课标对应表 · 人音版（简谱，吴斌） · 音乐6年级上册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
第1课 芬芳茉莉
- 茉莉花欣赏
AR-S3-MU-01.16 主要在教：感知、了解中国民族音乐的体裁、形式和审美特征，能运用所学知识和听觉经验，区分民歌的基本体裁，对我国有代表性的民歌或器乐曲的体裁、特点、风格、意蕴等作出判断和简单描述。（“聆听三首不同地区的民歌《茉莉花》”，教材 PDF 第 8 页）
AR-S3-MU-01.6 也涉及：能区分歌曲的不同类别和演唱形式；能分辨所听乐曲的音乐体裁、形式，简单描述其音乐特征和风格特点。了解不同体裁、形式、风格的音乐与生活的关系，能根据需要选用合适的音乐。（“感受民族音乐的魅力”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.1 也涉及：能听辨音乐中的情绪和情感变化，能从音乐要素的角度简单分析音乐情绪、情感产生变化的原因。（“感受不同地区的民歌风格特点”，国家平台教学设计） - 茉莉花演唱
AR-S3-MU-02.1 主要在教：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“江苏民歌《茉莉花》的学唱。”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.1 也涉及：能听辨音乐中的情绪和情感变化，能从音乐要素的角度简单分析音乐情绪、情感产生变化的原因。（“感知音乐要素在表达歌曲情绪方面的作用。”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-02.3 也涉及：能用声势、语言、动作等模仿或表现包含简单和稍复杂节奏型的节奏谱（含多声部节奏）。能跟随琴声或录音视唱简单乐谱。（“运用聆听、视唱、模唱以及模仿探究等多种方法学唱江苏民歌《茉莉花》”，国家平台教学设计）
第2课 悠扬民歌
- 聆听 小河淌水
AR-S3-MU-01.1 主要在教：能听辨音乐中的情绪和情感变化，能从音乐要素的角度简单分析音乐情绪、情感产生变化的原因。（“这首歌曲多次出现衬词“啊哩哩”，它表现了怎样的情绪？”，教材 PDF 第 18 页）
AR-S3-MU-02.1 也涉及：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“分小组设计多种形式表演歌曲。”，教材 PDF 第 18 页） - 迪克西岛
AR-S3-MU-01.2 主要在教：能听辨歌唱中的女高、女中、女低、男高、男中、男低的音色，以及更多常见中外乐器的音色，知道乐器名称。（“你能听辨出短笛和口哨的音色吗？”，教材 PDF 第 19 页）
AR-S3-MU-01.3 主要在教：能辨别音乐节拍的不同，对常见节拍以及变化拍子能做出相应的反应。（“通过听辨、拍击切分节奏，感知音乐风格”，国家平台教学设计） - 演唱 妈妈格桑啦
AR-S3-MU-02.1 主要在教：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“演唱 妈妈格桑啦”，课题） - 赶圩归来阿哩哩（节选）
AR-S3-MU-02.1 主要在教：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“用清脆、明亮的声音演唱歌曲”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.16 主要在教：感知、了解中国民族音乐的体裁、形式和审美特征，能运用所学知识和听觉经验，区分民歌的基本体裁，对我国有代表性的民歌或器乐曲的体裁、特点、风格、意蕴等作出判断和简单描述。（“感知与了解彝族音乐旋律的特点”，国家平台教学设计） - 箫（竖笛课）
AR-S3-MU-03.7 主要在教：能运用一定的演奏技巧提高演奏的表现力，较好地与他人合作演奏多声部音乐。（“通过竖笛演奏二声部作品《萧》，感受合奏的和谐与美感，培养合作能力。”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-03.3 主要在教：在演奏中能表现不同的音色，正确表现音乐的节拍、节奏和音高，体现乐句和乐段；能根据需要改变速度、力度和音色，增强演奏的表现力。（“能够准确演奏高音与超高音、断奏与连奏。”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.5 也涉及：能感知民族五声调式和大调式、小调式的音乐特点；能听辨音乐主题，感知音乐主题及乐句、乐段的重复与变化；能听辨常见音乐结构，并选用合适的方式表示出来。（“通过分析乐句特点、唱谱做指法学习乐曲。”，国家平台教学设计）
第3课 美丽的童话
- 波斯市场
AR-S3-MU-01.2 主要在教：能听辨歌唱中的女高、女中、女低、男高、男中、男低的音色，以及更多常见中外乐器的音色，知道乐器名称。（“了解主奏乐器”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.5 主要在教：能感知民族五声调式和大调式、小调式的音乐特点；能听辨音乐主题，感知音乐主题及乐句、乐段的重复与变化；能听辨常见音乐结构，并选用合适的方式表示出来。（“能够感知音乐的主题与相对应的音乐形象。”，国家平台教学设计） - 月亮姐姐快下来
AR-S3-MU-02.1 主要在教：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“能够理解歌词意境，用连贯抒情的声音演唱歌曲。”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-02.8 也涉及：能识读包含附点、切分等稍复杂节奏型的节奏谱（含多声部节奏）。能视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。（“通过旋律创编、对比聆听、视唱识谱、歌曲结构创编等方法体会歌曲意境”，国家平台教学设计） - 知识与技能 西洋乐器分类（一）
AR-S3-MU-01.2 主要在教：能听辨歌唱中的女高、女中、女低、男高、男中、男低的音色，以及更多常见中外乐器的音色，知道乐器名称。（“西洋乐器分类（一）”，教材 PDF 第 24 页）
AR-S3-MU-01.5 也涉及：能感知民族五声调式和大调式、小调式的音乐特点；能听辨音乐主题，感知音乐主题及乐句、乐段的重复与变化；能听辨常见音乐结构，并选用合适的方式表示出来。（“仔细听听它在全曲中出现了几次？”，教材 PDF 第 26 页）
第4课 京腔京韵
- 京剧行当
AR-S3-MU-01.2 主要在教：能听辨歌唱中的女高、女中、女低、男高、男中、男低的音色，以及更多常见中外乐器的音色，知道乐器名称。（“能够听辨生行净行音色差异，并随教师模仿演唱，感知京剧的特点。”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-05.3 也涉及：了解京剧或其他代表性戏曲剧种表演的基本知识，能与同伴合作参与戏曲片段的模仿。（“京剧行当生旦净丑”，教材 PDF 第 29 页） - 校园小戏迷
AR-S3-MU-05.3 主要在教：了解京剧或其他代表性戏曲剧种表演的基本知识，能与同伴合作参与戏曲片段的模仿。（“能够唱好歌曲的京剧韵味，尝试用不同行当的唱腔、表演特点表现歌曲的最后一句。”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-02.1 也涉及：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“通过京歌《校园小戏迷》的学唱，感受京剧艺术的魅力，培养热爱京剧艺术的情感。”，国家平台教学设计） - 知识与技能 京剧行当
AR-S3-MU-01.2 主要在教：能听辨歌唱中的女高、女中、女低、男高、男中、男低的音色，以及更多常见中外乐器的音色，知道乐器名称。（“你能听辨出唢呐模拟了哪几个行当的唱腔吗？”，教材 PDF 第 29 页）
AR-S3-MU-05.3 也涉及：了解京剧或其他代表性戏曲剧种表演的基本知识，能与同伴合作参与戏曲片段的模仿。（“京剧行当生旦净丑”，教材 PDF 第 29 页） - 瑶族舞曲（竖笛课）
AR-S3-MU-03.1 主要在教：乐于参与各种形式的演奏活动，提高演奏的兴趣。能用正确的姿势和方法视谱演奏，养成良好的演奏习惯。（“三声部合练练熟。”，教材 PDF 第 36 页）
AR-S3-MU-04.2 主要在教：能通过声势、动作、人声、乐器与同伴进行即兴的音乐问答；按要求独立或与他人合作编创、表现有重复和变化的节奏或旋律；会用图形谱或乐谱记录编创的作品。（“接照下列场景，自选节奏编创《瑶族舞曲》。”，教材 PDF 第 36 页）
第5课 赞美的心
- 黄河颂
AR-S3-MU-01.1 主要在教：能听辨音乐中的情绪和情感变化，能从音乐要素的角度简单分析音乐情绪、情感产生变化的原因。（“感受乐曲壮阔而深切的激情”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.2 主要在教：能听辨歌唱中的女高、女中、女低、男高、男中、男低的音色，以及更多常见中外乐器的音色，知道乐器名称。（“你能说出西洋管弦乐队的四个组别中分别有哪些乐器吗？”，教材 PDF 第 62 页） - 今天是你的生日
AR-S3-MU-02.1 主要在教：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“能有感情的演唱歌曲”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-02.8 也涉及：能识读包含附点、切分等稍复杂节奏型的节奏谱（含多声部节奏）。能视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。（“认识反复记号“D.S.””，国家平台教学设计）
第6课 两岸情深
- 丢丢铜仔
AR-S3-MU-01.5 主要在教：能感知民族五声调式和大调式、小调式的音乐特点；能听辨音乐主题，感知音乐主题及乐句、乐段的重复与变化；能听辨常见音乐结构，并选用合适的方式表示出来。（“能够听辨乐曲结构”，国家平台教学设计） - 阿里山的姑娘
AR-S3-MU-02.1 主要在教：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“能用白然富有表现力的声音演唱《阿里山的姑娘》”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.7 也涉及：丰富中国民歌、民族器乐曲和戏曲的听觉经验，能模唱短小的民歌、器乐曲主题或戏曲片段，进一步加深对戏曲相关知识以及其他常用的中国传统音乐知识的了解。能区分我国有代表性的地区和民族音乐的风格。（“感受高山族山歌风格与演唱特点”，国家平台教学设计）
第7课 七色光彩
- 木星—欢乐使者（片段）
AR-S3-MU-01.2 主要在教：能听辨歌唱中的女高、女中、女低、男高、男中、男低的音色，以及更多常见中外乐器的音色，知道乐器名称。（“听辩演奏乐器”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.5 也涉及：能感知民族五声调式和大调式、小调式的音乐特点；能听辨音乐主题，感知音乐主题及乐句、乐段的重复与变化；能听辨常见音乐结构，并选用合适的方式表示出来。（“记忆乐曲的旋律”，国家平台教学设计） - 萤火虫
AR-S3-MU-02.1 主要在教：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“能用柔美的声音、恰当的速度与力度演唱歌曲”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-02.8 也涉及：能识读包含附点、切分等稍复杂节奏型的节奏谱（含多声部节奏）。能视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。（“二声部的学唱”，国家平台教学设计）