这本书的每一课，教的是哪几条课标要点

过程与控制

• 第1课 设备控制处处在
  IT-S3-PC-01.1 主要在教：通过体验和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出三个典型环节的系统。（“知道生活中常用的一些设备属于控制系统”，国家平台课件）
• 第2课 一分为二开与关
  IT-S3-PC-01.4 主要在教：通过分析具体过程与控制系统的实例，了解系统的输入与输出可以是开关量或连续量，了解连续量可以经由阈值判断形成开关量，掌握开关量的简单逻辑运算。（“了解控制系统状态的切换”，国家平台课件）
  IT-S3-PC-01.1 也涉及：通过体验和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出三个典型环节的系统。（“实际上改变的是它的状态”，国家平台课件）
• 第3课 我是小小控制员
  IT-S3-PC-01.1 主要在教：通过体验和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出三个典型环节的系统。（“体验控制系统中控制的过程”，国家平台课件）
  IT-S3-PC-01.4 也涉及：通过分析具体过程与控制系统的实例，了解系统的输入与输出可以是开关量或连续量，了解连续量可以经由阈值判断形成开关量，掌握开关量的简单逻辑运算。（“按下电饭锅的“煮饭”开关，会接通整个电路，开始煮饭。”，国家平台课件）
• 第4课 输入输出与计算
  IT-S3-PC-01.1 主要在教：通过体验和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出三个典型环节的系统。（“了解控制系统工作过程的三个环节。”，国家平台课件）
  IT-S3-AL-01.1 也涉及：借助学习与生活中的实例，体验身边的算法，理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案，能用自然语言、流程图等方式描述算法。（“按指令一步步执行指定的任务”，国家平台课件）
• 第5课 连续变化的数据
  IT-S3-PC-01.4 主要在教：通过分析具体过程与控制系统的实例，了解系统的输入与输出可以是开关量或连续量，了解连续量可以经由阈值判断形成开关量，掌握开关量的简单逻辑运算。（“能说出阈值在控制系统中的作用。”，国家平台课件）
  IT-S3-PC-01.1 也涉及：通过体验和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出三个典型环节的系统。（“数据采集装置—•数据处理装置数据输出装置”，国家平台课件）
• 第6课 开关量的真与假
  IT-S3-PC-01.4 主要在教：通过分析具体过程与控制系统的实例，了解系统的输入与输出可以是开关量或连续量，了解连续量可以经由阈值判断形成开关量，掌握开关量的简单逻辑运算。（“能找出控制系统中的开关量。”，国家平台课件）
  IT-S3-PC-01.1 也涉及：通过体验和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出三个典型环节的系统。（“思考：“指令”这种数据是连续量数据吗？”，国家平台课件）
• 第7课 开关量的与运算
  IT-S3-PC-01.4 主要在教：通过分析具体过程与控制系统的实例，了解系统的输入与输出可以是开关量或连续量，了解连续量可以经由阈值判断形成开关量，掌握开关量的简单逻辑运算。（“结合实例了解连续量如何转换为开关量”，国家平台课件）
• 第8课 开关量的或运算
  IT-S3-PC-01.4 主要在教：通过分析具体过程与控制系统的实例，了解系统的输入与输出可以是开关量或连续量，了解连续量可以经由阈值判断形成开关量，掌握开关量的简单逻辑运算。（“能结合控制系统实例分析或运算的规则。”，国家平台课件）
• 第9课 从人工到自动化
  IT-S3-PC-01.3 主要在教：通过分析具体案例，了解反馈是过程与控制中的重要手段，初步了解反馈对系统优化的作用。（“水开了电水壶会自动关闭电源开关。”，国家平台课件）
  IT-S3-PC-01.1 也涉及：通过体验和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出三个典型环节的系统。（“通过描述自动控制的过程”，国家平台课件）
• 第10课 开环控制应用广
  IT-S3-PC-01.1 主要在教：通过体验和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出三个典型环节的系统。（“了解开环控制的特点。”，国家平台课件）
• 第11课 通过反馈知效果
  IT-S3-PC-01.3 主要在教：通过分析具体案例，了解反馈是过程与控制中的重要手段，初步了解反馈对系统优化的作用。（“了解反馈在控制系统中的作用。”，国家平台课件）
• 第12课 闭环控制助稳定
  IT-S3-PC-01.3 主要在教：通过分析具体案例，了解反馈是过程与控制中的重要手段，初步了解反馈对系统优化的作用。（“了解反馈对控制系统的优化作用。”，国家平台课件）
• 第13课 控制系统有特点
  IT-S3-PC-01.1 主要在教：通过体验和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出三个典型环节的系统。（“能结合实例分析控制系统的构成和主要特点”，国家平台课件）
  IT-S3-XT-01.3 也涉及：过程与控制系统在生活中很常见。例如，洗漱过程中，随着热水的消耗和冷水的注入，热水器里的水温度降低，当温度降低到一定程度时热水器会自动启动加热功能，这个过程就体现了通过反馈实现的过程与控制。同样地，生活中存在各种由开关控制的装置。在本主题学习活动中，学生可以通过小组合作，搭建一个简易的小型开关系统，可以通过实物实现，也可以模拟连接组建。例如，学生可以通过小组分工协作，根据生活场景所需，将声控开关系统进行迭代设计。（“各种各样的控制系统使社会生产和人们生活井然有序。”，国家平台课件）
• 第14课 复杂系统可分解
  IT-S3-PC-01.2 主要在教：通过观察身边的真实案例，了解一个大的系统可以分解为几个小的系统，一个系统也可以划分出功能相对独立的多个模块。（“知道复杂的控制系统可以分解为多个子系统。”，国家平台课件）
  IT-S3-PC-01.5 也涉及：通过分析典型应用场景，了解计算机可用于实现过程与控制，能在实验系统中通过编程等手段验证过程与控制系统的设计。（“通过设计智能家居，进一步具备规划设计的能力”，国家平台课件）
• 第15课 模块组装很灵活
  IT-S3-PC-01.2 主要在教：通过观察身边的真实案例，了解一个大的系统可以分解为几个小的系统，一个系统也可以划分出功能相对独立的多个模块。（“了解控制系统中的模块及其作用。”，国家平台课件）
• 第16课 智能种植初探秘
  IT-S3-PC-01.2 主要在教：通过观察身边的真实案例，了解一个大的系统可以分解为几个小的系统，一个系统也可以划分出功能相对独立的多个模块。（“将功能复杂的控制系统进行分解”，国家平台课件）
  IT-S3-PC-01.1 也涉及：通过体验和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出三个典型环节的系统。（“智能种植大棚是怎样调节植物生长所需要的环境的呢？”，国家平台课件）
• 第17课 设计我的种植园
  IT-S3-PC-01.1 主要在教：通过体验和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出三个典型环节的系统。（“学会设计小型的控制系统。 2 能熟练绘制控制系统工作过程示意图。”，国家平台课件）
  IT-S3-PC-01.2 也涉及：通过观察身边的真实案例，了解一个大的系统可以分解为几个小的系统，一个系统也可以划分出功能相对独立的多个模块。（“小夏今年决定给妈妈设计和搭建一个小小种植园”，国家平台课件）
• 第18课 土壤湿度控制好
  IT-S3-PC-01.3 主要在教：通过分析具体案例，了解反馈是过程与控制中的重要手段，初步了解反馈对系统优化的作用。（“进一步了解阈值的作用和闭环控制的特点”，国家平台课件）
  IT-S3-PC-01.4 主要在教：通过分析具体过程与控制系统的实例，了解系统的输入与输出可以是开关量或连续量，了解连续量可以经由阈值判断形成开关量，掌握开关量的简单逻辑运算。（“了解土壤湿度控制系统的工作原理。”，国家平台课件）
• 第19课 光照温度要适宜
  IT-S3-PC-01.3 主要在教：通过分析具体案例，了解反馈是过程与控制中的重要手段，初步了解反馈对系统优化的作用。（“理解阈值的作用和闭环控制的特点。”，国家平台课件）
  IT-S3-PC-01.4 主要在教：通过分析具体过程与控制系统的实例，了解系统的输入与输出可以是开关量或连续量，了解连续量可以经由阈值判断形成开关量，掌握开关量的简单逻辑运算。（“精准控制光照强度。”，国家平台课件）
• 第20课 找找电梯子系统
  IT-S3-PC-01.2 主要在教：通过观察身边的真实案例，了解一个大的系统可以分解为几个小的系统，一个系统也可以划分出功能相对独立的多个模块。（“了解电梯系统中包含的主要子系统。”，国家平台课件）
  IT-S3-PC-01.4 主要在教：通过分析具体过程与控制系统的实例，了解系统的输入与输出可以是开关量或连续量，了解连续量可以经由阈值判断形成开关量，掌握开关量的简单逻辑运算。（“熟练描述控制系统中各模块状态的真值。”，国家平台课件）
• 第21课 到达指定的楼层
  IT-S3-AL-01.1 主要在教：借助学习与生活中的实例，体验身边的算法，理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案，能用自然语言、流程图等方式描述算法。（“熟练用流程图描述算法”，国家平台课件）
  IT-S3-AL-01.2 主要在教：结合生活中的实例，了解算法的顺序、分支和循环三种基本控制结构，能分析简单算法的执行过程与结果。（“进一步掌握与运算规则。”，国家平台课件）
• 第22课 电梯门的开与关
  IT-S3-PC-01.4 主要在教：通过分析具体过程与控制系统的实例，了解系统的输入与输出可以是开关量或连续量，了解连续量可以经由阈值判断形成开关量，掌握开关量的简单逻辑运算。（“能描述控制电梯门打开的逻辑运算。”，国家平台课件）
  IT-S3-PC-01.1 也涉及：通过体验和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出三个典型环节的系统。（“了解满足电梯门打开的条件。”，国家平台课件）
• 第23课 如果超载电梯停
  IT-S3-PC-01.4 主要在教：通过分析具体过程与控制系统的实例，了解系统的输入与输出可以是开关量或连续量，了解连续量可以经由阈值判断形成开关量，掌握开关量的简单逻辑运算。（“能描述载重数值与电梯状态之间的关系。”，国家平台课件）
  IT-S3-PC-01.1 也涉及：通过体验和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出三个典型环节的系统。（“了解电梯超载警报系统的工作过程。”，国家平台课件）
• 第24课 自动熄灭转向灯
  IT-S3-PC-01.5 主要在教：通过分析典型应用场景，了解计算机可用于实现过程与控制，能在实验系统中通过编程等手段验证过程与控制系统的设计。（“通过编程实现转向灯的自动熄灭功能，感受计算机程序在控制中的作用。”，国家平台课件）
  IT-S3-PC-01.1 也涉及：通过体验和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出三个典型环节的系统。（“感受计算机程序在控制中的作用。”，国家平台课件）
• 第25课 安全带未系提醒
  IT-S3-AL-01.1 主要在教：借助学习与生活中的实例，体验身边的算法，理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案，能用自然语言、流程图等方式描述算法。（“熟练绘制安全带未系提醒系统的算法流程图。”，国家平台课件）
  IT-S3-PC-01.2 也涉及：通过观察身边的真实案例，了解一个大的系统可以分解为几个小的系统，一个系统也可以划分出功能相对独立的多个模块。（“知道安全带未系提醒系统的功能和模块组成。”，国家平台课件）
  IT-S3-PC-01.5 也涉及：通过分析典型应用场景，了解计算机可用于实现过程与控制，能在实验系统中通过编程等手段验证过程与控制系统的设计。（“了解利用计算机编程验证方案的过程。”，国家平台课件）
• 第26课 倒车防撞请注意
  IT-S3-PC-01.4 主要在教：通过分析具体过程与控制系统的实例，了解系统的输入与输出可以是开关量或连续量，了解连续量可以经由阈值判断形成开关量，掌握开关量的简单逻辑运算。（“能通过数据运算设计报警音鸣响的效果。”，国家平台课件）
  IT-S3-PC-01.2 也涉及：通过观察身边的真实案例，了解一个大的系统可以分解为几个小的系统，一个系统也可以划分出功能相对独立的多个模块。（“知道倒车警报系统的功能和模块组成。”，国家平台课件）
  IT-S3-PC-01.5 也涉及：通过分析典型应用场景，了解计算机可用于实现过程与控制，能在实验系统中通过编程等手段验证过程与控制系统的设计。（“能利用计算机编程验证方案。”，国家平台课件）
• 第27课 定速巡航的控制
  IT-S3-PC-01.3 主要在教：通过分析具体案例，了解反馈是过程与控制中的重要手段，初步了解反馈对系统优化的作用。（“能通过反馈机制设计汽车的速度控制算法。”，国家平台课件）
  IT-S3-PC-01.2 也涉及：通过观察身边的真实案例，了解一个大的系统可以分解为几个小的系统，一个系统也可以划分出功能相对独立的多个模块。（“知道定速巡航系统的功能和模块组成。”，国家平台课件）
  IT-S3-PC-01.5 也涉及：通过分析典型应用场景，了解计算机可用于实现过程与控制，能在实验系统中通过编程等手段验证过程与控制系统的设计。（“了解定速巡航程序的实现，感受计算机对控制系统功能实现的作用。”，国家平台课件）
• 第28课 使用系统讲安全
  IT-S3-PC-01.6 主要在教：结合生活中的实例，理解过程与控制系统中存在安全问题，知道自主可控的系统在解决安全问题时起到的重要作用。（“了解造成控制系统使用安全事故的原因。”，国家平台课件）
• 第29课 避免故障保安全
  IT-S3-PC-01.6 主要在教：结合生活中的实例，理解过程与控制系统中存在安全问题，知道自主可控的系统在解决安全问题时起到的重要作用。（“了解控制系统故障的表现与危害。”，国家平台课件）
  IT-S3-PC-01.4 也涉及：通过分析具体过程与控制系统的实例，了解系统的输入与输出可以是开关量或连续量，了解连续量可以经由阈值判断形成开关量，掌握开关量的简单逻辑运算。（“把通风设备开启的阈值设为20°C”，国家平台课件）
• 第30课 自主可控变强大
  IT-S3-PC-01.6 主要在教：结合生活中的实例，理解过程与控制系统中存在安全问题，知道自主可控的系统在解决安全问题时起到的重要作用。（“知道自主可控的含义。”，国家平台课件）
• 第31课 人与机器的感知
  IT-S3-PC-01.1 主要在教：通过体验和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出三个典型环节的系统。（“了解人与机器感知环境的方式。”，国家平台课件）
• 第32课 机器学习靠数据
  IT-S3-AL-01.5 主要在教：以信息社会日常活动中蕴含的算法为例，讨论在线生活中算法的价值与局限（包括算法对知识产权保护的作用等），及算法对生活的指导意义。（“知道数据标注的重要性。”，国家平台课件）
• 第33课 机器学习有训练
  IT-S3-AL-01.4 主要在教：针对简单问题，尝试设计求解算法，并通过程序进行验证。（“知道简单的模型训练方法。”，国家平台课件）
• 第34课 争当安全小卫士
  IT-S3-AL-01.5 主要在教：以信息社会日常活动中蕴含的算法为例，讨论在线生活中算法的价值与局限（包括算法对知识产权保护的作用等），及算法对生活的指导意义。（“通过小组讨论，树立合法合规使用人工智能的意识， 增强对自身行为的责任感。”，国家平台课件）
  IT-S3-PC-01.6 主要在教：结合生活中的实例，理解过程与控制系统中存在安全问题，知道自主可控的系统在解决安全问题时起到的重要作用。（“现阶段的人工智能仍存在一些安全问题，需要我们主动发现与应对。”，国家平台课件）