三 分数乘法

这个单元的课教哪几条课标

• 《分数乘法（一）》
  MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“分数与整数相乘如何计算。”，教材 PDF 第 26 页）
  MA-S3-NA-01.4 也涉及：能在实际情境中运用小数和分数解决问题，进一步发展符号意识和数感。（“爸爸和乐乐都感冒了，妈妈要给他们买3天的药。”，教材 PDF 第 28 页）
  MA-S3-NA-01.3 也涉及：能用直观的方式表示分数和小数，能比较两个分数的大小和两个小数的大小；会进行小数和分数的转化（不包括将循环小数转化成分数）。（“1个困占整张纸条的 1”，教材 PDF 第 26 页）
• 分数乘法（一）
  MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“分数与整数相乘如何计算。”，教材 PDF 第 26 页）
  MA-S3-NA-01.4 也涉及：能在实际情境中运用小数和分数解决问题，进一步发展符号意识和数感。（“爸爸和乐乐都感冒了，妈妈要给他们买3天的药。”，教材 PDF 第 28 页）
  MA-S3-NA-01.3 也涉及：能用直观的方式表示分数和小数，能比较两个分数的大小和两个小数的大小；会进行小数和分数的转化（不包括将循环小数转化成分数）。（“1个困占整张纸条的 1”，教材 PDF 第 26 页）
• 《分数乘法（二）》
  MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“分数与整数相乘如何计算。”，教材 PDF 第 26 页）
  MA-S3-NA-01.4 也涉及：能在实际情境中运用小数和分数解决问题，进一步发展符号意识和数感。（“爸爸和乐乐都感冒了，妈妈要给他们买3天的药。”，教材 PDF 第 28 页）
  MA-S3-NA-01.3 也涉及：能用直观的方式表示分数和小数，能比较两个分数的大小和两个小数的大小；会进行小数和分数的转化（不包括将循环小数转化成分数）。（“1个困占整张纸条的 1”，教材 PDF 第 26 页）
• 分数乘法（二）
  MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“分数与整数相乘如何计算。”，教材 PDF 第 26 页）
  MA-S3-NA-01.4 也涉及：能在实际情境中运用小数和分数解决问题，进一步发展符号意识和数感。（“爸爸和乐乐都感冒了，妈妈要给他们买3天的药。”，教材 PDF 第 28 页）
  MA-S3-NA-01.3 也涉及：能用直观的方式表示分数和小数，能比较两个分数的大小和两个小数的大小；会进行小数和分数的转化（不包括将循环小数转化成分数）。（“1个困占整张纸条的 1”，教材 PDF 第 26 页）
• 分数乘法（三）
  MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“分数与整数相乘如何计算。”，教材 PDF 第 26 页）
  MA-S3-NA-01.4 也涉及：能在实际情境中运用小数和分数解决问题，进一步发展符号意识和数感。（“爸爸和乐乐都感冒了，妈妈要给他们买3天的药。”，教材 PDF 第 28 页）
  MA-S3-NA-01.3 也涉及：能用直观的方式表示分数和小数，能比较两个分数的大小和两个小数的大小；会进行小数和分数的转化（不包括将循环小数转化成分数）。（“1个困占整张纸条的 1”，教材 PDF 第 26 页）
• 练习三
  MA-S3-NA-01.4 主要在教：能在实际情境中运用小数和分数解决问题，进一步发展符号意识和数感。（“淘气家买来一桶食用油，每天做菜约用这桶油的 6 天大约用了这桶油的几分之几？还剩几分之几？”，教材 PDF 第 37 页）
  MA-S3-NA-01.5 也涉及：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“画一画，涂一涂，算一算。”，教材 PDF 第 37 页）

kebiao 逐课读教材后判断，待核验。整本书见课标对应表。