课标对应表 · 北师大版 · 数学4年级上册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了国家平台上这一课的课题，以及能找到的教学设计、学习任务单或课件（这一版教材馆里没有原书），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
一 认识更大的数
- 数一数
MA-S2-NA-01.1 主要在教：能结合具体实例解释万以上数的含义，能认、读、写万以上的数，会用万、亿单位表示大数。（“认识新的计数单位“十万””，国家平台学习任务单） - 认识更大的数
MA-S2-NA-01.1 主要在教：能结合具体实例解释万以上数的含义，能认、读、写万以上的数，会用万、亿单位表示大数。（“认识“百万、千万、亿、十亿⋯•••”计数单位”，国家平台学习任务单） - 人口普查
MA-S2-NA-01.1 主要在教：能结合具体实例解释万以上数的含义，能认、读、写万以上的数，会用万、亿单位表示大数。（“能正确地读、写大数”，国家平台学习任务单） - 国土面积
MA-S2-NA-01.1 主要在教：能结合具体实例解释万以上数的含义，能认、读、写万以上的数，会用万、亿单位表示大数。（“能正确地比较多位数的大小，能用“万”“亿”单位表示整万、整亿的数”，国家平台学习任务单） - 近似数
MA-S2-NA-02.1 主要在教：能在简单的实际情境中，运用四则混合运算解决问题，能选择合适的单位通过估算解决实际问题，形成初步的应用意识。（“能用四舍五入法求一个数的近似数。”，国家平台学习任务单） - 从结绳计数说起
MA-S2-NA-01.1 主要在教：能结合具体实例解释万以上数的含义，能认、读、写万以上的数，会用万、亿单位表示大数。（“理解十进位值制的思想”，国家平台学习任务单）
二 线与角
- 线的认识
MA-S2-GG-01.1 主要在教：能说出线段、射线和直线的共性与区别；知道两点间所有连线中线段最短，能在具体情境中运用“两点之间线段最短”解决简单问题；能辨认同一平面内两条直线是否平行或垂直；能辨认从不同角度观察简单物体所对应的照片或直观图。形成空间观念和初步的几何直观。（“认识线段、射线和直线”，国家平台学习任务单） - 相交与垂直
MA-S2-GG-01.1 主要在教：能说出线段、射线和直线的共性与区别；知道两点间所有连线中线段最短，能在具体情境中运用“两点之间线段最短”解决简单问题；能辨认同一平面内两条直线是否平行或垂直；能辨认从不同角度观察简单物体所对应的照片或直观图。形成空间观念和初步的几何直观。（“知道两条直线互相垂直是相交的特例”，国家平台学习任务单） - 平移与平行
MA-S2-GG-01.1 主要在教：能说出线段、射线和直线的共性与区别；知道两点间所有连线中线段最短，能在具体情境中运用“两点之间线段最短”解决简单问题；能辨认同一平面内两条直线是否平行或垂直；能辨认从不同角度观察简单物体所对应的照片或直观图。形成空间观念和初步的几何直观。（“理解两条直线互相平行的位置关系”，国家平台学习任务单）
MA-S2-GG-02.1 也涉及：能在实际情境中，辨认出生活中的平移、旋转和轴对称现象，直观感知平移、旋转和轴对称的特征，能利用平移或旋转解释现实生活中的现象，形成空间观念。（“会运用平移与平行解决生活中的实际问题”，国家平台学习任务单） - 旋转与角
MA-S2-GG-01.2 主要在教：会比较角的大小；能说出直角、锐角、钝角的特征，能辨认平角和周角；会用量角器测量角的大小，能用直尺和量角器画出指定度数的角；会用三角板画30°，45°，60°，90°的角。（“知道锐角、直角、钝角、平角和周角的形成过程”，国家平台学习任务单）
MA-S2-GG-02.1 也涉及：能在实际情境中，辨认出生活中的平移、旋转和轴对称现象，直观感知平移、旋转和轴对称的特征，能利用平移或旋转解释现实生活中的现象，形成空间观念。（“结合操作“活动角”的过程，从旋转的角度认识平角、周角”，国家平台学习任务单） - 角的度量（一）
MA-S2-GG-01.2 主要在教：会比较角的大小；能说出直角、锐角、钝角的特征，能辨认平角和周角；会用量角器测量角的大小，能用直尺和量角器画出指定度数的角；会用三角板画30°，45°，60°，90°的角。（“知道直角、平角、周角度数及其大小关系”，国家平台学习任务单）
三 乘法
- 卫星运行时间
MA-S2-NA-01.2 主要在教：能计算两位数乘除三位数。（“三位数乘两位数笔算方法的探索过程”，国家平台学习任务单）
MA-S2-NA-02.1 也涉及：能在简单的实际情境中，运用四则混合运算解决问题，能选择合适的单位通过估算解决实际问题，形成初步的应用意识。（“能选择合适的方法进行估算”，国家平台学习任务单） - 有多少名观众
MA-S2-NA-02.1 主要在教：能在简单的实际情境中，运用四则混合运算解决问题，能选择合适的单位通过估算解决实际问题，形成初步的应用意识。（“能借助乘法对生活中较大的数量进行估计”，国家平台学习任务单） - 神奇的计算工具
MA-S2-NA-02.2 主要在教：能在真实情境中，发现常见数量关系，感悟利用常见数量关系解决问题；能借助计算器进行计算，并解释计算结果的实际意义；形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。（“能使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算”，国家平台学习任务单） - 有趣的算式
MA-S2-NA-01.5 主要在教：能说出运算律的含义，并能用字母表示；能运用运算律进行简便运算，解决相关的简单实际问题，形成运算能力。（“能发现有趣的乘法算式中蕴含的规律”，国家平台学习任务单）
MA-S2-NA-01.1 也涉及：能结合具体实例解释万以上数的含义，能认、读、写万以上的数，会用万、亿单位表示大数。（“99999×99999， 999999X999999”，国家平台学习任务单）
MA-S2-NA-02.2 也涉及：能在真实情境中，发现常见数量关系，感悟利用常见数量关系解决问题；能借助计算器进行计算，并解释计算结果的实际意义；形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。（“体会计算器不仅是计算工具，而且也是探索数学、学习数学的工具。”，国家平台学习任务单） - 利用计算器探索规律
MA-S2-NA-01.5 主要在教：能说出运算律的含义，并能用字母表示；能运用运算律进行简便运算，解决相关的简单实际问题，形成运算能力。（“利用计算器探索规律”，课题）
四 运算律
- 买文具
MA-S2-NA-01.4 主要在教：能描述减法与加法的关系、除法与乘法的关系；能进行整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步），正确运用小括号和中括号。（“掌握运算顺序（包括带有小括号的）”，国家平台学习任务单）
MA-S2-NA-02.1 也涉及：能在简单的实际情境中，运用四则混合运算解决问题，能选择合适的单位通过估算解决实际问题，形成初步的应用意识。（“能运用四则混合运算解决问题”，国家平台学习任务单） - 加法交换律和乘法交换律
MA-S2-NA-01.5 主要在教：能说出运算律的含义，并能用字母表示；能运用运算律进行简便运算，解决相关的简单实际问题，形成运算能力。（“能用字母表示加法交换律和乘法交换律”，国家平台学习任务单） - 乘法分配律
MA-S2-NA-01.5 主要在教：能说出运算律的含义，并能用字母表示；能运用运算律进行简便运算，解决相关的简单实际问题，形成运算能力。（“结合实际情境解释理解乘法对加法分配律的含义，并能用字母表示。”，国家平台学习任务单）
MA-S2-NA-02.1 也涉及：能在简单的实际情境中，运用四则混合运算解决问题，能选择合适的单位通过估算解决实际问题，形成初步的应用意识。（“在真实的乘法问题情境中，多角度观察提取信息解决问题”，国家平台学习任务单） - 练习四
MA-S2-NA-01.5 主要在教：能说出运算律的含义，并能用字母表示；能运用运算律进行简便运算，解决相关的简单实际问题，形成运算能力。（“练习四”，课题） - 用运算律进行简便运算
MA-S2-NA-01.5 主要在教：能说出运算律的含义，并能用字母表示；能运用运算律进行简便运算，解决相关的简单实际问题，形成运算能力。（“用运算律进行简便运算”，课题）
五 方向与位置
- 去图书馆
MA-S2-IP-01.3 主要在教：在认识东、南、西、北的基础上，能在平面图上认识东北、西北、东南、西南四个方向；能描绘图上物体所在的方向，判断不同物体所在的方向，以及这些方向之间的关联；能把这样的认识拓展到现实场景中，在简单的实际情境中正确判断方位；进一步理解物体的空间方位及物体之间的位置关系，发展空间观念。了解用“几点钟方向”描述方向的方法及其主要用途，能在现实场景中尝试以站立点为正中心（圆心），以钟表盘12个小时的点位来说明方向。能尝试设计符合要求的藏宝图，能从他人的藏宝图中发现、提取信息并解决问题，提高推理意识。（“能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线”，国家平台学习任务单） - 确定位置
MA-S2-IP-01.3 主要在教：在认识东、南、西、北的基础上，能在平面图上认识东北、西北、东南、西南四个方向；能描绘图上物体所在的方向，判断不同物体所在的方向，以及这些方向之间的关联；能把这样的认识拓展到现实场景中，在简单的实际情境中正确判断方位；进一步理解物体的空间方位及物体之间的位置关系，发展空间观念。了解用“几点钟方向”描述方向的方法及其主要用途，能在现实场景中尝试以站立点为正中心（圆心），以钟表盘12个小时的点位来说明方向。能尝试设计符合要求的藏宝图，能从他人的藏宝图中发现、提取信息并解决问题，提高推理意识。（“在方格纸上用数对确定位置”，国家平台学习任务单）
六 除法
- 三位数除以两位数
MA-S2-NA-01.2 主要在教：能计算两位数乘除三位数。（“三位数除以两位数”，课题） - 买文具
MA-S2-NA-01.2 主要在教：能计算两位数乘除三位数。（“除数是整十数的除法的口算和竖式计算方法”，国家平台学习任务单）
MA-S2-NA-02.1 也涉及：能在简单的实际情境中，运用四则混合运算解决问题，能选择合适的单位通过估算解决实际问题，形成初步的应用意识。（“能运用所学的方法解决简单的实际问题”，国家平台学习任务单） - 参观花圃
MA-S2-NA-01.2 主要在教：能计算两位数乘除三位数。（“理解三位数除以两位数的笔算除法的算理”，国家平台学习任务单）
MA-S2-NA-02.1 也涉及：能在简单的实际情境中，运用四则混合运算解决问题，能选择合适的单位通过估算解决实际问题，形成初步的应用意识。（“积累将未知转化为已知的学习经验，增强估算意识”，国家平台学习任务单） - 秋游
MA-S2-NA-01.2 主要在教：能计算两位数乘除三位数。（“掌握试商方法”，国家平台学习任务单）
MA-S2-NA-02.1 也涉及：能在简单的实际情境中，运用四则混合运算解决问题，能选择合适的单位通过估算解决实际问题，形成初步的应用意识。（“能运用所学知识解决生活中的实际问题”，国家平台学习任务单） - 商不变的规律
MA-S2-NA-01.5 主要在教：能说出运算律的含义，并能用字母表示；能运用运算律进行简便运算，解决相关的简单实际问题，形成运算能力。（“理解商不变的规律”，国家平台学习任务单）
MA-S2-NA-02.1 也涉及：能在简单的实际情境中，运用四则混合运算解决问题，能选择合适的单位通过估算解决实际问题，形成初步的应用意识。（“运用商不变的规律，寻找合理简捷的运算途径”，国家平台学习任务单） - 路程、时间与速度
MA-S2-NA-02.2 主要在教：能在真实情境中，发现常见数量关系，感悟利用常见数量关系解决问题；能借助计算器进行计算，并解释计算结果的实际意义；形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。（“掌握速度、时间与路程之间的数量关系”，国家平台学习任务单）
MA-S2-NA-02.1 也涉及：能在简单的实际情境中，运用四则混合运算解决问题，能选择合适的单位通过估算解决实际问题，形成初步的应用意识。（“会运用三者的数量关系解决生活中的实际问题”，国家平台学习任务单）
七 生活中的负数
- 温度
MA-S2-NA-01.3 主要在教：能直观描述小数和分数，能比较简单的小数的大小和分数的大小；会进行同分母分数的加减运算和一位小数的加减运算。形成数感、符号意识和运算能力。（“北京：零下2C~5°C”，国家平台学习任务单） - 正负数
MA-S2-NA-01.3 主要在教：能直观描述小数和分数，能比较简单的小数的大小和分数的大小；会进行同分母分数的加减运算和一位小数的加减运算。形成数感、符号意识和运算能力。（“会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。”，国家平台学习任务单）
数学好玩
- 滴水实验
MA-S2-SP-01.1 主要在教：能收集、整理具体实例中的数据，并用合适的方式描述数据，分析与表达数据中蕴含的信息。（“经历有目的、有设计、有合作的用实验收集数据的过程”，国家平台学习任务单）
MA-S2-NA-02.1 也涉及：能在简单的实际情境中，运用四则混合运算解决问题，能选择合适的单位通过估算解决实际问题，形成初步的应用意识。（“一个没拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水”，国家平台学习任务单） - 编码
MA-S2-NA-01.1 主要在教：能结合具体实例解释万以上数的含义，能认、读、写万以上的数，会用万、亿单位表示大数。（“体会“数”在日常生活中的作用”，国家平台学习任务单）
MA-S2-NA-02.2 也涉及：能在真实情境中，发现常见数量关系，感悟利用常见数量关系解决问题；能借助计算器进行计算，并解释计算结果的实际意义；形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。（“会运用数描述某些事物的特征”，国家平台学习任务单） - 数图形的学问
MA-S2-GG-01.1 主要在教：能说出线段、射线和直线的共性与区别；知道两点间所有连线中线段最短，能在具体情境中运用“两点之间线段最短”解决简单问题；能辨认同一平面内两条直线是否平行或垂直；能辨认从不同角度观察简单物体所对应的照片或直观图。形成空间观念和初步的几何直观。（“能利用多样化的画图策略解决问题，发展几何直观”，国家平台学习任务单）
MA-S2-NA-02.3 也涉及：能在真实情境中，合理利用等量的等量相等进行推理，形成初步的推理意识。（“发展推理能力”，国家平台学习任务单）
八 可能性
- 不确定性
MA-S2-SP-01.1 主要在教：能收集、整理具体实例中的数据，并用合适的方式描述数据，分析与表达数据中蕴含的信息。（“能用“一定”“可能”“不可能”来描述简单事件发生的情况，并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。”，国家平台学习任务单） - 摸球游戏
MA-S2-SP-01.1 主要在教：能收集、整理具体实例中的数据，并用合适的方式描述数据，分析与表达数据中蕴含的信息。（“通过罗列摸球所有可能发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大有小”，国家平台学习任务单）
角的大小比较
- 角的大小比较
MA-S2-GG-01.2 主要在教：会比较角的大小；能说出直角、锐角、钝角的特征，能辨认平角和周角；会用量角器测量角的大小，能用直尺和量角器画出指定度数的角；会用三角板画30°，45°，60°，90°的角。（“角的大小比较”，课题）
角的度量单位
- 角的度量单位
MA-S2-GG-01.2 主要在教：会比较角的大小；能说出直角、锐角、钝角的特征，能辨认平角和周角；会用量角器测量角的大小，能用直尺和量角器画出指定度数的角；会用三角板画30°，45°，60°，90°的角。（“角的度量单位”，课题）
运用量角器测量角
- 运用量角器测量角
MA-S2-GG-01.2 主要在教：会比较角的大小；能说出直角、锐角、钝角的特征，能辨认平角和周角；会用量角器测量角的大小，能用直尺和量角器画出指定度数的角；会用三角板画30°，45°，60°，90°的角。（“运用量角器测量角”，课题）
三位数乘两位数
- 三位数乘两位数
MA-S2-NA-01.2 主要在教：能计算两位数乘除三位数。（“三位数乘两位数”，课题）
路程=速度×时间，并解决问题
- 路程=速度×时间，并解决问题
MA-S2-NA-02.2 主要在教：能在真实情境中，发现常见数量关系，感悟利用常见数量关系解决问题；能借助计算器进行计算，并解释计算结果的实际意义；形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。（“路程=速度×时间，并解决问题”，课题）
MA-S2-NA-01.4 也涉及：能描述减法与加法的关系、除法与乘法的关系；能进行整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步），正确运用小括号和中括号。（“路程=速度×时间，并解决问题”，课题）
MA-S2-GG-01.5 也涉及：能描述长度单位千米、分米、毫米，能进行长度单位之间的换算；能在真实情境中选择合适的长度单位。（“路程=速度×时间，并解决问题”，课题）
总价=单价×数量，并解决问题
- 总价=单价×数量，并解决问题
MA-S2-NA-02.2 主要在教：能在真实情境中，发现常见数量关系，感悟利用常见数量关系解决问题；能借助计算器进行计算，并解释计算结果的实际意义；形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。（“总价=单价×数量，并解决问题”，课题）
MA-S2-NA-02.1 也涉及：能在简单的实际情境中，运用四则混合运算解决问题，能选择合适的单位通过估算解决实际问题，形成初步的应用意识。（“总价=单价×数量，并解决问题”，课题）