课标对应表 · 苏教版 · 科学4年级下册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了国家平台上这一课的课题，以及能找到的教学设计、学习任务单或课件（这一版教材馆里没有原书），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
1单元 冷和热
- 冷热和温度
SC-S2-PS-04.2 主要在教：描述测量物体温度的方法，知道摄氏度是表示物体冷热程度的常用温度标准单位。（“可以用温度计测量物体的温度”，国家平台学习任务单）
SC-S2-PS-01.1 也涉及：能使用简单的仪器测量一些物体的长度、质量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录。（“课前学习任务材料准备：玻璃温度计、杯子、热水”，国家平台学习任务单） - 热胀冷缩
SC-S2-PS-04.3 主要在教：知道物体一般具有热胀冷缩的性质，知道水结冰时体积会膨胀。（“知道大多数物体具有热胀冷缩的性质”，国家平台学习任务单）
SC-S2-PS-02.5 也涉及：知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸等，构成物体的物质没有改变。（“能够运用物体热胀冷缩的性质解释生活中的一些现象”，国家平台学习任务单） - 水受热以后
SC-S2-PS-02.2 主要在教：描述加热或冷却时常见物质发生的状态变化，如水结冰、冰熔化、水蒸发和水蒸气凝结。（“知道在一般情况下，当温度升高到100摄氏度时，水会沸腾”，国家平台学习任务单）
SC-S2-PS-01.7 主要在教：说出冰、水、水蒸气在状态和体积等方面的区别，知道三者虽然状态不同，但都是同一种物质。（“知道冰、水、水蒸气是同一种物质的不同状态”，国家平台学习任务单） - 水遇冷以后
SC-S2-PS-02.2 主要在教：描述加热或冷却时常见物质发生的状态变化，如水结冰、冰熔化、水蒸发和水蒸气凝结。（“知道水遇冷以后形态会发生变化”，国家平台学习任务单）
SC-S2-PS-01.8 主要在教：观察并描述水沸腾或结冰的现象；了解一般状况下，水沸腾和结冰时的温度，知道温度是影响水沸腾和结冰的重要因素。（“当温度降低到O°C时，水会结冰。”，国家平台学习任务单）
2单元 地球、月球与太阳
- 地球
SC-S2-ES-01.1 主要在教：知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星，太阳系有八颗行星。（“人类生活在一个巨大的球形天体上”，国家平台学习任务单）
SC-S2-ES-02.3 主要在教：知道地球表面的海陆分布情况，说出河流、湖泊、海洋、冰川、地下水等主要水体类型。（“地球大小、海陆分布等基本信息”，国家平台学习任务单） - 月球
SC-S2-ES-01.3 主要在教：知道月球是地球的天然卫星；通过望远镜观察或利用图片资料，了解月球表面的概况。（“知道月球是地球的一颗卫星。”，国家平台学习任务单） - 太阳
SC-S2-ES-01.2 主要在教：观察并描述太阳光照射下物体影长从早到晚的变化情况。（“知道太阳在一天中的高度变化规律和运动轨迹。”，国家平台学习任务单） - 太阳钟
SC-S2-ES-01.2 主要在教：观察并描述太阳光照射下物体影长从早到晚的变化情况。（“知道阳光下物体影子长短与方向的变化规律。”，国家平台学习任务单）
SC-S2-PS-03.11 也涉及：描述光被阻挡时形成阻挡物影子的现象。（“画出手电筒从不同方向和角度照射时小棒的影子。”，国家平台学习任务单）
3单元 昆虫
- 庞大的“家族”
SC-S2-LS-01.3 主要在教：识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征；列举几种我国的珍稀动物。（“能通过有顺序的观察，了解昆虫的共同特征。”，国家平台学习任务单）
SC-S2-LS-01.2 也涉及：根据某些特征，对动物进行分类。（“认一认并数一数虫子的脚。”，国家平台学习任务单） - 养昆虫
SC-S2-LS-04.4 主要在教：举例说出动物从生到死的生命过程。（“能通过饲养活动，亲历昆虫一生的几个发展阶段。”，国家平台学习任务单）
SC-S2-LS-04.5 也涉及：描述和比较胎生与卵生动物的繁殖方式。（“蛋卵是什么样的？（形状、颜色、大小等）”，国家平台学习任务单） - 探究昆虫的秘密
SC-S2-TE-02.2 主要在教：借助表格、草图、实物模型、戏剧或故事等方式说明自己的设计思路。（“能够提出有价值、可以研究的问题，并进行合理的实验设计。”，国家平台学习任务单）
SC-S2-TE-02.1 也涉及：描述简单的设计问题，包括材料、时间或成本等限制条件。（“写出实验设计和你的发现。”，国家平台学习任务单）
4单元 繁殖
- 用种子繁殖
SC-S2-LS-04.1 主要在教：举例说出植物从生到死的生命过程；举例说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。（“探究蚕豆和葵花种子的萌发情况”，国家平台学习任务单）
SC-S2-LS-01.5 也涉及：描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子构成。（“观察、解剖种子，认识种子的内部构造”，国家平台学习任务单）
SC-S2-LS-04.3 也涉及：列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例。（“观察种子的外形特点，推测、认识植物传播种子的方式”，国家平台学习任务单） - 用根、茎、叶繁殖
SC-S2-LS-04.2 主要在教：描述有的植物通过产生种子繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等繁殖后代。（“知道植物除了用种子繁殖，还可以用根、茎、叶这些营养器官繁殖”，国家平台学习任务单） - 动物的繁殖
SC-S2-LS-04.5 主要在教：描述和比较胎生与卵生动物的繁殖方式。（“知道动物的两种主要繁殖方式是胎生和卵生”，国家平台学习任务单）
SC-S2-LS-04.4 也涉及：举例说出动物从生到死的生命过程。（“动物的繁殖包括求偶、交配、生产、哺育等一系列复杂的行为”，国家平台学习任务单）
5单元 生物与环境
- 生物与非生物
SC-S2-LS-01.1 主要在教：说出生物与非生物的不同特点，描述生物的特征。（“能发现生物的共同特点，知道什么是生物。”，国家平台学习任务单）
SC-S2-LS-01.8 主要在教：举例说出水、阳光、空气、温度的变化对生物生存的影响。（“认识到生物的生存依赖于非生物。”，国家平台学习任务单） - 动物的庇护所
SC-S2-LS-01.8 主要在教：举例说出水、阳光、空气、温度的变化对生物生存的影响。（“能理解大自然为动植物的生存提供了各种必需的非生物条件。”，国家平台学习任务单）
SC-S2-TE-02.5 主要在教：知道制作过程应遵循一定的顺序，制作简单的实物模型；尝试发现实物模型的不足，改进并展示。（“能设计并制作一个人工鸟巢给鸟儿安家。”，国家平台学习任务单） - 环境变化以后
SC-S2-LS-03.2 主要在教：举例说出动物适应季节变化的方式，说出这些变化对维持动物生存的作用。（“能说出生物适应季节变化的方式，并发现生活在不同环境的生物适应季节变化的方式是不一样的。”，国家平台学习任务单）