语文知识图谱

识字与写字 · 学段要求

1–2 年级 · 喜欢学习汉字

• CN-S1-LW-01.1 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
  教材：日月明 · 统编 1上
• CN-S1-LW-01.2 认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

1–2 年级 · 学会汉语拼音

• CN-S1-LW-02.1 学会汉语拼音。
• CN-S1-LW-02.2 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
  教材：ɑ o e · 统编 1上；i u ü · 统编 1上
• CN-S1-LW-02.3 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
  教材：i u ü · 统编 1上；b p m f · 统编 1上
  要先会：CN-S1-LW-02.2「能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。」（拼读音节要先读准声母韵母和声调）
• CN-S1-LW-02.4 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

1–2 年级 · 掌握汉字的基本笔画和常用的偏…

• CN-S1-LW-03.1 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
  教材：金木水火土 · 统编 1上；口耳目手足 · 统编 1上
• CN-S1-LW-03.2 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
  教材：我爱学语文 · 统编 1上

1–2 年级 · 学习独立识字

• CN-S1-LW-04.1 学习独立识字。
• CN-S1-LW-04.2 能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
  教材：语文园地三 · 统编 1下；语文园地五 · 统编 1下
  要先会：CN-S1-LW-02.3「能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。」（借拼音认字要先会拼读音节）；CN-S1-LW-02.4「认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。」（音序查字要先熟记字母表顺序）；CN-S1-LW-03.1「掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬…」（部首查字要先认识常用部首）

3–4 年级 · 对学习汉字有浓厚的兴趣

• CN-S2-LW-01.1 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
  教材：四年级上册学习导引 · 统编 4上
• CN-S2-LW-01.2 累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
  教材：观潮 · 统编 4上；走月亮 · 统编 4上
• CN-S2-LW-01.3 有初步的独立识字能力。
  教材：9* 犟龟 · 统编 3上；10* 小狗学叫 · 统编 3上
  要先会：CN-S1-LW-04.2「能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。」（独立识字要会借拼音认字和查字典）
• CN-S2-LW-01.4 能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

3–4 年级 · 写字姿势正确

• CN-S2-LW-02.1 写字姿势正确，养成良好的书写习惯。
• CN-S2-LW-02.2 能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
  教材：古诗三首 · 统编 4上
  要先会：CN-S1-LW-03.1「掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬…」（熟练写正楷要先掌握笔画和笔顺）
• CN-S2-LW-02.3 用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。
  要先会：CN-S1-LW-03.1「掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬…」（毛笔临帖要先懂笔画笔顺和结构）

3–4 年级 · 能感知常用汉字形、音、义之间…

• CN-S2-LW-03.1 能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。
  要先会：CN-S1-LW-03.1「掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬…」（由形旁感知字义要先认识常用偏旁）

5–6 年级 · 有较强的独立识字能力

• CN-S3-LW-01.1 有较强的独立识字能力。
• CN-S3-LW-01.2 累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
• CN-S3-LW-01.3 感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。
  教材：汉字真有趣 · 统编 5下；我爱你，汉字 · 统编 5下

5–6 年级 · 写字姿势正确

• CN-S3-LW-02.1 写字姿势正确，有良好的书写习惯。
• CN-S3-LW-02.2 硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
  教材：草原 · 统编 6上；语文园地 · 统编 6下
• CN-S3-LW-02.3 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

7–9 年级 · 能熟练地使用字典、词典独立识…

• CN-S4-LW-01.1 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
• CN-S4-LW-01.2 累计认识常用汉字3500个左右。

7–9 年级 · 写字姿势正确

• CN-S4-LW-02.1 写字姿势正确，保持良好的书写习惯。
• CN-S4-LW-02.2 在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
  要先会：CN-S2-LW-02.2「能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。」（学行楷要先能熟练写正楷）
• CN-S4-LW-02.3 临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。
  教材：书法 · 统编 9下

识字与写字 · 语言文字积累与梳理

1–2 年级 · 语言文字积累与梳理

• CN-S1-TG-01.1 认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。
  教材：天地人 · 统编 1上；金木水火土 · 统编 1上
• CN-S1-TG-01.2 先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字；在生活中主动识字，发展独立识字能力。
  教材：日月明 · 统编 1上；语文园地八 · 统编 1上
• CN-S1-TG-01.3 认读拼音字母，拼读音节，认识声调，借助汉语拼音认读汉字，学习音序检字法；在日常交际情境中学习汉语拼音和普通话。
  教材：ɑ o e · 统编 1上；语文园地五 · 统编 1上
• CN-S1-TG-01.4 诵读、记录课内外学到的成语、谚语、格言警句、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。

3–4 年级 · 语言文字积累与梳理

• CN-S2-TG-01.1 在真实的语言文字运用情境中独立识字与写字，初步梳理常用汉字形、音、义之间的联系。
  教材：铺满金色巴掌的水泥道 · 统编 3上；语文园地 · 统编 3上
  要先会：CN-S1-LW-04.2「能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。」（独立识字要会借拼音认字和查字典）
• CN-S2-TG-01.2 关注校园内外汉字和标点符号的正确使用情况，整理自己的发现并和同学交流，互相正字正音。
• CN-S2-TG-01.3 诵读、积累成语典故、中华文化名言、短小的古诗词和新鲜词语、精彩句段等，丰富自己的语汇，分类整理、交流，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想；在语言积累和运用过程中，体会同义词、反义词等词语的作用，发现、感受语言的表现力和创造力。
  教材：语文园地 · 统编 3上

5–6 年级 · 语言文字积累与梳理

• CN-S3-TG-01.1 主动通过多种方式独立识字，按照汉字字形结构等规律梳理学过的汉字。丰富自己的词语积累，注意词语的感情色彩。
  教材：落花生 · 统编 5上；我爱你汉字 · 统编 5下
• CN-S3-TG-01.2 开展校园内外讲普通话、写规范字、正确使用标点符号情况的调查，整理、分享自己的发现。
• CN-S3-TG-01.3 诵读优秀诗文，分主题梳理自己积累的成语典故、格言警句、对联等语言材料，并尝试运用到日常读写活动中，增强表达效果。
  教材：第六单元语文园地 · 统编 6上

7–9 年级 · 语言文字积累与梳理

• CN-S4-TG-01.1 在语言文字运用情境中，发现、感受和表现语言文字的魅力。围绕汉字、书法、成语典故、对联、诗文等方面内容，策划并开展语文学习、展示和交流活动，加深对语言文字及其文化内涵的认识和理解。
• CN-S4-TG-01.2 梳理学过的语言现象，欣赏优秀作品的语言表达技巧，初步探究语言文字的运用规律。学习按照词类梳理字词，学习整理典型的语法、修辞应用实例。
  要先会：CN-S4-RA-08.1「随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点；」（按词类梳理要先学过词类知识）；CN-S4-RA-08.2「了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。」（整理修辞实例要先认识常用修辞）
• CN-S4-TG-01.3 继续丰富自己的积累。分类整理、欣赏、交流所积累的词语、名句、诗文等，并在日常读写活动中积极运用，提升自身的中华文化修养。

阅读与鉴赏 · 学段要求

1–2 年级 · 喜欢阅读

• CN-S1-RA-01.1 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
  教材：我爱学语文 · 统编 1上；快乐读书吧 读书真快乐 · 统编 1上
• CN-S1-RA-01.2 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
  教材：天地人 · 统编 1上；小白兔 · 统编 1上
• CN-S1-RA-01.3 学习默读。
  教材：称赞 · 统编 2上；纸船和风筝 · 统编 2上

1–2 年级 · 结合上下文和生活实际了解课文…

• CN-S1-RA-02.1 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
  教材：影子 · 统编 1上；两件宝 · 统编 1上
• CN-S1-RA-02.2 认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
  教材：语文园地三 · 统编 2上
• CN-S1-RA-02.3 借助读物中的图画阅读。

1–2 年级 · 阅读浅近的童话、寓言、故事

• CN-S1-RA-03.1 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。
  教材：快乐读书吧 读书真快乐 · 统编 1上；我多想去看看 · 统编 1下
• CN-S1-RA-03.2 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
  教材：咏鹅 · 统编 1上；剪窗花 · 统编 1上

1–2 年级 · 尝试阅读整本书

• CN-S1-RA-04.1 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。
• CN-S1-RA-04.2 养成爱护图书的习惯。

1–2 年级 · 积累自己喜欢的成语和格言警句

• CN-S1-RA-05.1 积累自己喜欢的成语和格言警句。
• CN-S1-RA-05.2 背诵优秀诗文50篇（段）。
• CN-S1-RA-05.3 课外阅读总量不少于5万字。

3–4 年级 · 用普通话正确、流利、有感情地…

• CN-S2-RA-01.1 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
  教材：大青树下的小学 · 统编 3上；花的学校 · 统编 3上
• CN-S2-RA-01.2 初步学会默读，做到不出声，不指读。
  教材：一定要争气 · 统编 3上；昆虫备忘录 · 统编 3下
• CN-S2-RA-01.3 学习略读，粗知文章大意。
  要先会：CN-S1-RA-01.3「学习默读。」（略读要先会不出声地默读）

3–4 年级 · 能联系上下文

• CN-S2-RA-02.1 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
  教材：花的学校 · 统编 3上；语文园地 · 统编 3上
• CN-S2-RA-02.2 能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
  教材：语文园地 · 统编 4下；囊萤夜读 · 统编 4下
  要先会：CN-S1-LW-04.2「能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。」（借字典理解生词要先会查字典）
• CN-S2-RA-02.3 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
  教材：语文园地 · 统编 3上；语文园地 · 统编 4下

3–4 年级 · 能初步把握文章的主要内容

• CN-S2-RA-03.1 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
  教材：大青树下的小学 · 统编 3上；3* 不懂就要问 · 统编 3上
• CN-S2-RA-03.2 学习圈点、批注等阅读方法。
  教材：总也倒不了的老屋 · 统编 3上；9* 犟龟 · 统编 3上
• CN-S2-RA-03.3 能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。
  教材：一个豆荚里的五粒豆 · 统编 4上；夜间飞行的秘密 · 统编 4上

3–4 年级 · 能复述叙事性作品的大意

• CN-S2-RA-04.1 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
  教材：13* 一块奶酪 · 统编 3上；在那奇妙的王国里 · 统编 3上
• CN-S2-RA-04.2 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
  教材：古诗三首 · 统编 3下；浪淘沙（其七） · 统编 4上

3–4 年级 · 阅读整本书

• CN-S2-RA-05.1 阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。

3–4 年级 · 积累课文中的优美词语、精彩句…

• CN-S2-RA-06.1 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
  教材：语文园地 · 统编 3上；读不完的大书 · 统编 3上
• CN-S2-RA-06.2 背诵优秀诗文50篇（段）。
  教材：芙蓉楼送辛渐 · 统编 4下
• CN-S2-RA-06.3 养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
• CN-S2-RA-06.4 课外阅读总量不少于40万字。

5–6 年级 · 熟练地用普通话正确、流利、有…

• CN-S3-RA-01.1 熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
  教材：桂花雨 · 统编 5上；3* 珍珠鸟 · 统编 5上
• CN-S3-RA-01.2 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
  教材：我的伯父鲁迅先生 · 统编 6上
• CN-S3-RA-01.3 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
  教材：竹节人 · 统编 6上；宇宙生命之谜 · 统编 6上
  要先会：CN-S2-RA-01.2「初步学会默读，做到不出声，不指读。」（浏览要先能不出声不指读地默读）

5–6 年级 · 能联系上下文和自己的积累

• CN-S3-RA-02.1 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
  教材：游子吟 · 统编 5下；鸟鸣涧 · 统编 5下
• CN-S3-RA-02.2 在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
  教材：语文园地二 · 统编 6上
  要先会：CN-S2-RA-02.3「在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法…」（辨分号顿号要先分清逗号和句号）

5–6 年级 · 在阅读中了解文章的表达顺序

• CN-S3-RA-03.1 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
  教材：落花生 · 统编 5上；3* 珍珠鸟 · 统编 5上
• CN-S3-RA-03.2 在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
  教材：语文园地一 · 统编 6上

5–6 年级 · 阅读叙事性作品

• CN-S3-RA-04.1 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；
  教材：桂花雨 · 统编 5上；梅花魂 · 统编 5下
• CN-S3-RA-04.2 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。
  教材：村晚 · 统编 5下；从军行 · 统编 5下
• CN-S3-RA-04.3 受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

5–6 年级 · 阅读说明性文章

• CN-S3-RA-05.1 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
  教材：手指 · 统编 5下；开国大典 · 统编 6上
• CN-S3-RA-05.2 阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
• CN-S3-RA-05.3 尝试使用多种媒介阅读。

5–6 年级 · 阅读整本书

• CN-S3-RA-06.1 阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。
  教材：快乐读书吧：笑与泪，经历与成… · 统编 6上；快乐读书吧 · 统编 6下

5–6 年级 · 背诵优秀诗文60篇（段）

• CN-S3-RA-07.1 背诵优秀诗文60篇（段），注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
  教材：四时田园杂兴（其三十一） · 统编 5下；稚子弄冰 · 统编 5下
• CN-S3-RA-07.2 扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

7–9 年级 · 能用普通话正确、流利、有感情…

• CN-S4-RA-01.1 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
  教材：春 · 统编 7上；济南的冬天 · 统编 7上
• CN-S4-RA-01.2 养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。
  教材：从百草园到三味书屋 · 统编 7上；往事依依 · 统编 7上
• CN-S4-RA-01.3 能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
  教材：皇帝的新装 · 统编 7上；苏州园林 · 统编 8上

7–9 年级 · 在通读课文的基础上

• CN-S4-RA-02.1 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
  教材：济南的冬天 · 统编 7上；雨的四季 · 统编 7上
• CN-S4-RA-02.2 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。
  教材：少年正是读书时 · 统编 7上；阅读综合实践 · 统编 8上

7–9 年级 · 在阅读中了解叙述、描写、说明…

• CN-S4-RA-03.1 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
  教材：寓言四则 · 统编 7上；22* 梦回繁华 · 统编 8上
• CN-S4-RA-03.2 能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

7–9 年级 · 欣赏文学作品

• CN-S4-RA-04.1 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
  教材：秋天的怀念 · 统编 7上；再塑生命的人 · 统编 7上
• CN-S4-RA-04.2 能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
  教材：紫藤萝瀑布 · 统编 7下；回忆鲁迅先生（节选） · 统编 8上

7–9 年级 · 阅读简单的议论文

• CN-S4-RA-05.1 阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
  教材：消息二则 · 统编 8上；17* 散文二篇 · 统编 8上
• CN-S4-RA-05.2 阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
  教材：国行公祭，为佑世界和平 · 统编 8上；中国石拱桥 · 统编 8上
• CN-S4-RA-05.3 阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
• CN-S4-RA-05.4 阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。

7–9 年级 · 诵读古代诗词

• CN-S4-RA-06.1 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
  教材：《世说新语》二则 · 统编 7上；《论语》十二章 · 统编 7上
• CN-S4-RA-06.2 注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
• CN-S4-RA-06.3 背诵优秀诗文80篇（段）。

7–9 年级 · 每学年阅读两三部名著

• CN-S4-RA-07.1 每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。
• CN-S4-RA-07.2 感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。

7–9 年级 · 随文学习基本的词汇、语法知识

• CN-S4-RA-08.1 随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点；
  教材：未选择的路 · 统编 7下；阅读综合实践 · 统编 8上
• CN-S4-RA-08.2 了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。
  教材：阅读综合实践 · 统编 7上；8* 土地的誓言 · 统编 7下
• CN-S4-RA-08.3 了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

7–9 年级 · 能利用图书馆、网络搜集自己需…

• CN-S4-RA-09.1 能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。
• CN-S4-RA-09.2 学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。
  教材：少年正是读书时 · 统编 7上

阅读与鉴赏 · 文学阅读与创意表达

1–2 年级 · 文学阅读与创意表达

• CN-S1-TG-03.1 阅读并学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望。
• CN-S1-TG-03.2 诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。
• CN-S1-TG-03.3 学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。

3–4 年级 · 文学阅读与创意表达

• CN-S2-TG-03.1 阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受幸福生活来之不易，表达自己对美好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。
  教材：26* 一个粗瓷大碗 · 统编 3上；延安，我把你追寻 · 统编 4上
• CN-S2-TG-03.2 阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。
  教材：芦花鞋 · 统编 4下
• CN-S2-TG-03.3 阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。
  教材：“梳理与交流”和“初试身手” · 统编 3下

5–6 年级 · 文学阅读与创意表达

• CN-S3-TG-03.1 阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学作品，以及表现他们事迹的诗歌、小说、影视作品等，感受革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和人格力量，认识生命的价值；运用讲述、评析等方式，交流自己的情感体验。
• CN-S3-TG-03.2 阅读表现人与自然的诗歌、散文等优秀文学作品，感受大自然的奇妙，体会人与自然和谐相处的意义；用口头或者书面的方式表达对自然的观察与体验，抒发自己的情感。
• CN-S3-TG-03.3 阅读表现人与社会的优秀文学作品，走进广阔的文学艺术世界，学习品味作品语言、欣赏艺术形象，复述印象深刻的故事情节，积累多样的情感体验，学习联想与想象，尝试富有创意地表达。
  教材：快乐读书吧：读古典名著，品百… · 统编 5下；黄鹤楼送孟浩然之广陵 · 统编 5下
• CN-S3-TG-03.4 阅读反映少年成长的故事、小说、传记等，交流自己获得的启示；学习运用细节描写等文学表现手法，描述自己成长中的故事。
  教材：群文阅读：《成长一组》 · 统编 6下

7–9 年级 · 文学阅读与创意表达

• CN-S4-TG-03.1 阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。
  教材：纪念白求恩 · 统编 7上；梅岭三章 · 统编 9下
• CN-S4-TG-03.2 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自已对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
  教材：短文二篇 · 统编 8上；与朱元思书 · 统编 8上
• CN-S4-TG-03.3 阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。
  教材：回忆我的母亲 · 统编 7上
• CN-S4-TG-03.4 领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅力。

阅读与鉴赏 · 整本书阅读

1–2 年级 · 整本书阅读

• CN-S1-TG-05.1 阅读富有童趣的图画书等浅易的读物，体会读书的快乐。
  教材：读读儿童故事 · 统编 2下
• CN-S1-TG-05.2 阅读、朗诵优秀的儿歌集，感受儿歌的韵味和童趣。
• CN-S1-TG-05.3 阅读自己喜欢的童话书，想象故事中的画面，学习讲述书中的故事。

3–4 年级 · 整本书阅读

• CN-S2-TG-05.1 阅读表现英雄模范事迹的图书，如《小英雄雨来》《雷锋的故事》等，讲述英雄模范的动人故事。
• CN-S2-TG-05.2 阅读儿童文学名著，如《稻草人》《爱的教育》等，感受作品传达的真善美，用自己喜欢的方式讲述故事大意。
• CN-S2-TG-05.3 阅读中国古今寓言、中国神话传说等，学习其中蕴含的中华智慧，口头或书面分享自己获得的启示。

5–6 年级 · 整本书阅读

• CN-S3-TG-05.1 阅读反映革命传统的作品，如《可爱的中国》《小兵张嘎》《闪闪的红星》等，讲述自己感受到的家国情怀和爱国精神。
  教材：整本书阅读 · 统编 5下
• CN-S3-TG-05.2 阅读文学、科普、科幻等方面的优秀作品，如《寄小读者》《十万个为什么》《海底两万里》等，学习梳理作品的基本内容，针对作品中感兴趣的话题展开交流。
  教材：整本书阅读：《城南旧事》 · 统编 6下
• CN-S3-TG-05.3 梳理、反思小学阶段的阅读生活，运用口头或书面方式，与同学分享自己整本书阅读的经历、体会和阅读方法。

7–9 年级 · 整本书阅读

• CN-S4-TG-05.1 阅读革命文学作品，如《革命烈士诗抄》《红岩》《红星照耀中国》等，体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力。
  教材：《红星照耀中国》 怎样读红色… · 统编 8上；《红岩》 · 统编 8上
• CN-S4-TG-05.2 独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名著，如《朝花夕拾》《骆驼祥子》《艾青诗选》《西游记》《格列佛游记》《钢铁是怎样炼成的》等。根据阅读进度完成读书笔记，针对作品的语言、形象、主题等方面的话题展开研讨。
  教材：《朝花夕拾》 精读、略读、浏… · 统编 7上；《西游记》 · 统编 7上
  要先会：CN-S3-EC-04.3「学写读书笔记，学写常见应用文。」（做名著读书笔记要先学过写法）
• CN-S4-TG-05.3 开展多样的读书活动，丰富、拓展名著阅读。借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的名著，说明推荐理由；尝试改编名著中的精彩片段；结合自己的阅读体会，尝试撰写文学鉴赏文章。

表达与交流 · 学段要求

1–2 年级 · 学说普通话

• CN-S1-EC-01.1 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。

1–2 年级 · 能认真听他人讲话

• CN-S1-EC-02.1 能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。
  教材：语文园地八 · 统编 2上；语文园地八 · 统编 2下
• CN-S1-EC-02.2 听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
  教材：语文园地五（口语交际：图书借… · 统编 2下
  要先会：CN-S1-EC-02.1「能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。」（复述大意要先听懂讲话主要内容）
• CN-S1-EC-02.3 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
  教材：说话 · 统编 1上；姓氏歌 · 统编 1下
• CN-S1-EC-02.4 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。
  教材：语文园地一 · 统编 2下
• CN-S1-EC-02.5 积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
  教材：语文园地五（口语交际：图书借… · 统编 2下

1–2 年级 · 对写话有兴趣

• CN-S1-EC-03.1 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
  教材：语文园地八 · 统编 1下；语文园地四 · 统编 2上
• CN-S1-EC-03.2 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
  教材：语文园地四（写话：看图写故事… · 统编 2下；语文园地七 · 统编 2下

1–2 年级 · 根据表达的需要

• CN-S1-EC-04.1 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
  教材：语文园地六 · 统编 1下；语文园地四 · 统编 2上
  要先会：CN-S1-RA-02.2「认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹…」（用对问号感叹号要先懂它们的语气）

3–4 年级 · 乐于用口头、书面的方式与人交…

• CN-S2-EC-01.1 乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。
  教材：口语交际：安慰 · 统编 4上

3–4 年级 · 能用普通话交谈

• CN-S2-EC-02.1 能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。
  教材：口语交际：春游去哪里 · 统编 3下；口语交际 趣味故事会 · 统编 3下
• CN-S2-EC-02.2 能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

3–4 年级 · 能清楚明白地讲述见闻

• CN-S2-EC-03.1 能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
  教材：3* 不懂就要问 · 统编 3上；我的暑假生活 · 统编 3上
• CN-S2-EC-03.2 讲述故事力求具体生动。
  教材：口语交际 趣味故事会 · 统编 3下；口语交际《讲历史人物故事》 · 统编 4上
• CN-S2-EC-03.3 能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。
  教材：请教 · 统编 3上；口语交际：爱护眼睛，保护视力 · 统编 4上

3–4 年级 · 观察周围世界

• CN-S2-EC-04.1 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
  教材：猜猜他是谁 · 统编 3上；续写故事 · 统编 3上
• CN-S2-EC-04.2 能用便条、简短的书信等进行交流。
  教材：习作：写信 · 统编 4上
• CN-S2-EC-04.3 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
  教材：语文园地七 · 统编 3下；习作：我的心儿怦怦跳 · 统编 4上

3–4 年级 · 学习修改习作中有明显错误的词…

• CN-S2-EC-05.1 学习修改习作中有明显错误的词句。
  教材：续写故事 · 统编 3上；我来编童话 · 统编 3上
• CN-S2-EC-05.2 根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
  要先会：CN-S2-RA-02.3「在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法…」（用对冒号引号要先了解其用法）
• CN-S2-EC-05.3 课内习作每学年16次左右。

5–6 年级 · 听人说话认真、耐心

• CN-S3-EC-01.1 听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
  教材：口语交际 · 统编 5下
• CN-S3-EC-01.2 乐于表达，与人交流能尊重和理解对方。
• CN-S3-EC-01.3 注意语言美，抵制不文明的语言。

5–6 年级 · 表达有条理

• CN-S3-EC-02.1 表达有条理，语气、语调适当。
  教材：制定班级公约 · 统编 5上；口语交际《走进他们的童年岁月… · 统编 5下
• CN-S3-EC-02.2 参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。
  教材：制定班级公约 · 统编 5上；口语交际 · 统编 5下
• CN-S3-EC-02.3 能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
  教材：口语交际《我是小小讲解员》 · 统编 5下；口语交际：演讲 · 统编 6上

5–6 年级 · 懂得写作是为了自我表达和与人…

• CN-S3-EC-03.1 懂得写作是为了自我表达和与人交流。
  教材：5—8单元整理复习 · 统编 6上；交流平台与初试身手 · 统编 6下
• CN-S3-EC-03.2 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
  教材：交流平台 初试身手 · 统编 5下；习作：变形记 · 统编 6上

5–6 年级 · 能写简单的记实作文和想象作文

• CN-S3-EC-04.1 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
  教材：习作 · 统编 5下；习作《那一刻，我长大了》 · 统编 5下
• CN-S3-EC-04.2 能根据内容表达的需要，分段表述。
• CN-S3-EC-04.3 学写读书笔记，学写常见应用文。
  教材：习作：学写倡议书 · 统编 6上；写信，写赠言 · 统编 6下

5–6 年级 · 修改自己的习作

• CN-S3-EC-05.1 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
  教材：习作 · 统编 5下；习作《那一刻，我长大了》 · 统编 5下
• CN-S3-EC-05.2 根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
  要先会：CN-S3-RA-02.2「在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。」（用好顿号分号要先懂其用法）
• CN-S3-EC-05.3 习作要有一定速度。
• CN-S3-EC-05.4 课内习作每学年16次左右。

7–9 年级 · 注意对象和场合

• CN-S4-EC-01.1 注意对象和场合，学习文明得体地交流。
• CN-S4-EC-01.2 耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

7–9 年级 · 自信、负责地表达自己的观点

• CN-S4-EC-02.1 自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
  教材：辩论 · 统编 9下
• CN-S4-EC-02.2 注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。

7–9 年级 · 讲述见闻

• CN-S4-EC-03.1 讲述见闻，内容具体、语言生动。
  教材：阅读综合实践 · 统编 7上；人无信不立 · 统编 8上
• CN-S4-EC-03.2 复述转述，完整准确、突出要点。
  教材：12* 台阶 · 统编 7下
• CN-S4-EC-03.3 能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
  教材：有朋自远方来 · 统编 7上；阅读综合实践 · 统编 7上
• CN-S4-EC-03.4 讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有根据，有条理；
  教材：辩论 · 统编 9下
• CN-S4-EC-03.5 能把握讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。

7–9 年级 · 多角度观察生活

• CN-S4-EC-04.1 多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。
  教材：热爱写作，学会观察 · 统编 7上；阅读综合实践 · 统编 7下
• CN-S4-EC-04.2 写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。
  教材：学习抒情 · 统编 7下；写作：有创意地表达 · 统编 9下

7–9 年级 · 写作时考虑不同的目的和对象

• CN-S4-EC-05.1 写作时考虑不同的目的和对象。
• CN-S4-EC-05.2 根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
  要先会：CN-S4-RA-03.1「在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。」（选表达方式要先了解各种表达方式）
• CN-S4-EC-05.3 合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
  教材：如何突出中心 · 统编 7上；思路要清晰 · 统编 7上
  要先会：CN-S3-RA-03.1「在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情…」（安排内容先后要先懂常见表达顺序）
• CN-S4-EC-05.4 运用联想和想象，丰富表达的内容。
  教材：发挥联想和想象 · 统编 7上
• CN-S4-EC-05.5 正确使用常用的标点符号。
  教材：知识积累：标点与对联 · 统编 9下

7–9 年级 · 写记叙性文章

• CN-S4-EC-06.1 写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；
  教材：学会记事 · 统编 7上；思路要清晰 · 统编 7上
• CN-S4-EC-06.2 写简单的说明性文章，做到明白清楚；
  教材：任务三 新闻写作 · 统编 8上
  要先会：CN-S3-RA-05.1「阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。」（写说明文要用到基本说明方法）
• CN-S4-EC-06.3 写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；
  要先会：CN-S4-RA-05.1「阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表…」（写议论文要先分清观点与材料）
• CN-S4-EC-06.4 能根据生活需要，写常见应用文。
• CN-S4-EC-06.5 能从文章中提取主要信息，进行缩写；
  要先会：CN-S2-RA-03.1「能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。」（缩写要先会把握文章主要内容）
• CN-S4-EC-06.6 能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；
  教材：学习扩写 · 统编 9下
  要先会：CN-S4-EC-05.4「运用联想和想象，丰富表达的内容。」（扩写要靠联想和想象补充内容）
• CN-S4-EC-06.7 能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
  要先会：CN-S4-RA-03.1「在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。」（变换表达方式要先分清各种表达方式）
• CN-S4-EC-06.8 尝试诗歌、小小说的写作。
  要先会：CN-S4-RA-03.2「能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学…」（写诗和小小说要先懂其文体特点）

7–9 年级 · 注重写作过程中搜集素材、构思…

• CN-S4-EC-07.1 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
  教材：任务三 记叙与动物的相处 · 统编 7上；学写传记 · 统编 8上
• CN-S4-EC-07.2 根据表达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺。
  教材：语言要简明 · 统编 7下
• CN-S4-EC-07.3 能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
• CN-S4-EC-07.4 作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。

表达与交流 · 实用性阅读与交流

1–2 年级 · 实用性阅读与交流

• CN-S1-TG-02.1 阅读有关个人生活、家庭生活的短文，认识图文中相关的汉字，感受美好亲情；学习运用文明礼貌语言，与家庭成员、亲朋好友交流沟通，学会感恩。
  教材：小书包 · 统编 1上；谁和谁好 · 统编 1下
• CN-S1-TG-02.2 阅读有关学校生活的短文，认识图文中相关的汉字；学习与同学、老师文明沟通；乐于分享学校生活中的见闻和感受，热爱学习，热爱学校。
  教材：我是小学生 · 统编 1上；操场上 · 统编 1下
• CN-S1-TG-02.3 在革命遗址、博物馆、纪念馆、公园、剧场、车站、书店、超市、银行等社会场所中，学习认识有关标牌、图示、说明书等，了解公共生活规则，学会有礼貌地交流。
• CN-S1-TG-02.4 学习有关中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的短文，将读到、听到、看到的故事讲给他人听。
  教材：我是中国人 · 统编 1上；我爱我们的祖国 · 统编 1上

3–4 年级 · 实用性阅读与交流

• CN-S2-TG-02.1 阅读有关家庭生活、学校生活、社会生活的短文，学习用口头和书面的方式，客观地表述生活中的见闻片段。学习写留言条、请假条、短信息、简单书信等日常应用文，注意称谓和基本格式，文明礼貌地进行交流。
  教材：写日记 · 统编 3上；语文园地 · 统编 3下
• CN-S2-TG-02.2 学习阅读说明、叙写大自然的短文，感受、欣赏大自然的奇妙与美好。学习用日记、观察手记等，展示自己观察自然、探索科学世界的收获。
  教材：我爱故乡的杨梅 · 统编 3上；我的植物朋友 · 统编 3下
• CN-S2-TG-02.3 学习具体、清楚、生动地讲述有关老一辈无产阶级革命家和革命英雄、劳动模范、科学家的事迹，以及反映中华传统美德的故事。

5–6 年级 · 实用性阅读与交流

• CN-S3-TG-02.1 观察、思考日常生活，阅读记人叙事的优秀文本，学习通过口头表达、书面叙写，与他人交流身边令人感动、难忘的人和事。
  教材：分享难忘回忆，制作成长纪念册 · 统编 6下
• CN-S3-TG-02.2 走进大自然，走进科学世界，走进社会，阅读参观访问记、考察报告、科技说明文、科学家小传等文本；学习记笔记、列大纲、写脚本、画思维导图等整理和呈现信息的方法；学习通过口头表述和多种形式的书面表达，分享观察自然、探索科学世界的所见所闻、所思所感。
  教材：搜集并整理资料 · 统编 5下；搜集材料，调查并撰写报告 · 统编 5下
• CN-S3-TG-02.3 能写日记，关注家庭、学校、社区生活中发生的新鲜事。
• CN-S3-TG-02.4 学习革命英雄和劳动模范的事迹，尝试用多种媒介方式记录、展示、讲述他们的故事，表达自己的崇敬之情。

7–9 年级 · 实用性阅读与交流

• CN-S4-TG-02.1 阅读叙事性和说明性文本，发现、欣赏、表达和交流家庭生活、学校生活、社会生活和大自然的美好，热爱生活，感恩生活。
  教材：我的语文生活 · 统编 7下；阅读综合实践 · 统编 7下
• CN-S4-TG-02.2 阅读科技作品，欣赏人类的科学创造，关注祖国的科技创新和社会主义建设成就，交流自己的发现与体会；学习创造人类美好生活作出重要贡献的杰出人物的事迹，激发创造精神。
  教材：9* 天上有颗“南仁东星” · 统编 8上；恐龙无处不有 · 统编 8下
• CN-S4-TG-02.3 学习跨媒介阅读与交流。通过多种媒介关注国内外政治、经济、社会、科技、文化等方面的新鲜事，比较不同媒介的表达效果，尝试探究不同媒介的表达特点；阅读新闻报道、时事评论等作品，关注社会主义建设新成果，就感兴趣的话题与同学进行线上线下讨论，根据目的与对象选择合适的媒介进行交流沟通。
  教材：消息二则 · 统编 8上；中国人首次进入自己的空间站 · 统编 8上

表达与交流 · 思辨性阅读与表达

1–2 年级 · 思辨性阅读与表达

• CN-S1-TG-04.1 阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木、家用电器等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。
  教材：要下雨了 · 统编 1下；黄山奇石 · 统编 2上
• CN-S1-TG-04.2 大胆提出生活和学习中遇到的问题，通过阅读、观察、请教、讨论等方式，积极思考、探究，乐于分享自己解决问题的办法，说出一两个理由。

3–4 年级 · 思辨性阅读与表达

• CN-S2-TG-04.1 阅读有关科学的短文，尝试发现日月星辰、风雨雷电、山川草木等大自然的奥秘，依据事实和细节，运用口头和图文结合的方式，表达自己的观点和思考。
  教材：在牛肚子里旅行 · 统编 3上；纳米技术就在我们身边 · 统编 4下
• CN-S2-TG-04.2 阅读解决生活问题的故事，尤其是中华智慧故事，结合自己在生活中遇到的问题学习思考的方法，尝试运用列提纲、画思维导图等方式，表达故事中的道理。
• CN-S2-TG-04.3 在日常学习和生活中，主动记录、整理、交流自己发现的问题和思考，学习辨析、质疑、提问等方法。

5–6 年级 · 思辨性阅读与表达

• CN-S3-TG-04.1 阅读关于中华传统美德、社会公德等方面的短论、简评，结合校园或社会生活中的实际事例，学习有理有据地口头或书面表达自己的观点。
• CN-S3-TG-04.2 在日常生活和学习中，发现并思考成语、对联、谚语、绕口令等多种语言现象的特点，体会不同的表达效果。
• CN-S3-TG-04.3 阅读有关科学发现、技术发明的故事，用画思维导图等方式辅助，简洁清楚地表述科学家发现、发明的过程，学习科学家的创造精神，体会猜想、验证、推理等思维方法。
  要先会：CN-S2-TG-04.2「阅读解决生活问题的故事，尤其是中华智慧故事…」（用思维导图辅助表述要先会画导图）
• CN-S3-TG-04.4 阅读哲人故事、寓言故事、成语故事等，感受其中的智慧，学习其中的思维方法。

7–9 年级 · 思辨性阅读与表达

• CN-S4-TG-04.1 阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品，学习思考与表达的方法，结合生活经验和阅读材料，阐述自己的感悟和观点。
• CN-S4-TG-04.2 学习关于科学探究方面的文本，联系自己的科学学习经历，围绕问题提出、探究过程、解决方法等进行专题式的研讨、演讲和写作。
• CN-S4-TG-04.3 阅读诗话、文论、书画艺术论的经典片段，尝试运用其中的观点欣赏、评析作品。
• CN-S4-TG-04.4 学习革命领袖的理论文章、经典的思辨性文本（包括短小的文言经典），理解作者的立场、观点与方法。围绕社会热点问题，以口头或书面方式参与讨论。

梳理与探究 · 学段要求

1–2 年级 · 观察字形

• CN-S1-IN-01.1 观察字形，体会汉字部件之间的关系。
  教材：小青蛙 · 统编 1下；语文园地三 · 统编 2下
• CN-S1-IN-01.2 梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。

1–2 年级 · 观察大自然

• CN-S1-IN-02.1 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。
• CN-S1-IN-02.2 结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

1–2 年级 · 对周围事物有好奇心

• CN-S1-IN-03.1 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。

3–4 年级 · 尝试分类整理学过的字词

• CN-S2-IN-01.1 尝试分类整理学过的字词。
  教材：1-4单元复习整理 · 统编 4上
• CN-S2-IN-01.2 尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。
  要先会：CN-S1-LW-03.1「掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬…」（找汉字规律要先认识偏旁和间架结构）

3–4 年级 · 学习组织有趣味的语文实践活动

• CN-S2-IN-02.1 学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
• CN-S2-IN-02.2 结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。
  教材：“梳理与交流”和“初试身手” · 统编 3上；习作：我做了一项小实验 · 统编 3下

3–4 年级 · 能提出学习和生活中的问题

• CN-S2-IN-03.1 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。
  教材：语文园地二 · 统编 4上

5–6 年级 · 分类整理学过的字词

• CN-S3-IN-01.1 分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写字能力。
  教材：六年级上册学习导引 · 统编 6上

5–6 年级 · 感受不同媒介的表达效果

• CN-S3-IN-02.1 感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步运用多种方法整理和呈现信息。
  教材：第五单元学习导引 · 统编 6上

5–6 年级 · 初步了解查找资料、运用资料的…

• CN-S3-IN-03.1 初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
  教材：搜集并整理资料 · 统编 5下
• CN-S3-IN-03.2 利用图书馆、网络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。
  教材：语文园地 · 统编 5下；我爱你汉字 · 统编 5下
• CN-S3-IN-03.3 尝试写简单的研究报告。
  教材：搜集材料，调查并撰写报告 · 统编 5下
  要先会：CN-S3-IN-03.1「初步了解查找资料、运用资料的基本方法。」（写研究报告要先会查找运用资料）

5–6 年级 · 策划简单的校园活动和社会活动

• CN-S3-IN-04.1 策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
  教材：活动准备 · 统编 5下；综合实践：回忆往事 · 统编 6下
• CN-S3-IN-04.2 对自己身边的、大家共同关注的问题，或影视作品中的故事和形象，通过调查访问、讨论演讲等方式，开展专题探究活动，学习辨别是非、善恶、美丑。

7–9 年级 · 按照一定的标准分类整理学过的…

• CN-S4-IN-01.1 按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。

7–9 年级 · 学习跨媒介阅读与运用

• CN-S4-IN-02.1 学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。

7–9 年级 · 自主组织文学活动

• CN-S4-IN-03.1 自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。
  教材：阅读综合实践 · 统编 7上；任务二 准备与排练 · 统编 9下
• CN-S4-IN-03.2 关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
  教材：任务二 亲近动物，丰富生命体… · 统编 7上；人无信不立 · 统编 8上

7–9 年级 · 能提出学习和生活中感兴趣的问…

• CN-S4-IN-04.1 能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。
  教材：任务二 亲近动物，丰富生命体… · 统编 7上；任务二 新闻采访 · 统编 8上
• CN-S4-IN-04.2 能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
  教材：身边的文化遗产 · 统编 8上；岁月如歌——我们的初中生活 · 统编 9下
• CN-S4-IN-04.3 掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料，学会注明所援引资料的出处。

梳理与探究 · 跨学科学习

1–2 年级 · 跨学科学习

• CN-S1-TG-06.1 围绕爱图书、爱文具、爱学习等主题，走进图书馆、阅览室、书店、文具店，在借用、购买、整理图书和文具的过程中，学习识字、说话、计算、设计、美化，学习与他人沟通、交流，养成爱书、爱文具的好习惯。
• CN-S1-TG-06.2 在班级、学校或家里养护一种绿植或者小动物。综合运用语文、科学、数学等多学科知识，学习日常观察和记录。
• CN-S1-TG-06.3 参与学校、社区举办的节日和风俗活动，留意身边的传统节日、风俗习惯等文化现象，感受和学习生活中的中华优秀传统文化。

3–4 年级 · 跨学科学习

• CN-S2-TG-06.1 尝试运用科学、艺术、信息科技等相关知识和技能，富有创意地设计并主动参与朗诵会、故事会、戏剧节等校园活动。
• CN-S2-TG-06.2 参观物质文化遗产，了解非物质文化遗产；关注传统节日节气、民俗风情、民间工艺、历史和传说等；探寻日常生活中龙凤、松竹梅兰等中华文化意象。积极参加学校、社区举办的文化主题活动，在活动中学习语文，获得多样的文化体验。
• CN-S2-TG-06.3 选择自己发现和关心的日常语言、行为、校园卫生、交通安全、家庭教育等方面的问题进行调查研讨，尝试呈现简单的研究成果，与同学交流。

5–6 年级 · 跨学科学习

• CN-S3-TG-06.1 积极参加校园文化社团，参与学校和社区举办的戏曲、书法、篆刻、绘画、刺绣、泥塑、民乐等相关文化活动，体验、感知、传承中华优秀传统文化，运用多种形式分享自己的经验与感受。
• CN-S3-TG-06.2 综合运用语文、道德与法治、科学、劳动等多方面的知识和技能，通过小组研讨，集体策划、设计参观考察活动方案，运用跨媒介形式分享研学成果。
• CN-S3-TG-06.3 选取衣食住行、学校、地球、太空等某个方面，设计人工智能时代的未来生活，运用多样形式丰富自己的语言表达，呈现与分享奇思妙想。

7–9 年级 · 跨学科学习

• CN-S4-TG-06.1 结合数学、物理、化学、生物学等学科学习，或者自己参与的科技活动，学习撰写并分享观察、实验研究报告。
• CN-S4-TG-06.2 在心理健康、身体素质等方面，选择师生共同关心的问题，组织小课题组，开展校园调查，学习设计问卷、访谈、统计、分析，撰写并发布调查报告。
• CN-S4-TG-06.3 在环境、安全、人口、资源、公共卫生等方面，选择感兴趣的社会热点问题，查找和阅读相关资料，记录重要内容，列出发言提纲，参加班级讨论。
  要先会：CN-S3-TG-02.2「走进大自然，走进科学世界，走进社会，阅读参观访问记、考察报…」（列发言提纲要先学过记笔记列大纲）
• CN-S4-TG-06.4 围绕仁爱诚信、天下为公、和谱包容、精忠报国、英勇奋斗、自强不息、明礼守法，以及科学理性、艺术精神等，选择专题，组建小组，充分利用当地课程资源尤其是红色资源，开展学习与研究，运用多种形式分享学习与研究成果。
• CN-S4-TG-06.5 组建文学艺术社团，开展相关文化活动，参与社区文化活动与文化建设；在参与过程中写出策划方案，制作海报，记录活动过程，运用多种媒介发布学习成果。