课标对应表 · 人教版 PEP（三年级起点） · 英语6年级下册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
Unit 1 How tall are you?
- Unit 1 How tall are you？ - Part A
EN-S2-LS-01.12 主要在教：运用所学的日常用语与他人进行简单的交流，如询问个人基本信息；（“How tall are you? I’m 1.65 metres.”，教材 PDF 第 8 页）
EN-S2-LK-01.7 也涉及：在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点；（“Zhang Peng: Oh! I’m taller. John: You’re older than me, too.”，教材 PDF 第 10 页） - Unit 1 Part B
EN-S2-LK-01.7 主要在教：在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点；（“How heavy are you? Mike: I’m 48 kilograms.”，教材 PDF 第 11 页）
EN-S2-LS-01.12 也涉及：运用所学的日常用语与他人进行简单的交流，如询问个人基本信息；（“What size are your shoes, Mike? Mike: Size 7.”，教材 PDF 第 11 页） - Unit 1 Part C
EN-S2-LK-01.7 主要在教：在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点；（“How tall are you? CC Deer: I’m 1.8 metres.”，教材 PDF 第 16 页）
EN-S2-LS-01.13 也涉及：完整、连贯地朗读所学语篇，在教师指导下或借助语言支架，简单复述语篇大意；（“tall — taller long strong big sad hot thin — thinner heavy —”，教材 PDF 第 15 页）
Unit 2 Last weekend
- Unit 2 Last Weekend Part A
EN-S2-LK-01.10 主要在教：在语境中理解一般过去时和一般将来时的形式、意义、用法；（“What did you do? I cleaned my room”，教材 PDF 第 18 页）
EN-S2-LS-01.12 也涉及：运用所学的日常用语与他人进行简单的交流，如询问个人基本信息；（“How was your weekend? What did you do last weekend?”，教材 PDF 第 19 页） - Unit 2 Part B
EN-S2-LK-01.10 主要在教：在语境中理解一般过去时和一般将来时的形式、意义、用法；（“I stayed at home all weekend and slept.”，教材 PDF 第 21 页）
EN-S2-LS-01.12 也涉及：运用所学的日常用语与他人进行简单的交流，如询问个人基本信息；（“What did you do last weekend? Did you see a film?”，教材 PDF 第 21 页） - Unit 2 Part C
EN-S2-LK-01.10 主要在教：在语境中理解一般过去时和一般将来时的形式、意义、用法；（“Then I played football.”，教材 PDF 第 25 页）
EN-S2-LS-01.16 也涉及：简单描述事件或讲述简单的小故事；（“Zip: How was your weekend?”，教材 PDF 第 26 页）
Unit 3 Where did you go?
- Unit 3 Where did You Go? Part A
EN-S2-LK-01.10 主要在教：在语境中理解一般过去时和一般将来时的形式、意义、用法；（“I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.”，教材 PDF 第 27 页）
EN-S2-LS-01.12 也涉及：运用所学的日常用语与他人进行简单的交流，如询问个人基本信息；（“Where did you go over your holiday? What did you do?”，教材 PDF 第 28 页）
EN-S2-LC-02.1 也涉及：在听或看发音清晰、语速适中、句式简单的音视频材料时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息；（“John answered a phone call from Amy. Listen and tick or cros”，教材 PDF 第 29 页） - Unit 3 Part B
EN-S2-LS-01.12 主要在教：运用所学的日常用语与他人进行简单的交流，如询问个人基本信息；（“How did you go there? Amy: We went there by plane.”，教材 PDF 第 31 页）
EN-S2-LK-01.10 也涉及：在语境中理解一般过去时和一般将来时的形式、意义、用法；（“Where did Amy go last winter holiday? How did she go there?”，教材 PDF 第 31 页） - Unit 3 Part C
EN-S2-LK-01.10 主要在教：在语境中理解一般过去时和一般将来时的形式、意义、用法；（“am/is → was”，教材 PDF 第 35 页）
EN-S2-LS-01.4 也涉及：归纳故事类语篇中主要情节的发生、发展与结局；（“Listen again and answer the questions.”，教材 PDF 第 35 页）
Unit 4 Then and now
- Unit 4 Then and now - Part A
EN-S2-LK-01.10 主要在教：在语境中理解一般过去时和一般将来时的形式、意义、用法；（“There was no library in my old school.”，教材 PDF 第 39 页）
EN-S2-LS-01.6 也涉及：比较语篇中人物、事物或观点间的相似性和差异性，尝试从不同视角观察、认识世界；（“What was Grandpa’s school like?”，教材 PDF 第 39 页）
EN-S2-LC-03.1 也涉及：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流，表演小故事或短剧，语言达意，语音、语调基本正确；（“Tell us about your school, please.”，教材 PDF 第 39 页） - Unit 4 Part B
EN-S2-LK-01.11 主要在教：在语境中运用所学语法知识描述、比较人和物，描述具体事件的发生、发展和结局，描述时间、地点和方位等。（“Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.”，教材 PDF 第 41 页）
EN-S2-LC-03.1 也涉及：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流，表演小故事或短剧，语言达意，语音、语调基本正确；（“Talk about your friends or family members.”，教材 PDF 第 41 页） - Unit 4 Part C
EN-S2-TX-01.2 主要在教：记叙文，如配图故事、叙事性日记、人物故事、寓言、幽默故事、童话等；（“Cavemen often ate raw meat.”，教材 PDF 第 46 页）
EN-S2-LK-01.10 也涉及：在语境中理解一般过去时和一般将来时的形式、意义、用法；（“In 2050, there will be house robots.”，教材 PDF 第 46 页）
EN-S2-LS-01.6 也涉及：比较语篇中人物、事物或观点间的相似性和差异性，尝试从不同视角观察、认识世界；（“Talk about the changes below.”，教材 PDF 第 45 页）
Recycle Mike's happy days
- Recycle Mike's happy days (Day 1- Day 4)
EN-S2-LS-01.16 主要在教：简单描述事件或讲述简单的小故事；（“Saturday was a busy day for me. In the morning, I got up ear”，教材 PDF 第 50 页）
EN-S2-LK-01.6 也涉及：在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇；（“Can you name the groups of words?”，教材 PDF 第 47 页）
EN-S2-LK-01.10 也涉及：在语境中理解一般过去时和一般将来时的形式、意义、用法；（“I got up early.”，教材 PDF 第 50 页） - Recycle Mike's happy days (Day 5- Day 8)
EN-S2-LK-01.6 主要在教：在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇；（“What can you see on the farm?”，教材 PDF 第 47 页）
EN-S2-LC-02.4 也涉及：能根据图片，口头描述其中的人或事物；（“Bill is my new friend. He’s short and heavy.”，教材 PDF 第 48 页） - Recycle Story Time
EN-S2-TX-01.2 主要在教：记叙文，如配图故事、叙事性日记、人物故事、寓言、幽默故事、童话等；（“Recycle Story Time”，课题）
EN-S2-TH-01.10 也涉及：校园与社区环境保护，公益劳动与公共服务；（“Recycle Story Time”，课题）
Revision
- Revision 1
EN-S2-LK-01.7 主要在教：在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点；（“Can you name the groups of words?”，教材 PDF 第 47 页）
EN-S2-LS-01.16 也涉及：简单描述事件或讲述简单的小故事；（“What did Mike do on the farm?”，教材 PDF 第 50 页）
EN-S2-LS-01.4 也涉及：归纳故事类语篇中主要情节的发生、发展与结局；（“Can you retell what Mike did on Saturday?”，教材 PDF 第 50 页）