内容怎么组织

主题与主题意义

英语课标组织内容的方式。内容按人与自我、人与社会、人与自然三大主题范畴选取，以单元为单位呈现；每个单元有一个主题，学生要探究的「主题意义」是语篇背后的意义和价值，比如环保单元要理解的是个人对环境的责任，而不只是学会环保相关的词汇。

课标原文

内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。

英语 · 修订版 PDF 第 5–6 页

教师在研读语篇时要重点回答三个基本问题。第一，语篇的主题和内容是什么。第二，语篇传递的意义和价值是什么。

英语 · 修订版 PDF 第 51 页

各学科怎么用

  • 英语：课程内容六要素：主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略。kebiao 里英语按核心素养和学段目标分项组织。

备课时怎么用

备英语单元时，先写出单元主题和主题意义（学生学完要形成什么认识或态度），再安排单元里各个语篇的顺序，让它们一步步推进这个意义。课标附录有 3 个完整的单元整体教学设计案例（PDF 第 146–174 页）。

常见误解

  • 把主题意义当成课文的中心思想，最后一节课总结一句就完。主题意义要贯穿整个单元的活动。

国外怎么处理同一件事

  • 欧洲语言共同参考框架（CEFR）的行动导向：把语言学习放进有目的的交际任务里，强调用语言做事，和英语学习活动观的思路接近。

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