课标对应表 · 北师大版 · 数学6年级上册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了国家平台上这一课的课题，以及能找到的教学设计、学习任务单或课件（这一版教材馆里没有原书），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
一 圆
- 圆的面积公式
MA-S3-GG-01.3 主要在教：会用圆规画圆，能描述圆和扇形的特征；知道圆的周长、半径和直径，了解圆的周长与其直径之比是一个定值，认识圆周率；会计算圆的周长和面积，能用相应公式解决简单的实际问题。（“圆的面积公式”，课题） - 圆的认识（一）
MA-S3-GG-01.3 主要在教：会用圆规画圆，能描述圆和扇形的特征；知道圆的周长、半径和直径，了解圆的周长与其直径之比是一个定值，认识圆周率；会计算圆的周长和面积，能用相应公式解决简单的实际问题。（“理解同圆中半径、直径以及直径与半径之间的关系”，国家平台学习任务单） - 欣赏与设计
MA-S3-GG-02.6 主要在教：对给定的简单图形，能用平移、旋转和轴对称的方法，在方格纸上设计图案，并能说出设计图案与简单图形的关系。（“能用圆规设计简单的图案”，国家平台学习任务单）
MA-S3-GG-02.5 也涉及：知道轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全轴对称图形，形成推理意识。（“体会圆的对称性等特征”，国家平台学习任务单） - 圆的周长
MA-S3-GG-01.3 主要在教：会用圆规画圆，能描述圆和扇形的特征；知道圆的周长、半径和直径，了解圆的周长与其直径之比是一个定值，认识圆周率；会计算圆的周长和面积，能用相应公式解决简单的实际问题。（“理解圆的周长及圆周率的意义”，国家平台学习任务单）
MA-S3-NA-02.2 也涉及：能在解决实际问题中运用恰当的方法进行估算，并能描述估算的过程。（“测量计算收集数据”，国家平台学习任务单） - 圆的周长-试一试
MA-S3-GG-01.3 主要在教：会用圆规画圆，能描述圆和扇形的特征；知道圆的周长、半径和直径，了解圆的周长与其直径之比是一个定值，认识圆周率；会计算圆的周长和面积，能用相应公式解决简单的实际问题。（“圆的周长-试一试”，课题） - 圆周率的历史
MA-S3-GG-01.3 也涉及：会用圆规画圆，能描述圆和扇形的特征；知道圆的周长、半径和直径，了解圆的周长与其直径之比是一个定值，认识圆周率；会计算圆的周长和面积，能用相应公式解决简单的实际问题。（“了解圆周率的历史，激发民族自豪感和探索精神。”，国家平台学习任务单） - 圆的面积（一）
MA-S3-GG-01.3 主要在教：会用圆规画圆，能描述圆和扇形的特征；知道圆的周长、半径和直径，了解圆的周长与其直径之比是一个定值，认识圆周率；会计算圆的周长和面积，能用相应公式解决简单的实际问题。（“掌握圆的面积计算公式”，国家平台学习任务单）
二 分数混合运算
- 分数混合运算（一）
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“会正确计算分数连乘法.”，国家平台学习任务单）
MA-S3-NA-01.3 也涉及：能用直观的方式表示分数和小数，能比较两个分数的大小和两个小数的大小；会进行小数和分数的转化（不包括将循环小数转化成分数）。（“画图表示航模小组与气象小组、摄影小组之间的人数关系.”，国家平台学习任务单） - 分数混合运算（二）-试一试
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“分数混合运算（二）-试一试”，课题） - 分数混合运算（三）-试一试
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“分数混合运算（三）-试一试”，课题）
三 观察物体
- 搭积木比赛
MA-S3-GG-01.6 主要在教：对于简单物体，能辨认不同方向（前面、侧面、上面）的形状图，能把观察的方向与相应形状图对应起来，形成空间观念。（“辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形”，国家平台学习任务单） - 观察的范围
MA-S3-GG-02.1 也涉及：能根据指定参照点的具体方向和距离描述物体所处位置；能在熟悉的情境中，描述简单的路线图，形成几何直观。（“感受观察范围是随观察点的高低和远近的变化而变化的”，国家平台学习任务单） - 天安门广场
MA-S3-GG-02.1 主要在教：能根据指定参照点的具体方向和距离描述物体所处位置；能在熟悉的情境中，描述简单的路线图，形成几何直观。（“识别和判断拍摄地点与照片或图片的位置关系”，国家平台学习任务单）
四 百分数
- 百分数的认识
MA-S3-SP-01.2 主要在教：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。（“理解百分数是对随机现象的表达和百分数的统计意义”，国家平台学习任务单）
MA-S3-SP-01.3 也涉及：能在认识及应用统计图表和百分数的过程中，形成数据意识，发展应用意识。（“形成初步的数据意识”，国家平台学习任务单） - 合格率
MA-S3-SP-01.2 主要在教：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。（“会解决有关百分数的简单实际问题”，国家平台学习任务单）
MA-S3-SP-01.3 也涉及：能在认识及应用统计图表和百分数的过程中，形成数据意识，发展应用意识。（“发展数据意识”，国家平台学习任务单） - 合格率-试一试
MA-S3-SP-01.2 主要在教：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。（“合格率-试一试”，课题） - 营养含量
MA-S3-SP-01.2 主要在教：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。（“蛋白质含量约占 36%”，国家平台学习任务单）
MA-S3-NA-01.3 也涉及：能用直观的方式表示分数和小数，能比较两个分数的大小和两个小数的大小；会进行小数和分数的转化（不包括将循环小数转化成分数）。（“能正确地将百分数化成小数或分数。”，国家平台学习任务单）
MA-S3-IP-01.4 也涉及：在对人体营养需求和食物营养物质的调查研究中，进一步理解百分数的意义；会用扇形统计图整理调查结果，分析如何实现营养均衡；经历一周营养午餐食谱的设计过程，感悟在实际情境中方案的形成过程；形成重视调查研究、合理设计规划的科学态度。（“增强关心营养含量的意识；感受“中国速度”；养成有理有据分析问题的学习习惯。”，国家平台学习任务单） - 这月我当家
MA-S3-NA-02.3 主要在教：能在具体情境中，用字母或含有字母的式子表示数量之间的关系、性质和规律，感悟用字母表示具有一般性。（“会用方程解决有关百分数的简单的实际问题”，国家平台学习任务单）
MA-S3-SP-01.2 也涉及：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。（“体会百分数在现实生活中的应用”，国家平台学习任务单）
五 数据处理
- 扇形统计图
MA-S3-SP-01.1 主要在教：能根据问题的需要，从报纸、杂志、电视、互联网等媒体上获取数据，或者通过其他合适的方式获取数据，能把数据整理成条形统计图、折线统计图，知道条形统计图、折线统计图和扇形统计图的功能，会解释统计图表达的意义，能根据结果作出简单的判断和预测。（“认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用”，国家平台学习任务单）
MA-S3-SP-01.2 主要在教：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。（““约占总摄入量的百分比”是什么意思？”，国家平台学习任务单） - 统计图的选择
MA-S3-SP-01.1 主要在教：能根据问题的需要，从报纸、杂志、电视、互联网等媒体上获取数据，或者通过其他合适的方式获取数据，能把数据整理成条形统计图、折线统计图，知道条形统计图、折线统计图和扇形统计图的功能，会解释统计图表达的意义，能根据结果作出简单的判断和预测。（“能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，从中获取有效信息”，国家平台学习任务单） - 身高的情况
MA-S3-SP-01.1 主要在教：能根据问题的需要，从报纸、杂志、电视、互联网等媒体上获取数据，或者通过其他合适的方式获取数据，能把数据整理成条形统计图、折线统计图，知道条形统计图、折线统计图和扇形统计图的功能，会解释统计图表达的意义，能根据结果作出简单的判断和预测。（“知道分段整理数据的方法”，国家平台学习任务单）
MA-S3-SP-01.3 也涉及：能在认识及应用统计图表和百分数的过程中，形成数据意识，发展应用意识。（“整理上表中的数据，并与同伴交流”，国家平台学习任务单） - 身高的变化
MA-S3-SP-01.1 主要在教：能根据问题的需要，从报纸、杂志、电视、互联网等媒体上获取数据，或者通过其他合适的方式获取数据，能把数据整理成条形统计图、折线统计图，知道条形统计图、折线统计图和扇形统计图的功能，会解释统计图表达的意义，能根据结果作出简单的判断和预测。（“能读懂统计图表中所蕴含的信息解决实际问题”，国家平台学习任务单）
MA-S3-SP-01.3 也涉及：能在认识及应用统计图表和百分数的过程中，形成数据意识，发展应用意识。（“发展数据意识和应用意识”，国家平台学习任务单）
六 比的认识
- 生活中的比
MA-S3-NA-02.4 主要在教：能在具体情境中判断两个量的比，会计算比值，理解比值相同的量，能解决按比例分配的简单问题。（“能正确读写比， 会求比值。”，国家平台学习任务单） - 生活中的比-试一试
MA-S3-NA-02.4 也涉及：能在具体情境中判断两个量的比，会计算比值，理解比值相同的量，能解决按比例分配的简单问题。（“生活中的比-试一试”，课题） - 比的化简
MA-S3-NA-02.4 主要在教：能在具体情境中判断两个量的比，会计算比值，理解比值相同的量，能解决按比例分配的简单问题。（“会化简比，并能解决相应的简单实际问题。”，国家平台学习任务单）
MA-S3-NA-01.3 也涉及：能用直观的方式表示分数和小数，能比较两个分数的大小和两个小数的大小；会进行小数和分数的转化（不包括将循环小数转化成分数）。（“回顾分数基本性质和商不变规律。”，国家平台学习任务单） - 比的应用
MA-S3-NA-02.4 主要在教：能在具体情境中判断两个量的比，会计算比值，理解比值相同的量，能解决按比例分配的简单问题。（“能运用比的意义解决按一定的比进行分配的实际问题”，国家平台学习任务单）
MA-S3-NA-01.4 也涉及：能在实际情境中运用小数和分数解决问题，进一步发展符号意识和数感。（“能将按比分配问题与份数问题、分数问题、方程等问题建立联系”，国家平台学习任务单） - 比的应用-试一试
MA-S3-NA-02.4 主要在教：能在具体情境中判断两个量的比，会计算比值，理解比值相同的量，能解决按比例分配的简单问题。（“比的应用-试一试”，课题）
数学好玩
- 反弹高度
MA-S3-IP-01.2 主要在教：结合本校校园的实际情况，能制订比较合理的测量方案和绘图比例；能理解所需要的数学和其他学科的知识，在教师指导下，积极有序展开测量；能按校园的方位和场所的位置，依据绘图比例绘制简单的校园平面图；能解释绘图的原则，在交流中评价与反思；提升规划能力，积累实践经验。（“结合测量反弹高度的实践活动”，国家平台学习任务单）
MA-S3-SP-01.1 也涉及：能根据问题的需要，从报纸、杂志、电视、互联网等媒体上获取数据，或者通过其他合适的方式获取数据，能把数据整理成条形统计图、折线统计图，知道条形统计图、折线统计图和扇形统计图的功能，会解释统计图表达的意义，能根据结果作出简单的判断和预测。（“实验中如何收集数据”，国家平台学习任务单） - 看图找关系
MA-S3-SP-01.1 主要在教：能根据问题的需要，从报纸、杂志、电视、互联网等媒体上获取数据，或者通过其他合适的方式获取数据，能把数据整理成条形统计图、折线统计图，知道条形统计图、折线统计图和扇形统计图的功能，会解释统计图表达的意义，能根据结果作出简单的判断和预测。（“能读懂表示汽车速度变化和足球场内声音变化的图表”，国家平台学习任务单） - 比赛场次
MA-S3-NA-02.3 主要在教：能在具体情境中，用字母或含有字母的式子表示数量之间的关系、性质和规律，感悟用字母表示具有一般性。（“会用用列表、画图等方式寻找”，国家平台学习任务单）
七 百分数的应用
- 百分数的应用（一）
MA-S3-SP-01.2 主要在教：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。（“借助图形理解“增加百分之几”或“减少百分之几””，国家平台学习任务单）
MA-S3-NA-01.4 主要在教：能在实际情境中运用小数和分数解决问题，进一步发展符号意识和数感。（“能计算出“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题”，国家平台学习任务单）