课标对应表 · 苏教版 · 科学2年级上册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了国家平台上这一课的课题，以及能找到的教学设计、学习任务单或课件（这一版教材馆里没有原书），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
1单元 它们是用什么做的
- 1.认识常见材料
SC-S1-PS-01.2 主要在教：识别生活中常见的材料。（“认识常见材料的名称、特征及用途。”，国家平台教学设计）
SC-S1-PS-01.1 主要在教：观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。（“观察、比较、描述制作物品的材料”，国家平台教学设计） - 2.各种各样的杯子
SC-S1-PS-01.1 主要在教：观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。（“认识常见材料的特征和用途。”，国家平台教学设计）
SC-S1-PS-01.2 也涉及：识别生活中常见的材料。（“通过观察不同材料的杯子，进一步认识常见材料的特征和用途。”，国家平台教学设计） - 3.金属
SC-S1-PS-01.5 主要在教：举例说出生活中常见的金属，知道金属是常见的材料。（“知道金、银、铜、铁、铝是常见金属。”，国家平台教学设计）
SC-S1-PS-01.1 也涉及：观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。（“观察、比较常见金属的相同与不同之处。”，国家平台教学设计）
2单元 玩磁铁
- 4.磁铁能吸什么
SC-S1-PS-03.4 主要在教：知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。（“知道磁铁能吸铁、镍等金属制品”，国家平台教学设计）
SC-S1-PS-03.3 也涉及：列举常用的不同形状的磁铁。（“了解不同形状的磁铁”，国家平台教学设计） - 5.隔物吸铁
SC-S1-PS-03.4 主要在教：知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。（“磁铁隔空吸铁的例子”，国家平台教学设计） - 6.磁铁的妙用
SC-S1-TE-01.3 主要在教：举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。（“知道产品的结构决定了其功能”，国家平台教学设计）
SC-S1-TE-02.4 也涉及：制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。（“设计并制作会“爬树”的“甲虫”磁铁玩具”，国家平台教学设计）
3单元 用力以后
- 7.推和拉
SC-S1-PS-03.2 主要在教：知道推力和拉力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变。（“知道推力和拉力是常见的力，力有大小和方向。”，国家平台教学设计） - 8.形状改变了
SC-S1-PS-03.2 主要在教：知道推力和拉力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变。（“力可以使物体的形状发生改变”，国家平台教学设计） - 9.动起来与停下来
SC-S1-PS-03.2 主要在教：知道推力和拉力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变。（“知道力可以改变物体的运动状态。”，国家平台教学设计）
4单元 打开工具箱
- 10.认识常用工具
SC-S1-TE-01.2 主要在教：学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。（“学会使用一些简单的工具，如羊角锤、尖嘴钳”，国家平台教学设计）
SC-S1-TE-01.3 主要在教：举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。（“认识工具箱里的一些常用工具”，国家平台教学设计） - 11.拧螺丝
SC-S1-TE-01.2 主要在教：学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。（“学会使用拧螺丝的常见工具”，国家平台教学设计）
SC-S1-TE-02.3 主要在教：学会使用简单的工具，对生活中常见的材料进行简单的加工处理。（“能够根据不同的螺丝选择不同的工具”，国家平台教学设计） - 12.做个穿绳板
SC-S1-TE-02.4 主要在教：制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。（“设计并制作穿绳板”，国家平台教学设计）
SC-S1-TE-02.3 主要在教：学会使用简单的工具，对生活中常见的材料进行简单的加工处理。（“学会使用一些简单的打孔工具”，国家平台教学设计）
专项学习 像工程师那样
- 专项学习 像工程师那样
SC-S1-TE-02.1 主要在教：通过观察，提出并描述简单的制作问题。（“明确工程任务，经历工程实践活动的明确问题、设计方案、实施计划和发布成果的过程”，国家平台教学设计）
SC-S1-TE-02.4 主要在教：制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。（“动手动脑，设计制作一个满足一定需要的雨水收集器，并向同伴展示。”，国家平台教学设计）