课标对应表 · 人教版 · 生物学8年级下册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
- 植物的生殖
BI-S4-PL-01.6 主要在教：植物可以通过扦插、嫁接、组织培养等无性生殖的方式繁殖后代（“常见的方式有扦插和嫁接等。”，教材 PDF 第 6 页）
BI-S4-GE-01.2 主要在教：生物可以通过有性生殖或无性生殖繁殖后代（“有的植物既可进行有性生殖，又能进行无性生殖。”，教材 PDF 第 6 页） - 昆虫的生殖和发育
BI-S4-GE-01.2 主要在教：生物可以通过有性生殖或无性生殖繁殖后代（“家蚕通过有性生殖方式产生后代。”，教材 PDF 第 14 页） - 与生物学有关的职业 标本员
BI-S4-DI-01.1 也涉及：根据生物之间的相似程度将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等分类等级（“需要掌握相关的生物学分类的知识”，教材 PDF 第 17 页） - 两栖动物的生殖和发育
BI-S4-GE-01.1 主要在教：睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞，卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体（“雌蛙产卵，雄蛙排出精子，精子和卵细胞在水中完成受精。”，教材 PDF 第 18 页）
BI-S4-EN-01.2 也涉及：生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境（“水域环境的减少和污染危及了两栖动物的生殖和发育。”，教材 PDF 第 20 页） - 鸟的生殖和发育
BI-S4-GE-01.2 主要在教：生物可以通过有性生殖或无性生殖繁殖后代（“鸟类的繁殖过程一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段”，教材 PDF 第 22 页）
BI-S4-ST-01.5 也涉及：细胞核是遗传信息库（“称为胚盘，里面含有细胞核”，教材 PDF 第 22 页） - 生物的生殖复习课
BI-S4-GE-01.2 也涉及：生物可以通过有性生殖或无性生殖繁殖后代（“鸟类的繁殖过程一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段”，教材 PDF 第 22 页）
BI-S4-ST-01.5 也涉及：细胞核是遗传信息库（“称为胚盘，里面含有细胞核”，教材 PDF 第 22 页） - 科学·技术·社会 带你参观养鸡场
BI-S4-GE-01.2 主要在教：生物可以通过有性生殖或无性生殖繁殖后代（“孵化到第21天， 雏鸡破壳而出。”，教材 PDF 第 27 页）
BI-S4-GE-01.1 也涉及：睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞，卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体（“一般都采用人工授格的方法。”，教材 PDF 第 26 页） - 基因控制生物的性状
BI-S4-GE-02.2 主要在教：基因是包含遗传信息的DNA片段，随配子由亲代传给子代（“把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中”，教材 PDF 第 32 页）
BI-S4-GE-02.4 也涉及：生物的性状是由基因组成和环境共同决定的（“还受到环境的影响。”，教材 PDF 第 32 页） - 基因在亲子代间的传递
BI-S4-GE-02.1 主要在教：DNA是主要的遗传物质（“基因在细胞里存在于遗传物质—DNA分子上。”，教材 PDF 第 33 页）
BI-S4-GE-02.2 主要在教：基因是包含遗传信息的DNA片段，随配子由亲代传给子代（“这些片段就是基因。”，教材 PDF 第 33 页） - 基因的显性和隐性
BI-S4-GE-02.2 主要在教：基因是包含遗传信息的DNA片段，随配子由亲代传给子代（“子代体细胞中成对的基因分别来自亲代双方，即Dd。”，教材 PDF 第 39 页） - 科学·技术·社会 中国拥抱“基因世纪”
BI-S4-GE-02.1 也涉及：DNA是主要的遗传物质（“人类基因组草图已经完成”，教材 PDF 第 42 页） - 人的性别遗传
BI-S4-GE-02.3 主要在教：基因位于染色体上，人的性别是由性染色体的组成决定（“人的性别是由性染色体决定的。”，教材 PDF 第 45 页） - 生物的变异
BI-S4-GE-02.5 主要在教：遗传信息发生改变可以引起生物变异（“由遗传物质体结构和效量发生变的变化引起的变异是可遗传的变异”，教材 PDF 第 50 页）
BI-S4-GE-02.6 主要在教：杂交育种、转基因等技术促进了农业发展（“现代育种工作的杰出代表袁隆平院士和他的超级杂交水稻”，教材 PDF 第 50 页） - 地球上生命的起源
BI-S4-GE-03.1 主要在教：生命最有可能是在原始海洋中形成的（“原始的海洋就像一盆稀薄的热汤”，教材 PDF 第 57 页） - 生物进化的历程
BI-S4-GE-03.2 主要在教：化石记录是生物进化的直接证据（“化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹”，教材 PDF 第 61 页）
BI-S4-GE-04.2 也涉及：生物的进化总体上呈现出由简单到复杂、由水生到陆生的趋势（“一般来说，生物进化的总体趋势，是由简单到小资料复杂、由低等到高等、由水生到陆生”，教材 PDF 第 64 页） - 生物进化的原因
BI-S4-GE-04.1 主要在教：遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化（“浅色桦尺蛾所剩无几，而大部分深色桦尺蛾却逃过了这场灾难。”，教材 PDF 第 67 页） - 科学家的故事 达尔文和他的进化思想
BI-S4-GE-04.1 主要在教：遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化（“达尔文的自然选择学说对此作出了科学的解释”，教材 PDF 第 74 页）
BI-S4-GE-02.1 也涉及：DNA是主要的遗传物质（“基因是具有遗传效应的DNA片段”，教材 PDF 第 74 页）
第八单元 健康地生活
- 传染病与预防
BI-S4-HU-06.3 主要在教：传染病可通过空气、食物、血液、接触等多种途径传播（“当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫。”，教材 PDF 第 77 页）
BI-S4-HU-06.4 也涉及：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群等措施可以控制传染病的流行（“传染病的预防措施在日常生活中，有很多做法都可以有效地阻止传染病的传播。”，教材 PDF 第 79 页）
BI-S4-HU-06.5 也涉及：接种疫苗能够提高人体对特定传染病的免疫力（“接种疫苗可以使人体内产生相应的抗体”，教材 PDF 第 79 页） - 科学·技术·社会 人类与传染病的斗争
BI-S4-HU-06.5 主要在教：接种疫苗能够提高人体对特定传染病的免疫力（“发明了牛痘接种法”，教材 PDF 第 82 页）
BI-S4-HU-06.6 主要在教：某些传染病，如新型冠状病毒感染，会对社会、经济和科技发展产生严重影响（“到1979年，天花终于被消灭。”，教材 PDF 第 82 页） - 第二节 免疫与计划免疫
BI-S4-HU-06.1 主要在教：人体能够通过特异性免疫和非特异性免疫抵抗病原微生物的侵染（“非特异性免疫（又称先天性免疫）”，教材 PDF 第 85 页）
BI-S4-HU-06.5 主要在教：接种疫苗能够提高人体对特定传染病的免疫力（“接种过水痘疫苗”，教材 PDF 第 83 页） - 用药与急救
BI-S4-HU-07.3 主要在教：药物可分为处方药和非处方药，遵从医嘱、按照药物使用说明合理用药，避免药物误用和滥用（“药物可以分为处方药和非处方药。”，教材 PDF 第 91 页）
BI-S4-HU-07.4 也涉及：在特定的情况下，人工呼吸、心肺复苏、包扎止血等一些急救方法能减少伤害或挽救生命（“常用的急救方法有雪害，如吃错药、溺水、跌伤出血等。”，教材 PDF 第 90 页） - 与生物学有关的职业 医疗救护员
BI-S4-HU-07.4 主要在教：在特定的情况下，人工呼吸、心肺复苏、包扎止血等一些急救方法能减少伤害或挽救生命（“现场实施心肺复苏；”，教材 PDF 第 100 页） - 了解自己增进健康
BI-S4-HU-05.8 也涉及：青春期的卫生保健和良好的心理状态有利于青少年顺利地度过青春期（“要增进健康，首先需要了解自己的健康状况。”，教材 PDF 第 101 页）
BI-S4-HU-01.4 也涉及：不合理的饮食习惯和饮食结构可能导致营养不良或肥胖（“体重指数（BMI）=体重（千克）/（身高（米）的平方）”，教材 PDF 第 102 页） - 健康生活复习课
BI-S4-HU-05.8 主要在教：青春期的卫生保健和良好的心理状态有利于青少年顺利地度过青春期（“要增进健康，首先需要了解自己的健康状况。”，教材 PDF 第 101 页）
中考复习
- 生物与环境
BI-S4-EN-01.3 主要在教：生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体（“生产者合作、寄生消费者分解者”，国家平台课件） - 生态系统中的物质与能量
BI-S4-EN-01.5 主要在教：生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递（“生产者能量食物链”，国家平台课件）
BI-S4-EN-01.4 也涉及：生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网（“食物网分解者”，国家平台课件） - 细胞
BI-S4-ST-01.4 主要在教：细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动（“描述细胞膜、细胞核、叶绿体、线粒体等细胞结构的功能。”，国家平台课件）
BI-S4-ST-01.2 也涉及：动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等（“说明动植物细胞结构的异同。”，国家平台课件） - 单细胞
BI-S4-ST-01.1 主要在教：一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成（“单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的”，国家平台课件）
BI-S4-DI-03.4 也涉及：有些微生物会使人患病，有些微生物在食品生产、医药工业等方面得到广泛应用（“举例说明单细胞生物与人类的关系”，国家平台课件） - 细胞分裂细胞分化
BI-S4-ST-02.1 主要在教：细胞能通过分裂和分化形成不同的组织（“说出细胞分裂的基本过程”，国家平台课件） - 生物体的结构层次
BI-S4-ST-02.2 主要在教：绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体，高等动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体（“细胞、组织、器官、系统如何构成生物？”，国家平台课件）
BI-S4-ST-02.3 也涉及：生物体在结构和功能上是一个有机整体（“生物体的结构层次”，课题） - 种子的结构
BI-S4-PL-01.1 主要在教：种子包括种皮和胚等结构（“识别双子叶、单子叶植物种子的主要结构”，国家平台课件）
BI-S4-DI-02.2 主要在教：从苔藓植物、蕨类植物，到种子植物，逐渐出现根、茎、叶等器官的分化，植物繁殖过程逐渐摆脱了对水环境的依赖（“比较各绿色植物的繁殖方式，说出种子植物比藻类、苔藓和蕨类植物更适合陆地生活的重要原因”，国家平台课件） - 种子的萌发
BI-S4-PL-01.2 主要在教：种子萌发需要完整、有活力的胚，需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件（“说明种子萌发的环境条件和自身条件。”，国家平台课件） - 开花结果
BI-S4-PL-01.5 主要在教：花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵，花经过传粉和受精后形成果实和（“描述传粉和受精的过程及受精后子房的发育过程。”，国家平台课件） - 绿色植物的蒸腾作用
BI-S4-PL-02.1 主要在教：植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失（“植物体内水分吸收、运输和散失的途径”，国家平台课件）
BI-S4-PL-03.1 也涉及：植物能利用太阳能（光能），将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气（“解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制”，国家平台课件） - 绿色植物的光合作用
BI-S4-PL-03.1 主要在教：植物能利用太阳能（光能），将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气（“阐明光合作用的过程”，国家平台课件）
BI-S4-PL-03.4 主要在教：植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气（“制造有机物对于生物圈的重要意义”，国家平台课件） - 植物的呼吸作用
BI-S4-PL-02.1 也涉及：植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失（“大量的根毛使成水和无机盐的吸收”，国家平台课件）
BI-S4-PL-01.3 也涉及：根的生长主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长（“表皮细胞具有根毛”，国家平台课件） - 食物中的营养物质
BI-S4-HU-01.1 主要在教：水、无机盐、糖类、蛋白质、脂质和维生素是人体生命活动所需的主要营养物质（“说出人体所需的六大类营养物质的名称”，国家平台课件）
BI-S4-HU-01.4 主要在教：不合理的饮食习惯和饮食结构可能导致营养不良或肥胖（“理解合理营养与均衡膳食的概念”，国家平台课件） - 消化和吸收
BI-S4-HU-01.3 主要在教：消化系统能够将食物消化，并通过吸收将营养物质转运到血液中（“营养物质如何进入细胞？”，国家平台课件） - 第三章 人体的呼吸
BI-S4-HU-07.2 主要在教：酗酒、吸烟等不良嗜好和吸毒等违法行为对人体健康具有危害作用（“吸食毒品（如摇头丸、K粉、冰毒等）对人体的危害更大。”，教材 PDF 第 111 页）
BI-S4-HU-07.1 也涉及：心血管疾病、癌症等疾病严重危害人体健康（“酗酒会导致心脑血管疾病和肝脏疾病”，教材 PDF 第 111 页） - 血液循环系统的组成
BI-S4-HU-07.2 主要在教：酗酒、吸烟等不良嗜好和吸毒等违法行为对人体健康具有危害作用（“酗酒会导致心脑血管疾病和肝脏疾病”，教材 PDF 第 111 页） - 血液循环的途径
BI-S4-HU-07.2 主要在教：酗酒、吸烟等不良嗜好和吸毒等违法行为对人体健康具有危害作用（“酗酒会导致心脑血管疾病和肝脏疾病”，教材 PDF 第 111 页） - 人体内代谢废物的排出
BI-S4-HU-07.2 主要在教：酗酒、吸烟等不良嗜好和吸毒等违法行为对人体健康具有危害作用（“（4）不吸烟，远离毒品。”，教材 PDF 第 112 页） - 人体对外界环境的感知
BI-S4-HU-07.2 主要在教：酗酒、吸烟等不良嗜好和吸毒等违法行为对人体健康具有危害作用（“酗酒会导致心脑血管疾病和肝脏疾病”，教材 PDF 第 111 页）
BI-S4-HU-07.1 也涉及：心血管疾病、癌症等疾病严重危害人体健康（“心脑血管疾病”，教材 PDF 第 111 页） - 无脊椎动物
BI-S4-HU-07.2 主要在教：酗酒、吸烟等不良嗜好和吸毒等违法行为对人体健康具有危害作用（“不吸烟，远离毒品。”，教材 PDF 第 112 页）
BI-S4-HU-01.5 也涉及：食品安全对人体健康至关重要，良好的饮食、卫生等习惯对人体健康有积极的影响（“油炸食品好吃，可以多吃。”，教材 PDF 第 112 页） - 脊椎动物
BI-S4-HU-07.2 主要在教：酗酒、吸烟等不良嗜好和吸毒等违法行为对人体健康具有危害作用（“不吸烟，远离毒品。”，教材 PDF 第 112 页）
BI-S4-HU-01.5 也涉及：食品安全对人体健康至关重要，良好的饮食、卫生等习惯对人体健康有积极的影响（“油炸食品好吃，可以多吃。”，教材 PDF 第 112 页） - 第二章 动物的运动和行为
BI-S4-HU-07.2 主要在教：酗酒、吸烟等不良嗜好和吸毒等违法行为对人体健康具有危害作用（“不吸烟，远离毒品。”，教材 PDF 第 112 页）
BI-S4-HU-01.5 也涉及：食品安全对人体健康至关重要，良好的饮食、卫生等习惯对人体健康有积极的影响（“油炸食品好吃，可以多吃。”，教材 PDF 第 112 页） - 第四章 细菌和真菌
BI-S4-HU-07.2 主要在教：酗酒、吸烟等不良嗜好和吸毒等违法行为对人体健康具有危害作用（“酗酒会导致心脑血管疾病和肝脏疾病”，教材 PDF 第 111 页） - 生物的多样性及其保护
BI-S4-HU-07.2 也涉及：酗酒、吸烟等不良嗜好和吸毒等违法行为对人体健康具有危害作用（“吸食毒品（如摇头丸、K粉、冰毒等）对人体的危害更大。”，教材 PDF 第 111 页） - 植物的生殖
BI-S4-HU-07.2 也涉及：酗酒、吸烟等不良嗜好和吸毒等违法行为对人体健康具有危害作用（“不吸烟，远离毒品。”，教材 PDF 第 112 页） - 动物的生殖和发育
BI-S4-HU-07.2 主要在教：酗酒、吸烟等不良嗜好和吸毒等违法行为对人体健康具有危害作用（“吸食毒品（如摇头丸、K粉、冰毒等）对人体的危害更大。”，教材 PDF 第 111 页）
BI-S4-HU-01.4 也涉及：不合理的饮食习惯和饮食结构可能导致营养不良或肥胖（“高蛋白食品营养丰富，吃得越多越好。”，教材 PDF 第 112 页） - 基因控制生物性状
BI-S4-HU-07.2 主要在教：酗酒、吸烟等不良嗜好和吸毒等违法行为对人体健康具有危害作用（“吸食毒品（如摇头丸、K粉、冰毒等）对人体的危害更大。”，教材 PDF 第 111 页）
BI-S4-HU-01.4 也涉及：不合理的饮食习惯和饮食结构可能导致营养不良或肥胖（“高蛋白食品营养丰富，吃得越多越好。”，教材 PDF 第 112 页） - 生物的遗传和变异
BI-S4-HU-07.2 主要在教：酗酒、吸烟等不良嗜好和吸毒等违法行为对人体健康具有危害作用（“吸食毒品（如摇头丸、K粉、冰毒等）对人体的危害更大。”，教材 PDF 第 111 页）
BI-S4-HU-01.4 也涉及：不合理的饮食习惯和饮食结构可能导致营养不良或肥胖（“高蛋白食品营养丰富，吃得越多越好。”，教材 PDF 第 112 页） - 生物进化的历程
BI-S4-HU-07.2 主要在教：酗酒、吸烟等不良嗜好和吸毒等违法行为对人体健康具有危害作用（“酗酒会导致心脑血管疾病和肝脏疾病”，教材 PDF 第 111 页） - 生物进化的原因
BI-S4-HU-07.2 主要在教：酗酒、吸烟等不良嗜好和吸毒等违法行为对人体健康具有危害作用（“酗酒会导致心脑血管疾病和肝脏疾病”，教材 PDF 第 111 页） - 第一章 传染病和免疫
BI-S4-HU-06.1 主要在教：人体能够通过特异性免疫和非特异性免疫抵抗病原微生物的侵染（“属于非特异性免疫；出生以后才产生”，教材 PDF 第 114 页）
BI-S4-HU-06.3 也涉及：传染病可通过空气、食物、血液、接触等多种途径传播（“传染病的流行须具有传染源、传播途径和易感人群三个基本环节”，教材 PDF 第 114 页） - 初中生物学中的结构与功能观
BI-S4-ST-01.4 主要在教：细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动（“初中生物学中的结构与功能观”，课题）
BI-S4-ST-02.3 主要在教：生物体在结构和功能上是一个有机整体（“初中生物学中的结构与功能观”，课题）