课标对应表 · 人音版（简谱，吴斌） · 音乐3年级下册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
第2课 美妙童音
- 聆听 木偶的步态舞
AR-S2-MU-01.1 主要在教：能听辨音乐中的情绪和情感变化，并判断是哪些音乐要素引起音乐情绪、情感的变化。（“聆听 木偶的步态舞”，课题）
AR-S2-MU-01.9 也涉及：在聆听、体验音乐时能始终将听觉注意力指向音乐，活动中遵守规则，不影响他人。（“聆听 木偶的步态舞”，课题） - 演唱 摇船调
AR-S2-MU-02.3 主要在教：能正确识读或拍击简单节奏谱（含多声部节奏），跟随音乐模唱或用唱名视唱简单旋律。（“按照反复跳越记号的要求，模唱下面的旋律。”，教材 PDF 第 14 页）
AR-S2-MU-03.2 也涉及：能用打击乐器或其他课堂乐器进行独奏、简单的合奏或为歌（乐）曲伴奏，正确表现音乐的节拍、节奏和音高；能根据音乐的情绪和特点采用合适的力度、速度演奏。（“选择合适的打击乐器，设计节奏为歌曲伴奏。”，教材 PDF 第 14 页） - 演唱 一只鸟仔
AR-S2-MU-02.3 主要在教：能正确识读或拍击简单节奏谱（含多声部节奏），跟随音乐模唱或用唱名视唱简单旋律。（“在四分体止符“0”处，用“X X”的节奏做拍手或其他动作。”，教材 PDF 第 19 页）
AR-S2-MU-01.6 也涉及：能区分独唱、齐唱、轮唱、合唱等基本演唱形式；能分辨小型音乐的体裁与形式，简单描述它们的特点。初步了解不同体裁与形式、不同风格的音乐与生活的关系，能根据情感表达和生活需要，选用合适的音乐。（“试着在歌曲“咕咕”处分两组，听琴合唱。”，教材 PDF 第 22 页）
第3课 我们的朋友
- 演唱 柳树姑娘
AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“演唱 柳树姑娘”，课题）
AR-S2-MU-02.2 主要在教：认识常用的拍号、表情记号和力度、速度记号，知道它们的名称和用途；演唱时能根据音乐术语或记号，适切地表达歌曲的情感，并对指挥动作做出恰当反应。（“用不同的力度变化来演唱歌曲最后两句”，教材 PDF 第 24 页）
第5课 音乐会
- 演唱 我是小音乐家
AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“演唱 我是小音乐家”，课题）
AR-S2-MU-02.3 也涉及：能正确识读或拍击简单节奏谱（含多声部节奏），跟随音乐模唱或用唱名视唱简单旋律。（“演唱 我是小音乐家”，课题）
第7课 老师您好
- 演唱 甜甜的秘密
AR-S2-MU-02.3 主要在教：能正确识读或拍击简单节奏谱（含多声部节奏），跟随音乐模唱或用唱名视唱简单旋律。（“听辨老师弹奏的是哪一条旋律，用手势表示。”，教材 PDF 第 54 页）
AR-S2-MU-04.3 也涉及：能通过声势、动作、人声、乐器，按一定要求，有目的地编创和表现短小的节奏或旋律。（“为你编创的旋律配上歌唱老师的歌词，唱一唱。”，教材 PDF 第 54 页）