课标对应表 · 人音版（简谱，吴斌） · 音乐7年级上册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
第一单元 歌唱祖国
- 彩色的中国
AR-S3-MU-02.1 主要在教：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“学唱《彩色的中国》”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.3 也涉及：能辨别音乐节拍的不同，对常见节拍以及变化拍子能做出相应的反应。（“尝试掌握三拍子的节奏特点”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-02.3 也涉及：能用声势、语言、动作等模仿或表现包含简单和稍复杂节奏型的节奏谱（含多声部节奏）。能跟随琴声或录音视唱简单乐谱。（“掌握旋律中的四分、八分休止符”，国家平台教学设计） - 中华人民共和国国歌
AR-S3-MU-02.1 主要在教：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“能够用饱满的情感准确背唱国歌”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.1 也涉及：能听辨音乐中的情绪和情感变化，能从音乐要素的角度简单分析音乐情绪、情感产生变化的原因。（“了解国歌的创作背景、知道词曲作者”，国家平台教学设计） - 情系中华
AR-S3-MU-01.6 主要在教：能区分歌曲的不同类别和演唱形式；能分辨所听乐曲的音乐体裁、形式，简单描述其音乐特征和风格特点。了解不同体裁、形式、风格的音乐与生活的关系，能根据需要选用合适的音乐。（“能够辨识独唱、齐唱、合唱等演唱形式”，国家平台教学设计）
第二单元 缤纷舞曲
- 青年友谊圆舞曲
AR-S3-MU-02.1 主要在教：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“用正确的气息与松弛的声音学唱《青年友谊圆舞曲》”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.3 也涉及：能辨别音乐节拍的不同，对常见节拍以及变化拍子能做出相应的反应。（“感受圆舞曲的节拍特点、节奏韵律”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.5 也涉及：能感知民族五声调式和大调式、小调式的音乐特点；能听辨音乐主题，感知音乐主题及乐句、乐段的重复与变化；能听辨常见音乐结构，并选用合适的方式表示出来。（“了解自然大调音阶”，国家平台教学设计） - 溜冰圆舞曲
AR-S3-MU-01.5 主要在教：能感知民族五声调式和大调式、小调式的音乐特点；能听辨音乐主题，感知音乐主题及乐句、乐段的重复与变化；能听辨常见音乐结构，并选用合适的方式表示出来。（“感受、体验乐曲的节拍、节奏、旋律走向及音乐风格，尝试背唱主题”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.2 也涉及：能听辨歌唱中的女高、女中、女低、男高、男中、男低的音色，以及更多常见中外乐器的音色，知道乐器名称。（“关注小提琴、长笛、圆号、短笛的形制和音色”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.3 也涉及：能辨别音乐节拍的不同，对常见节拍以及变化拍子能做出相应的反应。（“感受、体验乐曲的节拍、节奏”，国家平台教学设计） - 雷鸣电闪波尔卡
AR-S3-MU-01.3 主要在教：能辨别音乐节拍的不同，对常见节拍以及变化拍子能做出相应的反应。（“感受波尔卡的典型节奏”，教材 PDF 第 25 页）
AR-S3-MU-01.2 主要在教：能听辨歌唱中的女高、女中、女低、男高、男中、男低的音色，以及更多常见中外乐器的音色，知道乐器名称。（“定音鼓的滚奏及大镶的撞击暗示着雷雨的到来”，教材 PDF 第 25 页） - 舞动的旋律
AR-S3-MU-01.3 主要在教：能辨别音乐节拍的不同，对常见节拍以及变化拍子能做出相应的反应。（“按三拍子指挥图示划拍学唱”，教材 PDF 第 25 页）
AR-S3-MU-01.5 也涉及：能感知民族五声调式和大调式、小调式的音乐特点；能听辨音乐主题，感知音乐主题及乐句、乐段的重复与变化；能听辨常见音乐结构，并选用合适的方式表示出来。（“说出第一小圆舞曲在整首乐曲中出现了几次”，教材 PDF 第 25 页）
AR-S3-MU-02.3 也涉及：能用声势、语言、动作等模仿或表现包含简单和稍复杂节奏型的节奏谱（含多声部节奏）。能跟随琴声或录音视唱简单乐谱。（“请划拍视唱 《 蓝色多玉河 》 的以下片段”，教材 PDF 第 26 页）
第三单元 草原牧歌
- 银杯
AR-S3-MU-02.1 主要在教：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“学唱《银杯》”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.16 也涉及：感知、了解中国民族音乐的体裁、形式和审美特征，能运用所学知识和听觉经验，区分民歌的基本体裁，对我国有代表性的民歌或器乐曲的体裁、特点、风格、意蕴等作出判断和简单描述。（“初步了解蒙古族短调歌曲的艺术特点”，国家平台教学设计） - 牧歌
AR-S3-MU-01.16 主要在教：感知、了解中国民族音乐的体裁、形式和审美特征，能运用所学知识和听觉经验，区分民歌的基本体裁，对我国有代表性的民歌或器乐曲的体裁、特点、风格、意蕴等作出判断和简单描述。（“初步了解蒙古族长调的特点”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.4 也涉及：能感知、辨别其他常见的音乐表现要素，并用动作、图示等做出恰当的反应；能简单描述这些要素的特点和表现作用。（“感受“诺古拉”的独特演唱风格”，国家平台教学设计） - 万马奔腾
AR-S3-MU-01.2 主要在教：能听辨歌唱中的女高、女中、女低、男高、男中、男低的音色，以及更多常见中外乐器的音色，知道乐器名称。（“初步了解蒙古族乐器马头琴”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.3 也涉及：能辨别音乐节拍的不同，对常见节拍以及变化拍子能做出相应的反应。（“感受作品中的变换拍子”，国家平台教学设计）
第四单元 欧洲风情
- 桑塔·露琪亚
AR-S3-MU-02.1 主要在教：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“学唱《桑塔•露琪亚》”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.6 也涉及：能区分歌曲的不同类别和演唱形式；能分辨所听乐曲的音乐体裁、形式，简单描述其音乐特征和风格特点。了解不同体裁、形式、风格的音乐与生活的关系，能根据需要选用合适的音乐。（“认识船歌特点并能辨听”，国家平台教学设计） - 友谊地久天长
AR-S3-MU-01.11 主要在教：能结合对音乐要素的分析，理解音乐表达的情感内涵。在生活中，能根据情感表达或与人交流的需要，选用合适的音乐。（“赏析歌曲《友谊地久天长》，感受歌曲珍重友谊的情感”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.2 也涉及：能听辨歌唱中的女高、女中、女低、男高、男中、男低的音色，以及更多常见中外乐器的音色，知道乐器名称。（“了解吉他的形制及音色特点”，国家平台教学设计） - 伏尔加船夫曲
AR-S3-MU-01.4 主要在教：能感知、辨别其他常见的音乐表现要素，并用动作、图示等做出恰当的反应；能简单描述这些要素的特点和表现作用。（“感受音乐进行中的力度变化”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.2 也涉及：能听辨歌唱中的女高、女中、女低、男高、男中、男低的音色，以及更多常见中外乐器的音色，知道乐器名称。（“知道俄罗斯男低音歌唱家夏里亚宾，能够辨别男低音的音色”，国家平台教学设计） - 我的太阳
AR-S3-MU-01.2 主要在教：能听辨歌唱中的女高、女中、女低、男高、男中、男低的音色，以及更多常见中外乐器的音色，知道乐器名称。（“能辨别男高音的音色，认识著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂。”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.5 主要在教：能感知民族五声调式和大调式、小调式的音乐特点；能听辨音乐主题，感知音乐主题及乐句、乐段的重复与变化；能听辨常见音乐结构，并选用合适的方式表示出来。（“了解歌曲的创作背景及其结构特点。”，国家平台教学设计）
第五单元 劳动的歌
- 军民大生产
AR-S3-MU-01.5 主要在教：能感知民族五声调式和大调式、小调式的音乐特点；能听辨音乐主题，感知音乐主题及乐句、乐段的重复与变化；能听辨常见音乐结构，并选用合适的方式表示出来。（“学习中国民族五声调式音阶及判断调式的方法”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-02.1 主要在教：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。（“能够用热烈的情绪熟练演唱《军民大生产》第一段”，国家平台教学设计） - 劳动的歌
AR-S3-MU-01.6 主要在教：能区分歌曲的不同类别和演唱形式；能分辨所听乐曲的音乐体裁、形式，简单描述其音乐特征和风格特点。了解不同体裁、形式、风格的音乐与生活的关系，能根据需要选用合适的音乐。（“了解劳动号子的基本类别”，国家平台教学设计）
AR-S3-MU-01.5 主要在教：能感知民族五声调式和大调式、小调式的音乐特点；能听辨音乐主题，感知音乐主题及乐句、乐段的重复与变化；能听辨常见音乐结构，并选用合适的方式表示出来。（“能够结合作品判断五声调式音阶”，国家平台教学设计）