英语 · 三级（7–9 年级） · 语言能力
语言知识
标准编码 EN-S3-LK-01
了解语音的表意功能，按意群和语调表达，理解和运用词汇的含义和构词，理解句子的结构特征和所学语法知识，理解常见语篇的写作目的和结构特征，在交际情境中得体地运用语言。
标准句为 kebiao 整理，用课标原词概括本单元；原文见下列要点。
要点（22 条，课标原文）
EN-S3-LK-01.1 · 7、8、9 年级
了解语音在语言学习中的意义和在语境中的表意功能；课标原文 · 内容要求 · 课标第 22 页
EN-S3-LK-01.2 · 7、8、9 年级
辨识口语表达中的意群，并在口头交流中按照意群表达；课标原文 · 内容要求 · 课标第 22 页
EN-S3-LK-01.3 · 7、8、9 年级
根据重音、意群、语调与节奏等语音方面的变化，感知和理解说话人表达的意义、意图和态度；课标原文 · 内容要求 · 课标第 22 页
EN-S3-LK-01.4 · 7、8、9 年级
借助重音、意群、语调、节奏等方面的变化，表达不同的意义、意图和态度；课标原文 · 内容要求 · 课标第 22 页
EN-S3-LK-01.5 · 7、8、9 年级
根据读音规则和音标拼读单词；课标原文 · 内容要求 · 课标第 22 页
EN-S3-LK-01.6 · 7、8、9 年级
查词典时，运用音标知识学习单词的发音。课标原文 · 内容要求 · 课标第 22 页
EN-S3-LK-01.7 · 7、8、9 年级
了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；课标原文 · 内容要求 · 课标第 23 页
EN-S3-LK-01.8 · 7、8、9 年级
理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义、词性和功能；课标原文 · 内容要求 · 课标第 23 页
EN-S3-LK-01.9 · 7、8、9 年级
通过识别词根、词缀理解生词，辨识单词中的前缀、后缀及其意义；课标原文 · 内容要求 · 课标第 23 页
EN-S3-LK-01.10 · 7、8、9 年级
在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；课标原文 · 内容要求 · 课标第 23 页
EN-S3-LK-01.11 · 7、8、9 年级
围绕相关主题学习并使用约1600个单词进行交流与表达（见附录3），另外可以根据实际情况接触并学习相关主题范围内100~300个单词，以及一定数量的习惯用语或固定搭配。课标原文 · 内容要求 · 课标第 23 页
EN-S3-LK-01.12 · 7、8、9 年级
初步意识到语言使用中的语法知识是“形式一意义一使用”的统一体，明确学习语法的目的是在语境中运用语法知识理解和表达意义；课标原文 · 内容要求 · 课标第 24 页
EN-S3-LK-01.13 · 7、8、9 年级
了解句子的结构特征，如句子的种类、成分、语序及主谓一致；课标原文 · 内容要求 · 课标第 24 页
EN-S3-LK-01.14 · 7、8、9 年级
在口语和书面语篇中理解、体会所学语法的形式和表意功能；课标原文 · 内容要求 · 课标第 24 页
EN-S3-LK-01.15 · 7、8、9 年级
在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等。课标原文 · 内容要求 · 课标第 24 页
EN-S3-LK-01.16 · 7、8、9 年级
理解记叙文语篇的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以描述自己和他人的经历；课标原文 · 内容要求 · 课标第 25 页
EN-S3-LK-01.17 · 7、8、9 年级
理解说明文语篇的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以说明事物和阐释事理；课标原文 · 内容要求 · 课标第 25 页
EN-S3-LK-01.18 · 7、8、9 年级
理解常见应用文语篇和其他常见语篇类型的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以传递信息；课标原文 · 内容要求 · 课标第 25 页
EN-S3-LK-01.19 · 7、8、9 年级
在语篇中辨识并尝试运用衔接和连贯手段，以提升理解的准确性和表达的逻辑性。课标原文 · 内容要求 · 课标第 25 页
EN-S3-LK-01.20 · 7、8、9 年级
在社会情境中，使用得体的语言和非语言形式进行日常生活交流，如请求和提供帮助等，课标原文 · 内容要求 · 课标第 26 页
EN-S3-LK-01.21 · 7、8、9 年级
具有一定的语用意识，尝试选择正式或非正式、直接或委婉的语言，进行社会交往，表达情感、态度等，保持良好的人际关系；课标原文 · 内容要求 · 课标第 26 页
EN-S3-LK-01.22 · 7、8、9 年级
在交际情境中，正确理解他人的情感、态度和观点，运用恰当的语言形式表达自己的情感、态度和观点。课标原文 · 内容要求 · 课标第 26 页
对应教材
- 英语8年级上册 · 未分配单元 · PDF 122，第 111 页 · 机器对齐，待核验
- 英语8年级上册 · 未分配单元 · PDF 96，第 85 页 · 机器对齐，待核验
- 英语8年级上册 · 未分配单元 · PDF 103，第 92 页 · 机器对齐，待核验
- 英语8年级上册 · 未分配单元 · PDF 141，第 130 页 · 机器对齐，待核验
- 英语8年级上册 · 未分配单元 · PDF 100，第 89 页 · 机器对齐，待核验
- 英语8年级上册 · UNIT 3，第 24 页 · 机器对齐，待核验
- 英语8年级上册 · UNIT 7，第 51 页 · 机器对齐，待核验
- 英语8年级上册 · UNIT 10，第 75 页 · 机器对齐，待核验
- 英语8年级上册 · 未分配单元 · PDF 95，第 84 页 · 机器对齐，待核验
- 英语8年级上册 · UNIT 8，第 59 页 · 机器对齐，待核验
- 英语8年级上册 · 未分配单元 · PDF 93，第 82 页 · 机器对齐，待核验
- 英语8年级上册 · UNIT 5，第 40 页 · 机器对齐，待核验
- 英语8年级上册 · UNIT 9，第 65 页 · 机器对齐，待核验
同学段同领域的其他标准（语言能力）
修订版文本取自上海市青浦区凤溪中学网站转载的《义务教育课程标准 日常修订版（2022年版2025年修订）》；以官方出版物为准。