语文 · 第二学段（3–4 年级） · 识字与写字

语言文字积累与梳理

标准编码 CN-S2-TG-01

本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。

标准句为课标原文 · 学习任务群说明 · 课标第 23 页

要点（3 条，课标原文）

  1. CN-S2-TG-01.1
    在真实的语言文字运用情境中独立识字与写字，初步梳理常用汉字形、音、义之间的联系。

    课标原文 · 学习内容 · 课标第 24 页

    表现示例（kebiao 整理）：

    • 硬笔规范书写约 1600 个常用汉字，字形端正整洁。

  2. CN-S2-TG-01.2
    关注校园内外汉字和标点符号的正确使用情况，整理自己的发现并和同学交流，互相正字正音。

    课标原文 · 学习内容 · 课标第 24 页

  3. CN-S2-TG-01.3
    诵读、积累成语典故、中华文化名言、短小的古诗词和新鲜词语、精彩句段等，丰富自己的语汇，分类整理、交流，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想；在语言积累和运用过程中，体会同义词、反义词等词语的作用，发现、感受语言的表现力和创造力。

    课标原文 · 学习内容 · 课标第 24 页

    表现示例（kebiao 整理）：

    • 分类整理日常积累的词句，并以表格/卡片等形式展示。

表现示例（kebiao 整理）

  • 在阅读中借助拼音或工具书独立认读生字。
  • 辨析并读准多音多义字，能据语境解释其字义。
  • 识别并纠正常见错别字。
  • 按部件或语义对已学汉字分类并说明理由。

对应教材

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修订版文本取自上海市青浦区凤溪中学网站转载的《义务教育课程标准 日常修订版（2022年版2025年修订）》；以官方出版物为准。