课标对应表 · 苏教版 · 科学1年级上册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了国家平台上这一课的课题，以及能找到的教学设计、学习任务单或课件（这一版教材馆里没有原书），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
1单元 走进科学
- 1 小小科学家
SC-S1-TE-01.4 主要在教：初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。（“知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案”，国家平台教学设计） - 2 小小工程师
SC-S1-TE-02.4 主要在教：制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。（“能利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的物品不断改进”，课题）
SC-S1-TE-02.3 主要在教：学会使用简单的工具，对生活中常见的材料进行简单的加工处理。（“能利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的物品不断改进”，课题）
2单元 用感官观察
- 4 认识感官
SC-S1-LS-01.4 主要在教：识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。（“知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤都是人体的感觉器官”，国家平台教学设计）
SC-S1-PS-01.1 主要在教：观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。（“能细致、全面、有条理地观察并描述物体”，课题） - 5 借助工具观察
SC-S1-TE-01.4 主要在教：初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。（“知道使用简单工具可以更细致、更全面地观察到事物的细节”，国家平台教学设计）
SC-S1-TE-01.2 主要在教：学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。（“学会正确使用放大镜、显微镜和听诊器”，国家平台教学设计） - 6 感官总动员
SC-S1-PS-01.1 主要在教：观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。（“知道要想全面认识一个事物，需要动用多种感官”，国家平台教学设计）
SC-S1-LS-01.4 也涉及：识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。（“能利用多种感官，观察对象的外部形态特征及现象”，国家平台教学设计）
3单元 用大脑思考
- 9 探究秋叶的秘密
SC-S1-ES-01.2 主要在教：描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人们生活的影响。（“银杏树叶是怎样慢慢变黄的”，国家平台教学设计）
SC-S1-LS-01.3 也涉及：说出周围常见植物的名称及特征。（“描述出常绿植物叶子与落叶植物叶子的不同”，国家平台教学设计）
4单元 用双手创造
- 10 自然物与人造物
SC-S1-TE-01.1 主要在教：知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。（“区分自然物和人造物，发现它们的不同。”，国家平台教学设计）
SC-S1-TE-01.2 主要在教：学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。（“能动手用自然物做一个物品，在动手做中实现从自然物到人造物的变化”，国家平台教学设计） - 11 人工世界
SC-S1-TE-01.1 主要在教：知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。（“人类根据自己的需求创造了人造物。”，国家平台教学设计） - 12 轮子的故事
SC-S1-TE-02.4 主要在教：制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。（“学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题的乐趣。”，国家平台教学设计）
SC-S1-PS-03.2 主要在教：知道推力和拉力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变。（“体会轮子的省力作用。”，国家平台教学设计）
专项学习
- 像工程师那样1
SC-S1-TE-02.1 主要在教：通过观察，提出并描述简单的制作问题。（“体会将任务转化为问题是重要的一步”，国家平台教学设计）
SC-S1-TE-02.4 主要在教：制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。（“设计制作出满足一定要求的气球动力小车，并向同伴展示。”，国家平台教学设计）
SC-S1-TE-01.2 也涉及：学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。（“能动手动脑，设计制作出满足一定要求的气球动力小车”，国家平台教学设计）