课标对应表 · 人音版（简谱，吴斌） · 音乐1年级上册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
第1课 好朋友
- 玩具兵进行曲
AR-S1-MU-02.1 主要在教：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。（“能够感受《玩具兵进行曲》欢快的情绪”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-02.3 主要在教：能跟随音乐的节拍拍手或走步，并对二拍子、三拍子音乐做出相应的体态反应。（“能够随着音乐踏步或做简单的动作表现”，国家平台教学设计） - 口哨与小狗
AR-S1-MU-02.1 主要在教：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。（“感受音乐欢快的情绪，乐于参与音乐活动”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-03.2 主要在教：能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。（“进行合理的想象并表演”，国家平台教学设计） - 你的名字叫什么？
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“学会正确的歌唱姿势”，教材 PDF 第 8 页）
AR-S1-MU-04.2 主要在教：能按一定节奏朗读儿歌、童谣和诗词，初步了解音乐节奏、音调与语言节奏、声调的关系。（“有节奏地说出自己的名字”，国家平台教学设计） - 拉勾勾
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“能够用自然的声音，有表情的演唱歌曲《拉勾勾》，能够做到演唱姿势正确。”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-01.3 主要在教：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“在边唱边律动的过程中，丰富音乐表现。”，国家平台教学设计）
第2课 快乐的一天
- 快乐的一天
AR-S1-MU-02.1 主要在教：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。（“欣赏《快乐的一天》中的前三段音乐作品”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-01.3 也涉及：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“能够边听音乐边做出恰当的肢体动作”，国家平台教学设计） - 其多列
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“能够感受歌曲《其多列》欢快的情绪，乐于参与演唱、律动等音乐活动”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-01.4 也涉及：能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图形等表示所听到的音乐。（“能够认识 •和•，并正确应用在歌曲演唱上。”，国家平台教学设计） - 跳绳
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“能够感受歌曲《跳绳》欢快的情绪，乐于参与演唱、律动等音乐活动。”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-02.3 也涉及：能跟随音乐的节拍拍手或走步，并对二拍子、三拍子音乐做出相应的体态反应。（“通过对比聆听、动作模仿中感知歌曲的节拍韵律”，国家平台教学设计）
第3课 祖国您好
- 中华人民共和国国歌
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“能够轻声跟唱“起来”“前进”的旋律歌词”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-02.1 也涉及：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。（“在聆听与演唱中表达爱祖国的感情”，国家平台教学设计） - 国旗国旗真美丽
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“能用自然优美的歌声准确演唱歌曲。”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-01.3 也涉及：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“能用动听的歌声和优美的动作表达自己对国旗和祖国的热爱之情。”，国家平台教学设计） - 同唱一首歌
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“能用自然亲切的声音背唱歌曲《同唱一首歌》。”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-01.4 也涉及：能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图形等表示所听到的音乐。（“观看图形谱、五线谱谱例”，国家平台教学设计） - 音的强弱
AR-S1-MU-02.2 主要在教：能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。（“能够听辨音乐中的强弱”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-01.3 主要在教：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“随着老师鼓声的强弱变化走一走。”，教材 PDF 第 26 页）
第4课 可爱的动物
- 快乐的小熊猫
AR-S1-MU-03.2 主要在教：能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。（“能够边听《快乐的小熊猫》音乐边用动作进行模仿和表现”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-02.1 也涉及：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。（“能够初步感受音乐形象”，国家平台教学设计） - 袋鼠
AR-S1-MU-02.2 主要在教：能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。（“感知音乐中琴声强弱的变化，并通过不同的动作进行表现”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-01.3 也涉及：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“能够边听《袋鼠》音乐边用动作进行模仿”，国家平台教学设计） - 动物说话
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“能够用轻快的歌声演唱歌曲《动物说话》”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-01.3 也涉及：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“能够在间奏处有节奏地做律动”，国家平台教学设计） - 咏鹅
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“能够用自然优美的歌声表现歌曲”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-02.2 也涉及：能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。（“认识木鱼、碰钟。”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-01.5 也涉及：能遵守游戏规则，初步建立合作意识。（“师生合作等方法学会歌曲的演唱。”，国家平台教学设计）
第5课 爱劳动
- 劳动最光荣
AR-S1-MU-02.1 主要在教：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。（“感受作品欢快的音乐情绪”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-03.2 主要在教：能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。（“编创简单的舞蹈动作，随歌曲进行表现”，国家平台教学设计） - 三个和尚
AR-S1-MU-02.2 主要在教：能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。（“体会音的长短”，教材 PDF 第 39 页）
AR-S1-MU-02.1 也涉及：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。（“感受三个和尚的音乐形象”，国家平台教学设计） - 大家来劳动
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“能够用自然的声音正确演唱歌曲《大家来劳动》”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-01.3 主要在教：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“随着音乐边唱边做”，教材 PDF 第 40 页）
第6课 小精灵
- 小青蛙
AR-S1-MU-02.2 主要在教：能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。（“认识二胡，能够听辨出二胡的音色。”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-02.1 也涉及：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。（“通过聆听、对比、体验等方式感知音乐形象”，国家平台教学设计） - 野蜂飞舞
AR-S1-MU-02.2 主要在教：能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。（“对音乐要素（速度、节奏）的聆听感知。”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-01.3 主要在教：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“能够用动作表现《野蜂飞舞》的旋律特点。”，国家平台教学设计） - 小青蛙找家
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“能用自然活泼的歌声演唱歌曲《小青蛙找家》”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-01.2 主要在教：会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。（“认识响板，了解其音色特点、演奏方式，并能随歌曲演唱进行伴奏。”，国家平台教学设计） - 小蜻蜓
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“能用自然柔美的歌声和动作，表演歌曲《小蜻蜓》。”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-01.3 也涉及：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“随着音乐边唱边做。”，教材 PDF 第 47 页）
AR-S1-MU-01.5 也涉及：能遵守游戏规则，初步建立合作意识。（“模仿、合作等方式学会”，国家平台教学设计）
第7课 小小音乐家
- 星光圆舞曲
AR-S1-MU-02.1 主要在教：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。（“感受轻松愉悦的音乐情绪，乐于通过律动的音乐活动进行表现。”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-02.2 也涉及：能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。（“能够听辨并感受钢琴的音色”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-01.3 也涉及：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“通过律动的音乐活动进行表现”，国家平台教学设计） - 法国号
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“能够用甜美的声音，神气地演唱歌曲《法国号》”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-02.3 也涉及：能跟随音乐的节拍拍手或走步，并对二拍子、三拍子音乐做出相应的体态反应。（“感受并表现三拍子的强弱”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-02.2 也涉及：能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。（“通过视听结合的方式，认识法国号”，国家平台教学设计） - 快乐的小笛子
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“能够用自然的声音，有表情地演唱歌曲《快乐的小笛子》”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-01.3 也涉及：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“通过为歌曲编配动作，丰富音乐表现”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-01.4 也涉及：能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图形等表示所听到的音乐。（“通过旋律聆听、节奏型识读、画图形谱等方式，掌握歌曲旋律”，国家平台教学设计） - 音的长短
AR-S1-MU-02.2 主要在教：能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。（“表现“音的长短””，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-01.3 也涉及：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“用双手表示出长和短。”，教材 PDF 第 54 页）
第8课 过新年
- 小拜年
AR-S1-MU-02.1 主要在教：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。（“乐于听赏乐曲《小拜年》，感受过年时喜悦欢乐的音乐氛围。”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-01.3 主要在教：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“能够边聆听音乐，边作出敲击或吹奏的模拟动作。”，国家平台教学设计） - 龙咚锵
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“能够用活泼欢快的歌声演唱歌曲《龙咚锵》。”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-02.2 主要在教：能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。（“通过对比聆听、动作模仿认识锣鼓镲三种打击乐器”，国家平台教学设计） - 新年好
AR-S1-MU-02.1 主要在教：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。（“感受歌曲《新年好》抒情优美的音乐情绪，乐于用歌声表达新年的美好祝愿。”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“能够用抒情优美的歌声，准确演唱《新年好》。”，国家平台教学设计） - 锣 鼓 镲
AR-S1-MU-01.2 主要在教：会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。（“正确掌握演奏方法”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-02.2 也涉及：能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。（“能够分辨锣鼓镲三种乐器的音色”，国家平台教学设计）
AR-S1-MU-01.3 也涉及：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“边做动作边模仿敲击节奏”，国家平台教学设计）