根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群

要点（5 条，课标原文）

1. BI-S4-DI-02.1 · 8 年级
   藻类是能够进行光合作用的结构简单的生物

   课标原文 · 内容要求 · 课标第 15 页

2. BI-S4-DI-02.2 · 8 年级
   从苔藓植物、蕨类植物，到种子植物，逐渐出现根、茎、叶等器官的分化，植物繁殖过程逐渐摆脱了对水环境的依赖

   课标原文 · 内容要求 · 课标第 15 页

3. BI-S4-DI-02.3 · 8 年级
   无脊椎动物与人类关系密切，如线虫动物（蛔虫）、环节动物（蚯蚓）、节肢动物（蝗虫、蜜蜂）等

   课标原文 · 内容要求 · 课标第 15 页

4. BI-S4-DI-02.4 · 8 年级
   脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）都具有适应其生活方式和环境的主要特征

   课标原文 · 内容要求 · 课标第 15 页

5. BI-S4-DI-02.5 · 8 年级
   动植物类群可能对人类生活产生积极的或负面的影响

   课标原文 · 内容要求 · 课标第 15 页

对应教材

• 人教版生物学8年级上册 · 第五单元 生物圈中的其他生物 · 机器对齐，待核验
• 人教版生物学8年级上册 · 第一章 动物的主要类群，第 2 页 · 机器对齐，待核验
• 人教版生物学8年级上册 · 第六单元 生物的多样性及其保护 · 机器对齐，待核验

同学段同领域的其他标准（生物的多样性）

• 对生物进行科学分类需要以生物的特征依据 BI-S4-DI-01
• 微生物一般是指个体微小、结构简单的生物，主要包括病毒、细菌和真菌 BI-S4-DI-03
• 我国拥有丰富的动植物资源，保护生物的多样性是每个人应有的责任 BI-S4-DI-04