课标对应表 · 人音版（简谱，赵季平、杜永寿） · 音乐3年级上册

这本书的每一课，教的是哪几条课标要点

AI 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。

第一单元 我们多么幸福

• 演唱 摇啊摇
  AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“演唱 摇啊摇”，课题）
• 欣赏 捉迷藏
  AR-S2-MU-01.1 主要在教：能听辨音乐中的情绪和情感变化，并判断是哪些音乐要素引起音乐情绪、情感的变化。（“欣赏 捉迷藏”，课题）
• 在阳光下
  AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“在阳光下”，课题）
• 演唱 我们多么幸福
  AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“演唱 我们多么幸福”，课题）

第二单元 劳动的歌

• 演唱 舂米歌
  AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“演唱 舂米歌”，课题）
  AR-S2-MU-01.7 也涉及：感知、体验我国有代表性的地区和民族音乐的风格，能做出恰当判断或反应。具有一定的中国民歌、民族器乐曲和戏曲的听觉经验，能模唱短小的民歌或戏曲片段，初步了解部分戏曲的行当和表现形式，知道相关常识，了解其他基本的中国传统音乐知识。（“演唱 舂米歌”，课题）
• 欣赏 哈腰挂
  AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“欣赏 哈腰挂”，课题）
  AR-S2-MU-01.7 也涉及：感知、体验我国有代表性的地区和民族音乐的风格，能做出恰当判断或反应。具有一定的中国民歌、民族器乐曲和戏曲的听觉经验，能模唱短小的民歌或戏曲片段，初步了解部分戏曲的行当和表现形式，知道相关常识，了解其他基本的中国传统音乐知识。（“欣赏 哈腰挂”，课题）
• 演唱 打麦号子
  AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“演唱 打麦号子”，课题）
  AR-S2-MU-01.7 也涉及：感知、体验我国有代表性的地区和民族音乐的风格，能做出恰当判断或反应。具有一定的中国民歌、民族器乐曲和戏曲的听觉经验，能模唱短小的民歌或戏曲片段，初步了解部分戏曲的行当和表现形式，知道相关常识，了解其他基本的中国传统音乐知识。（“演唱 打麦号子”，课题）
• 欣赏 平水号子
  AR-S2-MU-01.7 主要在教：感知、体验我国有代表性的地区和民族音乐的风格，能做出恰当判断或反应。具有一定的中国民歌、民族器乐曲和戏曲的听觉经验，能模唱短小的民歌或戏曲片段，初步了解部分戏曲的行当和表现形式，知道相关常识，了解其他基本的中国传统音乐知识。（“欣赏 平水号子”，课题）
• 编创与展示
  AR-S2-MU-04.3 主要在教：能通过声势、动作、人声、乐器，按一定要求，有目的地编创和表现短小的节奏或旋律。（“编创与展示”，课题）

第三单元 丰收歌舞

• 演唱 桔梗谣
  AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“演唱 桔梗谣”，课题）
  AR-S2-MU-02.4 也涉及：每学年背唱歌曲4~6首，包括中国民歌或戏曲（戏歌）片段。（“演唱 桔梗谣”，课题）
• 欣赏 丰收锣鼓
  AR-S2-MU-01.7 主要在教：感知、体验我国有代表性的地区和民族音乐的风格，能做出恰当判断或反应。具有一定的中国民歌、民族器乐曲和戏曲的听觉经验，能模唱短小的民歌或戏曲片段，初步了解部分戏曲的行当和表现形式，知道相关常识，了解其他基本的中国传统音乐知识。（“欣赏 丰收锣鼓”，课题）
  AR-S2-MU-01.2 也涉及：能听辨歌唱中的女高、女低、男高、男低音色；听辨常见中国民族乐器与西洋乐器的音色，知道乐器名称。（“欣赏 丰收锣鼓”，课题）
• 演唱 丰收歌
  AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“演唱 丰收歌”，课题）
  AR-S2-MU-02.4 也涉及：每学年背唱歌曲4~6首，包括中国民歌或戏曲（戏歌）片段。（“演唱 丰收歌”，课题）
• 欣赏 丰收的节日
  AR-S2-MU-01.7 主要在教：感知、体验我国有代表性的地区和民族音乐的风格，能做出恰当判断或反应。具有一定的中国民歌、民族器乐曲和戏曲的听觉经验，能模唱短小的民歌或戏曲片段，初步了解部分戏曲的行当和表现形式，知道相关常识，了解其他基本的中国传统音乐知识。（“欣赏 丰收的节日”，课题）

第四单元 我爱妈妈

• 演唱 妈妈格桑拉
  AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“演唱 妈妈格桑拉”，课题）
• 欣赏 妈妈
  AR-S2-MU-01.1 主要在教：能听辨音乐中的情绪和情感变化，并判断是哪些音乐要素引起音乐情绪、情感的变化。（“欣赏 妈妈”，课题）
• 母亲教我的歌
  AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“母亲教我的歌”，课题）
• 演奏 口风琴
  AR-S2-MU-03.2 主要在教：能用打击乐器或其他课堂乐器进行独奏、简单的合奏或为歌（乐）曲伴奏，正确表现音乐的节拍、节奏和音高；能根据音乐的情绪和特点采用合适的力度、速度演奏。（“演奏 口风琴”，课题）

第五单元 钟声

• 演唱 音乐小屋
  AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“演唱 音乐小屋”，课题）
• 钟声叮叮当
  AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“钟声叮叮当”，课题）
• 欣赏 维也纳的音乐钟
  AR-S2-MU-01.1 主要在教：能听辨音乐中的情绪和情感变化，并判断是哪些音乐要素引起音乐情绪、情感的变化。（“欣赏 维也纳的音乐钟”，课题）
• 演唱 美丽的黄昏
  AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“演唱 美丽的黄昏”，课题）
  AR-S2-MU-02.2 也涉及：认识常用的拍号、表情记号和力度、速度记号，知道它们的名称和用途；演唱时能根据音乐术语或记号，适切地表达歌曲的情感，并对指挥动作做出恰当反应。（“演唱 美丽的黄昏”，课题）
• 编创与展示
  AR-S2-MU-04.3 主要在教：能通过声势、动作、人声、乐器，按一定要求，有目的地编创和表现短小的节奏或旋律。（“编创与展示”，课题）
  AR-S2-MU-04.2 也涉及：能运用多种声音材料和乐器，自编简单节奏或旋律，为朗诵、歌曲、舞蹈等进行即兴伴奏。（“编创与展示”，课题）

第六单元 四季童趣

• 演唱 西风的话
  AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“演唱 西风的话”，课题）
• 四季童趣
  AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“四季童趣”，课题）
• 捉迷藏
  AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“捉迷藏”，课题）
• 欣赏 雪花飞舞
  AR-S2-MU-01.1 主要在教：能听辨音乐中的情绪和情感变化，并判断是哪些音乐要素引起音乐情绪、情感的变化。（“欣赏 雪花飞舞”，课题）
• 秋日素描
  AR-S2-MU-01.1 主要在教：能听辨音乐中的情绪和情感变化，并判断是哪些音乐要素引起音乐情绪、情感的变化。（“秋日素描”，课题）
• 演奏 竖笛
  AR-S2-MU-03.2 主要在教：能用打击乐器或其他课堂乐器进行独奏、简单的合奏或为歌（乐）曲伴奏，正确表现音乐的节拍、节奏和音高；能根据音乐的情绪和特点采用合适的力度、速度演奏。（“演奏 竖笛”，课题）
  AR-S2-MU-03.1 主要在教：能参与各种形式的演奏活动，享受演奏的乐趣。（“演奏 竖笛”，课题）
• 好朋友来了
  AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“好朋友来了”，课题）
  AR-S2-MU-01.3 也涉及：在感知音乐的过程中能初步辨别节拍的不同，能对常见节拍音乐做出相应的体态反应。（“好朋友来了”，课题）