课标对应表 · 苏教版 · 科学4年级上册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了国家平台上这一课的课题，以及能找到的教学设计、学习任务单或课件（这一版教材馆里没有原书），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
1单元 动物大家族
- 给动物分类
SC-S2-LS-01.2 主要在教：根据某些特征，对动物进行分类。（“将下面的动物分为脊椎动物和无脊椎动物两类”，国家平台学习任务单）
SC-S2-LS-01.1 主要在教：说出生物与非生物的不同特点，描述生物的特征。（“找出这些动物的脊椎，并用笔描出来”，国家平台学习任务单）
SC-S2-LS-01.3 也涉及：识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征；列举几种我国的珍稀动物。（“能列举出我国的一些珍稀动物。”，国家平台学习任务单） - 鱼类
SC-S2-LS-01.3 主要在教：识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征；列举几种我国的珍稀动物。（“写出鱼的外形的共同特征”，国家平台学习任务单）
SC-S2-LS-02.4 主要在教：描述动物维持生命需要空气、水、食物和适宜的温度。（“通过观察水进出鱼身体的情况，知道鳃的作用”，国家平台学习任务单） - 鸟类
SC-S2-LS-01.3 主要在教：识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征；列举几种我国的珍稀动物。（“识别并观察一些常见的鸟，归纳概括鸟类的共同特征。”，国家平台学习任务单）
SC-S2-LS-02.3 主要在教：举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。（“通过观察鸟类的和足的结构，推测其功能”，国家平台学习任务单） - 哺乳类
SC-S2-LS-01.3 主要在教：识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征；列举几种我国的珍稀动物。（“识别并观察一些常见的哺乳动物，归纳概括哺乳类的共同特征”，国家平台学习任务单）
SC-S2-LS-02.4 也涉及：描述动物维持生命需要空气、水、食物和适宜的温度。（“脂肪有保持体温的功能”，国家平台学习任务单）
SC-S2-LS-01.2 也涉及：根据某些特征，对动物进行分类。（“发现哺乳动物有多种运动方式”，国家平台学习任务单）
2单元 物体的运动
- 运动与位置
SC-S2-PS-03.1 主要在教：知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。（“看这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化”，国家平台学习任务单） - 不同的运动
SC-S2-PS-03.4 主要在教：描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。（“直线运动、曲线运动是两种常见的运动形式”，国家平台学习任务单） - 运动的快慢
SC-S2-PS-03.3 主要在教：知道用速度的大小来描述物体运动的快慢，知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的大致速度。（“知道用速度表示物体运动的快慢”，国家平台学习任务单）
SC-S2-PS-04.1 主要在教：了解生活中各种能的形式，知道运动的物体具有能量。（“知道运动的物体具有能量”，国家平台学习任务单）
3单元 常见的力
- 力与运动
SC-S2-PS-03.3 主要在教：知道用速度的大小来描述物体运动的快慢，知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的大致速度。（“能探究拉力大小与小车前进快慢的关系。”，国家平台学习任务单）
SC-S2-PS-03.4 主要在教：描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。（“判断分别是什么力改变了它们的运动状态。”，国家平台学习任务单） - 弹力
SC-S2-PS-02.5 主要在教：知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸等，构成物体的物质没有改变。（“知道物体具有弹性，发生形变时会产生弹力。”，国家平台学习任务单）
SC-S2-PS-01.1 也涉及：能使用简单的仪器测量一些物体的长度、质量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录。（“会使用弹簧测力计测量力的大小。”，国家平台学习任务单） - 摩擦力
SC-S2-PS-01.1 主要在教：能使用简单的仪器测量一些物体的长度、质量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录。（“能够用弹簧测力计测量物体在水平面做匀速直线运动时受到的摩擦力。”，国家平台学习任务单）
SC-S2-PS-03.4 也涉及：描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。（“知道一个物体在另一个物体表面运动时会产生摩擦力。”，国家平台学习任务单） - 浮力
SC-S2-PS-01.1 主要在教：能使用简单的仪器测量一些物体的长度、质量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录。（“测量钩码在水中受到的浮力。”，国家平台学习任务单）
SC-S2-TE-01.4 主要在教：初步说明一些技术产品涉及的科学概念或原理，尝试应用科学原理设计并制作简易装置（如传声器、听诊器等）。（“能够运用所学的知识解释曹冲称象的科学道理。”，国家平台学习任务单）
5单元 岩石与矿物
- 常见的岩石
SC-S2-TE-01.1 主要在教：区别生活中常见的天然材料和人造材料，说出中国古代技术与工程方面的典型案例。（“能科学描述四种常见岩石的主要特征。”，国家平台学习任务单） - 认识矿物
SC-S2-PS-01.3 主要在教：描述某些材料的透光性、导电性，说出它们的主要用途。（“能准确描述不同矿物的品体形状、光泽和透明度。”，国家平台学习任务单）
SC-S2-TE-01.1 也涉及：区别生活中常见的天然材料和人造材料，说出中国古代技术与工程方面的典型案例。（“能举例说明矿物不同于岩石的特征。”，国家平台学习任务单） - 矿物与我们的生活
SC-S2-ES-03.1 主要在教：说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理利用矿产资源的意识。（“能够举例说明矿物资源的重要性。”，国家平台学习任务单）
SC-S2-TE-01.4 也涉及：初步说明一些技术产品涉及的科学概念或原理，尝试应用科学原理设计并制作简易装置（如传声器、听诊器等）。（“体验凝固后的石膏糊具有固定作用。”，国家平台学习任务单）
专项学习 像工程师那样……
- 像工程师那样
SC-S2-TE-01.3 主要在教：举例说出一些典型的技术（如交通技术、电力技术等）和工程（如高速铁路、发电站等）对人们生活的影响；尝试设计和制作某种产品的简化实物模型，并反映其中的部分科学原理。（“设计和制作满足个性化需求的LED 发光手环。”，国家平台学习任务单）
SC-S2-PS-03.7 主要在教：知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件；说明形成电路的条件，切断闭合回路是控制电流的一种方法。（“导线、LED灯、纽扣电池、开关、透明胶带”，国家平台学习任务单）
SC-S2-TE-02.5 也涉及：知道制作过程应遵循一定的顺序，制作简单的实物模型；尝试发现实物模型的不足，改进并展示。（“经历工程实践活动的过程，领会工程设计流程。”，国家平台学习任务单）
SC-S2-TE-02.4 也涉及：利用常用工具，对常见材料进行简单加工处理。（“剪刀、尼龙扣等。”，国家平台学习任务单）