课标对应表 · 北师大版 · 数学6年级下册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
kebiao 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
一 圆柱与圆锥
- 圆锥的组成（高）
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“圆锥的组成（高）”，课题） - 圆柱的展开图
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“圆柱的侧面积=底面周长×高”，教材 PDF 第 9 页）
MA-S3-GG-01.3 也涉及：会用圆规画圆，能描述圆和扇形的特征；知道圆的周长、半径和直径，了解圆的周长与其直径之比是一个定值，认识圆周率；会计算圆的周长和面积，能用相应公式解决简单的实际问题。（“2×3.14×10×30 =1884（cm2）”，教材 PDF 第 9 页） - 圆锥的特征
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“圆锥的特征”，课题） - 圆柱的组成（高）
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“圆柱的组成（高）”，课题） - 圆柱的组成（底面）
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“圆柱的组成（底面）”，课题） - 面的旋转-圆柱、圆锥的认识
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“圆柱有两个面是大小相同的圆，有一个面是曲面”，教材 PDF 第 6 页）
MA-S3-GG-01.3 也涉及：会用圆规画圆，能描述圆和扇形的特征；知道圆的周长、半径和直径，了解圆的周长与其直径之比是一个定值，认识圆周率；会计算圆的周长和面积，能用相应公式解决简单的实际问题。（“底面直径为 6.5 cm，高为11 cm”，教材 PDF 第 8 页） - 圆柱的特征
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“圆柱有两个面是大小相同的圆，有一个面是曲面”，教材 PDF 第 6 页）
MA-S3-GG-01.6 也涉及：对于简单物体，能辨认不同方向（前面、侧面、上面）的形状图，能把观察的方向与相应形状图对应起来，形成空间观念。（“将24 罐这种饮料按如图所示的方式放人箱内”，教材 PDF 第 8 页） - 圆柱的表面积1
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“圆柱的侧面积=底面周长×高”，教材 PDF 第 9 页） - 圆柱的表面积2-练习
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“圆柱的侧面积=底面周长×高”，教材 PDF 第 9 页） - 圆柱的体积
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“圆柱的体积=底面积×高”，教材 PDF 第 12 页）
MA-S3-GG-01.3 也涉及：会用圆规画圆，能描述圆和扇形的特征；知道圆的周长、半径和直径，了解圆的周长与其直径之比是一个定值，认识圆周率；会计算圆的周长和面积，能用相应公式解决简单的实际问题。（“周长求出底面半径”，教材 PDF 第 13 页）
MA-S3-GG-01.5 也涉及：能说出面积单位千米²、公顷和体积单位米³、分米³、厘米³，以及容积单位升、毫升，能进行单位换算，能选择合适单位描述实际问题。（“水杯能装多少毫升水？”，教材 PDF 第 12 页） - 圆柱的体积2-练习
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“圆柱的体积=底面积×高”，教材 PDF 第 12 页）
MA-S3-GG-01.3 也涉及：会用圆规画圆，能描述圆和扇形的特征；知道圆的周长、半径和直径，了解圆的周长与其直径之比是一个定值，认识圆周率；会计算圆的周长和面积，能用相应公式解决简单的实际问题。（“周长求出底面半径”，教材 PDF 第 13 页）
MA-S3-GG-01.5 也涉及：能说出面积单位千米²、公顷和体积单位米³、分米³、厘米³，以及容积单位升、毫升，能进行单位换算，能选择合适单位描述实际问题。（“水杯能装多少毫升水？”，教材 PDF 第 12 页） - 圆柱的体积3-怎么围体积大
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“圆柱的体积=底面积×高”，教材 PDF 第 12 页）
MA-S3-GG-01.3 也涉及：会用圆规画圆，能描述圆和扇形的特征；知道圆的周长、半径和直径，了解圆的周长与其直径之比是一个定值，认识圆周率；会计算圆的周长和面积，能用相应公式解决简单的实际问题。（“周长求出底面半径”，教材 PDF 第 13 页）
MA-S3-GG-01.5 也涉及：能说出面积单位千米²、公顷和体积单位米³、分米³、厘米³，以及容积单位升、毫升，能进行单位换算，能选择合适单位描述实际问题。（“水杯能装多少毫升水？”，教材 PDF 第 12 页） - 圆锥的体积1
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“如果用V表示圆锥的体积，S表示底面积，h表示高，你能写出圆锥体积的计算公式吗？”，教材 PDF 第 15 页） - 圆锥的体积2-柱锥关系
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“圆锥的体积是不是像长方体、圆枉那样， 也和“底面积×高” 有关系呢？”，教材 PDF 第 15 页） - 练习一
MA-S3-GG-01.4 也涉及：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“计算下面图形的体积。”，教材 PDF 第 17 页）
MA-S3-GG-01.5 也涉及：能说出面积单位千米²、公顷和体积单位米³、分米³、厘米³，以及容积单位升、毫升，能进行单位换算，能选择合适单位描述实际问题。（“3.5m2=（ ） dm？”，教材 PDF 第 17 页）
MA-S3-GG-01.3 也涉及：会用圆规画圆，能描述圆和扇形的特征；知道圆的周长、半径和直径，了解圆的周长与其直径之比是一个定值，认识圆周率；会计算圆的周长和面积，能用相应公式解决简单的实际问题。（“底面周长是 125.6 m”，教材 PDF 第 17 页）
二 比例
- 比例的认识（一）
MA-S3-NA-02.4 主要在教：能在具体情境中判断两个量的比，会计算比值，理解比值相同的量，能解决按比例分配的简单问题。（“这样表示两个比相等的式子叫作比例。”，教材 PDF 第 20 页） - 试一试
MA-S3-NA-02.4 主要在教：能在具体情境中判断两个量的比，会计算比值，理解比值相同的量，能解决按比例分配的简单问题。（“在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。”，教材 PDF 第 21 页） - 比例的应用
MA-S3-NA-02.4 主要在教：能在具体情境中判断两个量的比，会计算比值，理解比值相同的量，能解决按比例分配的简单问题。（“假设14个玩具汽车可以换x本小人书，尝试用比例的方法解决问题。”，教材 PDF 第 23 页） - 比例尺（一）
MA-S3-GG-02.3 主要在教：认识比例尺，能说出比例尺的意义；在实际情境中，会按给定比例进行图上距离与实际距离的换算；能在方格纸上，按给定比例画出简单图形放大或缩小后的图形，形成空间观念和推理意识。（“图上距离和实际距离的比，叫作这幅图的比例尺。”，教材 PDF 第 25 页）
三 图形的运动
- 图形的旋转（一）
MA-S3-GG-02.4 主要在教：能在方格纸上描述图形的位置，能辨别和想象简单图形平移、旋转后的图形，画出简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形，以及旋转90°后的图形；能借助方格纸，了解图形平移、旋转的变化特征。（“画出三角形 ABC旋转90°后的图形。”，教材 PDF 第 34 页） - 卷纸有多长（一二）
MA-S3-GG-02.4 主要在教：能在方格纸上描述图形的位置，能辨别和想象简单图形平移、旋转后的图形，画出简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形，以及旋转90°后的图形；能借助方格纸，了解图形平移、旋转的变化特征。（“画出三角形 ABC旋转90°后的图形。”，教材 PDF 第 34 页） - 图形的运动
MA-S3-GG-02.4 主要在教：能在方格纸上描述图形的位置，能辨别和想象简单图形平移、旋转后的图形，画出简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形，以及旋转90°后的图形；能借助方格纸，了解图形平移、旋转的变化特征。（“先向上平移4格”，教材 PDF 第 36 页）
MA-S3-GG-02.5 也涉及：知道轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全轴对称图形，形成推理意识。（“画出图形B的轴对称图形 C”，教材 PDF 第 37 页） - 欣赏与设计
MA-S3-GG-02.6 主要在教：对给定的简单图形，能用平移、旋转和轴对称的方法，在方格纸上设计图案，并能说出设计图案与简单图形的关系。（“可以设计出美丽的图案”，教材 PDF 第 39 页）
MA-S3-GG-02.4 也涉及：能在方格纸上描述图形的位置，能辨别和想象简单图形平移、旋转后的图形，画出简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形，以及旋转90°后的图形；能借助方格纸，了解图形平移、旋转的变化特征。（“将图形A绕点〇顺时针旋转90°”，教材 PDF 第 39 页）
MA-S3-GG-02.5 也涉及：知道轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全轴对称图形，形成推理意识。（“轴对称、旋转、 平移，都用上了”，教材 PDF 第 39 页） - 练习三
MA-S3-GG-02.4 主要在教：能在方格纸上描述图形的位置，能辨别和想象简单图形平移、旋转后的图形，画出简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形，以及旋转90°后的图形；能借助方格纸，了解图形平移、旋转的变化特征。（“顺时针方向旋转 90°”，教材 PDF 第 42 页）
MA-S3-GG-02.5 也涉及：知道轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全轴对称图形，形成推理意识。（“以直线 MN 对称轴，画出与图形 A轴对称的图形”，教材 PDF 第 42 页）
MA-S3-GG-02.6 也涉及：对给定的简单图形，能用平移、旋转和轴对称的方法，在方格纸上设计图案，并能说出设计图案与简单图形的关系。（“旋转手中的六边形，并沿着六边形的边描下来”，教材 PDF 第 42 页）
四 正比例与反比例
- 变化的量
MA-S3-NA-02.5 也涉及：能在具体情境中描述成正比的量y/x=k（k≠0），能找出生活中成正比的量的实例；能根据给出的成正比关系的数据在方格纸上画图，了解y=kx（k≠0）的形式，能根据其中一个量的值计算另一个量的值。（“妙想6岁前的体重是如何随年龄增长而变化的？”，教材 PDF 第 43 页） - 正比例
MA-S3-NA-02.5 主要在教：能在具体情境中描述成正比的量y/x=k（k≠0），能找出生活中成正比的量的实例；能根据给出的成正比关系的数据在方格纸上画图，了解y=kx（k≠0）的形式，能根据其中一个量的值计算另一个量的值。（“路程与时间成正比例”，教材 PDF 第 45 页）
MA-S3-NA-02.4 也涉及：能在具体情境中判断两个量的比，会计算比值，理解比值相同的量，能解决按比例分配的简单问题。（“路程与时间的比值是一定的。”，教材 PDF 第 45 页） - 画一画
MA-S3-NA-02.5 主要在教：能在具体情境中描述成正比的量y/x=k（k≠0），能找出生活中成正比的量的实例；能根据给出的成正比关系的数据在方格纸上画图，了解y=kx（k≠0）的形式，能根据其中一个量的值计算另一个量的值。（“所描的点都在同一条直线上。”，教材 PDF 第 48 页）
MA-S3-GG-02.2 也涉及：能在方格纸上用有序数对（限于自然数）确定点的位置，理解有序数对与对应点的关系，形成空间观念。（“可以描出下图中的连接图上各点”，教材 PDF 第 48 页） - 反比例
MA-S3-NA-02.5 主要在教：能在具体情境中描述成正比的量y/x=k（k≠0），能找出生活中成正比的量的实例；能根据给出的成正比关系的数据在方格纸上画图，了解y=kx（k≠0）的形式，能根据其中一个量的值计算另一个量的值。（“我们就说速度和时间成反比例。”，教材 PDF 第 50 页） - 正比例和反比例
MA-S3-NA-02.5 主要在教：能在具体情境中描述成正比的量y/x=k（k≠0），能找出生活中成正比的量的实例；能根据给出的成正比关系的数据在方格纸上画图，了解y=kx（k≠0）的形式，能根据其中一个量的值计算另一个量的值。（“相邻两边长的积都是24。”，教材 PDF 第 50 页） - 练习四
MA-S3-NA-02.5 主要在教：能在具体情境中描述成正比的量y/x=k（k≠0），能找出生活中成正比的量的实例；能根据给出的成正比关系的数据在方格纸上画图，了解y=kx（k≠0）的形式，能根据其中一个量的值计算另一个量的值。（“判断应付金额与彩带的长度是否成正比”，教材 PDF 第 53 页）
数学好玩
- 绘制校园平面图
MA-S3-IP-01.2 主要在教：结合本校校园的实际情况，能制订比较合理的测量方案和绘图比例；能理解所需要的数学和其他学科的知识，在教师指导下，积极有序展开测量；能按校园的方位和场所的位置，依据绘图比例绘制简单的校园平面图；能解释绘图的原则，在交流中评价与反思；提升规划能力，积累实践经验。（“绘制校园平面图”，教材 PDF 第 55 页）
MA-S3-GG-02.3 也涉及：认识比例尺，能说出比例尺的意义；在实际情境中，会按给定比例进行图上距离与实际距离的换算；能在方格纸上，按给定比例画出简单图形放大或缩小后的图形，形成空间观念和推理意识。（“如何确定这幅图的比例尺呢？”，教材 PDF 第 55 页）
MA-S3-GG-02.1 也涉及：能根据指定参照点的具体方向和距离描述物体所处位置；能在熟悉的情境中，描述简单的路线图，形成几何直观。（“主要建筑的方向正确，位置比较准确。”，教材 PDF 第 57 页） - 可爱的小猫
MA-S3-GG-02.2 主要在教：能在方格纸上用有序数对（限于自然数）确定点的位置，理解有序数对与对应点的关系，形成空间观念。（“请将表示乐乐轮廓的点的数对填在下面。”，教材 PDF 第 60 页）
MA-S3-NA-02.3 也涉及：能在具体情境中，用字母或含有字母的式子表示数量之间的关系、性质和规律，感悟用字母表示具有一般性。（“第一个数乘2，第二个数不变”，教材 PDF 第 60 页）
整理与复习
- 整理与复习（一）
MA-S3-NA-02.5 也涉及：能在具体情境中描述成正比的量y/x=k（k≠0），能找出生活中成正比的量的实例；能根据给出的成正比关系的数据在方格纸上画图，了解y=kx（k≠0）的形式，能根据其中一个量的值计算另一个量的值。（“正比例反比例”，教材 PDF 第 62 页）
MA-S3-GG-02.3 也涉及：认识比例尺，能说出比例尺的意义；在实际情境中，会按给定比例进行图上距离与实际距离的换算；能在方格纸上，按给定比例画出简单图形放大或缩小后的图形，形成空间观念和推理意识。（“比例尺1：1000”，教材 PDF 第 62 页）
总复习
- 总复习 数的认识（一）
MA-S3-IP-01.1 主要在教：在真实情境中，通过具体事例体会相反意义的量，如温度、海拔等，能表达具体情境中负数的实际意义，能通过对多个事例的归纳、比较，感悟负数可以表达与正数相反意义的量。（“最低气温零下2C。”，教材 PDF 第 67 页）
MA-S3-NA-01.3 也涉及：能用直观的方式表示分数和小数，能比较两个分数的大小和两个小数的大小；会进行小数和分数的转化（不包括将循环小数转化成分数）。（“你能说说这些数之间的大小关系吗？”，教材 PDF 第 67 页）
MA-S3-NA-01.2 也涉及：在1~100的自然数中：能找出10以内自然数的所有倍数，10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数；能找出一个自然数的所有因数，两个自然数的公因数和最大公因数；能判断一个自然数是否是质数或合数。（“关于倍数和因数，我们学习了哪些内容？请你整理一下。”，教材 PDF 第 69 页） - 简单小数的比较大小
MA-S3-NA-01.3 主要在教：能用直观的方式表示分数和小数，能比较两个分数的大小和两个小数的大小；会进行小数和分数的转化（不包括将循环小数转化成分数）。（“你能说说这些数之间的大小关系吗？”，教材 PDF 第 67 页）
MA-S3-IP-01.1 也涉及：在真实情境中，通过具体事例体会相反意义的量，如温度、海拔等，能表达具体情境中负数的实际意义，能通过对多个事例的归纳、比较，感悟负数可以表达与正数相反意义的量。（“表示负数⋯…”，教材 PDF 第 67 页） - 小数的大小比较
MA-S3-NA-01.3 主要在教：能用直观的方式表示分数和小数，能比较两个分数的大小和两个小数的大小；会进行小数和分数的转化（不包括将循环小数转化成分数）。（“你能说说这些数之间的大小关系吗？”，教材 PDF 第 67 页） - 小数的计数单位
MA-S3-NA-01.3 也涉及：能用直观的方式表示分数和小数，能比较两个分数的大小和两个小数的大小；会进行小数和分数的转化（不包括将循环小数转化成分数）。（“在小学阶段，我们学过哪些数？”，教材 PDF 第 67 页） - 数的运算
MA-S3-NA-01.5 主要在教：能进行简单小数和分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。（“算一算，再说说小数乘除法与整数乘除法的计算方法有什么联系。”，教材 PDF 第 76 页）
MA-S3-NA-02.1 也涉及：能在具体问题中感受等式的基本性质。（“举例说明加减法之间有什么关系。乘除法呢？”，教材 PDF 第 74 页） - 探索规律
MA-S3-NA-02.3 主要在教：能在具体情境中，用字母或含有字母的式子表示数量之间的关系、性质和规律，感悟用字母表示具有一般性。（“探索规律”，课题） - 圆锥的组成（底面）
MA-S3-GG-01.4 主要在教：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“这个截面是一个三角形。”，教材 PDF 第 93 页）
MA-S3-GG-01.3 也涉及：会用圆规画圆，能描述圆和扇形的特征；知道圆的周长、半径和直径，了解圆的周长与其直径之比是一个定值，认识圆周率；会计算圆的周长和面积，能用相应公式解决简单的实际问题。（“平面图形圆”，教材 PDF 第 93 页） - 图形与测量
MA-S3-GG-01.5 主要在教：能说出面积单位千米²、公顷和体积单位米³、分米³、厘米³，以及容积单位升、毫升，能进行单位换算，能选择合适单位描述实际问题。（“测量要有 “单位” 。 为什么要用统一的“单位”呢？”，教材 PDF 第 97 页）
MA-S3-GG-01.2 也涉及：会计算平行四边形、三角形、梯形的面积，能用相应公式解决实际问题。（“分别说出已学过的多边形的面积计算公式”，教材 PDF 第 98 页）
MA-S3-GG-01.4 也涉及：认识长方体、正方体和圆柱，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。（“分别说出已学过的立体图形的体积计算公式”，教材 PDF 第 98 页） - 图形的运动
MA-S3-GG-02.4 主要在教：能在方格纸上描述图形的位置，能辨别和想象简单图形平移、旋转后的图形，画出简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形，以及旋转90°后的图形；能借助方格纸，了解图形平移、旋转的变化特征。（“将小旗向上平移12格。”，教材 PDF 第 101 页）
MA-S3-GG-02.5 主要在教：知道轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全轴对称图形，形成推理意识。（“画出房子的另一半。”，教材 PDF 第 102 页）
奇数和偶数
- 奇数和偶数
MA-S3-NA-01.1 主要在教：能找出2，3，5的倍数。（“奇数和偶数”，课题）
MA-S3-NA-01.2 也涉及：在1~100的自然数中：能找出10以内自然数的所有倍数，10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数；能找出一个自然数的所有因数，两个自然数的公因数和最大公因数；能判断一个自然数是否是质数或合数。（“奇数和偶数”，课题）
小数的意义
- 小数的意义
MA-S3-NA-01.3 主要在教：能用直观的方式表示分数和小数，能比较两个分数的大小和两个小数的大小；会进行小数和分数的转化（不包括将循环小数转化成分数）。（“小数的意义”，课题）
年、月、日之间的关系
- 年、月、日之间的关系
MA-S3-NA-01.6 主要在教：能在较复杂的真实情境中，选择恰当的运算方法解决问题，形成运算能力和推理意识。（“年、月、日之间的关系”，课题）
MA-S3-NA-02.2 也涉及：能在解决实际问题中运用恰当的方法进行估算，并能描述估算的过程。（“年、月、日之间的关系”，课题）
质数和合数
- 质数和合数
MA-S3-NA-01.2 主要在教：在1~100的自然数中：能找出10以内自然数的所有倍数，10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数；能找出一个自然数的所有因数，两个自然数的公因数和最大公因数；能判断一个自然数是否是质数或合数。（“质数和合数”，课题）