25 条标准 · 99 条要点
生物学课标的骨架
七个学习主题；内容要求以大概念、重要概念和次位概念的形式呈现。kebiao 里每条标准就是一个重要概念。
核心素养：生命观念、科学思维、探究实践、态度责任
课标原文
内容要求部分以大概念、重要概念和次位概念的形式呈现相应的概念体系，有利于教师的教和学生的学
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课程理念
- 核心素养为宗旨
- 课程设计重衔接
- 学习主题为框架
- 内容聚焦大概念
- 教学过程重实践
- 学业评价促发展
修订版 PDF 第 5–6 页
备课时的抓手
教材一章通常对应一两个重要概念。备课时先读这条重要概念的原句，它就是这一章学完要形成的理解。
生物体的结构层次
- 细胞是生物体结构和功能的基本单位：7–9 年级
- 生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活动：7–9 年级
生物的多样性
- 对生物进行科学分类需要以生物的特征依据：7–9 年级
- 根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群：7–9 年级
- 微生物一般是指个体微小、结构简单的生物，主要包括病毒、细菌和真菌：7–9 年级
- 我国拥有丰富的动植物资源，保护生物的多样性是每个人应有的责任：7–9 年级
生物与环境
- 生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动：7–9 年级
- 生态系统的自我调节能力有一定限度，保护生物圈就是保护生态安全：7–9 年级
植物的生活
- 绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段：7–9 年级
- 植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分，进行物质运输，参与生物圈中的水循环：7–9 年级
- 植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡：7–9 年级
人体生理与健康
- 人体通过消化系统从外界获取生命活动所需的营养物质：7–9 年级
- 人体通过循环系统进行体内的物质运输：7–9 年级
- 人体通过呼吸系统与外界进行气体交换：7–9 年级
- 人体主要通过泌尿系统排出代谢废物和多余的水：7–9 年级
- 人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互联系和协调，共同完成各项生命活动，以适应机体内外环境的变化：7–9 年级
- 人体具有免疫功能，通过计划免疫等措施能够预防传染病：7–9 年级
- 生活习惯与行选择能够影响人体健康：7–9 年级