课标对应表 · 苏教版 · 数学2年级上册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了国家平台上这一课的课题，以及能找到的教学设计、学习任务单或课件（这一版教材馆里没有原书），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
一 1-6的表内乘法
- 认识几个几
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“理解“几个几相加”的含义。”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“体会数学与日常生活的联系”，国家平台教学设计） - 认识乘法
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“初步理解乘法的含义。”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“能运用乘法算式解决简单的实际问题。”，国家平台教学设计） - 练习一
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“巩固学生对乘法运算意义的理解。”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“在具体情境中列乘法算式解决实际问题。”，国家平台教学设计） - 5的乘法口诀
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“熟记5的乘法口诀”，国家平台教学设计） - 6的乘法口诀
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“能运用6的乘法口诀正确计算”，国家平台教学设计） - 1-4的乘法口诀
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“会用乘法口诀熟练口算有关乘法的算式”，国家平台教学设计） - 练习二
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“能比较熟练地口算6以内数的乘法算式”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“能联系乘法含义说明解决乘法简单实际问题的思考过程”，国家平台教学设计）
二 1-6的表内除法
- 认识平均分
MA-S1-NA-02.1 主要在教：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“在具体情境中感受平均分”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-01.2 也涉及：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“体会平均分在生活中的作用”，课题） - 认识除法
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“会用除法算式表征平均分的过程和结果”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“在现实情境中，理解除法的意义”，国家平台教学设计） - 练习三
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“让学生进一步理解用除法算式表征平均分的过程与结果”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“结合具体情境，进一步加深学生对“平均分”的理解”，国家平台教学设计） - 用乘法口诀求商
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“会用乘法口诀求商”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“体会2~6的乘法口诀在解决现实问题中的作用”，国家平台教学设计） - 练习四
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“能用6以内的乘法口诀正确地口算相应除法的商”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“正确解决简单的实际问题”，国家平台教学设计）
奇妙的七巧板
- 认识七巧板
MA-S1-GG-01.3 主要在教：会用简单的图形拼图，能在组合图形中说出各组成部分图形的名称；能说出立体图形中某一个面对应的平面图形。形成初步的空间观念。（“了解七巧板的结构”，国家平台教学设计）
MA-S1-GG-01.1 也涉及：能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能直观描述这些立体图形的特征；能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形，能直观描述这些平面图形的特征。（“进一步熟悉平面图形的特征”，国家平台教学设计） - 拼学过的图形
MA-S1-GG-01.3 主要在教：会用简单的图形拼图，能在组合图形中说出各组成部分图形的名称；能说出立体图形中某一个面对应的平面图形。形成初步的空间观念。（“会用七巧板中不同块数的板拼学过的图形”，国家平台教学设计）
MA-S1-SP-01.1 也涉及：能依据事物特征，按照一定的标准进行分类；能发现事物的特征并制订分类标准，依据标准对事物分类；能用语言简单描述分类的过程；感知事物的共性和差异，形成初步的数据意识。（“块数不同，可以拼成相同的图形”，国家平台教学设计） - 拼有趣的图案
MA-S1-GG-01.3 主要在教：会用简单的图形拼图，能在组合图形中说出各组成部分图形的名称；能说出立体图形中某一个面对应的平面图形。形成初步的空间观念。（“掌握板子平移、旋转、翻转的运用”，国家平台教学设计）
MA-S1-IP-01.1 也涉及：能比较清晰地描述幼儿园和学前生活中的数学活动内容，比较准确地表达自己对数、数量、图形、方位等数学知识的理解；能说明或演示自己玩过的数学游戏内容和规则，在教师的协助下能带领同伴一起玩这些数学游戏。（“尝试编讲故事”，国家平台教学设计） - 七巧板的故事
MA-S1-GG-01.3 主要在教：会用简单的图形拼图，能在组合图形中说出各组成部分图形的名称；能说出立体图形中某一个面对应的平面图形。形成初步的空间观念。（“在拼图故事创作与展示中，深化学生对图形组合的理解”，国家平台教学设计）
MA-S1-IP-01.1 主要在教：能比较清晰地描述幼儿园和学前生活中的数学活动内容，比较准确地表达自己对数、数量、图形、方位等数学知识的理解；能说明或演示自己玩过的数学游戏内容和规则，在教师的协助下能带领同伴一起玩这些数学游戏。（“经历小组合作制作数学小报的过程”，国家平台教学设计）
三 7-9的表内乘除法
- 7的乘法口诀
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“会用乘法口诀进行相关的计算”，国家平台教学设计） - 用7的乘法口诀求商
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“掌握用7的乘法口诀求商的方法”，国家平台教学设计） - 8的乘法口诀及求商
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“编制8的乘法口诀并会用口诀求商”，国家平台教学设计） - 练习五
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“熟记8以内的乘法口诀，进一步理解乘、除法之间的关系”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“并能应用口诀解决简单的实际问题”，国家平台教学设计） - 9的乘法口诀及求商
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“能运用口诀进行求积、求商运算”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“体会数学在生活中的广泛应用”，国家平台教学设计） - 练习六
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“熟练掌握7-9的乘法口诀，并应用口诀计算表内乘、 除法”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“在运用乘法口诀解决实际问题的过程中”，国家平台教学设计） - 复习
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“能熟练计算表内乘、除法”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“并能解决简单的实际问题”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-02.2 也涉及：能在解决问题的过程中，体会解决问题的道理，解释计算结果的实际意义，感悟数学与现实世界的关联，形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。（“培养学生初步的模型意识”，国家平台教学设计）
生活中的方向
- 教室里的方向
MA-S1-IP-01.4 主要在教：会用上、下、左、右、前、后描述现实生活中物体的相对位置；会用东、南、西、北描述物体所在的方向；给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨别其余三个方向；了解物体间位置、方向的相对性，形成初步的空间观念。（“能根据给定的一个方向辨认其余的三个方向”，国家平台教学设计） - 用方向词交流
MA-S1-IP-01.4 主要在教：会用上、下、左、右、前、后描述现实生活中物体的相对位置；会用东、南、西、北描述物体所在的方向；给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨别其余三个方向；了解物体间位置、方向的相对性，形成初步的空间观念。（“能在实际场景及平面图上正确、熟练使用东、南、西、北等方向词”，国家平台教学设计）
四 认识三位数
- 认识100
MA-S1-NA-01.1 主要在教：能用数表示物体的个数或事物的顺序，能认、读、写万以内的数；能说出不同数位上的数表示的数值；能用符号表示数的大小关系，形成初步的数感和符号意识。（“10个十是一百”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“在现实情境中认识 100”，国家平台教学设计） - 认识101-199
MA-S1-NA-01.1 主要在教：能用数表示物体的个数或事物的顺序，能认、读、写万以内的数；能说出不同数位上的数表示的数值；能用符号表示数的大小关系，形成初步的数感和符号意识。（“会读写三位数”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“能借助数线比较三位数的大小”，国家平台教学设计） - 认识算盘
MA-S1-NA-01.1 主要在教：能用数表示物体的个数或事物的顺序，能认、读、写万以内的数；能说出不同数位上的数表示的数值；能用符号表示数的大小关系，形成初步的数感和符号意识。（“学会用算盘表示数”，国家平台教学设计） - 练习七
MA-S1-NA-01.1 主要在教：能用数表示物体的个数或事物的顺序，能认、读、写万以内的数；能说出不同数位上的数表示的数值；能用符号表示数的大小关系，形成初步的数感和符号意识。（“进一步理解三位数的意义，熟练读、写三位数”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“进一步感受三位数在生活中的应用”，国家平台教学设计）
五 两位数加、减两位数
- 口算两位数加、减两位数（不进位、不退位）
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“能正确进行口算。”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-01.1 也涉及：能用数表示物体的个数或事物的顺序，能认、读、写万以内的数；能说出不同数位上的数表示的数值；能用符号表示数的大小关系，形成初步的数感和符号意识。（“初步理解相同计数单位的个数相加、减的计算本质”，国家平台教学设计） - 练习八
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“熟练口算两位数加、减两位数（不进位、不退位）。”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“感受加、减法计算在解决问题中的实际应用”，国家平台教学设计） - 口算两位数加两位数（进位）
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“口算两位数加两位数（进位）的算理和算法，能正确进行相应的口算。”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-01.1 也涉及：能用数表示物体的个数或事物的顺序，能认、读、写万以内的数；能说出不同数位上的数表示的数值；能用符号表示数的大小关系，形成初步的数感和符号意识。（“感知“个位上相加满十向十位进一”的思想”，国家平台教学设计） - 口算两位数减两位数（退位）
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“口算两位数减两位数（退位）的算理和算法”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-01.1 也涉及：能用数表示物体的个数或事物的顺序，能认、读、写万以内的数；能说出不同数位上的数表示的数值；能用符号表示数的大小关系，形成初步的数感和符号意识。（“感知“个位上不够減从十位退一作十”的思想”，国家平台教学设计） - 练习九
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“加深对两位数加、減两位数算理和算法的理解。”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“灵活运用加、减法解决实际问题。”，国家平台教学设计）
欢乐购物街
- 认识人民币
MA-S1-IP-01.2 主要在教：积极投入模拟购物活动，能清晰表达和交流信息，认识元、角、分，知道元、角、分之间的关系；会在真实或模拟的情境中合理使用人民币；在教师的指导下能够反思并述说购物的过程，积累使用货币的经验；形成对货币多少的量感和初步的金融素养。（“认识元、角、分，知道元、角、分之间的进率关系，并会进行简单的单位换算”，国家平台教学设计） - 体验生活购物
MA-S1-IP-01.2 主要在教：积极投入模拟购物活动，能清晰表达和交流信息，认识元、角、分，知道元、角、分之间的关系；会在真实或模拟的情境中合理使用人民币；在教师的指导下能够反思并述说购物的过程，积累使用货币的经验；形成对货币多少的量感和初步的金融素养。（“在算钱、付钱、找钱的操作中，进行简单的换算”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“在购物的情境中学会算钱、付钱、找钱，合理使用人民币。”，国家平台教学设计）
六 有余数的除法
- 有余数除法的意义
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“初步理解有余数除法的意义，知道余数要比除数小”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“体会数学与生活的联系”，国家平台教学设计） - 有余数除法的计算
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“正确计算有余数除法”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“运用有余数除法解决实际问题”，国家平台教学设计） - 练习十
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“能熟练进行有余数除法的计算”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-02.1 也涉及：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“并能灵活运用解决实际问题”，国家平台教学设计）
期末复习
- 数与运算总复习
MA-S1-NA-01.2 主要在教：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“能熟记乘法口诀，正确、熟练地口算表内乘除法”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-01.1 也涉及：能用数表示物体的个数或事物的顺序，能认、读、写万以内的数；能说出不同数位上的数表示的数值；能用符号表示数的大小关系，形成初步的数感和符号意识。（“能认、读、写三位数”，国家平台教学设计） - 数量关系总复习
MA-S1-NA-02.1 主要在教：能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。（“能正确解决简单乘、除法的实际问题”，国家平台教学设计）
MA-S1-NA-01.2 也涉及：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算；能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法；能计算两位数和三位数的加减法。形成初步的运算能力。（“联系乘、除法的含义进一步理解乘、除法简单实际问题中的数量关系”，国家平台教学设计） - 探索与实践和评价与反思
MA-S1-NA-02.2 主要在教：能在解决问题的过程中，体会解决问题的道理，解释计算结果的实际意义，感悟数学与现实世界的关联，形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。（“探索数与式、图形中的简单规律”，国家平台教学设计）
MA-S1-IP-01.6 也涉及：能简单整理学过的数学知识，思考如何运用数学知识记录自己的经历；能结合生活经验或者通过查阅资料，编写含有数学知识的小故事；能用自己的语言表达数学连环画中数学知识的意义及蕴含的数量关系，能理解他人数学连环画中的数学信息及关系，学会数学化的表达与交流。（“能够较全面地开展“评价与反思”活动”，国家平台教学设计）