课标对应表 · 青岛版 · 科学1年级上册

这本书的每一课，教的是哪几条课标要点

AI 逐课读了国家平台上这一课的课题，以及能找到的教学设计、学习任务单或课件（这一版教材馆里没有原书），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。

第一单元走进科学课

1.吹泡泡
SC-S1-TE-02.1 主要在教：通过观察，提出并描述简单的制作问题。（“通过玩游戏的过程，能够发现科学知识。”，国家平台教学设计）
2.把它们立起来
SC-S1-TE-02.3 主要在教：学会使用简单的工具，对生活中常见的材料进行简单的加工处理。（“通过动手操作，能发现把一些物体立起来的方法。”，国家平台教学设计）
3.我的“小问号”
SC-S1-TE-02.1 主要在教：通过观察，提出并描述简单的制作问题。（“感知生活中有许多科学问题，了解科学家的故事。”，国家平台教学设计）

4.看一看
SC-S1-LS-01.4 主要在教：识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。（“列举眼晴的功能和保护方法”，国家平台教学设计）
5.听一听
SC-S1-LS-01.4 主要在教：识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。（“知道耳朵是我们的听觉器官”，国家平台教学设计）
6.摸一摸
SC-S1-LS-01.4 主要在教：识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。（“知道皮肤的功能和保护方法。”，国家平台教学设计）
7.闻和尝
SC-S1-LS-01.4 主要在教：识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。（“知道鼻子和舌头分别是我们的嗅觉器官和味觉器官。”，国家平台教学设计）
8.比一比
SC-S1-PS-01.1 主要在教：观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。（“能利用多种感官观察事物的外部特征，并根据外部特征给事物进行比较与分类。”，国家平台教学设计）
9.给树做“名片”
SC-S1-LS-01.3 主要在教：说出周围常见植物的名称及特征。（“认识周围常见的植物，能简单描述外部主要特征；知道基本的观察方法。”，国家平台教学设计）

11.玩彩泥
SC-S1-PS-03.2 主要在教：知道推力和拉力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变。（“知道力可以使物体的形状发生改变”，国家平台教学设计）
SC-S1-TE-01.2 也涉及：学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。（“了解并知道工具和机器也可以对物体施加力”，国家平台教学设计）
12.玩磁铁
SC-S1-PS-03.4 主要在教：知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。（“知道磁铁直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用”，国家平台教学设计）
SC-S1-PS-03.3 也涉及：列举常用的不同形状的磁铁。（“认识常用的不同形状的磁铁及其特性”，国家平台教学设计）
13.做纸蜻蜓
SC-S1-TE-02.4 主要在教：制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。（“测试纸蜻蜓、发现不足，改进纸蜻蜓”，国家平台教学设计）
SC-S1-TE-02.2 也涉及：学会使用简单的草图，说出自己的思路。（“用简单草图说出设计思路”，国家平台教学设计）

14.认识放大镜
SC-S1-TE-01.2 主要在教：学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。（“知道放大镜是一种常用的观察工具。”，国家平台教学设计）
SC-S1-TE-01.4 主要在教：初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。（“初步体验利用放大镜可以更好地进行观察。”，国家平台教学设计）
15.研究削笔刀
SC-S1-TE-01.3 主要在教：举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。（“通过对削笔刀的拆解与对各部件功能的了解，形成产品结构与功能对应的认识习惯。”，国家平台教学设计）