课标对应表 · 统编版 · 语文2年级上册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
课文
- 二年级上册学习导引
CN-S1-RA-01.1 主要在教：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（“初步了解新书内容”，国家平台教学设计）
CN-S1-TG-01.3 也涉及：认读拼音字母，拼读音节，认识声调，借助汉语拼音认读汉字，学习音序检字法；在日常交际情境中学习汉语拼音和普通话。（“xiAo kE dGu zhAo mQ ma”，教材 PDF 第 6 页）
CN-S1-TG-01.1 也涉及：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“池塘里有一群小蝌蚪”，教材 PDF 第 6 页） - 小蝌蚪找妈妈
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识14 个生字，会写“孩、跳”等7个左右结构的字。”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。”，国家平台教学设计） - 我是什么
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识“晒、极”等生字，会写“海、极”等左右结构的生字。”，国家平台教学设计）
CN-S1-IN-02.1 主要在教：观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。（“知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。”，国家平台教学设计） - 植物妈妈有办法
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识“植、如”等12 个生字”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-02.1 主要在教：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“初步理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。”，国家平台教学设计） - 口语交际：有趣的动物
CN-S1-EC-02.3 主要在教：能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。（“清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。”，国家平台教学设计）
CN-S1-EC-02.4 也涉及：与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。（“能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。”，国家平台教学设计） - 语文园地一
CN-S1-LW-03.1 主要在教：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（“了解左右结构的字的宽窄规律，练习写好左右结构的字。”，国家平台教学设计）
CN-S1-TG-01.1 也涉及：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“联系生活，识字学词，拓宽在生活中识字的途径。”，国家平台教学设计）
CN-S1-LW-03.2 也涉及：努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（“养成写前先观察、保持正确坐姿和执笔姿势的习惯。”，国家平台教学设计） - 快乐读书吧
CN-S1-RA-01.1 主要在教：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（“产生阅读童话故事的兴趣。”，国家平台教学设计）
CN-S1-TG-05.1 主要在教：阅读富有童趣的图画书等浅易的读物，体会读书的快乐。（“读读童话故事”，教材 PDF 第 20 页） - 第一单元复习课
CN-S1-LW-01.2 也涉及：认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。（“复习本单元的会认字 40个”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-01.2 也涉及：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“能够正确、流利地朗读课文”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“积累并运用表示动作的词语。”，国家平台教学设计） - 曹冲称象
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等5个字”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-02.1 主要在教：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“从官员们的议论中了解他们的称象办法”，国家平台教学设计） - 玲玲的画
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“正确、流利地朗读课文”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-03.1 主要在教：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。（“只要肯动脑筋 , 坏事有时也能变成好事”，教材 PDF 第 37 页） - 一封信
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“能正确、流利地朗读课文”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-02.1 主要在教：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“理解露西为什么给爸爸写信”，国家平台教学设计） - 妈妈睡了
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“运用多种方法认识“哄、先”等13个生字”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-01.2 也涉及：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。”，国家平台教学设计） - 口语交际：做手工
CN-S1-EC-02.3 主要在教：能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。（“能按照顺序介绍制作的过程。”，国家平台教学设计）
CN-S1-EC-02.2 也涉及：听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。（“能够一边听一边记住主要信息。”，国家平台教学设计） - 语文园地三
CN-S1-TG-01.2 主要在教：先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字；在生活中主动识字，发展独立识字能力。（“认识“弹、滑”等11个生字，发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。”，国家平台教学设计）
CN-S1-TG-03.2 也涉及：诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。（“朗读、背诵《小儿垂钓》”，国家平台教学设计） - 写话 自己喜欢的玩具
CN-S1-EC-03.1 主要在教：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。（“写话每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么?先和同学交流, 再写下来。”，教材 PDF 第 45 页）
CN-S1-EC-04.1 主要在教：根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（“注意“段前空格”、“标点符号占一格”等格式要求。”，国家平台教学设计） - 第三单元复习活动课
CN-S1-LW-01.2 主要在教：认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。（“认识14个生字，会写“孩、跳”等7个左右结构的字。”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“能正确、流利地朗读课文，读准多音字“重”“朝”“结”“发”。”，国家平台教学设计） - 登鹳雀楼
CN-S1-RA-01.2 也涉及：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“更上一层楼。”，教材 PDF 第 48 页） - 古诗二首
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识6个生字，正确书写”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“能正确流利地朗读古诗”，国家平台教学设计） - 望庐山瀑布
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“朗读课文。背诵课文。”，教材 PDF 第 50 页）
CN-S1-RA-03.2 主要在教：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（“读诗句,想画面,再用自己的话说一说。”，教材 PDF 第 50 页） - 黄山奇石
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识“闻、名”等15个生字，正确书写“巨、些””，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“理解“中外闻名”的意思。”，国家平台教学设计） - 日月潭
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识“潭、湖”等15 个生字，会写“湾、名、胜、迹”4个生字。”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-01.2 也涉及：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“能正确、流利地朗读课文，初步感知课文。”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“理解“群山环绕”“树木茂盛”“名胜古迹”三个词语的意思，感受日月潭周围的优美景色。”，国家平台教学设计） - 葡萄沟
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“正确认读“沟、产、份”等17个生字，会写“城、利”等6个生字。”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-01.2 也涉及：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“正确、流利朗读课文，初步感受葡萄沟的美。”，国家平台教学设计） - 写话 学写留言条
CN-S1-EC-03.1 主要在教：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。（“写话学写留言条。先写留言条的标题。留言条再写是留给谁的。”，教材 PDF 第 60 页） - 第四单元复习活动课
CN-S1-RA-02.1 主要在教：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“你能说出加点词语在句中的意思吗?”，教材 PDF 第 60 页）
CN-S1-EC-03.1 也涉及：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。（“写话学写留言条。”，教材 PDF 第 60 页）
CN-S1-RA-05.2 也涉及：背诵优秀诗文50篇（段）。（“日积月累”，教材 PDF 第 61 页） - 第一到第四单元拓展活动
CN-S1-RA-02.1 主要在教：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“我发现在“白”字前面加上“雪”“米”“奶””，教材 PDF 第 61 页）
CN-S1-TG-01.4 也涉及：诵读、记录课内外学到的成语、谚语、格言警句、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。（“日积月累”，教材 PDF 第 61 页） - 语文园地四
CN-S1-LW-02.3 主要在教：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（“能借助拼音认识8个生字。”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“联系上下文和生活经验了解词语意思”，国家平台教学设计） - 坐井观天
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识“沿、答”等9个生字”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-01.2 也涉及：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“正确朗读课文”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“感知小鸟、青蛙所处位置不同”，国家平台教学设计） - 寒号鸟
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“运用多种方法自主识记本课生字”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-01.2 也涉及：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“正确、流利地朗读课文”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“初步体会寒号鸟冻死的原因”，国家平台教学设计） - 我要的是葫芦
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“通过多种方法认读“葫、芦”等11 个生字”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“结合插图，感知课文内容，了解葫芦的变化”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-01.2 也涉及：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“能正确、流利地朗读课文”，国家平台教学设计） - 口语交际：商量
CN-S1-EC-02.5 主要在教：积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（“遇到下面的情况,你会怎样跟别人商量?”，教材 PDF 第 72 页）
CN-S1-EC-02.1 也涉及：能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。（“培养学生倾听的习惯”，国家平台教学设计） - 第五单元复习活动课
CN-S1-LW-03.1 主要在教：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（“在语境中写字，并总结左右结构字的写法。”，国家平台教学设计）
CN-S1-LW-02.2 也涉及：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（“加强本单元所学易错音、多音字、偏旁等识字与写字的巩固”，国家平台教学设计） - 语文园地五
CN-S1-LW-03.1 主要在教：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（“借助形声字形旁表义的特点，识记“蜂”“墓”等9个生字。”，国家平台教学设计）
CN-S1-TG-01.1 也涉及：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“通过观察写好“左短右长”“右短左长”的字”，国家平台教学设计） - 江雪
CN-S1-RA-02.1 主要在教：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“读一读,猜一猜词语的意思。”，教材 PDF 第 73 页）
CN-S1-LW-03.1 也涉及：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（“书写提示观观呼呼有的字左边短, 右边长;有的字左边长,右边短。”，教材 PDF 第 74 页） - 大禹治水
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“读一读,猜一猜词语的意思。”，教材 PDF 第 73 页） - 八角楼上
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“运用多种方法识记生字，认识10个生字，会写“楼、轻”等4个左右结构的字。”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-01.2 也涉及：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“能正确、流利地朗读课文。”，国家平台教学设计） - 朱德的扁担
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“正确认读“朱、德”等14个生字”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“正确、流利朗读课文”，国家平台教学设计） - 难忘的泼水节
CN-S1-TG-02.4 主要在教：学习有关中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的短文，将读到、听到、看到的故事讲给他人听。（“了解“泼水节为什么难忘？””，国家平台教学设计）
CN-S1-TG-01.1 也涉及：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识 17 个生字，会写“泼、炮、龙””，国家平台教学设计） - 刘胡兰
CN-S1-TG-03.1 主要在教：阅读并学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望。（“年轻的共产党员刘胡兰被捕了”，教材 PDF 第 83 页） - 口语交际：看图讲故事
CN-S1-EC-02.3 主要在教：能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。（“把这些图画的内容连起来,讲一讲这个故事。”，教材 PDF 第 86 页）
CN-S1-EC-02.2 也涉及：听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。（“认真听,知道别人讲”，教材 PDF 第 86 页） - 第六单元复习活动课
CN-S1-TG-01.2 主要在教：先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字；在生活中主动识字，发展独立识字能力。（“分类复习本单元要求识记的汉字，巩固识字方法。”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-02.2 也涉及：认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（“积累并运用本单元学习的标点符号和名言警句。”，国家平台教学设计） - 语文园地六
CN-S1-TG-01.3 主要在教：认读拼音字母，拼读音节，认识声调，借助汉语拼音认读汉字，学习音序检字法；在日常交际情境中学习汉语拼音和普通话。（“能借助拼音认识11 个生字。”，国家平台教学设计）
CN-S1-EC-04.1 主要在教：根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（“正确使用逗号、句号、问号、感叹号。”，国家平台教学设计） - 夜宿山寺
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“朗读课文。背诵课文。”，教材 PDF 第 92 页）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“读诗句,想画面,再用自己的话说一说。”，教材 PDF 第 92 页） - 雾在哪里
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“朗读课文，发现结构特点，体会出雾又淘气又可爱的特点。”，国家平台教学设计）
CN-S1-TG-01.1 也涉及：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识“雾、淘”等12个生字，会写“论、切、散”这三个字。”，国家平台教学设计） - 雪孩子
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识15 个生字，会写“赶、旁”等5个生字。”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-01.3 主要在教：学习默读。（“学习默读，试着不唇读、不出声、不指读，大致了解课文的内容。”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“运用多种方法理解词语，体会标点符号在文中的作用。”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-02.2 也涉及：认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（“运用多种方法理解词语，体会标点符号在文中的作用。”，国家平台教学设计） - 写话 看图发挥想象编故事
CN-S1-EC-03.1 主要在教：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。（“展开丰富的想象，按照格式用几句话把故事写完整。”，国家平台教学设计）
CN-S1-EC-02.3 也涉及：能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。（“通过语言的训练，描述自己想象的画面。”，国家平台教学设计） - 第七单元复习活动课
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“滩椰壳漠骆驼”，教材 PDF 第 100 页）
CN-S1-RA-01.2 也涉及：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“巩固默读，边读边展开想象”，国家平台教学设计）
CN-S1-EC-03.1 也涉及：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。（“写话看看下面这幅图”，教材 PDF 第 101 页） - 语文园地七
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识“椰”等9个生字”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“积累描写天气的8个四字词语”，国家平台教学设计） - 狐假虎威
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“能正确、流利地朗读课文”，国家平台教学设计）
CN-S1-TG-01.1 也涉及：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识“假、威”等15 个生字”，国家平台教学设计） - 纸船和风筝
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识11 个生字”，国家平台教学设计）
CN-S1-LW-03.1 主要在教：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（“正确书写“折、张、祝、扎、抓、但”6个左右结构的字”，国家平台教学设计） - 风娃娃
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识13 个生字”，国家平台教学设计）
CN-S1-LW-03.1 主要在教：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（“正确书写“得、秧”等6个左右结构的生字”，国家平台教学设计） - 第八单元复习活动课
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“识字表课文”，教材 PDF 第 116 页）
CN-S1-TG-03.3 也涉及：学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。（“朗朗日积月累”，教材 PDF 第 114 页）
CN-S1-EC-02.3 也涉及：能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。（“练习讲述故事。”，国家平台教学设计） - 第五到第八单元拓展活动
CN-S1-RA-02.1 主要在教：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“巩固并运用多种方法理解句子。”，国家平台教学设计）
CN-S1-TG-01.1 也涉及：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“识字加油站”，教材 PDF 第 113 页）
CN-S1-EC-02.3 也涉及：能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。（“借助关键词语、抓住线索讲故事。”，国家平台教学设计） - 整理复习
CN-S1-LW-03.1 主要在教：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（“巩固识字方法和左右结构字的书写方法。”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-02.1 主要在教：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“体会比喻句和拟人句的表达，并能结合实际仿写句子。”，国家平台教学设计） - 语文园地八
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识“狼、猩”等11 个生字，正确认读“猩猩、海龟”等10个词语。”，国家平台教学设计）
CN-S1-IN-01.1 主要在教：观察字形，体会汉字部件之间的关系。（“借助形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。”，国家平台教学设计）
识字
- 场景歌
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“识记“帆、艘、军、舰、稻、铜”6个生字”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“正确朗读课文”，国家平台教学设计） - 树之歌
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识“梧、桐”等7个生字，会写”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“正确、流利地朗读课文，背诵前2句话”，国家平台教学设计） - 拍手歌
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“关注并了解“住”“鸟”偏旁表义的特点并能归类记忆”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“能正确、流利地朗儿歌，注意读准字音读出节奏”，国家平台教学设计） - 田家四季歌
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识“季、蝴”等15 个生字”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“能正确、流利地朗读课文”，国家平台教学设计）
CN-S1-IN-02.1 也涉及：观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。（“春季里, 春风吹”，教材 PDF 第 28 页） - 第二单元复习活动课
CN-S1-LW-04.2 主要在教：能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。（“遇到不认识的字,可以用部首查字法查字典”，教材 PDF 第 30 页）
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“复习本单元全包围、左右、上下结构的字的写字方法”，国家平台教学设计） - 语文园地二
CN-S1-TG-01.2 主要在教：先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字；在生活中主动识字，发展独立识字能力。（“学习部首查字法。”，国家平台教学设计）
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识“狐、葡”等7个字”，国家平台教学设计）