课标对应表 · 统编版 · 语文4年级下册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
第一单元
- 四时田园杂兴（其二十五）
CN-S2-RA-01.1 主要在教：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“有感情地朗读课文。”，教材 PDF 第 8 页）
CN-S2-RA-04.2 主要在教：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。（“背诵课文。”，教材 PDF 第 8 页） - 宿新市徐公店
CN-S2-RA-04.2 主要在教：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。（“默写《宿新市徐公店》。”，教材 PDF 第 8 页）
CN-S2-RA-01.1 也涉及：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“有感情地朗读课文。”，教材 PDF 第 8 页） - 古诗三首
CN-S2-RA-01.1 主要在教：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“有感情地朗读课文。”，教材 PDF 第 8 页）
CN-S2-RA-06.2 也涉及：背诵优秀诗文50篇（段）。（“背诵课文。”，教材 PDF 第 8 页）
CN-S2-RA-03.1 也涉及：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（“读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。”，教材 PDF 第 8 页） - 乡下人家
CN-S2-RA-01.1 主要在教：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“朗读课文,想象画面。”，教材 PDF 第 11 页）
CN-S2-EC-04.1 也涉及：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（“选做你眼中的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。”，教材 PDF 第 11 页） - 《乡下人家》
CN-S2-RA-01.1 主要在教：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“朗读课文,想象画面。”，教材 PDF 第 11 页）
CN-S2-EC-04.1 也涉及：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（“选做你眼中的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。”，教材 PDF 第 11 页） - 天窗
CN-S2-RA-03.1 主要在教：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（“找出相关语句和同学交流,再有感情地读一读。”，教材 PDF 第 14 页）
CN-S2-RA-01.1 也涉及：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“默读课文,说说天窗在哪儿,为什么要开天窗。”，教材 PDF 第 14 页） - 《天窗》
CN-S2-RA-03.1 主要在教：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（“找出相关语句和同学交流,再有感情地读一读。”，教材 PDF 第 14 页）
CN-S2-RA-01.1 也涉及：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“默读课文,说说天窗在哪儿,为什么要开天窗。”，教材 PDF 第 14 页） - 三月桃花水
CN-S2-RA-01.1 主要在教：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“有感情地朗读课文,体会优美的语言,读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。”，教材 PDF 第 15 页）
CN-S2-RA-02.1 也涉及：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（“体会优美的语言,读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。”，教材 PDF 第 15 页） - 口语交际《转述》
CN-S2-EC-02.1 主要在教：能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。（“弄清要点,转述时不要遗漏主要信息。”，教材 PDF 第 16 页）
CN-S2-EC-03.2 也涉及：讲述故事力求具体生动。（“联系生活实际,分小组进行转述。”，教材 PDF 第 16 页） - 口语交际-转述
CN-S2-EC-02.1 主要在教：能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。（“弄清要点,转述时不要遗漏主要信息。”，教材 PDF 第 16 页）
CN-S2-EC-03.2 也涉及：讲述故事力求具体生动。（“联系生活实际,分小组进行转述。”，教材 PDF 第 16 页） - 习作
CN-S2-EC-04.1 主要在教：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（“把你的乐园介绍给同学吧。”，教材 PDF 第 17 页）
CN-S2-EC-01.1 也涉及：乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。（“写完后,把习作读给同学听,让他们也来感受你的快乐。”，教材 PDF 第 17 页） - 习作：我的乐园
CN-S2-EC-04.1 主要在教：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（“把你的乐园介绍给同学吧。”，教材 PDF 第 17 页）
CN-S2-EC-01.1 也涉及：乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。（“写完后,把习作读给同学听,让他们也来感受你的快乐。”，教材 PDF 第 17 页） - 语文园地
CN-S2-TG-01.3 主要在教：诵读、积累成语典故、中华文化名言、短小的古诗词和新鲜词语、精彩句段等，丰富自己的语汇，分类整理、交流，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想；在语言积累和运用过程中，体会同义词、反义词等词语的作用，发现、感受语言的表现力和创造力。（“读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡村和城市生活的不同。”，教材 PDF 第 18 页）
CN-S2-EC-04.1 也涉及：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（“读句子,再选一幅图画照样子写一写。”，教材 PDF 第 18 页）
第二单元
- 琥珀
CN-S2-RA-02.1 主要在教：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（“默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。”，教材 PDF 第 23 页）
CN-S2-RA-03.1 也涉及：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（“用自己的话说说这块琥珀形成的过程。”，教材 PDF 第 23 页） - 飞向蓝天的恐龙
CN-S2-TG-04.1 主要在教：阅读有关科学的短文，尝试发现日月星辰、风雨雷电、山川草木等大自然的奥秘，依据事实和细节，运用口头和图文结合的方式，表达自己的观点和思考。（“恐龙是如何飞向蓝天的呢?”，教材 PDF 第 26 页）
CN-S2-RA-03.1 也涉及：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（“亿万年前,一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天, 演化出今天的鸟类大家族。”，教材 PDF 第 27 页） - 纳米技术就在我们身边
CN-S2-TG-04.1 主要在教：阅读有关科学的短文，尝试发现日月星辰、风雨雷电、山川草木等大自然的奥秘，依据事实和细节，运用口头和图文结合的方式，表达自己的观点和思考。（“纳米技术是 20 世纪 90 年代兴起的高新技术。”，教材 PDF 第 29 页）
CN-S2-RA-02.2 也涉及：能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（“把课文中的科技术语读正确。”，教材 PDF 第 30 页） - 千年梦圆在今朝
CN-S2-RA-03.1 主要在教：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（“千年梦圆在今朝默读课文,说说中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的。”，教材 PDF 第 31 页）
CN-S2-IN-03.1 也涉及：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。（“感兴趣的同学,可以查阅资料,了解我国在航天领域的最新成就。”，教材 PDF 第 31 页） - 口语交际：说新闻
CN-S2-EC-03.1 主要在教：能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。（“在你最近了解的新闻中,选一则感兴趣的和同学交流。要说明新闻的来源,把新闻讲清楚,不要随意更改内容。”，教材 PDF 第 34 页）
CN-S2-EC-02.1 也涉及：能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。（“准确传达信息。 ◎ 清楚、连贯地讲述。”，教材 PDF 第 34 页） - 习作：我的奇思妙想
CN-S2-EC-04.1 主要在教：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（“把它写出来介绍给大家吧!”，教材 PDF 第 35 页）
CN-S2-EC-05.1 也涉及：学习修改习作中有明显错误的词句。（“把习作读给同桌听,请同桌说说你是否写清楚了。”，教材 PDF 第 35 页） - 习作《我的奇思妙想》
CN-S2-EC-04.1 主要在教：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（“把它写出来介绍给大家吧!”，教材 PDF 第 35 页）
CN-S2-EC-05.1 也涉及：学习修改习作中有明显错误的词句。（“把习作读给同桌听,请同桌说说你是否写清楚了。”，教材 PDF 第 35 页） - 语文园地
CN-S2-RA-02.2 主要在教：能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（“查资料可以帮助我们理解不懂的问题,如, 为什么“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形"?”，教材 PDF 第 36 页）
CN-S2-TG-01.1 也涉及：在真实的语言文字运用情境中独立识字与写字，初步梳理常用汉字形、音、义之间的联系。（“识字加油站 bUn jI xiWn 滨—宾(宾馆)”，教材 PDF 第 36 页） - 江畔独步寻花（其五）
CN-S2-RA-04.2 主要在教：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。（“桃花一簇开无主”，教材 PDF 第 37 页） - 快乐读书吧（导读课）
CN-S2-RA-05.1 主要在教：阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。（“快来读一读科普作品吧!”，教材 PDF 第 38 页）
CN-S2-RA-02.2 也涉及：能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（“这时要运用在课上学过的方法,试着去理解。”，教材 PDF 第 39 页） - 快乐读书吧（分享课）
CN-S2-RA-02.2 主要在教：能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（“遇到一些不理解的科技术语。这时要运用在课上学过的方法,试着去理解。”，教材 PDF 第 39 页）
CN-S2-TG-01.3 也涉及：诵读、积累成语典故、中华文化名言、短小的古诗词和新鲜词语、精彩句段等，丰富自己的语汇，分类整理、交流，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想；在语言积累和运用过程中，体会同义词、反义词等词语的作用，发现、感受语言的表现力和创造力。（“可以读更多我们还可以读一读中国的《十万个为什么》。”，教材 PDF 第 39 页）
CN-S2-TG-02.2 也涉及：学习阅读说明、叙写大自然的短文，感受、欣赏大自然的奇妙与美好。学习用日记、观察手记等，展示自己观察自然、探索科学世界的收获。（“根据需要收集资料,初步学习整理资料的方法。”，教材 PDF 第 40 页） - 快乐读书吧
CN-S2-RA-02.2 主要在教：能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（“遇到一些不理解的科技术语。这时要运用在课上学过的方法,试着去理解。”，教材 PDF 第 39 页）
CN-S2-TG-01.3 也涉及：诵读、积累成语典故、中华文化名言、短小的古诗词和新鲜词语、精彩句段等，丰富自己的语汇，分类整理、交流，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想；在语言积累和运用过程中，体会同义词、反义词等词语的作用，发现、感受语言的表现力和创造力。（“可以读更多我们还可以读一读中国的《十万个为什么》。”，教材 PDF 第 39 页）
CN-S2-TG-02.2 也涉及：学习阅读说明、叙写大自然的短文，感受、欣赏大自然的奇妙与美好。学习用日记、观察手记等，展示自己观察自然、探索科学世界的收获。（“根据需要收集资料,初步学习整理资料的方法。”，教材 PDF 第 40 页）
第三单元
- 繁星（七一）
CN-S2-RA-04.2 主要在教：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。（“反复朗读课文,体会诗歌的韵味。背诵课文。”，教材 PDF 第 42 页）
CN-S2-RA-02.1 也涉及：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（“朗读第 2 首诗,体会诗歌表达的情感,和同学交流。”，教材 PDF 第 42 页）
CN-S2-TG-01.3 也涉及：诵读、积累成语典故、中华文化名言、短小的古诗词和新鲜词语、精彩句段等，丰富自己的语汇，分类整理、交流，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想；在语言积累和运用过程中，体会同义词、反义词等词语的作用，发现、感受语言的表现力和创造力。（“准备一个摘抄本,把它们工整地抄写下来,注意写清楚作者和出处。”，教材 PDF 第 42 页） - 《短诗三首》
CN-S2-RA-04.2 主要在教：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。（“反复朗读课文,体会诗歌的韵味。背诵课文。”，教材 PDF 第 42 页）
CN-S2-RA-02.1 也涉及：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（“朗读第 2 首诗,体会诗歌表达的情感,和同学交流。”，教材 PDF 第 42 页）
CN-S2-TG-01.3 也涉及：诵读、积累成语典故、中华文化名言、短小的古诗词和新鲜词语、精彩句段等，丰富自己的语汇，分类整理、交流，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想；在语言积累和运用过程中，体会同义词、反义词等词语的作用，发现、感受语言的表现力和创造力。（“准备一个摘抄本,把它们工整地抄写下来,注意写清楚作者和出处。”，教材 PDF 第 42 页） - 繁星（一三一）
CN-S2-RA-04.2 主要在教：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。（“反复朗读课文,体会诗歌的韵味。背诵课文。”，教材 PDF 第 42 页）
CN-S2-RA-02.1 也涉及：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（“朗读第 2 首诗,体会诗歌表达的情感,和同学交流。”，教材 PDF 第 42 页）
CN-S2-TG-01.3 也涉及：诵读、积累成语典故、中华文化名言、短小的古诗词和新鲜词语、精彩句段等，丰富自己的语汇，分类整理、交流，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想；在语言积累和运用过程中，体会同义词、反义词等词语的作用，发现、感受语言的表现力和创造力。（“准备一个摘抄本,把它们工整地抄写下来,注意写清楚作者和出处。”，教材 PDF 第 42 页） - 短诗三首
CN-S2-RA-04.2 主要在教：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。（“反复朗读课文,体会诗歌的韵味。背诵课文。”，教材 PDF 第 42 页）
CN-S2-RA-02.1 也涉及：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（“朗读第 2 首诗,体会诗歌表达的情感,和同学交流。”，教材 PDF 第 42 页）
CN-S2-TG-01.3 也涉及：诵读、积累成语典故、中华文化名言、短小的古诗词和新鲜词语、精彩句段等，丰富自己的语汇，分类整理、交流，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想；在语言积累和运用过程中，体会同义词、反义词等词语的作用，发现、感受语言的表现力和创造力。（“准备一个摘抄本,把它们工整地抄写下来,注意写清楚作者和出处。”，教材 PDF 第 42 页） - 绿
CN-S2-RA-04.2 主要在教：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。（“有感情地朗读课文。背诵课文。”，教材 PDF 第 44 页）
CN-S2-RA-02.1 也涉及：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（“说说 “所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。”，教材 PDF 第 44 页） - 白桦
CN-S2-RA-04.2 主要在教：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。（“有感情地朗读课文。”，教材 PDF 第 46 页）
CN-S2-RA-02.1 也涉及：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（“读一读,选择几个词语描述这棵白桦,说说它给你留下了怎样的印象。”，教材 PDF 第 46 页） - 在天晴了的时候
CN-S2-RA-01.1 主要在教：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“有感情地朗读并背诵课文。”，教材 PDF 第 47 页）
CN-S2-EC-04.1 也涉及：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（“还可以用诗的形式,写写自己看到过的雨后天晴的景象。”，教材 PDF 第 47 页） - 综合性学习：轻叩诗歌的大门
CN-S2-RA-04.2 主要在教：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。（“用恰当的语气读出诗歌表达的情感。”，教材 PDF 第 49 页）
CN-S2-TG-06.1 也涉及：尝试运用科学、艺术、信息科技等相关知识和技能，富有创意地设计并主动参与朗诵会、故事会、戏剧节等校园活动。（“举办诗歌朗诵会。”，教材 PDF 第 49 页）
CN-S2-RA-01.1 也涉及：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“表情、手势要自然。”，教材 PDF 第 49 页） - 语文园地
CN-S2-RA-06.1 也涉及：积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。（“读一读,注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗? 和同学交流。”，教材 PDF 第 51 页）
第四单元
- 猫
CN-S2-RA-03.1 主要在教：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（“再把你的体会有感情地读出来。”，教材 PDF 第 54 页）
CN-S2-RA-01.1 也涉及：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“有感情地读出来”，教材 PDF 第 54 页）
CN-S2-RA-02.1 也涉及：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（“体会这段话的表达特点”，教材 PDF 第 55 页） - 母鸡
CN-S2-RA-03.1 主要在教：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（“说说为什么有这样的变化。”，教材 PDF 第 58 页）
CN-S2-RA-02.1 也涉及：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（“写母鸡“负责,慈爱,勇敢,辛苦””，教材 PDF 第 58 页） - 白鹅
CN-S2-RA-02.1 主要在教：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（“体会语言的趣味。”，教材 PDF 第 61 页）
CN-S2-RA-03.1 也涉及：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（“说说两位作家笔下的鹅有什么共同点”，教材 PDF 第 62 页） - 习作：我的动物朋友
CN-S2-EC-04.1 主要在教：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（“向别人介绍你的动物朋友”，教材 PDF 第 64 页）
CN-S2-EC-05.1 也涉及：学习修改习作中有明显错误的词句。（“写完后,同桌互相评一评”，教材 PDF 第 64 页） - 语文园地
CN-S2-RA-02.3 主要在教：在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。（“体会下面句子中冒号的用法”，教材 PDF 第 66 页）
CN-S2-RA-06.1 也涉及：积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。（“肝秆俏峭哺浦沦抡涣焕俊峻”，教材 PDF 第 65 页） - 蜂
CN-S2-RA-04.2 主要在教：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。（“采得百花成蜜后 , 为谁辛苦为谁甜 ?”，教材 PDF 第 67 页）
CN-S2-RA-06.2 也涉及：背诵优秀诗文50篇（段）。（“日积月累蜂 [ 唐 ] 罗隐”，教材 PDF 第 67 页）
第五单元
- 海上日出
CN-S2-RA-03.1 主要在教：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（“默读课文,说说海上日出的景象。”，教材 PDF 第 70 页）
CN-S2-RA-02.1 也涉及：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（“读句子,注意加点的部分,想想这样写有什么好处。”，教材 PDF 第 70 页） - 记金华的双龙洞
CN-S2-RA-03.1 主要在教：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（“默读课文,理清作者游双龙洞的顺序”，教材 PDF 第 73 页）
CN-S2-RA-02.1 也涉及：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（“读由外洞进内洞的部分,体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。”，教材 PDF 第 73 页） - 交流平台和初试身手
CN-S2-EC-04.1 主要在教：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（“观察附近的一处景物,和同学交流看到了什么,再试着按一定的顺序写下来。”，教材 PDF 第 74 页）
CN-S2-TG-02.1 也涉及：阅读有关家庭生活、学校生活、社会生活的短文，学习用口头和书面的方式，客观地表述生活中的见闻片段。学习写留言条、请假条、短信息、简单书信等日常应用文，注意称谓和基本格式，文明礼貌地进行交流。（“写游览过的一个地方,可以按游览的顺序来写。”，教材 PDF 第 74 页） - 颐和园
CN-S2-RA-03.1 主要在教：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（“体会作者是怎样把游览的顺序写清楚的”，教材 PDF 第 76 页）
CN-S2-RA-03.2 主要在教：学习圈点、批注等阅读方法。（“默读课文,画出起过渡作用的句子”，教材 PDF 第 76 页） - 习作例文
CN-S2-RA-03.1 主要在教：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（“体会作者是怎样把游览的顺序写清楚的”，教材 PDF 第 76 页）
CN-S2-RA-03.2 主要在教：学习圈点、批注等阅读方法。（“默读课文,画出起过渡作用的句子”，教材 PDF 第 76 页） - 习作《游_____》
CN-S2-EC-04.1 主要在教：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（“按照游览的顺序写写这个地方,把游览的过程写清楚。”，教材 PDF 第 79 页）
CN-S2-EC-05.1 主要在教：学习修改习作中有明显错误的词句。（“写完后,与同学交换习作,互相看看...并提出修改意见。”，教材 PDF 第 79 页）
第六单元
- 囊萤夜读
CN-S2-RA-01.1 主要在教：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。”，教材 PDF 第 82 页）
CN-S2-RA-02.2 也涉及：能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（“借助注释,理解课文中每句话的意思。”，教材 PDF 第 82 页）
CN-S2-RA-03.1 也涉及：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（“照样子,根据课文内容填一填。”，教材 PDF 第 82 页） - 文言文二则
CN-S2-RA-01.1 主要在教：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。”，教材 PDF 第 82 页）
CN-S2-RA-02.2 也涉及：能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（“借助注释,理解课文中每句话的意思。”，教材 PDF 第 82 页）
CN-S2-RA-03.1 也涉及：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（“照样子,根据课文内容填一填。”，教材 PDF 第 82 页） - 小英雄雨来（节选）
CN-S2-TG-03.1 主要在教：阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受幸福生活来之不易，表达自己对美好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。（“小英雄雨来”，教材 PDF 第 83 页）
CN-S2-RA-03.1 也涉及：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（“要停下来想一想,这部分主要讲的是什么。”，教材 PDF 第 84 页） - 小英雄雨来
CN-S2-TG-03.1 主要在教：阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受幸福生活来之不易，表达自己对美好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。（“小英雄雨来(节选)”，教材 PDF 第 83 页） - 我们家的男子汉
CN-S2-RA-03.1 主要在教：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（“我们家里有一个男子汉”，教材 PDF 第 92 页） - 芦花鞋
CN-S2-TG-03.2 主要在教：阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。（“那鞋的制作工序是:”，教材 PDF 第 96 页） - 口语交际：朋友相处的秘诀
CN-S2-EC-03.1 主要在教：能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。（“分类整理小组意见,有条理地汇报”，教材 PDF 第 102 页）
CN-S2-EC-02.1 也涉及：能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。（“派代表在全班汇报”，教材 PDF 第 102 页） - 习作《我学会了______》
CN-S2-EC-04.1 主要在教：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（“把学做这件事的经历、体会和同学分享”，教材 PDF 第 103 页）
CN-S2-EC-05.1 也涉及：学习修改习作中有明显错误的词句。（“修改不通顺的地方”，教材 PDF 第 103 页） - 语文园地
CN-S2-RA-03.1 主要在教：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（“把每个部分的主要意思连起来,就能把握课文的主要内容了。”，教材 PDF 第 104 页）
CN-S2-TG-01.3 也涉及：诵读、积累成语典故、中华文化名言、短小的古诗词和新鲜词语、精彩句段等，丰富自己的语汇，分类整理、交流，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想；在语言积累和运用过程中，体会同义词、反义词等词语的作用，发现、感受语言的表现力和创造力。（“选两三个,讲讲它们的故事和含义。”，教材 PDF 第 104 页） - 独坐敬亭山
CN-S2-RA-02.1 主要在教：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（“读下面两组句子,体会加点部分表达的不同感情”，教材 PDF 第 105 页）
CN-S2-RA-04.1 主要在教：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。（“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。”，教材 PDF 第 106 页）
第七单元
- 芙蓉楼送辛渐
CN-S2-RA-01.1 主要在教：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。”，教材 PDF 第 108 页）
CN-S2-RA-02.1 也涉及：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（“说说下面诗句的意思,再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。”，教材 PDF 第 108 页） - 塞下曲
CN-S2-RA-01.1 主要在教：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“有感情地朗读课文。背诵课文。”，教材 PDF 第 108 页） - 古诗三首
CN-S2-RA-01.1 主要在教：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“有感情地朗读课文。背诵课文。”，教材 PDF 第 108 页） - 墨梅
CN-S2-RA-01.1 主要在教：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“有感情地朗读课文。背诵课文。”，教材 PDF 第 108 页）
CN-S2-RA-04.2 主要在教：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。（“说说下面诗句的意思,再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。”，教材 PDF 第 108 页） - “诺曼底号”遇难记
CN-S2-RA-03.1 主要在教：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（“震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上”，教材 PDF 第 110 页）
CN-S2-EC-03.1 也涉及：能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。（“把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。”，教材 PDF 第 110 页） - 挑山工
CN-S2-RA-03.1 主要在教：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（“默读课文,说说挑山工是怎样登山的。”，教材 PDF 第 118 页） - 口语交际：自我介绍
CN-S2-EC-03.1 主要在教：能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。（“选择或创设一个情境,试着作自我介绍。”，教材 PDF 第 122 页） - 习作：我的“自画像”
CN-S2-EC-04.1 主要在教：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（“选择自己最想介绍的几方面内容写下来。”，教材 PDF 第 123 页）
CN-S2-EC-05.1 也涉及：学习修改习作中有明显错误的词句。（“写完后,读给家人听,请他们说说哪些地方写得像”，教材 PDF 第 123 页） - 语文园地
CN-S2-RA-06.1 主要在教：积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。（“日积月累 ◎ 天行健,君子以自强不息。”，教材 PDF 第 125 页）
CN-S2-RA-02.1 也涉及：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（“从语言描写可以看出人物的一些特点。”，教材 PDF 第 124 页）
CN-S2-EC-04.1 也涉及：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（“按自己的想法新编故事。”，教材 PDF 第 126 页）
第八单元
- 宝葫芦的秘密（节选）
CN-S2-RA-02.1 主要在教：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（“默读课文,说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。”，教材 PDF 第 129 页）
CN-S2-EC-03.1 也涉及：能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。（“选一个,根据已有内容创编故事, 讲给同学听。”，教材 PDF 第 129 页） - 宝葫芦的秘密
CN-S2-RA-03.1 主要在教：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（“默读课文,说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。”，教材 PDF 第 129 页）
CN-S2-EC-03.1 也涉及：能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。（“选一个,根据已有内容创编故事, 讲给同学听。”，教材 PDF 第 129 页） - 巨人的花园
CN-S2-RA-03.1 主要在教：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（“我多么自私啊!现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”，教材 PDF 第 132 页）
CN-S2-RA-04.1 也涉及：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。（“小男孩伸手搂住巨人,亲吻着他的脸颊。”，教材 PDF 第 132 页） - 海的女儿
CN-S2-RA-01.1 主要在教：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“用较快的速度读一读,说说你觉得奇妙的地方”，教材 PDF 第 134 页）
CN-S2-RA-04.1 也涉及：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。（“说说你对最小的公主有了哪些新的了解。”，教材 PDF 第 134 页） - 习作：故事新编
CN-S2-EC-04.1 主要在教：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（“新编故事是不是特别有趣?我们也来写一写吧!”，教材 PDF 第 139 页）
CN-S2-TG-03.3 也涉及：阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。（“新编《龟兔赛跑》,也可以另选一个熟悉的故事”，教材 PDF 第 139 页） - 语文园地
CN-S2-TG-01.1 主要在教：在真实的语言文字运用情境中独立识字与写字，初步梳理常用汉字形、音、义之间的联系。（“（共 250 个生字）”，教材 PDF 第 144 页）
CN-S2-LW-02.2 也涉及：能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（“写字表 1 杂稀篱蜻蜓蝶宿徐疏茅檐翁笼赖剥”，教材 PDF 第 145 页）