内容怎么组织

学科核心概念与跨学科概念

科学课标的组织方式：用 13 个学科核心概念（如「物质的结构与性质」「生物与环境的相互关系」）组织 1–9 年级的内容，学生在学这些内容的过程中，逐步理解 4 个跨所有领域的概念：物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化。

课标原文

科学课程设置13个学科核心概念，是所有学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容。通过对学科核心概念的学习，理解物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化4个跨学科概念

科学 · 修订版 PDF 第 19 页

各学科怎么用

  • 科学：kebiao 里科学的每条标准是「一个学段 × 一个学科核心概念」，所以同一个核心概念在 1–2、3–4、5–6 年级各有一条，可以连起来看进阶。
  • 化学：化学在跨学科实践里也提到「系统与模型」「尺度、比例与数量」等跨学科大概念。

备课时怎么用

上一节科学课前，先看它属于哪个核心概念，再看同一个核心概念在上一个学段学到了什么（前测从这里出），下一个学段要学到什么（不要提前讲）。

常见误解

  • 把跨学科概念当成单独的内容来讲。它们是在学具体内容时反复点出来的视角，比如讲叶片时点出「结构与功能」。

国外怎么处理同一件事

  • 美国 NGSS 的三个维度：学科核心概念、7 个跨学科概念（模式、因果、尺度与比例、系统与模型、能量与物质、结构与功能、稳定与变化）和 8 项科学与工程实践。中国科学课标的 4 个跨学科概念都在其中。

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