课标对应表 · 苏教版 · 数学6年级上册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了国家平台上这一课的课题，以及能找到的教学设计、学习任务单或课件（这一版教材馆里没有原书），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
一 长方体和正方体
- 《长方体和正方体的认识》
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“长方体和正方体的认识”，课题） - 《长方体和正方体的展开图》
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“长方体和正方体的展开图”，课题） - 《长方体和正方体的表面积计算》
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“长方体和正方体的表面积计算”，课题） - 《长方体和正方体表面积的练习》
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“长方体和正方体表面积的练习”，课题） - 《解决长方体和正方体表面积计算实际问题》
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“解决长方体和正方体表面积计算实际问题”，课题） - 《体积和容积的意义》
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“体积和容积的意义”，课题）
MA-S3-GG-01.5 也涉及：能说出面积单位千米²、公顷和体积单位米³、分米³、厘米³，以及容积单位升、毫升，能进行单位换算，能选择合适单位描述实际问题。（“体积和容积的意义”，课题） - 《常用的体积和容积单位》
MA-S3-GG-01.5 主要在教：能说出面积单位千米²、公顷和体积单位米³、分米³、厘米³，以及容积单位升、毫升，能进行单位换算，能选择合适单位描述实际问题。（“常用的体积和容积单位”，课题） - 《长方体和正方体的体积计算》
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“长方体和正方体的体积计算”，课题） - 《统一长方体和正方体的体积计算方法》
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“统一长方体和正方体的体积计算方法”，课题） - 《体积、容积单位间的进率以及简单的单位换算》
MA-S3-GG-01.5 主要在教：能说出面积单位千米²、公顷和体积单位米³、分米³、厘米³，以及容积单位升、毫升，能进行单位换算，能选择合适单位描述实际问题。（“体积、容积单位间的进率”，课题） - 《长方体和正方体表面积和体积的混合练习》
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“长方体和正方体表面积和体积”，课题） - 《练习与应用1》
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“练习与应用1”，课题） - 《练习与应用2》
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“练习与应用2”，课题） - 《表面涂色的正方体》
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“表面涂色的正方体”，课题）
二 分数乘法
- 《分数与整数相乘》
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“分数与整数相乘”，课题） - 《求一个数的几分之几是多少的实际问题1》
MA-S3-NA-01.4 主要在教：能在实际情境中运用小数和分数解决问题，进一步发展符号意识和数感。（“求一个数的几分之几是多少的实际问题1”，课题） - 《求一个数的几分之几是多少的实际问题2》
MA-S3-NA-01.4 主要在教：能在实际情境中运用小数和分数解决问题，进一步发展符号意识和数感。（“求一个数的几分之几是多少的实际问题2”，课题） - 《分数与分数相乘》
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“分数与分数相乘”，课题） - 《分数连乘及其实际问题》
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“分数连乘及其实际问题”，课题）
MA-S3-NA-01.6 也涉及：能在较复杂的真实情境中，选择恰当的运算方法解决问题，形成运算能力和推理意识。（“分数连乘及其实际问题”，课题） - 《分数连乘及其实际问题练习》
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“分数连乘及其实际问题练习”，课题） - 《认识倒数，求一个数的倒数的方法》
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“认识倒数，求一个数的倒数的方法”，课题）
三 分数除法
- 分数除以整数
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“理解并掌握分数除以整数的算理和算法，能正确计算分数除以整数。”，国家平台学习任务单）
MA-S3-NA-01.4 也涉及：能在实际情境中运用小数和分数解决问题，进一步发展符号意识和数感。（“量杯里有升果汁，平均分给2个小朋友喝”，国家平台学习任务单） - 整数除以分数
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“掌握整数除以分数的算方法，并能正确地进行计算。”，国家平台学习任务单）
MA-S3-NA-01.4 也涉及：能在实际情境中运用小数和分数解决问题，进一步发展符号意识和数感。（“把4个同样大的橙子分给小朋友”，国家平台学习任务单） - 分数除以分数
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“理解并掌握分数除以分数以及分数除法的含义”，国家平台学习任务单）
MA-S3-NA-01.4 也涉及：能在实际情境中运用小数和分数解决问题，进一步发展符号意识和数感。（“量杯里有是升果汁，玻璃杯的容量是“升”，国家平台学习任务单） - 列方程解决实际问题
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“体会分数乘、除法的内在联系”，国家平台学习任务单）
MA-S3-NA-02.3 主要在教：能在具体情境中，用字母或含有字母的式子表示数量之间的关系、性质和规律，感悟用字母表示具有一般性。（“会列方程解答这类实际问题”，国家平台学习任务单） - 列方程解决实际问题练习
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“能解决简单的分数实际问题。”，国家平台学习任务单）
MA-S3-NA-02.3 也涉及：能在具体情境中，用字母或含有字母的式子表示数量之间的关系、性质和规律，感悟用字母表示具有一般性。（“列方程解决分数实际问题的分析思路和方法”，国家平台学习任务单） - 《分数连除、乘除混合》
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“分数连除、乘除混合”，课题） - 《分数连除、乘除混合练习》
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“分数连除、乘除混合练习”，课题） - 《比的意义》
MA-S3-NA-02.4 主要在教：能在具体情境中判断两个量的比，会计算比值，理解比值相同的量，能解决按比例分配的简单问题。（“比的意义”，课题） - 《比的基本性质和化简比》
MA-S3-NA-02.4 主要在教：能在具体情境中判断两个量的比，会计算比值，理解比值相同的量，能解决按比例分配的简单问题。（“比的基本性质和化简比”，课题） - 《比的基本性质和化简比的练习》
MA-S3-NA-02.4 主要在教：能在具体情境中判断两个量的比，会计算比值，理解比值相同的量，能解决按比例分配的简单问题。（“比的基本性质和化简比的练习”，课题） - 《按比例分配的实际问题》
MA-S3-NA-02.4 主要在教：能在具体情境中判断两个量的比，会计算比值，理解比值相同的量，能解决按比例分配的简单问题。（“按比例分配的实际问题”，课题） - 按比例分配的实际问题
MA-S3-NA-02.4 主要在教：能在具体情境中判断两个量的比，会计算比值，理解比值相同的量，能解决按比例分配的简单问题。（“按比例分配的实际问题”，课题） - 《按比例分配的实际问题的练习》
MA-S3-NA-02.4 主要在教：能在具体情境中判断两个量的比，会计算比值，理解比值相同的量，能解决按比例分配的简单问题。（“按比例分配的实际问题的练习”，课题） - 《回顾与整理》
MA-S3-NA-01.5 也涉及：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“《回顾与整理》”，课题）
MA-S3-NA-01.4 也涉及：能在实际情境中运用小数和分数解决问题，进一步发展符号意识和数感。（“《回顾与整理》”，课题） - 《练习与应用1》
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“《练习与应用1》”，课题） - 《练习与应用2》
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“《练习与应用2》”，课题） - ● 树叶中的比
MA-S3-NA-02.4 主要在教：能在具体情境中判断两个量的比，会计算比值，理解比值相同的量，能解决按比例分配的简单问题。（“● 树叶中的比”，课题）
四 解决问题的策略
- 用假设的策略解决问题
MA-S3-NA-02.3 主要在教：能在具体情境中，用字母或含有字母的式子表示数量之间的关系、性质和规律，感悟用字母表示具有一般性。（“能运用假设策略解决一些简单的实际问题。”，国家平台学习任务单） - 解决问题的策略
MA-S3-NA-02.3 也涉及：能在具体情境中，用字母或含有字母的式子表示数量之间的关系、性质和规律，感悟用字母表示具有一般性。（“解决问题的策略”，课题） - 用假设的策略解决问题练习
MA-S3-NA-02.3 主要在教：能在具体情境中，用字母或含有字母的式子表示数量之间的关系、性质和规律，感悟用字母表示具有一般性。（“能根据问题的特点用假设策略解决实际问题。”，国家平台学习任务单）
五 分数四则混合运算
- 《分数四则混合运算》
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“分数四则混合运算”，课题） - 《分数四则混合运算的练习1》
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“分数四则混合运算的练习1”，课题） - 《分数四则混合运算的练习2》
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“分数四则混合运算的练习2”，课题） - 《求比一个数多（少）几分之几的数是多少1》
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“求比一个数多（少）几分之几的数是多少1”，课题） - 《求比一个数多（少）几分之几的数是多少2》
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“求比一个数多（少）几分之几的数是多少2”，课题） - 《求比一个数多（少）几分之几的数是多少的练习1》
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“求比一个数多（少）几分之几的数是多少的练习1”，课题） - 《求比一个数多（少）几分之几的数是多少的练习2》
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”，课题） - 《求比一个数多（少）几分之几的数是多少的练习3》
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”，课题）
六 百分数
- 《百分数的意义和读写》
MA-S3-SP-01.2 主要在教：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。（“百分数的意义和读写”，课题） - 《百分数的意义和读写的练习》
MA-S3-SP-01.2 主要在教：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。（“百分数的意义和读写的练习”，课题） - 《百分数与小数的相互改写》
MA-S3-NA-01.3 主要在教：能用直观的方式表示分数和小数，能比较两个分数的大小和两个小数的大小；会进行小数和分数的转化（不包括将循环小数转化成分数）。（“百分数与小数的相互改写”，课题） - 《百分数与分数的相互改写》
MA-S3-NA-01.3 主要在教：能用直观的方式表示分数和小数，能比较两个分数的大小和两个小数的大小；会进行小数和分数的转化（不包括将循环小数转化成分数）。（“百分数与分数的相互改写”，课题） - 《求一个数是另一个数的百分之几的实际问题》
MA-S3-NA-02.4 主要在教：能在具体情境中判断两个量的比，会计算比值，理解比值相同的量，能解决按比例分配的简单问题。（“求一个数是另一个数的百分之几的实际问题”，课题） - 《求百分率》
MA-S3-SP-01.2 主要在教：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。（“求百分率”，课题） - 《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题》
MA-S3-SP-01.2 主要在教：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。（“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题”，课题） - 《求百分数的实际问题的练习1》
MA-S3-SP-01.2 主要在教：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。（“求百分数的实际问题的练习1”，课题） - 《求百分数的实际问题的练习2》
MA-S3-SP-01.2 主要在教：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。（“求百分数的实际问题的练习2”，课题） - 《税率的含义以及有关实际问题》
MA-S3-SP-01.2 主要在教：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。（“税率的含义以及有关实际问题”，课题）
MA-S3-NA-01.4 也涉及：能在实际情境中运用小数和分数解决问题，进一步发展符号意识和数感。（“税率的含义以及有关实际问题”，课题） - 《利率的含义以及有关实际问题》
MA-S3-SP-01.2 主要在教：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。（“利率的含义以及有关实际问题”，课题）
MA-S3-NA-01.4 也涉及：能在实际情境中运用小数和分数解决问题，进一步发展符号意识和数感。（“利率的含义以及有关实际问题”，课题） - 《折扣的含义以及有关实际问题》
MA-S3-SP-01.2 主要在教：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。（“折扣的含义以及有关实际问题”，课题）
MA-S3-NA-01.4 也涉及：能在实际情境中运用小数和分数解决问题，进一步发展符号意识和数感。（“折扣的含义以及有关实际问题”，课题） - 《纳税、利息和折扣的练习》
MA-S3-SP-01.2 主要在教：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。（“纳税、利息和折扣的练习”，课题）
MA-S3-NA-01.6 主要在教：能在较复杂的真实情境中，选择恰当的运算方法解决问题，形成运算能力和推理意识。（“纳税、利息和折扣的练习”，课题） - 《列方程解决稍复杂的百分数除法实际问题1》
MA-S3-NA-02.3 主要在教：能在具体情境中，用字母或含有字母的式子表示数量之间的关系、性质和规律，感悟用字母表示具有一般性。（“列方程解决稍复杂的百分数除法实际问题1”，课题）
MA-S3-SP-01.2 主要在教：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。（“列方程解决稍复杂的百分数除法实际问题1”，课题） - 《列方程解决稍复杂的百分数除法实际问题2》
MA-S3-NA-02.3 主要在教：能在具体情境中，用字母或含有字母的式子表示数量之间的关系、性质和规律，感悟用字母表示具有一般性。（“列方程解决稍复杂的百分数除法实际问题2”，课题）
MA-S3-SP-01.2 主要在教：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。（“列方程解决稍复杂的百分数除法实际问题2”，课题） - 《列方程解决稍复杂的百分数除法实际问题的练习1》
MA-S3-SP-01.2 主要在教：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。（“稍复杂的百分数除法实际问题”，课题）
MA-S3-NA-02.3 也涉及：能在具体情境中，用字母或含有字母的式子表示数量之间的关系、性质和规律，感悟用字母表示具有一般性。（“列方程解决稍复杂的”，课题） - 《列方程解决稍复杂的百分数除法实际问题的练习2》
MA-S3-SP-01.2 主要在教：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。（“稍复杂的百分数除法实际问题”，课题）
MA-S3-NA-02.3 也涉及：能在具体情境中，用字母或含有字母的式子表示数量之间的关系、性质和规律，感悟用字母表示具有一般性。（“列方程解决稍复杂的”，课题） - 《练习与应用1》
MA-S3-SP-01.2 主要在教：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。（“练习与应用1”，课题） - 《练习与应用2》
MA-S3-SP-01.2 主要在教：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。（“练习与应用2”，课题） - 《互联网的普及》
MA-S3-SP-01.2 主要在教：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。（“互联网的普及”，课题）
七 整理与复习
- 《综合应用和自我评价》
MA-S3-IP-01.3 也涉及：能结合自己的兴趣，确定所要研究的关于体育的内容与范围；会查找相关资料，提出有价值的数学问题；在教师指导下，能与他人交流合作，运用数学或其他学科的知识解决问题；能积极参与小组间的交流，说明自己小组的问题解决过程，理解其他小组所解决的问题和问题解决的思路；感悟数学在体育中的作用，提高学习数学的兴趣。（“综合应用和自我评价”，课题）
MA-S3-IP-01.4 也涉及：在对人体营养需求和食物营养物质的调查研究中，进一步理解百分数的意义；会用扇形统计图整理调查结果，分析如何实现营养均衡；经历一周营养午餐食谱的设计过程，感悟在实际情境中方案的形成过程；形成重视调查研究、合理设计规划的科学态度。（“综合应用和自我评价”，课题）