科学知识图谱

物质科学 · 物质的结构与性质

1–2 年级 · 物质的结构与性质

• SC-S1-PS-01.1 观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。
  教材：我们知道的植物 · 教科 1上；观察植物 · 教科 1上
• SC-S1-PS-01.2 识别生活中常见的材料。
  教材：动物的“家” · 教科 2上；家里的物品 · 教科 2上
• SC-S1-PS-01.3 认识空气是无色、无味的气体。
  教材：找空气 · 苏教 1下；这里面有空气吗 · 苏教 1下
• SC-S1-PS-01.4 观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。
  教材：观察一杯水 · 教科 1下；水是什么样的 · 苏教 1下
• SC-S1-PS-01.5 举例说出生活中常见的金属，知道金属是常见的材料。
  教材：金属 · 苏教 2上

3–4 年级 · 物质的结构与性质

• SC-S2-PS-01.1 能使用简单的仪器测量一些物体的长度、质量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录。
  教材：测量肺活量 · 教科 4上；茎和叶 · 教科 4下
  要先会：MA-S1-GG-01.4「感悟统一单位的重要性，能恰当地选择长度单位米、厘米描述生活…」（量长度要会用尺并选米、厘米）
• SC-S2-PS-01.2 能根据物体的特征或材料的性质将两种混合在一起的物体分离开来，如分离沙和糖、铁屑和木屑等。
  教材：用水分离 · 教科 3上；固体的混合与分离 · 苏教 3上
  要先会：SC-S1-PS-02.1「知道有些物质能溶解在水中，如食盐和白糖等…」（分离沙和糖靠糖能溶、沙不溶）；SC-S1-PS-03.4「知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。」（分离铁屑木屑要用磁铁吸铁）
• SC-S2-PS-01.3 描述某些材料的透光性、导电性，说出它们的主要用途。
  教材：岩石的组成 · 教科 4下；认识矿物 · 苏教 4上
• SC-S2-PS-01.4 说明空气有质量并占有一定的空间，空气会充满各处。
  教材：吹气球 · 苏教 3上；称空气 · 苏教 3上
• SC-S2-PS-01.5 观察并描述空气受热上开的现象。
  教材：热气球 · 苏教 3上
• SC-S2-PS-01.6 知道风是一种空气流动的现象，列举生活中常见的形
  教材：风的形成 · 苏教 3上
• SC-S2-PS-01.7 说出冰、水、水蒸气在状态和体积等方面的区别，知道三者虽然状态不同，但都是同一种物质。
  教材：水受热以后 · 苏教 4下
• SC-S2-PS-01.8 观察并描述水沸腾或结冰的现象；了解一般状况下，水沸腾和结冰时的温度，知道温度是影响水沸腾和结冰的重要因素。
  教材：水遇冷以后 · 苏教 4下

5–6 年级 · 物质的结构与性质

• SC-S3-PS-01.1 观察常见材料在水中的沉浮现象、导热性等，说出它们的主要用途。
  教材：用浮的材料造船 · 教科 5下；厨房里的物质与变化 · 教科 6下
• SC-S3-PS-01.2 知道空气是一种混合物，含有氮气、氧气、二氧化碳等气体，空气中的氧气和二氧化碳对生命活动具有重要意义。
  教材：地球——宇宙的奇迹 · 教科 5下；制作汽水 · 苏教 6上
• SC-S3-PS-01.3 列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例，如晒衣服、雾、玻璃窗上的水珠等。
  教材：温度与水的变化 · 教科 5下；水的蒸发和凝结 · 教科 5下
  要先会：SC-S2-PS-02.2「描述加热或冷却时常见物质发生的状态变化…」（举实例要先懂蒸发和凝结）

7–9 年级 · 物质的结构与性质

• SC-S4-PS-01.1 知道不同物质具有不同的物理性质和化学性质，如硬度、弹性、磁性、导热性、导电性、溶解性、酸碱性等。
  要先会：SC-S4-PS-02.7「了解物质变化存在物理变化和化学变化，描述化学变化是产生新物…」（化学性质要在化学变化中才表现）
• SC-S4-PS-01.2 知道质量的定义，学会用天平测量质量；理解密度所反映的物质属性，会测量固体和液体的密度。
  要先会：MA-S3-NA-02.5「能在具体情境中描述成正比的量y/x=k（k≠0）…」（同种物质质量与体积成正比）；SC-S2-PS-01.1「能使用简单的仪器测量一些物体的长度、质量、体积、温度等常见…」（测密度要先会测量体积和质量）
• SC-S4-PS-01.3 知道外界条件（如温度、压力等）能影响物质的性质。
• SC-S4-PS-01.4 知道空气主要成分的体积分数，认识空气对人类的重要作用。
  要先会：MA-S3-SP-01.2「能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单…」（体积分数要用百分数表示）
• SC-S4-PS-01.5 认识氧气、二氧化碳的主要性质，学会氧气和二氧化碳的实验室制法。
• SC-S4-PS-01.6 描述自然界中氧、碳及氮的循环，了解臭氧层破坏、温室效应加剧等环境问题及对人类的影响。
  要先会：SC-S4-LS-02.2「知道光合作用的原料、条件、产物及简要过程…」（碳氧循环靠光合作用吸碳放氧）；SC-S4-LS-02.3「知道植物的呼吸作用。」（呼吸作用耗氧并放出二氧化碳）
• SC-S4-PS-01.7 了解水的组成和主要性质，举例说明水对生命体和经济发展的影响。
• SC-S4-PS-01.8 了解净化水的常用方法（如吸附、沉淀、过滤和蒸馏等）。
  要先会：SC-S4-PS-02.1「理解物质的三态及其变化的特点，并能用图像描述这些特点…」（蒸馏要用到汽化和液化）
• SC-S4-PS-01.9 了解金属的主要物理性质及用途，辨析金属和非金属。
• SC-S4-PS-01.10 认识常见金属的主要化学性质，知道金属活动性顺序。
  要先会：SC-S4-PS-02.13「知道化学反应可以用化学方程式表示，了解化学方程式表示的意义…」（金属与酸、盐溶液的反应要写方程式）
• SC-S4-PS-01.11 列举金属锈蚀的条件和防止金属锈蚀的常用方法。
• SC-S4-PS-01.12 知道在一种金属中加入其他金属或非金属形成合金，可以改善金属材料的性能；了解新型金属材料的发展与应用。
• SC-S4-PS-01.13 举例说明金属冶炼技术的发展对社会进步的作用。
• SC-S4-PS-01.14 了解废弃金属对环境的影响，以及金属回收再利用的意义。
• SC-S4-PS-01.15 认识酸和碱的主要性质，举例说明酸和碱在日常生活中的用途及其对人类的影响；知道酸、碱使用的注意事项。
  要先会：SC-S4-PS-02.13「知道化学反应可以用化学方程式表示，了解化学方程式表示的意义…」（酸碱的化学性质要用方程式表示）
• SC-S4-PS-01.16 了解某些常见的盐（如氯化钠、纯碱、小苏打、碳酸钙等）的性质及其在日常生活中的用途。
  要先会：SC-S4-PS-01.15「认识酸和碱的主要性质，举例说明酸和碱在日常生活中的用途及其…」（盐的性质多涉及与酸、碱的反应）
• SC-S4-PS-01.17 初步学会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。
• SC-S4-PS-01.18 了解生活中一些重要的有机物（如淀粉、脂肪、蛋白质、天然气、石油、煤、塑料、橡胶、纤维等），知道它们对生命活动的意义，以及对经济生活和环境的影响。
• SC-S4-PS-01.19 知道元素的含义，理解已知的绝大多数物质由元素组成；认识常见的元素和元素符号（H、C、N、O、Na、Al、Si、P、S、Cl、K、Ca、Fe、Cu、Ag、I等）。
  要先会：SC-S4-PS-01.23「知道原子由原子核和核外电子构成，原子可以结合成分子…」（元素按原子核内质子数划分）
• SC-S4-PS-01.20 知道元素的简单分类，了解元素周期表的编制过程；了解金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布特点。
  要先会：SC-S4-PS-01.19「知道元素的含义，理解已知的绝大多数物质由元素组成…」（周期表按元素排列，要认元素符号）
• SC-S4-PS-01.21 知道一些常见元素的化合价，能用化学式表示常见物质的组成。
  要先会：SC-S4-PS-01.19「知道元素的含义，理解已知的绝大多数物质由元素组成…」（写化学式要用元素符号）
• SC-S4-PS-01.22 知道已知的绝大多数物质是由分子、原子、离子等微观粒子构成的，认识这些微观粒子的基本特征。
• SC-S4-PS-01.23 知道原子由原子核和核外电子构成，原子可以结合成分子，同一元素的原子和离子可以相互转化。
  要先会：SC-S4-PS-01.22「知道已知的绝大多数物质是由分子、原子、离子等微观粒子构成的…」（原子结构要先知道物质由原子构成）
• SC-S4-PS-01.24 了解核外电子对化学反应的作用。
  要先会：SC-S4-PS-01.23「知道原子由原子核和核外电子构成，原子可以结合成分子…」（要用到原子得失电子变成离子）
• SC-S4-PS-01.25 知道相对原子质量与相对分子质量的含义，学会查阅相对原子质量，能根据化学式计算物质的相对分子质量和物质的组成。
  要先会：MA-S3-SP-01.2「能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单…」（算元素质量分数要用百分数）；SC-S4-PS-01.21「知道一些常见元素的化合价，能用化学式表示常见物质的组成。」（按化学式计算相对分子质量）
• SC-S4-PS-01.26 了解科学家对原子结构的探索过程，关注人类探索微观世界的新进展。
• SC-S4-PS-01.27 区别纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机化合物，知道无机化合物可以分为氧化物、酸、碱、盐等。
  要先会：SC-S4-PS-01.19「知道元素的含义，理解已知的绝大多数物质由元素组成…」（单质化合物按所含元素种类区分）
• SC-S4-PS-01.28 初步学会混合物的分离方法（如过滤、蒸发、结晶等）。四能根据物质的组成和性质对常见物质进行分类，认识同类物质通常具有相似的性质。
  要先会：SC-S4-PS-02.4「区别饱和溶液和不饱和溶液，知道溶解度的含义。」（结晶分离要用到溶解度差异）
• SC-S4-PS-01.29 知道金属、金属氧化物、碱之间的转化，知道非金属、非金属氧化物、酸之间的转化。
  要先会：SC-S4-PS-01.15「认识酸和碱的主要性质，举例说明酸和碱在日常生活中的用途及其…」（转化要用到酸、碱的化学性质）；SC-S4-PS-01.27「区别纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机化合物…」（转化关系按氧化物、酸、碱分类）

物质科学 · 物质的变化与化学反应

1–2 年级 · 物质的变化与化学反应

• SC-S1-PS-02.1 知道有些物质能溶解在水中，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水中，如沙和食用油等。
  教材：盐和糖哪儿去了 · 苏教 1下

3–4 年级 · 物质的变化与化学反应

• SC-S2-PS-02.1 知道固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体静止时其表面一般会保持水平；气体有确定的质量，但没有确定的体积和形状。
  教材：认识液体 · 苏教 3上；认识固体 · 苏教 3上
• SC-S2-PS-02.2 描述加热或冷却时常见物质发生的状态变化，如水结冰、冰熔化、水蒸发和水蒸气凝结。
  教材：水到哪里去了 · 教科 3上；水珠从哪里来 · 教科 3上
• SC-S2-PS-02.3 描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。
  教材：水能溶解多少物质 · 教科 3上；用水分离 · 教科 3上
  要先会：SC-S1-PS-02.1「知道有些物质能溶解在水中，如食盐和白糖等…」（比较溶解多少要先懂什么是溶解）
• SC-S2-PS-02.4 知道是否搅拌和温度高低是影响物质在水中溶解快慢的常见因素。
  教材：加快溶解 · 教科 3上；固体、液体的混合与分离 · 苏教 3上
  要先会：SC-S1-PS-02.1「知道有些物质能溶解在水中，如食盐和白糖等…」（研究溶解快慢要先懂什么是溶解）
• SC-S2-PS-02.5 知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸等，构成物体的物质没有改变。
  教材：弹力 · 苏教 4上

5–6 年级 · 物质的变化与化学反应

• SC-S3-PS-02.1 知道有些物体发生了变化，如纸燃烧、铁生锈等，构成物体的物质也发生了改变。
  教材：厨房里的物质与变化 · 教科 6下；产生气体的变化 · 教科 6下
  要先会：SC-S2-PS-02.5「知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、…」（要对照只变形状、物质不变的变化）

7–9 年级 · 物质的变化与化学反应

• SC-S4-PS-02.1 理解物质的三态及其变化的特点，并能用图像描述这些特点，如水的沸腾、晶体的熔化和凝固；知道物态变化伴随着吸热和放热，并能将其应用于解释生活中常见的现象。
  要先会：MA-S3-SP-01.1「能根据问题的需要，从报纸、杂志、电视、互联网等媒体上获取数…」（温度随时间变化要画成折线图）；SC-S2-PS-04.2「描述测量物体温度的方法，知道摄氏度是表示物体冷热程度的常用…」（画熔化沸腾图像要先会测温度）
• SC-S4-PS-02.2 用物质粒子模型简要解释物质的三态变化，了解建立模型的思想方法。
  要先会：SC-S2-PS-02.1「知道固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量…」（粒子模型要解释三态形状体积差异）
• SC-S4-PS-02.3 了解物质溶解与结晶现象，知道溶液的组成及特征，了解溶液在生产生活中的应用。
• SC-S4-PS-02.4 区别饱和溶液和不饱和溶液，知道溶解度的含义。
  要先会：SC-S4-PS-02.3「了解物质溶解与结晶现象，知道溶液的组成及特征…」（饱和要用到溶质、溶剂概念）
• SC-S4-PS-02.5 区别悬浊液、溶液和乳浊液，了解水及其他常见的溶剂。
• SC-S4-PS-02.6 知道溶质质量分数的含义，能进行简单计算，初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
  要先会：MA-S3-SP-01.2「能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单…」（质量分数要用百分数计算）；SC-S4-PS-01.2「知道质量的定义，学会用天平测量质量；理解密度所反映的物质属…」（配制溶液要用天平称量溶质）；SC-S4-PS-02.3「了解物质溶解与结晶现象，知道溶液的组成及特征…」（质量分数是溶质占溶液的比例）
• SC-S4-PS-02.7 了解物质变化存在物理变化和化学变化，描述化学变化是产生新物质的过程，并存在能的转化；化学变化还会伴随沉淀、产生气体、颜色变化、发光、吸热或放热等现象。
• SC-S4-PS-02.8 认识化学反应需要一定的条件，如燃烧的条件、催化剂的重要作用等。
  要先会：SC-S4-PS-01.5「认识氧气、二氧化碳的主要性质，学会氧气和二氧化碳的实验室制…」（燃烧要氧气，催化剂在制氧中引入）
• SC-S4-PS-02.9 理解化学变化的本质是原子的重新组合，原子的种类和数量不变；化学变化前后，分子的种类发生改变。
  要先会：SC-S4-PS-01.22「知道已知的绝大多数物质是由分子、原子、离子等微观粒子构成的…」（要先知道物质由分子、原子构成）；SC-S4-PS-02.7「了解物质变化存在物理变化和化学变化，描述化学变化是产生新物…」（讲本质要先会辨认化学变化）
• SC-S4-PS-02.10 了解氧化反应及燃烧，知道剧烈氧化和缓慢氧化的过程；具有安全意识，了解火灾自救的一般方法。
  要先会：SC-S4-PS-01.5「认识氧气、二氧化碳的主要性质，学会氧气和二氧化碳的实验室制…」（氧化反应要用到氧气的化学性质）
• SC-S4-PS-02.11 知道常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应的特点。
  要先会：SC-S4-PS-01.27「区别纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机化合物…」（置换、复分解按单质化合物定义）
• SC-S4-PS-02.12 认识质量守恒定律，并用它解释常见的现象；了解质量守恒定律的微观本质。
  要先会：SC-S4-PS-02.9「理解化学变化的本质是原子的重新组合，原子的种类和数量不变…」（微观本质即原子种类数目不变）
• SC-S4-PS-02.13 知道化学反应可以用化学方程式表示，了解化学方程式表示的意义及书写规则，能根据化学方程式进行简单的计算。
  要先会：MA-S3-NA-02.4「能在具体情境中判断两个量的比，会计算比值…」（物质质量比固定，要列比例求解）；SC-S4-PS-01.25「知道相对原子质量与相对分子质量的含义，学会查阅相对原子质量…」（计算要用相对分子质量）；SC-S4-PS-02.12「认识质量守恒定律，并用它解释常见的现象…」（配平方程式依据质量守恒）

物质科学 · 物质的运动与相互作用

1–2 年级 · 物质的运动与相互作用

• SC-S1-PS-03.1 使用前后左右、东南西北、上下、远近等描述物体所处的位置和方向。
• SC-S1-PS-03.2 知道推力和拉力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变。
  教材：玩彩泥 · 青岛 1上；轮子的故事 · 苏教 1上
• SC-S1-PS-03.3 列举常用的不同形状的磁铁。
• SC-S1-PS-03.4 知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
  教材：玩磁铁 · 青岛 1上；磁铁能吸什么 · 苏教 2上

3–4 年级 · 物质的运动与相互作用

• SC-S2-PS-03.1 知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。
  教材：运动和位置 · 教科 3下；运动与位置 · 苏教 4上
  要先会：SC-S1-PS-03.1「使用前后左右、东南西北、上下、远近等描述物体所处的位置和方…」（描述位置要会用方位词说方向）
• SC-S2-PS-03.2 知道测量距离和时间的常用方法。
  教材：运动和能量 · 教科 3上；测试“过山车” · 教科 3下
  要先会：MA-S1-GG-01.4「感悟统一单位的重要性，能恰当地选择长度单位米、厘米描述生活…」（测距离要会用尺量长度）；MA-S1-IP-01.3「认识时、分、秒，能说出钟表上的时间；了解时、分、秒之间的关…」（测时间要会认时、分、秒）
• SC-S2-PS-03.3 知道用速度的大小来描述物体运动的快慢，知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的大致速度。
  教材：比较相同距离内运动的快慢 · 教科 3下；比较相同时间内运动的快慢 · 教科 3下
• SC-S2-PS-03.4 描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。
  教材：各种各样的运动 · 教科 3下；直线运动和曲线运动 · 教科 3下
• SC-S2-PS-03.5 知道磁铁同时存在两个不同的磁极，相同的磁极互相排斥，不同的磁极互相吸引。
  要先会：SC-S1-PS-03.4「知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。」（找磁极要看哪里吸铁最多）
• SC-S2-PS-03.6 知道地球有磁场，指南针中的小磁针可以用来指示南北。
  要先会：SC-S1-PS-03.1「使用前后左右、东南西北、上下、远近等描述物体所处的位置和方…」（看指南针要先认得东南西北）
• SC-S2-PS-03.7 知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件；说明形成电路的条件，切断闭合回路是控制电流的一种方法。
  教材：点亮小灯泡 · 教科 3下；点亮小灯泡 · 教科 4下
• SC-S2-PS-03.8 知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，不容易导电。
  教材：导体和绝缘体 · 教科 4下；导体和绝缘体 · 苏教 4上
• SC-S2-PS-03.9 列举电的重要用途，知道雷电、高压电、家庭电路中的交流电会对人体产生伤害，知道安全用电的常识。
  教材：电和我们的生活 · 教科 4下；生活中的电 · 苏教 4上
• SC-S2-PS-03.10 识别来自光源的光（如太阳光、灯光）或来自物体反射的光（如月光）。
• SC-S2-PS-03.11 描述光被阻挡时形成阻挡物影子的现象。
  教材：影子的秘密 · 教科 3下
• SC-S2-PS-03.12 举例说明声音因物体的振动而产生。
  教材：声音（一二） · 教科 3下；声音是怎样产生的 · 教科 4上
• SC-S2-PS-03.13 举例说明声音在不同物质中可以向各个方向传播。
  教材：声音是怎样传播的 · 教科 4上；声音的传播 · 苏教 3下
• SC-S2-PS-03.14 知道声音有高低和强弱之分，声音高低和强弱的变化是由于振动的变化引起的；制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置。
  教材：声音（一二） · 教科 3下；听听声音 · 教科 4上
• SC-S2-PS-03.15 知道噪声的危害和防治，学会保护听力的常用方法。
  教材：保护听力 · 苏教 3下

5–6 年级 · 物质的运动与相互作用

• SC-S3-PS-03.1 知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。
  教材：用沉的材料造船 · 教科 5下；增加船的载重量 · 教科 5下
  要先会：SC-S1-PS-03.2「知道推力和拉力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变。」（认识摩擦力等要先懂推力拉力）
• SC-S3-PS-03.2 举例说明给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体开始或停止运动；学会使用弹簧测力计。
  教材：斜坡的启示 · 苏教 5下
  要先会：SC-S1-PS-03.2「知道推力和拉力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变。」（测力计靠力使弹簧伸长）；SC-S2-PS-03.3「知道用速度的大小来描述物体运动的快慢，知道自行车、火车、飞…」（说运动变快变慢要会描述快慢）
• SC-S3-PS-03.3 知道地球上一切物体都受到地球的吸引力，地球不需要接触物体就可以对其施加引力。
• SC-S3-PS-03.4 知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，能使人们看到光源或该物体。
  教材：有关光的思考 · 教科 5上
  要先会：SC-S2-PS-03.10「识别来自光源的光（如太阳光、灯光）或来自物体反射的光（如月…」（看见物体要分清光源光和反射光）
• SC-S3-PS-03.5 知道光在空气中沿直线传播。
  教材：光是怎样传播的 · 教科 5上；光的传播方向会发生改变吗 · 教科 5上
  要先会：SC-S2-PS-03.11「描述光被阻挡时形成阻挡物影子的现象。」（用影子证明光沿直线传播）
• SC-S3-PS-03.6 知道光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生改变。
  教材：光的传播会遇到阻碍吗 · 教科 5上；光的反射现象 · 教科 5上
• SC-S3-PS-03.7 描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光中包含不同颜色的光。
  教材：认识棱镜 · 教科 5上；七色光 · 苏教 5上

7–9 年级 · 物质的运动与相互作用

• SC-S4-PS-03.1 知道对物体运动的描述与所选的参照物有关。
• SC-S4-PS-03.2 了解速度的定义和单位，能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单计算。
  要先会：MA-S2-NA-02.2「能在真实情境中，发现常见数量关系，感悟利用常见数量关系解决…」（用到路程=速度×时间的数量关系）；MA-S3-NA-02.3「能在具体情境中，用字母或含有字母的式子表示数量之间的关系、…」（速度公式要用字母表示数量关系）
• SC-S4-PS-03.3 列举生活中常见的力（如重力、摩擦力、弹力），并能说明其意义。
• SC-S4-PS-03.4 会测量力的大小，并用力的图示来表示力的三要素。
• SC-S4-PS-03.5 描述牛顿第一定律，能用惯性解释有关的常见现象。
• SC-S4-PS-03.6 举例说明二力平衡的条件，以及力是物体运动状态变化的原因。
  要先会：SC-S4-PS-03.4「会测量力的大小，并用力的图示来表示力的三要素。」（平衡条件要比较两力大小和方向）；SC-S4-PS-03.5「描述牛顿第一定律，能用惯性解释有关的常见现象。」（要用牛顿第一定律理解运动状态）
• SC-S4-PS-03.7 理解压强的含义，能说出日常生活中增大和减小压强的方法。
  要先会：MA-S3-NA-02.4「能在具体情境中判断两个量的比，会计算比值…」（压强是压力与受力面积之比）；SC-S4-PS-03.4「会测量力的大小，并用力的图示来表示力的三要素。」（压力是力，要会判断大小和方向）
• SC-S4-PS-03.8 通过实验认识大气压强，知道大气压强的变化及其对生活的影响。
  要先会：SC-S4-PS-03.7「理解压强的含义，能说出日常生活中增大和减小压强的方法。」（大气压强要先理解压强含义）
• SC-S4-PS-03.9 知道液体内部存在压强，了解影响液体压强大小的因素。
  要先会：SC-S4-PS-03.7「理解压强的含义，能说出日常生活中增大和减小压强的方法。」（液体压强要先理解压强含义）
• SC-S4-PS-03.10 通过实验认识阿基米德原理和浮沉条件，并解释生产生活中的有关现象。
  要先会：SC-S4-PS-01.2「知道质量的定义，学会用天平测量质量；理解密度所反映的物质属…」（浮沉要比较物体与液体的密度）；SC-S4-PS-03.6「举例说明二力平衡的条件，以及力是物体运动状态变化的原因。」（漂浮、悬浮时浮力与重力平衡）
• SC-S4-PS-03.11 了解流体压强与流速的定性关系，并简单解释有关的现象。
  要先会：SC-S4-PS-03.7「理解压强的含义，能说出日常生活中增大和减小压强的方法。」（要用压强差解释流速现象）
• SC-S4-PS-03.12 知道摩擦起电现象，了解电荷之间的相互作用。
• SC-S4-PS-03.13 知道电路的基本组成，会画电路图。
• SC-S4-PS-03.14 会连接简单的串联和并联电路，会使用电流表、电压表测量电流和电压，知道串、并联电路的电流和电压特点。
  要先会：SC-S4-PS-03.13「知道电路的基本组成，会画电路图。」（按电路图连接串、并联电路）
• SC-S4-PS-03.15 通过实验了解决定电阻大小的因素，会用滑动变阻器改变电阻。
• SC-S4-PS-03.16 通过实验探究电流与电压、电阻的关系，理解欧姆定律，并解决简单的电学问题。
  要先会：MA-S3-NA-02.5「能在具体情境中描述成正比的量y/x=k（k≠0）…」（电阻一定时电流与电压成正比）；SC-S4-PS-03.14「会连接简单的串联和并联电路，会使用电流表、电压表测量电流和…」（探究要用电流表、电压表测量）；SC-S4-PS-03.15「通过实验了解决定电阻大小的因素，会用滑动变阻器改变电阻。」（探究中用滑动变阻器调节电压）
• SC-S4-PS-03.17 知道磁体周围存在磁场并能说出证据。
• SC-S4-PS-03.18 通过实验认识通电导线周围存在磁场，探究通电螺线管周围磁场强弱的影响因素。
  要先会：SC-S4-PS-03.17「知道磁体周围存在磁场并能说出证据。」（奥斯特实验要用小磁针显示磁场）
• SC-S4-PS-03.19 通过实验认识通电导体在磁场中的受力方向与磁场方向、电流方向有关。
  要先会：SC-S4-PS-03.17「知道磁体周围存在磁场并能说出证据。」（要先会判断磁场的方向）
• SC-S4-PS-03.20 通过实验了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
  要先会：SC-S4-PS-03.17「知道磁体周围存在磁场并能说出证据。」（感应电流条件涉及切割磁感线）
• SC-S4-PS-03.21 了解半导体和超导体及其应用对科学、技术发展的作用。
  要先会：SC-S2-PS-03.8「知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，不容易导电。」（半导体导电性介于导体与绝缘体间）
• SC-S4-PS-03.22 了解波的简单知识及其在信息传播中的作用。
• SC-S4-PS-03.23 知道光的直线传播，了解相关现象（如针孔成像等）。
• SC-S4-PS-03.24 通过实验了解光的反射定律、折射现象及其特点，知道平面镜成像的特点。
  要先会：MA-S2-GG-01.2「会比较角的大小；能说出直角、锐角、钝角的特征…」（探究反射定律要用量角器量角）；MA-S3-GG-02.5「知道轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全轴对称图形…」（平面镜成的像与物关于镜面对称）
• SC-S4-PS-03.25 通过实验了解凸透镜成像特点，能解释相关问题，如近视眼、远视眼的成因，形成保护视力和用眼卫生的意识。
  要先会：SC-S4-PS-03.24「通过实验了解光的反射定律、折射现象及其特点…」（透镜成像靠光的折射）
• SC-S4-PS-03.26 通过实验了解白光的组成和不同色光混合的现象。
• SC-S4-PS-03.27 知道无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线都是电磁波。
• SC-S4-PS-03.28 知道声音产生和传播的条件，了解人耳是怎样听到声音的。
• SC-S4-PS-03.29 知道响度、音调与声源振动的关系，知道防治噪声的方法。
  要先会：SC-S4-PS-03.28「知道声音产生和传播的条件，了解人耳是怎样听到声音的。」（音调响度要从声源振动来解释）

物质科学 · 能的转化与能量守恒

3–4 年级 · 能的转化与能量守恒

• SC-S2-PS-04.1 了解生活中各种能的形式，知道运动的物体具有能量。
  教材：运动和能量 · 教科 3上；用气球驱动小车 · 教科 4上
• SC-S2-PS-04.2 描述测量物体温度的方法，知道摄氏度是表示物体冷热程度的常用温度标准单位。
  教材：水沸腾了 · 教科 3上；冷热和温度 · 苏教 4下
• SC-S2-PS-04.3 知道物体一般具有热胀冷缩的性质，知道水结冰时体积会膨胀。
  教材：热胀冷缩 · 苏教 4下

5–6 年级 · 能的转化与能量守恒

• SC-S3-PS-04.1 知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。
  教材：各种形式的能量 · 教科 6上；电和磁 · 教科 6上
  要先会：SC-S2-PS-04.1「了解生活中各种能的形式，知道运动的物体具有能量。」（谈能量转化要先认得各种能）
• SC-S3-PS-04.2 知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。
  教材：斜面 · 教科 6上；不简单的杠杆 · 教科 6上
• SC-S3-PS-04.3 举例说出生活中常见的热传递现象，知道热从温度高的物体传向温度低的物体，从物体温度高的部分传向温度低的部分。
  教材：温度不同的物体相互接触 · 教科 5下；热在金属中的传递 · 教科 5下
  要先会：SC-S2-PS-04.2「描述测量物体温度的方法，知道摄氏度是表示物体冷热程度的常用…」（比较物体冷热要会测温度）
• SC-S3-PS-04.4 举例说明影响热传递的主要因素，列举它们在日常生产生活中的应用。
  教材：哪个传热快 · 教科 5下；做个保温杯 · 教科 5下
• SC-S3-PS-04.5 了解太阳能、水能、风能、地热能、化石能等能源。
  教材：合理利用能源 · 教科 5下；能量从哪里来 · 教科 6上

7–9 年级 · 能的转化与能量守恒

• SC-S4-PS-04.1 结合实例了解能的多种形式（机械能、内能、电磁能、化学能、核能等）。
• SC-S4-PS-04.2 了解动能和势能的影响因素；知道动能和势能可以相互转化，以及机械能守恒的含义。
  要先会：SC-S4-PS-03.2「了解速度的定义和单位，能用速度描述物体的运动…」（动能大小与物体速度有关）
• SC-S4-PS-04.3 用实例说明功和功率的概念与意义，能区别机械功率和机械效率。
  要先会：MA-S3-SP-01.2「能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单…」（机械效率用百分数表示）；SC-S4-PS-03.4「会测量力的大小，并用力的图示来表示力的三要素。」（做功要看力及力方向上的距离）
• SC-S4-PS-04.4 知道常见的简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面等）的特点，并用它们解释一些生活实例。
  要先会：SC-S4-PS-03.4「会测量力的大小，并用力的图示来表示力的三要素。」（画杠杆力臂要先会表示力）
• SC-S4-PS-04.5 描述克服摩擦做功与物体内能改变的关系，知道改变内能的途径，知道可用热量来量度热传递过程中的内能变化。
  要先会：SC-S4-PS-02.2「用物质粒子模型简要解释物质的三态变化，了解建立模型的思想方…」（内能要从分子运动来理解）；SC-S4-PS-04.3「用实例说明功和功率的概念与意义，能区别机械功率和机械效率。」（做功改变内能要先懂功）
• SC-S4-PS-04.6 通过实验了解比热容，尝试用比热容解释有关自然现象。
  要先会：SC-S4-PS-04.5「描述克服摩擦做功与物体内能改变的关系，知道改变内能的途径…」（比热容用吸收的热量来定义）
• SC-S4-PS-04.7 能举例说明化学能与内能的转化，认识燃料的热值，说明生物体能量的来源和转化。
  要先会：SC-S4-LS-02.2「知道光合作用的原料、条件、产物及简要过程…」（生物体能量最终来自光合作用）；SC-S4-LS-02.3「知道植物的呼吸作用。」（生物体靠呼吸作用释放能量）；SC-S4-PS-04.5「描述克服摩擦做功与物体内能改变的关系，知道改变内能的途径…」（热值用燃料放出的热量定义）
• SC-S4-PS-04.8 以汽油机例，了解热机的工作原理，知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
  要先会：SC-S4-PS-04.5「描述克服摩擦做功与物体内能改变的关系，知道改变内能的途径…」（热机靠内能对外做功）
• SC-S4-PS-04.9 通过实验探究，知道影响电流热效应的因素。
  要先会：SC-S4-PS-03.14「会连接简单的串联和并联电路，会使用电流表、电压表测量电流和…」（串联保证电流相同再比较电阻）
• SC-S4-PS-04.10 知道用电器消耗的电能可以用电功来量度，会计算用电器消耗的电能，了解家用电器的额定功率，知道电能表及熔断器（保险丝、空气断路器）的作用。
  要先会：SC-S4-PS-03.16「通过实验探究电流与电压、电阻的关系，理解欧姆定律…」（计算电能常用欧姆定律）；SC-S4-PS-04.3「用实例说明功和功率的概念与意义，能区别机械功率和机械效率。」（电功率沿用功率的概念）
• SC-S4-PS-04.11 了解家用电器的使用以及安全用电的常识。
• SC-S4-PS-04.12 知道核能及其应用，知道放射性的应用与防护。
  要先会：SC-S4-PS-01.23「知道原子由原子核和核外电子构成，原子可以结合成分子…」（核能来自原子核的裂变和聚变）
• SC-S4-PS-04.13 能举出能的转化与转移有一定的方向性的实例。
• SC-S4-PS-04.14 通过实例认识能的转化的普遍性。知道能量守恒定律，初步了解“永动机”是不可能实现的。
  要先会：SC-S4-PS-04.1「结合实例了解能的多种形式（机械能、内能、电磁能、化学能、核…」（守恒要追踪能在各形式间的转化）
• SC-S4-PS-04.15 认识太阳是地球上各种能量的最主要来源；了解能源的分类及各类能源的特点（如水能、化石能、风能、潮汐能、太阳能、核能和生物质能等），能区别主要的不可再生能源（如化石能和核能）与可再生能源（如水能、风能、太阳能和生物质能）；了解能源的利用对社会、环境与生态的影响。
  要先会：SC-S4-LS-02.2「知道光合作用的原料、条件、产物及简要过程…」（化石能、生物质能经光合作用来自太阳）
• SC-S4-PS-04.16 了解我国和全球的能源状况，认识能源合理利用和开发与可持续发展战略的关系。
• SC-S4-PS-04.17 认识新能源的开发和利用的重要意义，树立节能和提高能源效率的意识。

生命科学 · 生命系统的构成层次

1–2 年级 · 生命系统的构成层次

• SC-S1-LS-01.1 举例说明动物和植物都是生物。
  教材：像科学家那样1 · 苏教 1下
• SC-S1-LS-01.2 说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）。
  教材：观察一种动物 · 教科 1下；水中的动物 · 教科 1下
• SC-S1-LS-01.3 说出周围常见植物的名称及特征。
  教材：我们知道的植物 · 教科 1上；给植物画张“像” · 教科 1上
• SC-S1-LS-01.4 识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。
  教材：我们的身体 · 教科 1上；游戏中的观察 · 教科 1上

3–4 年级 · 生命系统的构成层次

• SC-S2-LS-01.1 说出生物与非生物的不同特点，描述生物的特征。
  教材：给动物分类 · 苏教 4上；生物与非生物 · 苏教 4下
  要先会：SC-S1-LS-01.1「举例说明动物和植物都是生物。」（区分生物非生物要先知动植物是生物）
• SC-S2-LS-01.2 根据某些特征，对动物进行分类。
  教材：给动物分类 · 苏教 4上
  要先会：MA-S1-SP-01.1「能依据事物特征，按照一定的标准进行分类…」（给动物分类要会定标准来分）；SC-S1-LS-01.2「说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如…」（按特征分类要先认得动物特征）
• SC-S2-LS-01.3 识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征；列举几种我国的珍稀动物。
  教材：鱼类 · 苏教 4上；鸟类 · 苏教 4上
  要先会：SC-S1-LS-01.2「说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如…」（归纳类群特征要先认得常见动物）
• SC-S2-LS-01.4 说出植物的某些共同特征；列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。
  要先会：SC-S1-LS-01.3「说出周围常见植物的名称及特征。」（归纳共同特征要先认得常见植物）
• SC-S2-LS-01.5 描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子构成。
  教材：种子里孕育着新生命 · 教科 4下
• SC-S2-LS-01.6 描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法。
  教材：感受我们的呼吸 · 教科 4上；人的呼吸器官 · 苏教 3下
• SC-S2-LS-01.7 描述人体用于摄取养分的器官，列举保护这些器官的方法。
  教材：食物在口腔里的变化 · 教科 4上；人的消化器官 · 苏教 3下
• SC-S2-LS-01.8 举例说出水、阳光、空气、温度的变化对生物生存的影响。
  教材：生物与非生物 · 苏教 4下；动物的庇护所 · 苏教 4下
  要先会：SC-S1-LS-02.1「说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气。」（谈影响要先知植物需水阳光空气）
• SC-S2-LS-01.9 列举动物依赖植物筑巢或作为庇护所的实例。

5–6 年级 · 生命系统的构成层次

• SC-S3-LS-01.1 列举生活中常见的微生物（如酵母菌、霉菌、病毒），举例说出感冒、痢疾等疾病是由微生物引起的。
  教材：观察水中微小的生物 · 教科 6上；微生物与健康 · 教科 6上
• SC-S3-LS-01.2 根据某些特征，对植物进行分类。
  教材：制作校园生物分布图 · 教科 6下
  要先会：SC-S2-LS-01.5「描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子构成。」（按有无花和种子给植物分类）
• SC-S3-LS-01.3 初步学会使用显微镜观察细胞，知道细胞是生物体的基本结构单位。
  教材：怎样放得更大 · 教科 6上；观察洋葱表皮细胞 · 教科 6上
  要先会：SC-S1-TE-01.2「学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具…」（用显微镜前要会用放大镜观察）
• SC-S3-LS-01.4 说出脑是认知、情感、意志和行为的生物学基础，举例说出保护脑健康的主要措施。
  教材：身体的“总指挥” · 教科 5上；我们的大脑 · 苏教 5上
• SC-S3-LS-01.5 举例说出常见的栖息地为生物提供光、空气、水、适宜的温度和食物等基本条件。
  教材：种子发芽实验 · 教科 5下；比较种子发芽实验 · 教科 5下
  要先会：SC-S2-LS-02.1「描述植物的生存和生长需要水、阳光、空气和适宜的温度。」（栖息地条件即植物生存所需）；SC-S2-LS-02.4「描述动物维持生命需要空气、水、食物和适宜的温度。」（栖息地条件即动物生存所需）
• SC-S3-LS-01.6 说出常见动物和植物之间吃与被吃的链状关系。
  教材：食物链和食物网 · 教科 5下；有趣的食物链 · 苏教 6下

7–9 年级 · 生命系统的构成层次

• SC-S4-LS-01.1 学会使用放大镜、显微镜等工具观察各类生物，感受观察工具的使用及发展对提高人类认识自然的能力的作用。
• SC-S4-LS-01.2 对常见植物进行简单的二歧分类；说出生物分类的方法和分类等级；学会使用简单的检索表，并练习编制简单的检索表。
• SC-S4-LS-01.3 列举病毒、细菌和真菌的主要特点，举例说明它们与人类生活的关系。
  要先会：SC-S4-LS-01.9「举例说明细胞是生物体结构与生命活动的基本单位…」（三类按有无细胞结构、细胞核区分）
• SC-S4-LS-01.4 说出藻类、苔藓、蕨类、种子植物的主要特点。
  要先会：SC-S2-LS-01.5「描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子构成。」（按有无根茎叶、种子区分类群）
• SC-S4-LS-01.5 观察有代表性的无脊椎动物和脊椎动物，说出这些动物的主要特点，描述其形态和生活习性。
• SC-S4-LS-01.6 观察和描述常见生物的生活环境，感知生物对环境的适应。
• SC-S4-LS-01.7 制作简单的临时装片，绘制简单的生物图。
  要先会：SC-S4-LS-01.1「学会使用放大镜、显微镜等工具观察各类生物…」（装片做好要用显微镜观察）
• SC-S4-LS-01.8 识别细菌、动物细胞、植物细胞。
• SC-S4-LS-01.9 举例说明细胞是生物体结构与生命活动的基本单位；描述细胞的基本结构及其功能，运用细胞结构及其功能的知识解释某些生命现象。
• SC-S4-LS-01.10 举例说明生物可以分为单细胞生物和多细胞生物，举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
  要先会：SC-S4-LS-01.9「举例说明细胞是生物体结构与生命活动的基本单位…」（单细胞生物的结构要用细胞知识解释）
• SC-S4-LS-01.11 描述植物的细胞、组织、器官、个体的结构特征及其相应的功能；辨认和观察绿色开花植物根、茎、叶的结构，说出其功能。
  要先会：SC-S4-LS-01.14「举例说明细胞的生长和分化；描述细胞分化后形成不同的组织…」（组织由细胞分化形成）
• SC-S4-LS-01.12 举例说出动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体。
  要先会：SC-S4-LS-01.14「举例说明细胞的生长和分化；描述细胞分化后形成不同的组织…」（结构层次从分化形成组织讲起）
• SC-S4-LS-01.13 描述细胞的分裂及其意义。
  要先会：SC-S4-LS-01.9「举例说明细胞是生物体结构与生命活动的基本单位…」（分裂过程涉及细胞核、细胞质等结构）
• SC-S4-LS-01.14 举例说明细胞的生长和分化；描述细胞分化后形成不同的组织，进一步形成器官和系统。
  要先会：SC-S4-LS-01.13「描述细胞的分裂及其意义。」（分化发生在分裂产生的细胞上）
• SC-S4-LS-01.15 列举人体主要感觉器官的结构与功能。
• SC-S4-LS-01.16 描述人体呼吸系统的结构和气体交换过程，知道呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件。
• SC-S4-LS-01.17 描述人体血液循环系统的结构和血液循环过程；说出血液的主要成分及其功能，描述骨髓的造血功能；知道血型，说出输血应注意的事项，认同无偿献血是公民应尽的义务。
  要先会：SC-S4-LS-01.16「描述人体呼吸系统的结构和气体交换过程，知道呼吸作用为人体内…」（肺循环要用到肺部的气体交换）
• SC-S4-LS-01.18 描述人体泌尿系统的结构及尿的形成和排出过程。
  要先会：SC-S4-LS-01.17「描述人体血液循环系统的结构和血液循环过程…」（尿由血浆滤过形成，要懂血液成分）
• SC-S4-LS-01.19 说出人体运动系统的结构、功能和保健。
• SC-S4-LS-01.20 知道种群是由一定区域内同种生物的所有个体组成的。
• SC-S4-LS-01.21 举例说明不同生物之间通过捕食关系形成食物链和食物网。
• SC-S4-LS-01.22 列举不同生物群落，描述生物群落的生物学意义。
  要先会：SC-S4-LS-01.20「知道种群是由一定区域内同种生物的所有个体组成的。」（群落由区域内各种群组成）
• SC-S4-LS-01.23 描述生态系统的组成及功能，列举不同类型的生态系统，运用生态系统的概念分析生产生活中的一些简单问题。
  要先会：SC-S4-LS-01.22「列举不同生物群落，描述生物群落的生物学意义。」（生态系统由群落和无机环境组成）
• SC-S4-LS-01.24 描述生物圈，关注生物圈的保护。
  要先会：SC-S4-LS-01.23「描述生态系统的组成及功能，列举不同类型的生态系统…」（生物圈是最大的生态系统）
• SC-S4-LS-01.25 感知各种生命系统都是复杂的开放系统，体验生命系统与其他物质系统一样，也具有层次性。

生命科学 · 生物体的稳态与调节

1–2 年级 · 生物体的稳态与调节

• SC-S1-LS-02.1 说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气。
  教材：植物长在哪里 · 教科 1上；植物的变化 · 教科 1上
• SC-S1-LS-02.2 举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。

3–4 年级 · 生物体的稳态与调节

• SC-S2-LS-02.1 描述植物的生存和生长需要水、阳光、空气和适宜的温度。
  教材：种植凤仙花 · 教科 4下；种子发芽了 · 苏教 3下
• SC-S2-LS-02.2 描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
  教材：种子长出了根 · 教科 4下；茎和叶 · 教科 4下
• SC-S2-LS-02.3 举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。
  教材：鸟类 · 苏教 4上
• SC-S2-LS-02.4 描述动物维持生命需要空气、水、食物和适宜的温度。
  教材：鱼类 · 苏教 4上

5–6 年级 · 生物体的稳态与调节

• SC-S3-LS-02.1 知道植物可以利用阳光、空气和水分在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
  教材：绿豆苗的生长 · 教科 5下
  要先会：SC-S2-LS-02.1「描述植物的生存和生长需要水、阳光、空气和适宜的温度。」（造养分要用到阳光、空气和水）
• SC-S3-LS-02.2 知道动物以其他生物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量。
  教材：生命体中的化学变化 · 教科 6下
  要先会：SC-S2-LS-02.4「描述动物维持生命需要空气、水、食物和适宜的温度。」（说食物供能要先知动物需食物）
• SC-S3-LS-02.3 说出人体生长发育所需的主要营养物质及其消化吸收过程。
  要先会：SC-S2-LS-01.7「描述人体用于摄取养分的器官，列举保护这些器官的方法。」（讲消化过程要先认消化器官）
• SC-S3-LS-02.4 举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用，列举保护相关器官的方法。
  教材：身体的运动 · 教科 5上；心脏和血液 · 教科 5上
  要先会：SC-S1-LS-01.4「识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保…」（刺激靠眼耳鼻舌皮肤来感受）

7–9 年级 · 生物体的稳态与调节

• SC-S4-LS-02.1 描述无机盐和水对生命活动的作用，说出植物体对无机盐的吸收、运输过程，说出植物体对水分的吸收利用和散失过程。
• SC-S4-LS-02.2 知道光合作用的原料、条件、产物及简要过程，认识光合作用过程中物质和能量的转化及其重要意义。
• SC-S4-LS-02.3 知道植物的呼吸作用。
• SC-S4-LS-02.4 知道植物体内的物质和能量的转换原理对农业生产的影响。
  要先会：SC-S4-LS-02.2「知道光合作用的原料、条件、产物及简要过程…」（增产措施要用光合作用原理）；SC-S4-LS-02.3「知道植物的呼吸作用。」（储粮、夜间降温要减弱呼吸作用）
• SC-S4-LS-02.5 描述人体消化系统的结构及食物的消化与吸收过程；列举人体消化酶在消化过程中的作用，通过酶的催化作用实验，体验酶在生命活动中的重要作用。
  要先会：SC-S4-LS-03.6「举例说明营养素的作用，形成均衡膳食的观念。」（消化对象是淀粉、蛋白质、脂肪）
• SC-S4-LS-02.6 说出人体神经系统的组成，概述神经调节的基本方式。
• SC-S4-LS-02.7 列举人体的主要内分泌腺及其功能，列举激素对生命活动的调节作用。
• SC-S4-LS-02.8 以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体。
  要先会：SC-S4-LS-02.6「说出人体神经系统的组成，概述神经调节的基本方式。」（体温调节靠神经调节完成）
• SC-S4-LS-02.9 识别免疫现象、类型，知道疫苗的作用和疫苗接种，列举计划免疫和人工免疫的实例。
  要先会：SC-S4-LS-03.9「阐明传染病的特点，以及病毒、细菌等病原体及其传播环节和预防…」（免疫针对病原体，要先懂病原体）
• SC-S4-LS-02.10 概述生命活动中物质与能量的变化。
  要先会：SC-S4-LS-02.2「知道光合作用的原料、条件、产物及简要过程…」（要用光合作用合成有机物储能）；SC-S4-LS-02.3「知道植物的呼吸作用。」（要用呼吸作用分解有机物释能）

生命科学 · 生物与环境的相互关系

3–4 年级 · 生物与环境的相互关系

• SC-S2-LS-03.1 举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。
  教材：形态各异的植物 · 苏教 3下；石头上的植物 · 苏教 3下
• SC-S2-LS-03.2 举例说出动物适应季节变化的方式，说出这些变化对维持动物生存的作用。
  教材：环境变化以后 · 苏教 4下
  要先会：SC-S1-ES-01.2「描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人们生…」（说适应季节要先知季节怎样变）

5–6 年级 · 生物与环境的相互关系

• SC-S3-LS-03.1 举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。
  教材：当环境改变了 · 教科 5下；昼夜和四季变化对生物的影响 · 教科 6上
• SC-S3-LS-03.2 列举睡眠、饮食、运动等影响健康的因素，养成良好的生活习惯。
  教材：我们的身体 · 教科 5上；学会管理和控制自己 · 教科 5上
• SC-S3-LS-03.3 举例说出重大传染病和突发公共卫生事件对人类安全的威胁。

7–9 年级 · 生物与环境的相互关系

• SC-S4-LS-03.1 描述植物的感应性现象。
• SC-S4-LS-03.2 列举动物行为的基本类型。
• SC-S4-LS-03.3 说明生态系统中物质和能量是沿着食物链与食物网流动的，说出生态平衡的现象和意义。
  要先会：SC-S4-LS-01.21「举例说明不同生物之间通过捕食关系形成食物链和食物网。」（流动路径就是食物链和食物网）
• SC-S4-LS-03.4 举例说明生物多样性及其意义；说出我国生物资源保护与生态环境保护的意义和措施，养成保护生物多样性的自觉性；举例说明生态安全的重要性。
• SC-S4-LS-03.5 阐明人体健康的概念；举例说明良好的生活习惯是健康的保障；说出一些卫生保健知识，形成健康的生活方式；说出烧烤食品、碳酸饮料对人体的影响，以及烟草、酒精、毒品对人体的危害；阐明青春期卫生保健知识。
• SC-S4-LS-03.6 举例说明营养素的作用，形成均衡膳食的观念。
• SC-S4-LS-03.7 列举冠心病、恶性肿瘤及糖尿病等疾病的预防措施。
• SC-S4-LS-03.8 举例说明影响人体健康的重要环境因素。
• SC-S4-LS-03.9 阐明传染病的特点，以及病毒、细菌等病原体及其传播环节和预防措施；列举常见的传染病及其预防措施。
  要先会：SC-S4-LS-01.3「列举病毒、细菌和真菌的主要特点，举例说明它们与人类生活的关…」（病原体多为细菌、病毒）
• SC-S4-LS-03.10 举例说明生活中可能遇到的有毒物质和防御措施。
• SC-S4-LS-03.11 举例说明触电、猝死、潮水、异物堵塞气管、蛇虫咬伤等急救的基本方法。
• SC-S4-LS-03.12 概述安全用药常识。

生命科学 · 生命的延续与进化

3–4 年级 · 生命的延续与进化

• SC-S2-LS-04.1 举例说出植物从生到死的生命过程；举例说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。
  教材：果实和种子 · 教科 4下；凤仙花的一生 · 教科 4下
• SC-S2-LS-04.2 描述有的植物通过产生种子繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等繁殖后代。
  教材：种子的传播 · 教科 4下；植物结果了 · 苏教 3下
• SC-S2-LS-04.3 列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例。
• SC-S2-LS-04.4 举例说出动物从生到死的生命过程。
  教材：迎接蚕宝宝的到来 · 教科 3下；蚕长大了 · 教科 3下
• SC-S2-LS-04.5 描述和比较胎生与卵生动物的繁殖方式。
  教材：认识其他动物的卵 · 教科 3下；动物的繁殖 · 苏教 4下

5–6 年级 · 生命的延续与进化

• SC-S3-LS-04.1 认识青春期及其特征，关注青春期保健。
• SC-S3-LS-04.2 描述和比较植物子代与亲代在形态特征方面的异同。
  教材：形形色色的植物 · 教科 6下；生物的遗传 · 苏教 6上
• SC-S3-LS-04.3 描述和比较动物子代与亲代在形态特征方面的异同。
  教材：多种多样的动物 · 教科 6下；相貌各异的我们 · 教科 6下
• SC-S3-LS-04.4 根据化石资料，举例说出已灭绝的生物；描述和比较灭绝生物与当今某些生物的相似之处。
  教材：古代生物的多样性 · 教科 6下；消失的恐龙 · 苏教 6上

7–9 年级 · 生命的延续与进化

• SC-S4-LS-04.1 列举绿色开花植物的生殖方式及其在生产生活中的应用。
  要先会：SC-S4-LS-04.4「描述果实、种子的形成过程。」（有性生殖要经受精形成种子）
• SC-S4-LS-04.2 知道枝条和叶都是由叶芽发育而来的。
• SC-S4-LS-04.3 认识花的结构，说出自花传粉植物和异花传粉植物传粉的不同类型与途径。
• SC-S4-LS-04.4 描述果实、种子的形成过程。
  要先会：SC-S4-LS-04.3「认识花的结构，说出自花传粉植物和异花传粉植物传粉的不同类型…」（子房发育成果实要先认识花）
• SC-S4-LS-04.5 说出种子萌发的过程和必要条件。
• SC-S4-LS-04.6 说出昆虫、两栖动物、鸟的生殖方式和发育过程。
• SC-S4-LS-04.7 关注动物克隆技术的进展，感知从事科学工作应有的社会责任。
• SC-S4-LS-04.8 说出人体生殖系统的结构和功能。
• SC-S4-LS-04.9 描述人的受精、胚胎发育、分娩和哺乳的过程。
  要先会：SC-S4-LS-04.8「说出人体生殖系统的结构和功能。」（受精在输卵管、胚胎在子宫发育）
• SC-S4-LS-04.10 说出人体的发育过程和各发育阶段的生理特点。
• SC-S4-LS-04.11 认识青春期的生理和心理变化，树立正确的性道德观。
  要先会：SC-S4-LS-04.8「说出人体生殖系统的结构和功能。」（青春期变化主要是生殖器官发育）
• SC-S4-LS-04.12 说出细菌、真菌的繁殖方式，描述细菌、真菌的繁殖在生产生活中的应用。
  要先会：SC-S4-LS-01.3「列举病毒、细菌和真菌的主要特点，举例说明它们与人类生活的关…」（讲繁殖要先认识细菌真菌结构）
• SC-S4-LS-04.13 描述病毒的增殖。
  要先会：SC-S4-LS-01.3「列举病毒、细菌和真菌的主要特点，举例说明它们与人类生活的关…」（病毒无细胞结构，须寄生增殖）
• SC-S4-LS-04.14 识别遗传和变异现象，列举遗传和变异在育种方面的应用。
• SC-S4-LS-04.15 说出遗传物质的作用，知道DNA、基因和染色体的关系，知道决定人性别的因素；举例说明生物的性状是由基因控制的。
  要先会：SC-S4-LS-01.9「举例说明细胞是生物体结构与生命活动的基本单位…」（染色体位于细胞核内）；SC-S4-LS-04.9「描述人的受精、胚胎发育、分娩和哺乳的过程。」（性别在受精时由精子决定）
• SC-S4-LS-04.16 从遗传学角度说出近亲结婚的危害，认同优生优育。
  要先会：SC-S4-LS-04.15「说出遗传物质的作用，知道DNA、基因和染色体的关系…」（要用基因解释隐性遗传病）
• SC-S4-LS-04.17 列举常见的遗传性疾病。
• SC-S4-LS-04.18 关注基因工程技术应用的进展。
• SC-S4-LS-04.19 说出生命起源于非生命物质，列举生物进化现象。
• SC-S4-LS-04.20 进化的观点。

地球与宇宙科学 · 宇宙中的地球

1–2 年级 · 宇宙中的地球

• SC-S1-ES-01.1 观察并描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，初步学会根据太阳的位置辨认方向。
  教材：太阳与白天 · 教科 2上；晒太阳 · 苏教 2下
• SC-S1-ES-01.2 描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人们生活的影响。
  教材：不同的季节 · 教科 2上；探究秋叶的秘密 · 苏教 1上
• SC-S1-ES-01.3 知道每天观察到的月亮形状是变化的。
  教材：看月亮 · 苏教 2下

3–4 年级 · 宇宙中的地球

• SC-S2-ES-01.1 知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星，太阳系有八颗行星。
  教材：地球的形状 · 教科 3下；太阳、月球和地球 · 教科 3下
• SC-S2-ES-01.2 观察并描述太阳光照射下物体影长从早到晚的变化情况。
  教材：仰望天空 · 教科 3下；阳光下物体的影子 · 教科 3下
  要先会：SC-S1-ES-01.1「观察并描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化…」（影长随太阳位置升落而变）
• SC-S2-ES-01.3 知道月球是地球的天然卫星；通过望远镜观察或利用图片资料，了解月球表面的概况。
  教材：月相变化的规律 · 教科 3下；月球——地球的卫星 · 教科 3下

5–6 年级 · 宇宙中的地球

• SC-S3-ES-01.1 知道地球的自转轴、自转周期和自转方向，理解昼夜交替和天体东升西落等自然现象与地球的自转有关。
  教材：时间在流逝 · 教科 5上；我们的地球模型 · 教科 6上
  要先会：SC-S1-ES-01.1「观察并描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化…」（自转用来解释太阳东升西落）；SC-S2-ES-01.1「知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星，太阳系有八颗行星。」（昼夜交替要知地球是球体）
• SC-S3-ES-01.2 知道地球围绕太阳公转的周期和方向，理解四季的形成与地球的公转有关。
  教材：地球的公转与四季变化 · 教科 6上；四季循环 · 苏教 5下
  要先会：SC-S1-ES-01.2「描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人们生…」（解释四季成因要先知四季现象）；SC-S2-ES-01.1「知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星，太阳系有八颗行星。」（公转要知地球是绕日的行星）
• SC-S3-ES-01.3 测量正午时物体的影长，说明不同季节正午影长的变化情况。
  教材：影长的四季变化 · 教科 6上
  要先会：SC-S2-ES-01.2「观察并描述太阳光照射下物体影长从早到晚的变化情况。」（测正午影长要会观测影长）
• SC-S3-ES-01.4 知道新月、上弦月、满月、下弦月四种月相，说明月相的变化情况。
  教材：日食 · 教科 6下
  要先会：SC-S2-ES-01.3「知道月球是地球的天然卫星；通过望远镜观察或利用图片资料…」（月相要知月球绕地球运行）；SC-S2-PS-03.10「识别来自光源的光（如太阳光、灯光）或来自物体反射的光（如月…」（月相要懂月光是反射太阳光）
• SC-S3-ES-01.5 比较太阳、地球、月球的相对大小，知道太阳是一颗恒星，是太阳系的中心天体，描述太阳系八颗行星在太阳系中的相对位置。
  教材：地球——宇宙的奇迹 · 教科 5下；太阳系大家庭 · 教科 6下
  要先会：SC-S2-ES-01.1「知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星，太阳系有八颗行星。」（排行星位置要先知八颗行星）
• SC-S3-ES-01.6 知道宇宙中有很多恒星，通过观察或借助软件识别织女星、牛郎星等亮星，学会利用北极星辨认方向；知道大熊座、猎户座等星座，了解划分星座的意义。
  教材：认识星座 · 教科 6下；夏季星空 · 教科 6下
  要先会：MA-S1-IP-01.4「会用上、下、左、右、前、后描述现实生活中物体的相对位置…」（找到北后要会推出其余方向）
• SC-S3-ES-01.7 了解人造卫星和载人航天的历史，知道太空环境对人体健康的影响，关注我国航天事业的进展。
  教材：冲出地球 · 苏教 6上
• SC-S3-ES-01.8 了解天文观测和利用航天器探测宇宙的历史，关注我国月球和深空探测事业的进展。
  教材：浩瀚的宇宙 · 教科 6下；探索宇宙 · 教科 6下

7–9 年级 · 宇宙中的地球

• SC-S4-ES-01.1 知道地球与月球、地球与太阳之间的距离。
• SC-S4-ES-01.2 认识地球的形状和大小，了解人类认识地球形状和大小的历程。
• SC-S4-ES-01.3 知道从地心说到日心说的发展历程，领悟科学家敢于质疑、追求真理的科学精神。
• SC-S4-ES-01.4 学会在地球仪和地图上，利用经纬度确定某一地点的位置。
  要先会：MA-S3-GG-02.2「能在方格纸上用有序数对（限于自然数）确定点的位置…」（经纬度定位就是用一对数定点）
• SC-S4-ES-01.5 知道经度不同的两地之间存在时差，认识北京时间的由来。
  要先会：SC-S3-ES-01.1「知道地球的自转轴、自转周期和自转方向，理解昼夜交替和天体东…」（东早西晚源于地球自西向东自转）；SC-S4-ES-01.4「学会在地球仪和地图上，利用经纬度确定某一地点的位置。」（时差按经度差推算）
• SC-S4-ES-01.6 知道春分、夏至、秋分、冬至等主要节气，理解节气与地球公转的关系。
  要先会：SC-S3-ES-01.2「知道地球围绕太阳公转的周期和方向，理解四季的形成与地球的公…」（节气对应公转轨道上的位置）；SC-S4-ES-01.4「学会在地球仪和地图上，利用经纬度确定某一地点的位置。」（二分二至按太阳直射纬度判断）
• SC-S4-ES-01.7 学会运用三球仪模拟地球、月球和太阳的相对运动，知道日食和月食产生的原因，了解日食和月食是可以预报的。
  要先会：SC-S3-ES-01.4「知道新月、上弦月、满月、下弦月四种月相，说明月相的变化情况。」（日食在新月、月食在满月发生）；SC-S4-PS-03.23「知道光的直线传播，了解相关现象（如针孔成像等）。」（日月食是光沿直线传播成影）
• SC-S4-ES-01.8 知道光年和天文单位及其科学意义。
  要先会：SC-S4-ES-01.1「知道地球与月球、地球与太阳之间的距离。」（天文单位就是日地平均距离）；SC-S4-PS-03.2「了解速度的定义和单位，能用速度描述物体的运动…」（光年是光速乘一年的路程）
• SC-S4-ES-01.9 知道太阳系的组成和结构，了解彗星与流星雨、小行星与陨石之间的关系。
• SC-S4-ES-01.10 知道太阳有形成、演化和衰老的过程，是银河系中一颗普通的恒星；说出太阳在银河系中的位置。
• SC-S4-ES-01.11 了解银河系的大小和结构，知道银河系是宇宙中的一个普通星系，认识宇宙的起源和演化历史。
  要先会：SC-S4-ES-01.8「知道光年和天文单位及其科学意义。」（银河系大小用光年表示）
• SC-S4-ES-01.12 关注天文学的新发现，了解我国天文事业的进展。
• SC-S4-ES-01.13 了解人造地球卫星的主要类型和应用；了解开发太空资源和外层空间面临的挑战，关注我国空间站建设和深空探测事业的进展。

地球与宇宙科学 · 地球系统

1–2 年级 · 地球系统

• SC-S1-ES-02.1 知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
  教材：今天天气怎么样 · 苏教 2下
• SC-S1-ES-02.2 描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
  教材：天气的影响 · 苏教 2下；四季的天气 · 苏教 2下
• SC-S1-ES-02.3 知道土壤为众多动植物提供了生存场所。

3–4 年级 · 地球系统

• SC-S2-ES-02.1 知道地球表面被大气包围着，大气是运动的；学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。
  教材：认识气温计 · 教科 3上；气温有多高 · 苏教 3下
• SC-S2-ES-02.2 学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符号，理解天气预报用语。
  教材：测量降水量 · 教科 3上；观测风 · 教科 3上
  要先会：SC-S1-ES-02.1「知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象。」（用天气符号要先认得各种天气）
• SC-S2-ES-02.3 知道地球表面的海陆分布情况，说出河流、湖泊、海洋、冰川、地下水等主要水体类型。
  教材：地球——水的星球 · 教科 3下；河流与湖泊 · 苏教 3上
• SC-S2-ES-02.4 知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质土的特点，举例说出它们适宜生长的植物。
  教材：岩石与土壤的故事 · 教科 4下；岩石、沙和黏土 · 教科 4下

5–6 年级 · 地球系统

• SC-S3-ES-02.1 知道雨、雪、雾等天气现象的成因。
  教材：水滴的“旅行” · 苏教 5上
  要先会：SC-S2-PS-02.2「描述加热或冷却时常见物质发生的状态变化…」（雨雪雾成因要用到蒸发凝结）
• SC-S3-ES-02.2 知道水在改变地表形态的过程中发挥着重要作用。
  教材：地球的表面 · 教科 5上；水的作用 · 教科 5上
• SC-S3-ES-02.3 知道地球表面覆盖着岩石，岩石是由矿物组成的；学会通过观察和使用简单工具，比较不同岩石的颜色、坚硬程度、颗粒粗细等特征。
  教材：地球的结构 · 教科 5上
• SC-S3-ES-02.4 知道地球内部分地壳、地幔和地核，地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩构成，了解化石的形成及科学价值；知道火山喷发和地震是地球内部能量集中释放产生的自然现象。
  教材：地球的结构 · 教科 5上；地震的成因及作用 · 教科 5上

7–9 年级 · 地球系统

• SC-S4-ES-02.1 区别天气和气候的含义。
• SC-S4-ES-02.2 运用气温和降水资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，概述气温和降水量随时间变化的特点。
  要先会：MA-S3-SP-01.1「能根据问题的需要，从报纸、杂志、电视、互联网等媒体上获取数…」（要会画折线和条形统计图）
• SC-S4-ES-02.3 知道世界的主要气候类型及其分布，认识我国气候的主要特点，举例说明气候对生产和生活的影响。
  要先会：SC-S4-ES-02.1「区别天气和气候的含义。」（要先分清天气与气候）；SC-S4-ES-02.2「运用气温和降水资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图…」（气候类型要读气温降水图判断）
• SC-S4-ES-02.4 知道地球表面海陆面积所占比例；结合示意图，描述地球上的水在陆地、海洋和大气之间的循环过程。
  要先会：SC-S4-PS-02.1「理解物质的三态及其变化的特点，并能用图像描述这些特点…」（水循环靠蒸发、凝结等物态变化）
• SC-S4-ES-02.5 知道土壤有不同的质地和结构，不同的土壤适合不同的植物生长，植被对土壤有保护作用。
• SC-S4-ES-02.6 了解板块构造学说，知道地壳运动是形成火山和地震的主要原因，说明世界上火山和地震带的分布特点。
  要先会：SC-S3-ES-02.4「知道地球内部分地壳、地幔和地核，地壳主要由岩浆岩、沉积岩和…」（板块运动要先知地壳、地幔分层）
• SC-S4-ES-02.7 举例说明地球表面的海洋和陆地处于不断的运动变化中，识别高原、山地、盆地、丘陵和平原等主要地形。

地球与宇宙科学 · 人类活动与环境

1–2 年级 · 人类活动与环境

• SC-S1-ES-03.1 举例说出人类的生活与自然环境有关，知道地球是人类与动植物共同的家园。
  教材：动物生存需要什么 · 苏教 2下；寻访小动物的家 · 苏教 2下
• SC-S1-ES-03.2 知道有些材料可以被回收利用，树立节约资源、保护环境的意识。

3–4 年级 · 人类活动与环境

• SC-S2-ES-03.1 说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理利用矿产资源的意识。
  教材：岩石、土壤和我们 · 教科 4下；矿物与我们的生活 · 苏教 4上
• SC-S2-ES-03.2 说出人类生活离不开水的例子，树立节约用水的意识。
  教材：珍惜水资源 · 苏教 3上
• SC-S2-ES-03.3 知道土壤是农业生产的基础，树立保护土壤资源的意识。
  教材：肥沃的土壤 · 苏教 3上；植被与土壤 · 苏教 3上
• SC-S2-ES-03.4 知道有些废旧材料可以被分类和回收。
  要先会：SC-S1-PS-01.2「识别生活中常见的材料。」（废旧材料分类要先认得材料）

5–6 年级 · 人类活动与环境

• SC-S3-ES-03.1 知道海洋为人类生存提供了能源、生物资源、矿产资源等，树立海洋国土意识。
  教材：多种多样的自然资源 · 苏教 6下
• SC-S3-ES-03.2 知道资源可分可再生资源和不可再生资源；以垃圾分类为例，通过践行垃圾减量与分类回收，树立循环利用资源的意识。
  教材：珍惜水资源 · 教科 5下；解决垃圾问题 · 教科 5下
  要先会：SC-S2-ES-03.4「知道有些废旧材料可以被分类和回收。」（垃圾分类要会给废旧材料分类）
• SC-S3-ES-03.3 结合实例，知道台风、洪涝、干旱、沙尘暴、泥石流等灾害及其影响，树立自我保护和防灾减灾的意识。
  教材：地震的成因及作用 · 教科 5上
• SC-S3-ES-03.4 正确认识经济发展和生态环境保护的关系，结合实例，说明人类不合理的开发活动对环境的影响，提出保护环境的建议，参与保护环境的行动。
  教材：我们面临的环境问题 · 教科 5下；分析一个实际的环境问题 · 教科 5下
• SC-S3-ES-03.5 关注野生动物和濒危植物的保护，拒绝濒危动植物及其产品贸易，认识到保护生物多样性的重要性。
  教材：保护生物多样性 · 教科 6下；多样的生物 · 苏教 6下

7–9 年级 · 人类活动与环境

• SC-S4-ES-03.1 知道地球上不同类型水体所占的比重，认识淡水资源的有限性，理解合理利用水资源的重要性。
  要先会：MA-S3-SP-01.2「能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单…」（水体比重用百分数表示）
• SC-S4-ES-03.2 结合实例，说明自然灾害发生的原因和危害，知道防灾减灾的措施和应急救灾的基本常识。
• SC-S4-ES-03.3 知道空气质量对人类健康的影响，举例说明空气污染的主要原因和防治措施。
• SC-S4-ES-03.4 关注水环境问题，举例说明水污染的主要原因和防治措施。
• SC-S4-ES-03.5 知道化石能源的开发和利用对全球气候变化的影响；理解碳达峰和碳中和的科学内涵，践行绿色低碳生活方式。
  要先会：SC-S4-PS-01.6「描述自然界中氧、碳及氮的循环，了解臭氧层破坏、温室效应加剧…」（碳中和要用碳循环解释）
• SC-S4-ES-03.6 知道防治土壤污染、土地荒漠化和水土流失的主要措施。
  要先会：SC-S4-ES-02.5「知道土壤有不同的质地和结构，不同的土壤适合不同的植物生长…」（防水土流失要靠植被护土）
• SC-S4-ES-03.7 知道自然环境的人口承载量。

技术与工程 · 技术、工程与社会

1–2 年级 · 技术、工程与社会

• SC-S1-TE-01.1 知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。
  教材：动物的“家” · 教科 2上；我们的家 · 教科 2上
• SC-S1-TE-01.2 学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。
  教材：认识放大镜 · 青岛 1上；借助工具观察 · 苏教 1上
• SC-S1-TE-01.3 举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
  教材：研究削笔刀 · 青岛 1上；磁铁的妙用 · 苏教 2上
• SC-S1-TE-01.4 初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。
  教材：观察一种动物 · 教科 1下；认识放大镜 · 青岛 1上

3–4 年级 · 技术、工程与社会

• SC-S2-TE-01.1 区别生活中常见的天然材料和人造材料，说出中国古代技术与工程方面的典型案例。
  教材：制作岩石和矿物标本 · 教科 4下；天然材料与人造材料 · 苏教 3上
  要先会：SC-S1-PS-01.2「识别生活中常见的材料。」（区分天然人造材料要先认材料）
• SC-S2-TE-01.2 举例说出工具在生产和生活中的应用，知道使用工具制作简单作品；拆装简单产品，了解产品的构造和特点。
  要先会：SC-S1-TE-01.2「学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具…」（拆装产品要会用锤子等简单工具）
• SC-S2-TE-01.3 举例说出一些典型的技术（如交通技术、电力技术等）和工程（如高速铁路、发电站等）对人们生活的影响；尝试设计和制作某种产品的简化实物模型，并反映其中的部分科学原理。
  教材：像工程师那样 · 苏教 4上
• SC-S2-TE-01.4 初步说明一些技术产品涉及的科学概念或原理，尝试应用科学原理设计并制作简易装置（如传声器、听诊器等）。
  教材：纳米材料 · 苏教 3上；浮力 · 苏教 4上

5–6 年级 · 技术、工程与社会

• SC-S3-TE-01.1 知道技术包括方法、程序和产品等；知道发明的常用方法，举例说出一些典型的发明，知道发明会原型。
  教材：计量时间和我们的生活 · 教科 5上；船的历史 · 教科 5下
• SC-S3-TE-01.2 知道工程以科学和技术基础，知道工程通常由多个系统组成；知道中国主要的大科学工程。
  教材：了解我们的住房 · 教科 6下；钢筋混凝土与现代建筑业 · 苏教 6上
• SC-S3-TE-01.3 知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。
  教材：给船装上动力 · 教科 5下；紧密联系的工具和技术 · 教科 6上
• SC-S3-TE-01.4 用仪器设备进行观察并进行记录；举例说明科学发现可以促进新技术发明（如激光的发明）。
  教材：用水计量时间 · 教科 5上；机械摆钟 · 教科 5上

7–9 年级 · 技术、工程与社会

• SC-S4-TE-01.1 认识现代技术与工程的系统性和复杂性。
• SC-S4-TE-01.2 根据特定问题或需求，尝试分析并阐明发明方案。
• SC-S4-TE-01.3 知道跨学科（科学、技术、工程、数学等）解决实际问题的方法，并尝试解决实际问题。
• SC-S4-TE-01.4 举例说明重大的技术发明会给人类社会发展带来深远影响（如工业革命、信息技术革命）；知道技术的开发和应用需要考虑伦理问题，关注并讨论一些有伦理争议的技术与工程问题。
• SC-S4-TE-01.5 列举科学原理转换为实用技术的案例，尝试制作把科学原理转化为技术的简单展示模型。
• SC-S4-TE-01.6 知道科学对技术与工程具有指导意义；初步认识现代科学、技术与工程越来越密不可分，高度融合。

技术与工程 · 工程设计与物化

1–2 年级 · 工程设计与物化

• SC-S1-TE-02.1 通过观察，提出并描述简单的制作问题。
  教材：给蜗牛建个“家” · 教科 1下；吹泡泡 · 青岛 1上
• SC-S1-TE-02.2 学会使用简单的草图，说出自己的思路。
  教材：设计小房子 · 教科 2上
• SC-S1-TE-02.3 学会使用简单的工具，对生活中常见的材料进行简单的加工处理。
  教材：设计小房子 · 教科 2上；把它们立起来 · 青岛 1上
• SC-S1-TE-02.4 制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。
  教材：给蜗牛建个“家” · 教科 1下；家里的物品 · 教科 2上

3–4 年级 · 工程设计与物化

• SC-S2-TE-02.1 描述简单的设计问题，包括材料、时间或成本等限制条件。
  教材：设计制作小车（一） · 教科 4上；专项学习 像工程师那样 · 苏教 3上
• SC-S2-TE-02.2 借助表格、草图、实物模型、戏剧或故事等方式说明自己的设计思路。
  教材：设计制作小车（一） · 教科 4上；探究昆虫的秘密 · 苏教 4下
  要先会：SC-S1-TE-02.2「学会使用简单的草图，说出自己的思路。」（用草图说思路要先会画简单草图）
• SC-S2-TE-02.3 根据需求和限制条件，比较多种可能的解决方案，并初步判断其合理性。
  教材：专项学习 像科学家那样 · 苏教 3下
• SC-S2-TE-02.4 利用常用工具，对常见材料进行简单加工处理。
  教材：认识几种常见的岩石 · 教科 4下
  要先会：SC-S1-TE-01.2「学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具…」（加工材料要会用锤子、剪刀）
• SC-S2-TE-02.5 知道制作过程应遵循一定的顺序，制作简单的实物模型；尝试发现实物模型的不足，改进并展示。
  教材：设计和制作“过山车” · 教科 3上；我们的“过山车” · 教科 3下

5–6 年级 · 工程设计与物化

• SC-S3-TE-02.1 定义简单工程问题，包括材料、时间或成本等限制条件，提出验收标准。
  教材：设计我们的小船 · 教科 5下；认识工程 · 教科 6下
• SC-S3-TE-02.2 利用示意图、影像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系。
  教材：建造塔台 · 教科 6下；五年级 像科学家那样 · 苏教 5下
• SC-S3-TE-02.3 基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性。
  教材：测试塔台模型 · 教科 6下
• SC-S3-TE-02.4 利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示。
  教材：我们的水钟 · 教科 5上；制作钟摆 · 教科 5上
  要先会：SC-S2-TE-02.4「利用常用工具，对常见材料进行简单加工处理。」（做模型要会用工具加工材料）

7–9 年级 · 工程设计与物化

• SC-S4-TE-02.1 定义简单的实际工程问题，分析限制条件，提出验收标准。
• SC-S4-TE-02.2 尝试使用合适的方法，对选定的设计方案进行模拟分析和预测。
• SC-S4-TE-02.3 依据不同来源的证据、限制条件等因素，从需求层面优化设计方案。
• SC-S4-TE-02.4 知道工程需要经历明确问题、设计方案、实施计划、检验作品、改进完善、发布成果等过程；利用工具制作实物模型，尝试应用科学原理指导制作过程，根据实际反馈结果，对模型进行有科学依据的迭代改进，最终进行展示。