课标对应表 · 苏教版 · 科学5年级下册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了国家平台上这一课的课题，以及能找到的教学设计、学习任务单或课件（这一版教材馆里没有原书），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
1单元 显微镜下的生命世界
- 搭建生命体的“积木”
SC-S3-LS-01.3 主要在教：初步学会使用显微镜观察细胞，知道细胞是生物体的基本结构单位。（“知道细胞是构成生命体的基本单位”，国家平台学习任务单）
SC-S3-TE-01.4 也涉及：用仪器设备进行观察并进行记录；举例说明科学发现可以促进新技术发明（如激光的发明）。（“显微镜观察手背皮肤， 进一步发现细胞。”，国家平台学习任务单） - 微小的生命体
SC-S3-LS-01.1 主要在教：列举生活中常见的微生物（如酵母菌、霉菌、病毒），举例说出感冒、痢疾等疾病是由微生物引起的。（“观察池塘水，寻找微生物。”，国家平台学习任务单）
SC-S3-TE-01.4 也涉及：用仪器设备进行观察并进行记录；举例说明科学发现可以促进新技术发明（如激光的发明）。（“观看高倍显微镜下的微生物活动视频”，国家平台学习任务单） - 发霉与防霉
SC-S3-LS-01.1 主要在教：列举生活中常见的微生物（如酵母菌、霉菌、病毒），举例说出感冒、痢疾等疾病是由微生物引起的。（“观察各种发霉物品上的霉菌。”，国家平台学习任务单）
SC-S3-LS-03.2 也涉及：列举睡眠、饮食、运动等影响健康的因素，养成良好的生活习惯。（“能运用探究结果，针对具体情况说明防霉方法的依据。”，国家平台学习任务单） - 微生物的“功”与“过”
SC-S3-LS-01.1 主要在教：列举生活中常见的微生物（如酵母菌、霉菌、病毒），举例说出感冒、痢疾等疾病是由微生物引起的。（“通过阅读和分析，知道微生物对人类既有益也有害。”，国家平台学习任务单）
SC-S3-LS-03.3 也涉及：举例说出重大传染病和突发公共卫生事件对人类安全的威胁。（“消除微生物有害的一面的一些方法。”，国家平台学习任务单）
2单元 仿生
- 生物的启示
SC-S3-TE-01.1 主要在教：知道技术包括方法、程序和产品等；知道发明的常用方法，举例说出一些典型的发明，知道发明会原型。（“了解生活中人们从动植物身上获得的启示”，国家平台学习任务单）
SC-S3-TE-02.2 也涉及：利用示意图、影像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系。（“比较鱼和船，知道两者之间的关联”，国家平台学习任务单） - 蛋壳与薄壳结构
SC-S3-TE-01.3 主要在教：知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。（“了解拱形结构在仿生学在建筑物上的应用”，国家平台学习任务单）
SC-S3-TE-02.2 也涉及：利用示意图、影像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系。（“通过对比蛋壳和拱形，探究两者之间的关系”，国家平台学习任务单） - 海豚与声呐
SC-S3-TE-01.4 主要在教：用仪器设备进行观察并进行记录；举例说明科学发现可以促进新技术发明（如激光的发明）。（“知道什么是超声波，了解超声波回声定位和无线电波反射定位的原理”，国家平台学习任务单）
SC-S3-TE-01.1 也涉及：知道技术包括方法、程序和产品等；知道发明的常用方法，举例说出一些典型的发明，知道发明会原型。（“发现海豚、潜艇的声纳、B超、雷达之间相似的工作原理”，国家平台学习任务单） - 我们来仿生
SC-S3-TE-02.4 主要在教：利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示。（“能按要求制作手臂的结构模型。”，国家平台学习任务单）
SC-S3-TE-01.1 主要在教：知道技术包括方法、程序和产品等；知道发明的常用方法，举例说出一些典型的发明，知道发明会原型。（“知道仿生物品具有广泛的用途。”，国家平台学习任务单）
3单元 地球的运动
- 昼夜交替
SC-S3-ES-01.1 主要在教：知道地球的自转轴、自转周期和自转方向，理解昼夜交替和天体东升西落等自然现象与地球的自转有关。（“昼夜交替是由地球自转引起的”，国家平台学习任务单） - 四季循环
SC-S3-ES-01.2 主要在教：知道地球围绕太阳公转的周期和方向，理解四季的形成与地球的公转有关。（“四季的循环是由地球倾斜着绕太阳公转造成的。”，国家平台学习任务单）
SC-S3-ES-01.3 也涉及：测量正午时物体的影长，说明不同季节正午影长的变化情况。（“正午太阳高度角”，国家平台学习任务单）
4单元 简单机械
- 撬重物的窍门
SC-S3-PS-04.2 主要在教：知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。（“认识杠杆的结构，发现用杠杆撬起重物可以省力。”，国家平台学习任务单）
SC-S3-TE-02.4 也涉及：利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示。（“会做小杆秤并知道小杆秤称重物的原理。”，国家平台学习任务单） - 拧螺丝的学问
SC-S3-PS-04.2 主要在教：知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。（“在比较中认识轮轴装置的结构特点。”，国家平台学习任务单） - 升旗的方法
SC-S3-PS-04.2 主要在教：知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。（“认识滑轮的结构和作用。”，国家平台学习任务单）
SC-S3-PS-03.2 也涉及：举例说明给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体开始或停止运动；学会使用弹簧测力计。（“用测力计测量直接提起一个钩码所用的力，”，国家平台学习任务单） - 斜坡的启示
SC-S3-PS-04.2 主要在教：知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。（“知道斜面是简单机械，斜面可以省力。”，国家平台学习任务单）
SC-S3-PS-03.2 主要在教：举例说明给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体开始或停止运动；学会使用弹簧测力计。（“使用测力计测量直接提起小车所用的力。”，国家平台学习任务单）
STEM学习 立体小菜园
- 立体小菜园
SC-S3-TE-02.1 主要在教：定义简单工程问题，包括材料、时间或成本等限制条件，提出验收标准。（“能够识别要解决的问题，分析问题”，国家平台学习任务单）
SC-S3-TE-02.4 主要在教：利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示。（“基于测试结果进行评价反思，并联系前期研究、设计方案等环节，作出调整”，国家平台学习任务单）
专项学习 像科学家那样……
- 五年级 像科学家那样
SC-S3-TE-02.2 主要在教：利用示意图、影像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系。（“学习用概念图、 统计图表等方式整理信息”，国家平台学习任务单）
SC-S3-TE-01.4 也涉及：用仪器设备进行观察并进行记录；举例说明科学发现可以促进新技术发明（如激光的发明）。（“搜集证据、处理信息”，国家平台学习任务单）