内容怎么组织

学习任务群

语文课标组织内容的方式。一个任务群是围绕一个学习主题、有内在联系的一组语文实践活动，比如「思辨性阅读与表达」。语文共 6 个任务群，分基础型、发展型、拓展型三层。劳动课标也用「任务群」，但含义不同，指的是一类劳动内容。

课标原文

语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。

语文 · 修订版 PDF 第 22 页

分三个层面设置学习任务群，其中第一层设“语言文字积累与梳理”1个基础型学习任务群，第二层设“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群，第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”2个拓展型学习任务群。

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各学科怎么用

  • 语文：kebiao 里语文有两类条目：「学段要求」（识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究）和「学段 × 学习任务群」。
  • 劳动：劳动的 10 个任务群（如清洁与卫生、烹饪与营养）是按劳动内容分的类，不是语文意义上的任务群。

备课时怎么用

备语文单元时，先判断这个单元主要落在哪个任务群（统编教材的单元导语通常能看出来），再从这个任务群在本学段的「学习内容」里找本单元的依据。

常见误解

  • 把任务群理解成「一个单元布置一个大任务」。任务群是课程内容的组织方式，一个单元可以设计多个相互关联的任务。
  • 以为任务群取代了阅读、写作等能力要求。学段要求仍然在，任务群是把它们放进情境里去学。

国外怎么处理同一件事

  • 澳大利亚的体裁教学（教与学循环）：围绕一种文本类型，按「建立语境—解构范文—共同建构—独立建构」组织读写任务，和任务群的「情境 + 实践」思路接近。

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