课标对应表 · 北师大版 · 生物学8年级下册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了国家平台上这一课的课题，以及能找到的教学设计、学习任务单或课件（这一版教材馆里没有原书），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
第7单元 生命的演化
- 生命的起源
BI-S4-GE-03.1 主要在教：生命最有可能是在原始海洋中形成的（“关于生命起源的不同观点”，国家平台学习任务单） - 生物的进化
BI-S4-GE-03.2 主要在教：化石记录是生物进化的直接证据（“化石是指保存在 _中的古代生物的”，国家平台学习任务单） - 人类的起源与进化
BI-S4-GE-04.3 主要在教：人类和现代类人猿都是由古猿进化而来的（“认识人类是由古猿进化而来的”，国家平台学习任务单）
BI-S4-GE-04.1 也涉及：遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化（“环境从热带丛林变內稀树草原”，国家平台学习任务单） - 生物的分类
BI-S4-DI-01.1 主要在教：根据生物之间的相似程度将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等分类等级（“知道生物分类的依据和阶层系统”，国家平台学习任务单）
BI-S4-DI-01.2 也涉及：“种”是最基本的生物分类单位（“知道林奈双名法”，国家平台学习任务单） - 原生生物的主要类群
BI-S4-DI-02.1 主要在教：藻类是能够进行光合作用的结构简单的生物（“描述藻类的结构特点和营养方式”，国家平台学习任务单） - 植物的主要类群
BI-S4-DI-02.2 主要在教：从苔藓植物、蕨类植物，到种子植物，逐渐出现根、茎、叶等器官的分化，植物繁殖过程逐渐摆脱了对水环境的依赖（“认识植物进化系统树”，国家平台学习任务单） - 动物的主要类群
BI-S4-DI-02.3 主要在教：无脊椎动物与人类关系密切，如线虫动物（蛔虫）、环节动物（蚯蚓）、节肢动物（蝗虫、蜜蜂）等（“归纳出每种无脊椎动物类群的主要特征”，国家平台学习任务单）
BI-S4-GE-04.1 也涉及：遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化（“形成生物进化与适应的观点”，国家平台学习任务单）
BI-S4-DI-02.5 也涉及：动植物类群可能对人类生活产生积极的或负面的影响（“说出无脊椎动物与人类的关系，了解无脊椎动物现状”，国家平台学习任务单）
第8单元 生物与环境
- 生物的生存依赖一定的环境
BI-S4-EN-01.1 主要在教：水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件（“阳光、水、温度对生物形态、生理、分布的影响”，国家平台学习任务单）
BI-S4-EN-01.2 也涉及：生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境（“举例说明生物彼此之间会相互影响。”，国家平台学习任务单） - 生态系统概述
BI-S4-EN-01.3 主要在教：生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体（“描述生态系统的组成成分及其在生态系统中的作用。”，国家平台学习任务单） - 生态系统的结构和功能
BI-S4-EN-01.4 主要在教：生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网（“通过捕食关系形成食物链和食物网”，国家平台学习任务单）
BI-S4-EN-01.5 也涉及：生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递（“若生态系统受到 DDT 的污染，那么体内积累的 DDT 量最多的生物是什么？”，国家平台学习任务单） - 生态系统的稳定性
BI-S4-EN-02.1 主要在教：生态系统具有一定的自我调节能力（“阐述生态系统具有稳定性的原因”，国家平台学习任务单）
BI-S4-EN-01.3 也涉及：生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体（“回顾生态系统及其结构和功能的相关内容”，国家平台学习任务单）
BI-S4-EN-02.2 也涉及：人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全（“体会生态系统稳定的重要性，感悟保护生态系统的必要性”，国家平台学习任务单） - 人口增长与环境保护
BI-S4-EN-02.2 主要在教：人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全（“阐述人口持续增长对生物圈带来的影响”，国家平台学习任务单） - 关注农村环境
BI-S4-EN-02.2 主要在教：人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全（“列举农村环境存在的问题”，国家平台学习任务单）
BI-S4-EN-01.3 也涉及：生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体（“请说出生态系统的结构和功能”，国家平台学习任务单） - 关注城市环境
BI-S4-EN-01.3 主要在教：生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体（“城市生态系统与社区环境密切相关”，国家平台学习任务单）
BI-S4-EN-02.2 也涉及：人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全（“保护环境人人有责”，国家平台学习任务单） - 家居环境与健康
BI-S4-EN-02.2 主要在教：人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全（“说出家居环境中主要污染物的来源”，国家平台学习任务单）
第9单元 生物技术
- 发酵技术
BI-S4-XP-03.2 主要在教：设计简单装置，制作酸奶。依据乳酸菌代谢所需的环境条件、营养来源、产物，以及蛋白质在不同酸度环境中的状态不同等相关概念，以牛奶、乳酸菌（或酸奶）为材料，选择恰当的容器，按照乳酸发酵技术的操作规范和程序制作酸奶，测定并分析酸奶的酸度和甜度，确定适宜的酸度和甜度范围。（“尝试在教师的指导下，运用发酵技术制作一种传统食品。”，国家平台学习任务单）
BI-S4-DI-03.4 也涉及：有些微生物会使人患病，有些微生物在食品生产、医药工业等方面得到广泛应用（“酸奶是利用哪一类微生物发酵制作的？”，国家平台学习任务单） - 现代生物技术
BI-S4-GE-02.6 主要在教：杂交育种、转基因等技术促进了农业发展（“通过分析科学家利用细菌合成人胰岛素的过程，概述转基因技术的概念等。”，国家平台学习任务单）
BI-S4-GE-01.2 主要在教：生物可以通过有性生殖或无性生殖繁殖后代（“通过分析科学家培育克隆羊“多莉”的过程，概述克隆技术的概念等。”，国家平台学习任务单）