课标对应表 · 人音版（简谱，赵季平、杜永寿） · 音乐1年级下册

这本书的每一课，教的是哪几条课标要点

AI 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。

第一单元 春天

• 唱歌 布谷
  AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“与老师合作演唱这首歌曲。”，教材 PDF 第 10 页）
  AR-S1-MU-01.3 也涉及：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“在歌曲中唱到“布谷”时，做飞舞翅膀的动作。”，教材 PDF 第 11 页）
• 小雨沙沙
  AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“用你喜欢的动作唱唱演演。”，教材 PDF 第 12 页）
  AR-S1-MU-01.2 也涉及：会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。（“试着用下方固定音型为歌曲伴唱。”，教材 PDF 第 12 页）
• 演奏 沙槌 三角铁
  AR-S1-MU-01.2 主要在教：会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。（“选择合适的节奏为歌曲《小雨沙沙》 中的和部分伴奏。”，教材 PDF 第 13 页）
  AR-S1-MU-04.1 也涉及：能举例说明生活和自然界中声音的特点，能运用人声、乐器、动作或其他合适的方式进行模仿、表现和创造。（“请你尝试用身边的物品制作简易打击乐器。”，教材 PDF 第 13 页）
• 聆听 春晓
  AR-S1-MU-01.4 主要在教：能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图形等表示所听到的音乐。（“吟诵《春晓》，注意语气声调。 按照旋律线唱一唱。”，教材 PDF 第 14 页）
• 杜鹃圆舞曲
  AR-S1-MU-01.3 主要在教：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“你听到乐曲中杜鹃的叫声了吗？随叫声用动作表现出来。”，教材 PDF 第 17 页）
• 情境表演 春景
  AR-S1-MU-03.2 主要在教：能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。（“选用打击乐器、人声或身边的其他材料表现 《春景》。”，教材 PDF 第 18 页）
  AR-S1-MU-01.2 也涉及：会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。（“选用打击乐器、人声或身边的其他材料表现 《春景》。”，教材 PDF 第 18 页）

第二单元 童谣

• 唱歌 牧童谣
  AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“分角色用问答的方式边唱边表演。”，教材 PDF 第 21 页）
  AR-S1-MU-01.4 也涉及：能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图形等表示所听到的音乐。（“随老师模唱旋律。”，教材 PDF 第 21 页）
• 竹子冒尖尖
  AR-S1-MU-01.3 主要在教：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“随老师边做动作边读歌词”，教材 PDF 第 22 页）
  AR-S1-MU-01.5 也涉及：能遵守游戏规则，初步建立合作意识。（“合作玩一玩，随老师弹琴速度的变化来跳舞。”，教材 PDF 第 23 页）
• 聆听 牧童短笛
  AR-S1-MU-02.1 主要在教：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。（“聆听回，用动作表现旋律的起伏。”，教材 PDF 第 25 页）
  AR-S1-MU-02.5 也涉及：能运用所学知识和积累的听觉经验区分相同或不同风格的音乐，并借助律动、舞蹈、色彩或线条等予以表示。（“请用下列图形卡片排列乐曲不同段落出现的顺序。”，教材 PDF 第 25 页）
• 水牛儿
  AR-S1-MU-02.2 主要在教：能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。（“聆听童声独唱”，教材 PDF 第 26 页）
• 小小音乐剧 小老鼠上灯台
  AR-S1-MU-03.2 主要在教：能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。（“选用合适的情绪念一念，唱一唱。”，教材 PDF 第 27 页）
  AR-S1-MU-01.1 也涉及：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“齐唱：小老鼠， 上灯台”，教材 PDF 第 29 页）
• 音乐游戏 抓住它
  AR-S1-MU-02.2 主要在教：能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。（“辨别音的高低。”，教材 PDF 第 31 页）
  AR-S1-MU-01.5 也涉及：能遵守游戏规则，初步建立合作意识。（“两排同学背靠背站立”，教材 PDF 第 31 页）

第三单元 亲又亲

• 唱歌 雁群飞
  AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“与同伴合作，合着音乐边唱边律动。”，教材 PDF 第 32 页）
  AR-S1-MU-01.3 也涉及：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“与同伴合作，合着音乐边唱边律动。”，教材 PDF 第 32 页）
  AR-S1-MU-01.4 也涉及：能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图形等表示所听到的音乐。（“随歌曲的旋律起伏用线条画一画。”，教材 PDF 第 32 页）
• 数鸭子
  AR-S1-MU-01.2 主要在教：会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。（“与同学合作，用打击乐器为歌曲《数鸭子》伴奏。”，教材 PDF 第 36 页）
  AR-S1-MU-01.1 也涉及：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“活泼、富有表情地”，教材 PDF 第 34 页）
  AR-S1-MU-02.3 也涉及：能跟随音乐的节拍拍手或走步，并对二拍子、三拍子音乐做出相应的体态反应。（“拍一拍，读一读。”，教材 PDF 第 36 页）
• 拉勾勾
  AR-S1-MU-01.3 主要在教：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“我们都是好朋友。 找到好朋友，一起跳一跳。”，教材 PDF 第 37 页）
• 聆听 鸭子拌嘴
  AR-S1-MU-01.3 主要在教：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“随音乐模仿鸭子摇摇摆摆走路的样子，做强弱变化的拌嘴动作。”，教材 PDF 第 39 页）
  AR-S1-MU-02.2 也涉及：能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。（“音乐中小鸭子和大鸭子叫声有什么不同？编一编， 拍一拍。”，教材 PDF 第 38 页）
• 情境表演 大鸭和小鸭
  AR-S1-MU-03.2 主要在教：能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。（“随音乐的情节演一演。”，教材 PDF 第 40 页）
  AR-S1-MU-01.6 也涉及：在唱游活动中能根据老师或指挥提示，做出正确的反应。（“参考乐器与节奏的提示，随音乐的情节演一演。”，教材 PDF 第 40 页）
• 音乐游戏 大鹿
  AR-S1-MU-02.1 主要在教：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。（“歌曲中表达了几种情绪？你想用什么速度和力度演唱？”，教材 PDF 第 43 页）
  AR-S1-MU-02.3 也涉及：能跟随音乐的节拍拍手或走步，并对二拍子、三拍子音乐做出相应的体态反应。（“音乐的速度快慢”，教材 PDF 第 44 页）

第四单元 游戏

• 唱歌 理发师
  AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“随老师扬眉微笑地模唱旋律，注意音准。”，教材 PDF 第 47 页）
  AR-S1-MU-01.2 主要在教：会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。（“用“XX、X-”为歌曲设计伴奏，并和同伴用沙槌或文具模仿理发店中发出的声音，唱一唱，奏一奏。”，教材 PDF 第 47 页）
• 火车开啦
  AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“与老师合作唱一唱，注意“wu” 的口形。”，教材 PDF 第 48 页）
• 聆听 火车波尔卡
  AR-S1-MU-02.1 主要在教：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。（“在音乐开始处，用动作表现音的长短。 2. 随乐曲模仿火车启动、爬坡、钻山洞、到站的情境， 演一演。”，教材 PDF 第 50 页）
• 音乐游戏 开火车
  AR-S1-MU-01.3 主要在教：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“随乐曲模仿火车启动、爬坡、钻山洞、到站的情境， 演一演”，教材 PDF 第 50 页）
• 聆听 跳绳
  AR-S1-MU-02.2 主要在教：能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。（“随音乐高低变化用手势表现出来。”，教材 PDF 第 52 页）
  AR-S1-MU-01.3 也涉及：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“随音乐强弱变化模仿跳绳动作。”，教材 PDF 第 52 页）
• 情境表演 学做小小理发师
  AR-S1-MU-03.2 主要在教：能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。（“用人声、打击乐器模拟声效演一演。”，教材 PDF 第 53 页）
  AR-S1-MU-04.1 也涉及：能举例说明生活和自然界中声音的特点，能运用人声、乐器、动作或其他合适的方式进行模仿、表现和创造。（“用人声、打击乐器模拟声效演一演。”，教材 PDF 第 53 页）

第五单元 可爱的家

• 唱歌 小宝宝睡着了
  AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“用轻柔的声音演唱歌曲，哄小宝宝睡觉。”，教材 PDF 第 54 页）
  AR-S1-MU-01.4 也涉及：能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图形等表示所听到的音乐。（“随音乐用手划一划旋律线”，教材 PDF 第 55 页）
  AR-S1-MU-01.2 也涉及：会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。（“选择合适的打击乐器为《小宝宝睡着了》伴奏。”，教材 PDF 第 55 页）
• 我是一个甜果果
  AR-S1-MU-01.4 主要在教：能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图形等表示所听到的音乐。（“听老师弹奏，模唱下列旋律。”，教材 PDF 第 57 页）
  AR-S1-MU-02.1 也涉及：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。（“你选择怎样的情绪演唱歌曲呢？”，教材 PDF 第 57 页）
  AR-S1-MU-01.2 也涉及：会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。（“选择合适的打击乐器和节奏组合为歌曲伴奏。”，教材 PDF 第 57 页）
• 聆听 吉祥三宝
  AR-S1-MU-02.2 主要在教：能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。（“说一说你听到了哪些人声？”，教材 PDF 第 59 页）
  AR-S1-MU-02.1 也涉及：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。（“感受歌曲的情绪”，教材 PDF 第 59 页）
  AR-S1-MU-02.4 也涉及：能区分独唱（奏）、齐唱（奏）、轮唱、合奏等，能随进行曲、舞曲、摇篮曲等音乐进行律动、舞蹈。（“聆听三重唱”，教材 PDF 第 58 页）
• 摇篮曲
  AR-S1-MU-01.3 主要在教：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“随音乐轻柔地做律动。”，教材 PDF 第 60 页）
  AR-S1-MU-01.2 也涉及：会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。（“任意组合，编一编，拍一拍，为自己喜欢的歌伴奏。”，教材 PDF 第 61 页）
  AR-S1-MU-02.1 也涉及：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。（“随音乐轻柔地做律动。”，教材 PDF 第 60 页）
• 音乐游戏 七只小鸟在歌唱
  AR-S1-MU-03.2 主要在教：能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。（“2.设计动作，唱一唱，演一演。”，教材 PDF 第 63 页）
  AR-S1-MU-01.1 也涉及：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“唱一唱，玩一玩，给小鸟找家。”，教材 PDF 第 63 页）

第六单元 时间的歌

• 唱歌 这是什么？
  AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“与老师合作唱一唱，声音要富有弹性，自然轻松。”，教材 PDF 第 65 页）
  AR-S1-MU-01.2 也涉及：会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。（“请使用双响筒 T厂鼓（ 碰钟 ” 歌曲伴奏”，教材 PDF 第 65 页）
  AR-S1-MU-01.3 也涉及：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“自编节奏，分组做节奏传递游戏。”，教材 PDF 第 65 页）
• 时间像小马车
  AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“时间像小马车， 时间像小马车， 哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑。”，教材 PDF 第 66 页）
  AR-S1-MU-03.2 也涉及：能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。（“你我同坐一班车，？ 大家各自做什么？”，教材 PDF 第 66 页）
• 演奏 串铃 铃鼓
  AR-S1-MU-01.2 主要在教：会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。（“用串铃和铃鼓为《时间像小马车》伴奏， 配合演唱做出变化。”，教材 PDF 第 67 页）
  AR-S1-VA-04.1 也涉及：能寻找身边的各种工具和材料，利用不同材料的特点，设计并制作工艺品。（“你能用身边的物品制作简易串铃和铃鼓为歌曲《这是什么？》伴奏吗？”，教材 PDF 第 67 页）
• 聆听 在钟表店里
  AR-S1-MU-04.1 主要在教：能举例说明生活和自然界中声音的特点，能运用人声、乐器、动作或其他合适的方式进行模仿、表现和创造。（“用适合的打击乐器和人声，模仿钟表的声音并合作表演。”，教材 PDF 第 69 页）
  AR-S1-MU-01.3 也涉及：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“聆听回，表现想象中的钟表形象。”，教材 PDF 第 69 页）
• 调皮的小闹钟
  AR-S1-MU-02.2 主要在教：能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。（“想一想，小闹钟的铃声是什么乐器演奏的？”，教材 PDF 第 70 页）
  AR-S1-MU-02.1 也涉及：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。（“音乐情绪有什么不同？用不同的动作表现出来。”，教材 PDF 第 70 页）
• 综合评价（二）
  AR-S1-MU-02.2 也涉及：能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。（“听老师的琴声，用动作表示音的高低变化，并唱出正确的音高。”，教材 PDF 第 71 页）
  AR-S1-MU-01.4 也涉及：能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图形等表示所听到的音乐。（“听老师的琴声，用动作表示音的高低变化，并唱出正确的音高。”，教材 PDF 第 71 页）
  AR-S1-MU-01.3 也涉及：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“模仿老师弹出的节奏，按正确的顺序排列节奏卡片。”，教材 PDF 第 71 页）
• 小燕子
  AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“你是否能较为准确地演唱歌曲？”，教材 PDF 第 75 页）
  AR-S1-MU-01.4 也涉及：能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图形等表示所听到的音乐。（“教材分为简谱、五线谱两种呈现形式”，教材 PDF 第 74 页）