥他人演唱。
  要先会：AR-S2-MU-02.2「认识常用的拍号、表情记号和力度、速度记号…」（看拍号定指挥图式要先认识拍号）；AR-S3-MU-01.3「能辨别音乐节拍的不同，对常见节拍以及变化拍子能做出相应的反…」（按二、三、四拍指挥要先辨出是几拍子）
• AR-S4-MU-02.4 能简单评价自己、他人或集体的演唱，并根据评价反馈提出合理的建议，帮助他人改进、提高演唱技巧和表现力。
• AR-S4-MU-02.5 具备识谱能力，能比较顺畅地识读简单乐谱。
• AR-S4-MU-02.6 每学年背唱歌曲4～6首，包括中国民歌1～2首、京剧或地方戏曲唱腔片段1～2个。
  教材：《对花》 · 人音 9下；☆刘大哥讲话理太偏 · 人音 9下

8–9 年级 · 独奏与合作演奏

• AR-S4-MU-03.1 对演奏保持较浓厚的兴趣，具有一定的演奏经验，熟练掌握课堂乐器的演奏技巧。能运用适当的技巧表现乐曲的情感，增强乐曲的感染力；能视奏简单的合奏谱，在合奏中能较好地相互配合。
  教材：非洲鼓乐 · 人音 9下
  要先会：AR-S3-MU-02.8「能识读包含附点、切分等稍复杂节奏型的节奏谱（含多声部节奏）…」（视奏合奏谱要用到识谱和读节奏的能力）
• AR-S4-MU-03.2 能在演奏中融入个性化的理解和创意，表现音乐的风格和特点。
• AR-S4-MU-03.3 能运用乐器演奏欣赏曲的音乐主题或所学歌曲的旋律，表现音乐的各种要素；运用乐器编创和表现具有完整结构的短小音乐作品，表达自己的想法和情感。
  要先会：AR-S3-MU-01.14「能辨别民族五声调式和大调式、小调式的音乐；能听辨音乐主题…」（编完整结构的作品要先能辨别常见曲式）
• AR-S4-MU-03.4 能较全面、客观地评价自己及他人的演奏；能与他人交流自己的演奏经验，帮助他人改进和提高演奏技巧和表现力。
• AR-S4-MU-03.5 每学年能演奏具有一定技术要求和复杂性的乐曲2~3首。

8–9 年级 · 编创与展示

• AR-S4-MU-04.1 能结合生活情境，用有节奏感和韵律感的短语或诗词短句等进行吟唱；能为古诗词编配旋律并演唱。
  要先会：AR-S1-MU-04.2「能按一定节奏朗读儿歌、童谣和诗词，初步了解音乐节奏、音调与…」（为诗词配旋律要懂字调与音调的关系）
• AR-S4-MU-04.2 能结合音乐的情绪、特点和内容，即兴编创与之相符且富有变化的动作造型、声势、律动或舞蹈动作，并进行表演；能按一定的主题和要求，进行节奏、旋律短句、和弦的即兴编创，为朗诵、歌（乐）曲、舞蹈配乐或伴奏。
  要先会：AR-S3-MU-01.13「能较熟练地感知、辨别音乐的节奏、节拍、旋律及其他常见音乐表…」（按音乐特点编动作要先能辨别各要素）
• AR-S4-MU-04.3 能构思音乐创作的主题和内容，并运用一定的技法完成富有新意的节奏型、简单歌曲或乐曲编创。
• AR-S4-MU-04.4 能用简谱、五线谱、图形谱或音视频技术、软件等，记录编创的节奏、旋律短句或歌曲。
  要先会：AR-S3-MU-02.8「能识读包含附点、切分等稍复杂节奏型的节奏谱（含多声部节奏）…」（用简谱五线谱记录要先能识读乐谱）
• AR-S4-MU-04.5 能运用相关软件或其他技术，进行简单的音乐编创或编辑。
• AR-S4-MU-04.6 能结合自己的作品阐释创作的想法和方法；能客观评价他人的创作活动，并根据评价和建议修改、完善作品。

8–9 年级 · 小型歌舞剧表演

• AR-S4-MU-05.1 能通过观赏或表演，分析、理解音乐与舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等姊妹艺术，以及音乐与其他学科的联系，并能比较它们在表现材料、表现手段、艺术特点等方面的异同，理解音乐在综合性艺术表演中的作用。
  教材：芭蕾舞剧赏析 · 人音 9下
• AR-S4-MU-05.2 能积极参与综合性艺术表演活动，主动担当角色，把握风格特点，完成表演任务，并具有一定的表现力。
• AR-S4-MU-05.3 能对舞蹈、戏剧（含戏曲）或曲艺中的音乐特点、作用作出简单评价；能根据需要选择合适的音乐作为舞蹈、戏剧（含戏曲）、曲艺的配乐；能运用信息技术及其他视觉艺术手段，设计有效的表演道具、舞美等，增强艺术的表现力。
• AR-S4-MU-05.4 能客观评价自己及他人的表演，并促进自己和他人改进、提高表演技巧和表现力。

8–9 年级 · 探索生活中的音乐

• AR-S4-MU-06.1 初步了解多种乐器的声音特点和演奏方法，能简要说明其原理和表现作用。
  教材：黑土传情 · 人音 9下；☆乌苏里船歌 · 人音 9下
• AR-S4-MU-06.2 对音乐与生活的关系及音乐在生活中的作用有一定认识，形成关注音乐的习惯；能经常借助媒体或通过参与社会音乐活动开阔视野；能联系生活、社会、历史、文化等，对音乐作品、音乐现象、音乐活动等作出一定的分析、判断。
• AR-S4-MU-06.3 能熟练操作计算机、移动终端等聆听或下载音乐，会使用相关软件简单地编辑音乐；对网络音乐具备一定的鉴别能力；能将自己搜集的音乐或相关信息通过网络与他人分享、交流。

美术

1–2 年级 · 欣赏身边的美

• AR-S1-VA-01.1 能根据周边环境中各种自然物与人造物，运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以及对称、重复等形式原理，欣赏和评述其中的美。
  教材：和大自然交朋友 · 人美 1下；有疏密变化的线条 · 人美 2上
• AR-S1-VA-01.2 能与同学分享、交流对身边的美的体会，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。

1–2 年级 · 表达自己的感受

• AR-S1-VA-02.1 对美术创作具有好奇心和想象力。
  教材：小花猫在睡觉 · 人美 2上；我的梦 · 人美 2上
• AR-S1-VA-02.2 能使用不同的工具、材料和媒介，创作不同形式的美术作品，表达自己的感受。
  教材：跟色彩去旅行 · 人美 1上；我家的爱心早餐 · 人美 1上
• AR-S1-VA-02.3 能分享与交流自己的作品，理解同学的作品，尊重他人的看法。
  教材：我家的爱心早餐 · 人美 1上
• AR-S1-VA-02.4 能在教师的指导下养成安全使用不同工具、材料和媒介的习惯。
• AR-S1-VA-02.5 在活动结束时，能收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁。

1–2 年级 · 改进生活用品

• AR-S1-VA-03.1 能根据生活用品的外形和使用功能提出改进意见，进行装饰和美化，并与同学分享和交流。
  教材：精美的小花垫 · 人美 1下；新颖的小钟表 · 人美 2上
• AR-S1-VA-03.2 知道我们的生活离不开设计，日常生活用品都是经过设计的。

1–2 年级 · 体验传统工艺

• AR-S1-VA-04.1 能寻找身边的各种工具和材料，利用不同材料的特点，设计并制作工艺品。
  教材：精美的小花垫 · 人美 1下；有趣的刮画 · 人美 2上
• AR-S1-VA-04.2 在制作工艺品时，能与他人交流自己的构想或制作过程，学会倾听别人的意见。
• AR-S1-VA-04.3 养成安全使用工具和材料的习惯。

1–2 年级 · 参与造型游戏活动

• AR-S1-VA-05.1 能积极参与各种造型游戏活动。
• AR-S1-VA-05.2 能根据小组或班级活动的要求设计或创作作品。
  教材：我们班的旗帜 · 人美 2下
• AR-S1-VA-05.3 能尊重同学的作品，理解他人的看法。

3–5 年级 · 感受中外美术的魅力

• AR-S2-VA-01.1 知道中外著名艺术家及其作品，以及美术的不同门类。
  教材：参观美术馆 · 人美 3下；美术家达利 · 人美 5上
• AR-S2-VA-01.2 知道中国民间美术作品及其不同种类。
  教材：庙会 · 人美 3上；生活中的装饰布 · 人美 3下
• AR-S2-VA-01.3 能运用美术语言及1～2种方法，评述中外美术作品，与同学分享和交流自己的体会。
  教材：漫画欣赏（二） · 人美 3上；故事乐园 · 人美 3上

3–5 年级 · 表达自己的想法

• AR-S2-VA-02.1 能使用传统或现代的工具、材料和媒介，创作不同表现形式的美术作品，表达自己对生活的看法。
  教材：色彩滴染 · 人美 3上；四季如画 · 人美 3上
• AR-S2-VA-02.2 在创作美术作品时，能提出各种构想，并尝试运用各种表现形式和方法，创作富有创意的美术作品。
  教材：色彩滴染 · 人美 3上；吹塑纸版画 · 人美 3上
• AR-S2-VA-02.3 知道中国传统绘画技法是由我国历代画家不断探索、总结而成的。
  教材：水墨游戏（一） · 人美 3上；水墨游戏（二） · 人美 3上
• AR-S2-VA-02.4 在活动结束时，能收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁。

3–5 年级 · 装点我们的生活

• AR-S2-VA-03.1 能针对学习或生活用品设计中存在的不足之处，用手绘草图的形式提出改进建议。
  教材：巧用对称形 · 人美 3上；设计小帽子 · 人美 3下
• AR-S2-VA-03.2 能从实用、美观和环保的角度，为班级、学校的活动设计各种作品。
  教材：设计紧急避难路线图 · 人美 3下

3–5 年级 · 学做传统工艺品

• AR-S2-VA-04.1 能运用传统的工艺方法制作工艺品。
  教材：美丽的染纸 · 人美 3上；面塑 · 人美 3上
• AR-S2-VA-04.2 养成安全使用工具和材料的习惯。

3–5 年级 · 融入跨学科学习

• AR-S2-VA-05.1 能针对不同问题，用美术与其他学科相结合的方式提出解决问题的思路和方案，设计与制作不同形式的作品。
  教材：设计紧急避难路线图 · 人美 3下
• AR-S2-VA-05.2 能主动学习，具有问题探究的意识和能力。

6–7 年级 · 领略世界美术的多样性

• AR-S3-VA-01.1 能运用美术语言，以及感悟、讨论等方法，欣赏、评述外国美术作品。
• AR-S3-VA-01.2 知道几位世界上不同历史时期的著名艺术家及其代表作。
• AR-S3-VA-01.3 知道民间美术作品和建筑是由各国劳动者创造的，并能与同学分享、交流。
  教材：《 独特的民居》 · 人美 7下
• AR-S3-VA-01.4 能运用美术语言，以及分析、比较等方法，欣赏、评述外国美术作品，领略世界美术的多样性。
  教材：装饰色彩的魅力 · 人美 6上
• AR-S3-VA-01.5 知道几位著名艺术家及其代表作，体会不同时代、地区、民族和国家的历史与文化传统。
• AR-S3-VA-01.6 知道中国书法、篆刻的特点，了解不同书体的写法。
  教材：赏书法之韵 · 人美 7上；品篆刻之美 · 人美 7上
• AR-S3-VA-01.7 知道民间美术作品和建筑是各国劳动者为满足生活和审美需求而创造的，并能与同学分享、交流自己的看法。
  教材：装饰色彩的魅力 · 人美 6上；我国的世界遗产 · 人美 6上

6–7 年级 · 传递我们的创意

• AR-S3-VA-02.1 能使用传统与现代的工具、材料和媒介，采用写实、夸张等手法，创作美术作品。
  教材：画皮影 · 人美 6上；色彩的纯度练习 · 人美 6上
• AR-S3-VA-02.2 能提出各种构想，尝试用多种表现形式和方法创作美术作品。
  教材：有趣的仿生设计 · 人美 6上；情趣盎然的设计 · 人美 6上
• AR-S3-VA-02.3 了解中国传统绘画在工具、材料和表现形式上的主要特点。
  教材：中国画——水仙的画法 · 人美 6上；中国画——山水画法 · 人美 6上
• AR-S3-VA-02.4 在创作中遇到问题时，能克服困难，积极地去解决。
• AR-S3-VA-02.5 在活动前，能做好各种准备；在活动结束时，能主动收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁。
• AR-S3-VA-02.6 能使用传统与现代的工具、材料和媒介，采用写实、夸张、变形等手法，创作美术作品。
  教材：为自己设计动漫形象 · 人美 6上；风筝 · 人美 6上
• AR-S3-VA-02.7 能提出各种构想，并灵活变通，用各种表现形式和方法创作有创意的美术作品。
• AR-S3-VA-02.8 了解中国传统绘画的主要特点，知道中国传统绘画是中华优秀传统文化的重要组成部分。
  教材：林泉之心 · 人美 7下
• AR-S3-VA-02.9 在创作中遇到问题时，能主动探寻解决方案，持之以恒地认真完成创作。
• AR-S3-VA-02.10 在活动前，能做好各种准备；在活动结束时，能主动收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁。

6–7 年级 · 营造环境

• AR-S3-VA-03.1 能根据考察结果，撰写简短的考察感受。
• AR-S3-VA-03.2 能根据班级、学校的环境特点和需求，绘制草图或制作模型。
  教材：校园展美 · 人美 7上
• AR-S3-VA-03.3 能根据需要设计海报、请柬等。
  教材：校园展美 · 人美 7上
• AR-S3-VA-03.4 能根据考察结果，撰写调研报告。
• AR-S3-VA-03.5 能根据班级、学校、社区等公共空间的特点和需求，绘制草图或制作模型。
  教材：古建新生 · 人美 7上；宜人的设计 · 人美 7下
• AR-S3-VA-03.6 能根据需要设计海报、请柬、封面、书籍装帧、统计图表等。
  教材：制作藏书票 · 人美 6上；我国的世界遗产 · 人美 6上

6–7 年级 · 传承传统工艺

• AR-S3-VA-04.1 能用传统工艺的方法制作工艺品，如剪纸、编织、刺绣、印染等。
  教材：画皮影 · 人美 6上；绣在服装上的故事 · 人美 6下
• AR-S3-VA-04.2 知道中国传统工艺代代相传的优良传统。
• AR-S3-VA-04.3 能用口头表达的方式与同学分享关于保护传统工艺的看法与建议。
• AR-S3-VA-04.4 能用传统工艺的方法制作或创作陶艺作品。
• AR-S3-VA-04.5 知道中国传统工艺在传承古老技艺的同时也在积极创新。
• AR-S3-VA-04.6 能用文字等方式表达关于保护传统工艺的看法与建议。

6–7 年级 · 创编校园微电影

• AR-S3-VA-05.1 能根据班级学习和生活拍摄班级微电影。
• AR-S3-VA-05.2 能借助数字媒体技术完成3分钟的、反映班级学习和生活的微电影作品。
• AR-S3-VA-05.3 能参与校园文化建设，增强团队协作意识。
• AR-S3-VA-05.4 能根据校园生活编写微电影脚本，并根据脚本拍摄校园微电影。
  教材：校园光影 · 人美 7下
• AR-S3-VA-05.5 能借助数字媒体技术完成3~5分钟的、表现校园生活的微电影作品。
• AR-S3-VA-05.6 能积极参与校园文化建设，形成团队协作意识和探究能力。

8–9 年级 · 概览中外美术史

• AR-S4-VA-01.1 能从历史和文化的角度分析美术作品，与同学交流自己的感受和想法。
  教材：继承发扬中国美术优秀传统 · 人美 9下
• AR-S4-VA-01.2 知道我国不同历史时期所创作的经典美术作品（含书法、篆刻）。
• AR-S4-VA-01.3 能与同学分享、交流反映我国近现代以来追求民族独立解放和党团结带领人民进行革命、建设、改革的美术作品，坚定理想信念，增强爱党、爱国、爱社会主义的情怀。
• AR-S4-VA-01.4 能运用美术语言，辨析中外美术的主要流派，尊重并理解世界美术的多样性。
• AR-S4-VA-01.5 在利用图像作品和文字资料时，能尊重他人的知识产权，同时学会保护自己的知识产权。

8–9 年级 · 表现无限创意

• AR-S4-VA-02.1 能使用传统与现代的工具、材料和媒介，采用写实、夸张、变形、抽象等手法创作美术作品。
  教材：体育题材的美术作品 · 人美 9下
• AR-S4-VA-02.2 在创作美术作品时，能通过想象、联想、归类、重组等方式进行构思和实践，创作富有创意的美术作品。
• AR-S4-VA-02.3 理解中国传统绘画在世界美术中自成体系、独树一帜的创作观念和方式。
• AR-S4-VA-02.4 能运用现代媒体艺术的工具和手段，创作动态、多维的美术作品。
• AR-S4-VA-02.5 在班级或小组的各种活动中，能与同学合作互助，尊重和理解他人不同的想法或见解。
• AR-S4-VA-02.6 掌握正确使用工具、材料和媒介的方法，养成安全使用工具、材料和媒介的习惯。
• AR-S4-VA-02.7 在活动前，能做好各种准备工作；在活动结束时，能收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁。

8–9 年级 · 我们与设计同行

• AR-S4-VA-03.1 能根据班级、学校或社区的不同需要，设计不同表现形式的作品。
• AR-S4-VA-03.2 能围绕所居住地区的革命遗址、古建筑或古村落的历史与现实意义，撰写简短的图文相结合的调研报告或制作立体模型。

8–9 年级 · 继承与发展文化遗产

• AR-S4-VA-04.1 能用口头或书面表述等方式，表达对继承与发展文化遗产的认识。
• AR-S4-VA-04.2 能用传统工艺的制作方法制作工艺品。
• AR-S4-VA-04.3 能借鉴不同地域的中华优秀传统文化特色，设计文创产品。
• AR-S4-VA-04.4 能对自己创作或制作的作品进行反思，倾听他人的建议，并加以改进。
• AR-S4-VA-04.5 能安全使用工具和材料，养成勤于钻研、细致耐心、认真负责的工作态度。

8–9 年级 · 理解美术的贡献

• AR-S4-VA-05.1 能综合运用所学美术与其他学科的知识、技能和思维方式，从书本、网络及生活体验中获取信息。
• AR-S4-VA-05.2 能运用比较、联想、推理、论证等方法，从一个或多个角度探究美术对政治、文化、经济、科技发展的作用与影响。
• AR-S4-VA-05.3 能通过创作绘画作品、雕塑作品、图画书、视觉笔记、动画、微电影等方式，表达自己的观点和见解，理解美术对个人发展、社会进步及构建人类命运共同体的独特作用，增强社会责任感。

舞蹈

6–7 年级 · 多舞种体验与舞段编创

• AR-S3-DA-01.1 在舞蹈体验过程中，能基本协调、连贯、节奏准确地呈现舞蹈动作。
• AR-S3-DA-01.2 能通过舞蹈的舞姿、动作、律动辨别舞种，能捕捉舞蹈的动态特点和风格特征，并尝试进行表演。
• AR-S3-DA-01.3 能理解舞蹈的文化内涵，了解舞蹈风格的形成原因，感受舞蹈中的情感传达，并与之共情和交流。
• AR-S3-DA-01.4 能与他人合作完成队列变化与造型配合，理解舞蹈与艺术主题之间的联系，能调动饱满的情绪和丰富的情感参与舞蹈实践活动。

8–9 年级 · 经典作品欣赏与体验

• AR-S4-DA-01.1 识别与理解所欣赏的舞蹈作品，掌握所学舞蹈的风格差异与文化内涵，能从不同的角度表达自己的观点。
• AR-S4-DA-01.2 能在舞蹈练习中体验相应的审美格调，做到身体协调，准确表达不同风格舞蹈的动律与特征。

8–9 年级 · 风格舞蹈表演

• AR-S4-DA-02.1 识别并理解所学舞蹈的种类，能运用舞蹈基本动作，准确表达不同风格舞蹈的动律与特征。
• AR-S4-DA-02.2 运用各种艺术元素，开展舞蹈活动，能将各种艺术形式融会贯通，进行综合表演。

8–9 年级 · 舞蹈小品创编

• AR-S4-DA-03.1 能运用舞蹈语言进行艺术表现，并将舞蹈与自然、生活、社会等紧密联系；能结合所学舞蹈动作与表现形式，探索、尝试新的舞蹈动作与表现形式。
  要先会：AR-S3-MU-05.6「积极进行身体语言、舞台空间的探索和表现…」（创编新动作要以学过的基本动作为素材）
• AR-S4-DA-03.2 能在规定的主题中，独立或与他人合作进行即兴的舞蹈创作、舞蹈小品的脚本设计，并完成编排和展示。
  要先会：AR-S3-DA-01.4「能与他人合作完成队列变化与造型配合，理解舞蹈与艺术主题之间…」（编排舞蹈小品要用到队形变化与造型配合）

戏剧（含戏曲）

6–7 年级 · 戏剧游戏

• AR-S3-DR-01.1 具备团队合作意识，能积极主动、认真热情地投入表演。
• AR-S3-DR-01.2 能声音洪亮、字音准确、富有感情地完成语言表现，并具有初步的气息运用意识。
• AR-S3-DR-01.3 初步建立表演的信念感、表现的真实感和审美价值意识。

8–9 年级 · 演出舞台剧目

• AR-S4-DR-01.1 理解作品所表达的主题思想，能对所扮演角色的情感进行想象与体验；能初步捕捉所扮演角色的典型外部特征，并进行动作表现和角色交流。
• AR-S4-DR-01.2 初步认识舞台表演对演员声音、体态、位置、配合等方面的要求，并形成舞台意识，具有团队精神。
• AR-S4-DR-01.3 初步认识并运用布景、灯光、道具、音乐、音响等综合手段，让演出达到较好的效果。
• AR-S4-DR-01.4 能运用恰当的术语进行创作阐述，并对作品的创作构想和演出的目的、意义，以及存在的问题进行反思和评述。

8–9 年级 · 编演故事脚本

• AR-S4-DR-02.1 理解与戏剧创作相关的基本概念，能将它们与自己具体的创作经验相联系；能合乎体例规范地将所编演的小品或短剧以文本形式呈现。
• AR-S4-DR-02.2 初步形成舞台思维，能通过戏剧动作、场面等进行艺术表达。
• AR-S4-DR-02.3 能运用恰当的专业术语进行创作阐述，尝试从结构、场面、事件、台词等角度对作品成果进行评价和表达。

8–9 年级 · 记录观剧心得

• AR-S4-DR-03.1 学会从人物、情节、主题等角度理解作品的内涵，从舞台艺术构思和处理的角度体会演出的特色，能条理清晰地表达观剧的感受和见解。
• AR-S4-DR-03.2 初步了解戏曲知识、历史传统、文化背景，如剧种历史、角色行当、表演程式、脸谱艺术等；完成1篇及以上的戏曲观剧心得笔记。
• AR-S4-DR-03.3 初步了解中外话剧知识、历史传统、文化背景，如古希腊戏剧、文艺复兴时期的戏剧、中国话剧的历史发展情况等；完成1篇话剧观剧心得笔记。

8–9 年级 · 策划戏剧化活动

• AR-S4-DR-04.1 初步认识“教育戏剧”的基本理念、方法和程序，尤其要掌握“教育戏剧”的常用范式（如“教师入戏”“良心巷”“专家外衣”等），并能尝试运用实践。
• AR-S4-DR-04.2 初步认识“教育剧场”的基本理念、方法和程序，尤其要掌握“教育剧场”的常用范式（如“坐针毡”“观演者互动”“剧场论坛”等），并能尝试运用实践。

影视（含数字媒体艺术）

6–7 年级 · 初试影视技术

• AR-S3-FM-01.1 具备欣赏影视（含数字媒体艺术）作品艺术特色的基本能力。
• AR-S3-FM-01.2 掌握辨析影视（含数字媒体艺术）作品技术特点的方法。
  教材：玩转蒙太奇 · 人美 7上
• AR-S3-FM-01.3 掌握运动画面拍摄与制作的基本技巧。
  教材：电脑美术——黏土动起来 · 人美 6上；动画片的今昔 · 人美 6下
• AR-S3-FM-01.4 掌握影视（含数字媒体艺术）声音录制与合成的基本技巧。
• AR-S3-FM-01.5 掌握影视（含数字媒体艺术）制作软件的基本使用技巧。
  教材：动画片的今昔 · 人美 6下
• AR-S3-FM-01.6 理解影视（含数字媒体艺术）与美术的区别和联系。
• AR-S3-FM-01.7 理解影视（含数字媒体艺术）与互联网的基本关系。

8–9 年级 · 记录生活

• AR-S4-FM-01.1 掌握对表现现实生活的影视（含数字媒体艺术）作品进行判断、评价的基本方法。
• AR-S4-FM-01.2 掌握运用影视（含数字媒体艺术）技术观察、发现、记录现实生活的基本方法。
  要先会：AR-S3-FM-01.3「掌握运动画面拍摄与制作的基本技巧。」（用影像记录生活要先会拍运动画面）
• AR-S4-FM-01.3 掌握借助来自现实生活的影像素材进行影视（含数字媒体艺术）作品创作的基本方法。
  要先会：AR-S3-FM-01.5「掌握影视（含数字媒体艺术）制作软件的基本使用技巧。」（用素材剪辑成片要先会用制作软件）

8–9 年级 · 重现历史

• AR-S4-FM-02.1 掌握对表现历史的影视（含数字媒体艺术）作品进行判断、评价的基本方法。
• AR-S4-FM-02.2 掌握运用影视（含数字媒体艺术）技术学习历史知识的基本方法。
• AR-S4-FM-02.3 掌握运用影视（含数字媒体艺术）的思路创作表现历史的作品的基本方法。
• AR-S4-FM-02.4 掌握通过影视（含数字媒体艺术）作品传承文化的基本方法。

8–9 年级 · 编导故事

• AR-S4-FM-03.1 掌握对叙事性影视（含数字媒体艺术）作品进行判断、评价的基本方法。
• AR-S4-FM-03.2 掌握运用影视（含数字媒体艺术）语言进行故事编创的基本技巧和方法。
• AR-S4-FM-03.3 掌握借助影视（含数字媒体艺术）的技术将创意故事进行视听化编排的方法和模式。
• AR-S4-FM-03.4 能在学习与叙事相关的课程时主动运用影视（含数字媒体艺术）的思维和技能。

8–9 年级 · 探索数字媒体艺术

• AR-S4-FM-04.1 具备对数字媒体艺术作品进行欣赏与评价的能力。
• AR-S4-FM-04.2 增进对交互艺术的认识，具备初步的数字媒体艺术审美感受力与一定的数字媒体艺术素养。
• AR-S4-FM-04.3 初步了解常见的数字媒体艺术软硬件、工具，了解互联网时代新的媒体环境与载体。