课标对应表 · 人音版（简谱，吴斌） · 音乐4年级上册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
第1课 歌唱祖国
- 中华人民共和国国歌（欣赏）
AR-S2-MU-01.4 主要在教：能听辨音乐力度、速度的变化，感知、辨别常见旋律的进行方式，认识不同的节奏型，并用动作、图示等做出恰当的反应；能用语言简单描述这些要素的特点。（“感知乐曲中配器（小号）、节奏、旋律、力度对音乐的表现作用。”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.2 也涉及：能听辨歌唱中的女高、女低、男高、男低音色；听辨常见中国民族乐器与西洋乐器的音色，知道乐器名称。（“配器（小号）”，国家平台教学设计） - 歌唱祖国
AR-S2-MU-01.5 主要在教：能听出音乐的主题，随音乐哼唱或默唱，区分乐句和乐段，了解二段体、三段体、回旋曲式等音乐结构，并能用语言、动作、图示或乐谱等加以表示。（“记忆歌曲主题旋律”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.4 也涉及：能听辨音乐力度、速度的变化，感知、辨别常见旋律的进行方式，认识不同的节奏型，并用动作、图示等做出恰当的反应；能用语言简单描述这些要素的特点。（“感知号角式音调domi sol 在旋律中的作用。”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.6 也涉及：能区分独唱、齐唱、轮唱、合唱等基本演唱形式；能分辨小型音乐的体裁与形式，简单描述它们的特点。初步了解不同体裁与形式、不同风格的音乐与生活的关系，能根据情感表达和生活需要，选用合适的音乐。（“判断作品体裁，继续感受进行曲体裁特点。”，国家平台教学设计） - 中华人民共和国国歌（演唱）
AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“准确并有感情地演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.4 也涉及：能听辨音乐力度、速度的变化，感知、辨别常见旋律的进行方式，认识不同的节奏型，并用动作、图示等做出恰当的反应；能用语言简单描述这些要素的特点。（“感受节奏、速度、力度、旋律进行方向在歌曲中的表现作用。”，国家平台教学设计） - 采一束鲜花
AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美。”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.4 也涉及：能听辨音乐力度、速度的变化，感知、辨别常见旋律的进行方式，认识不同的节奏型，并用动作、图示等做出恰当的反应；能用语言简单描述这些要素的特点。（“认识附点四分音符，感受附点节奏、八分休止符在歌曲中的作用及表达的情感。”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-02.3 也涉及：能正确识读或拍击简单节奏谱（含多声部节奏），跟随音乐模唱或用唱名视唱简单旋律。（“休止符节奏的准确表现。”，国家平台教学设计）
第2课 家乡美
- 牧歌
AR-S2-MU-01.7 主要在教：感知、体验我国有代表性的地区和民族音乐的风格，能做出恰当判断或反应。具有一定的中国民歌、民族器乐曲和戏曲的听觉经验，能模唱短小的民歌或戏曲片段，初步了解部分戏曲的行当和表现形式，知道相关常识，了解其他基本的中国传统音乐知识。（“初步感受蒙古族音乐悠扬宽广的特点”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.2 主要在教：能听辨歌唱中的女高、女低、男高、男低音色；听辨常见中国民族乐器与西洋乐器的音色，知道乐器名称。（“知道小提琴是西洋弦乐”，国家平台教学设计） - 故乡是北京
AR-S2-MU-01.7 主要在教：感知、体验我国有代表性的地区和民族音乐的风格，能做出恰当判断或反应。具有一定的中国民歌、民族器乐曲和戏曲的听觉经验，能模唱短小的民歌或戏曲片段，初步了解部分戏曲的行当和表现形式，知道相关常识，了解其他基本的中国传统音乐知识。（“感受戏歌中的京腔京韵”，国家平台教学设计） - 杨柳青
AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“运用轻快活泼的声音演唱歌曲”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.7 主要在教：感知、体验我国有代表性的地区和民族音乐的风格，能做出恰当判断或反应。具有一定的中国民歌、民族器乐曲和戏曲的听觉经验，能模唱短小的民歌或戏曲片段，初步了解部分戏曲的行当和表现形式，知道相关常识，了解其他基本的中国传统音乐知识。（“尝试用江苏方言演唱，感受江苏民歌的风格”，国家平台教学设计） - 大雁湖
AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“运用自然流畅的声音演唱歌曲《大雁湖》”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-02.3 主要在教：能正确识读或拍击简单节奏谱（含多声部节奏），跟随音乐模唱或用唱名视唱简单旋律。（“学习切分节奏的准确唱法”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.7 也涉及：感知、体验我国有代表性的地区和民族音乐的风格，能做出恰当判断或反应。具有一定的中国民歌、民族器乐曲和戏曲的听觉经验，能模唱短小的民歌或戏曲片段，初步了解部分戏曲的行当和表现形式，知道相关常识，了解其他基本的中国传统音乐知识。（“感知鄂温克族民歌音乐风格特点”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.5 也涉及：能听出音乐的主题，随音乐哼唱或默唱，区分乐句和乐段，了解二段体、三段体、回旋曲式等音乐结构，并能用语言、动作、图示或乐谱等加以表示。（“听一听这一旋律出现了几次？”，教材 PDF 第 17 页）
第3课 快乐的校园
- 乒乓变奏曲
AR-S2-MU-01.1 主要在教：能听辨音乐中的情绪和情感变化，并判断是哪些音乐要素引起音乐情绪、情感的变化。（“感受音乐塑造的乒乓球跳跃的音乐形象，体验音乐中活泼快乐的情绪”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.5 主要在教：能听出音乐的主题，随音乐哼唱或默唱，区分乐句和乐段，了解二段体、三段体、回旋曲式等音乐结构，并能用语言、动作、图示或乐谱等加以表示。（“了解“变奏曲”这一音乐体裁及曲式结构”，国家平台教学设计） - 打字机
AR-S2-MU-01.1 主要在教：能听辨音乐中的情绪和情感变化，并判断是哪些音乐要素引起音乐情绪、情感的变化。（“感受管弦乐《打字机》所表现的诙谐有趣的情绪”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.5 主要在教：能听出音乐的主题，随音乐哼唱或默唱，区分乐句和乐段，了解二段体、三段体、回旋曲式等音乐结构，并能用语言、动作、图示或乐谱等加以表示。（“初步了解三段体曲式结构”，国家平台教学设计） - 哦，十分钟
AR-S2-MU-01.3 主要在教：在感知音乐的过程中能初步辨别节拍的不同，能对常见节拍音乐做出相应的体态反应。（“掌握2/4拍的节拍特点”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“用轻松快乐的歌声演唱歌曲”，国家平台教学设计） - 大家来唱
AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“流畅地、有感情地演唱好歌曲《大家来唱》”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.3 主要在教：在感知音乐的过程中能初步辨别节拍的不同，能对常见节拍音乐做出相应的体态反应。（“体会三拍子歌曲的轻松愉悦之感”，国家平台教学设计） - si音的吹奏（竖笛课）
AR-S2-MU-03.2 主要在教：能用打击乐器或其他课堂乐器进行独奏、简单的合奏或为歌（乐）曲伴奏，正确表现音乐的节拍、节奏和音高；能根据音乐的情绪和特点采用合适的力度、速度演奏。（“学习演奏竖笛的基本姿势、长音气息运用”，国家平台教学设计）
第4课 甜梦
- 小夜曲
AR-S2-MU-01.1 主要在教：能听辨音乐中的情绪和情感变化，并判断是哪些音乐要素引起音乐情绪、情感的变化。（“感受音乐宁静、欢快的情绪”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.5 主要在教：能听出音乐的主题，随音乐哼唱或默唱，区分乐句和乐段，了解二段体、三段体、回旋曲式等音乐结构，并能用语言、动作、图示或乐谱等加以表示。（“记忆乐曲主题旋律”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.2 也涉及：能听辨歌唱中的女高、女低、男高、男低音色；听辨常见中国民族乐器与西洋乐器的音色，知道乐器名称。（“了解弦乐四重奏的演奏形式”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.4 也涉及：能听辨音乐力度、速度的变化，感知、辨别常见旋律的进行方式，认识不同的节奏型，并用动作、图示等做出恰当的反应；能用语言简单描述这些要素的特点。（“能基本听出乐曲中的大跳及装饰音”，国家平台教学设计） - 梦幻曲
AR-S2-MU-01.5 主要在教：能听出音乐的主题，随音乐哼唱或默唱，区分乐句和乐段，了解二段体、三段体、回旋曲式等音乐结构，并能用语言、动作、图示或乐谱等加以表示。（“并记忆乐曲主题旋律”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.2 也涉及：能听辨歌唱中的女高、女低、男高、男低音色；听辨常见中国民族乐器与西洋乐器的音色，知道乐器名称。（“能够辨别大提琴低沉、优美的音色”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.1 也涉及：能听辨音乐中的情绪和情感变化，并判断是哪些音乐要素引起音乐情绪、情感的变化。（“愿意随着音乐展开想象，感受《梦幻曲》带来的温馨、恬静的感觉”，国家平台教学设计） - 愉快的梦
AR-S2-MU-01.3 主要在教：在感知音乐的过程中能初步辨别节拍的不同，能对常见节拍音乐做出相应的体态反应。（“体会八六拍节拍特点”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-02.1 也涉及：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“用轻柔的音色表现歌曲”，国家平台教学设计） - 月亮月光光
AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲”，教材 PDF 第 32 页）
AR-S2-MU-02.3 主要在教：能正确识读或拍击简单节奏谱（含多声部节奏），跟随音乐模唱或用唱名视唱简单旋律。（“通过模仿及划拍准确演唱弱起小节”，国家平台教学设计）
第5课 童心
- 节日舞
AR-S2-MU-01.1 主要在教：能听辨音乐中的情绪和情感变化，并判断是哪些音乐要素引起音乐情绪、情感的变化。（“感受音乐所表现的孩童天真活泼的音乐形象”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.5 也涉及：能听出音乐的主题，随音乐哼唱或默唱，区分乐句和乐段，了解二段体、三段体、回旋曲式等音乐结构，并能用语言、动作、图示或乐谱等加以表示。（“随乐曲哼唱主题，体验音乐的舞蹈特点。”，教材 PDF 第 33 页） - 童心是小鸟
AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“随老师琴声模唱歌曲第1—4乐句旋律”，教材 PDF 第 36 页）
AR-S2-MU-01.1 也涉及：能听辨音乐中的情绪和情感变化，并判断是哪些音乐要素引起音乐情绪、情感的变化。（“这首歌曲的情绪变化鲜明”，教材 PDF 第 37 页） - sol la的吹奏（竖笛课）
AR-S2-MU-03.2 主要在教：能用打击乐器或其他课堂乐器进行独奏、简单的合奏或为歌（乐）曲伴奏，正确表现音乐的节拍、节奏和音高；能根据音乐的情绪和特点采用合适的力度、速度演奏。（“学会演奏sol，la，si，以及可以运用 sol，la，si 进行简单创编。”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-04.3 也涉及：能通过声势、动作、人声、乐器，按一定要求，有目的地编创和表现短小的节奏或旋律。（“创编等方式，学会演奏sol，la，si”，国家平台教学设计）
第6课 水上的歌
- 划龙船
AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“合着音乐分组表赛龙舟的情景”，教材 PDF 第 44 页）
AR-S2-MU-01.7 也涉及：感知、体验我国有代表性的地区和民族音乐的风格，能做出恰当判断或反应。具有一定的中国民歌、民族器乐曲和戏曲的听觉经验，能模唱短小的民歌或戏曲片段，初步了解部分戏曲的行当和表现形式，知道相关常识，了解其他基本的中国传统音乐知识。（“初步产生对民族音乐的尊重与热爱”，国家平台教学设计） - 水上音乐
AR-S2-MU-01.2 主要在教：能听辨歌唱中的女高、女低、男高、男低音色；听辨常见中国民族乐器与西洋乐器的音色，知道乐器名称。（“听辨西洋弓弦乐器、铜管乐器音色”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.5 主要在教：能听出音乐的主题，随音乐哼唱或默唱，区分乐句和乐段，了解二段体、三段体、回旋曲式等音乐结构，并能用语言、动作、图示或乐谱等加以表示。（“模唱主题音调”，国家平台教学设计） - 小螺号
AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“演唱歌曲《小螺号》”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-02.2 主要在教：认识常用的拍号、表情记号和力度、速度记号，知道它们的名称和用途；演唱时能根据音乐术语或记号，适切地表达歌曲的情感，并对指挥动作做出恰当反应。（“认识上滑音、上波音记号”，国家平台教学设计） - 让我们荡起双桨
AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“学唱歌曲《让我们荡起双桨》”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.4 主要在教：能听辨音乐力度、速度的变化，感知、辨别常见旋律的进行方式，认识不同的节奏型，并用动作、图示等做出恰当的反应；能用语言简单描述这些要素的特点。（“准确演唱弱起小节”，国家平台教学设计）
第7课 祝你快乐
- 生日快乐变奏曲
AR-S2-MU-01.5 主要在教：能听出音乐的主题，随音乐哼唱或默唱，区分乐句和乐段，了解二段体、三段体、回旋曲式等音乐结构，并能用语言、动作、图示或乐谱等加以表示。（“了解变奏曲体裁，了解音乐作品的曲式结构”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.1 也涉及：能听辨音乐中的情绪和情感变化，并判断是哪些音乐要素引起音乐情绪、情感的变化。（“感受音乐传递友情、表达祝福的主题和情绪”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-04.3 也涉及：能通过声势、动作、人声、乐器，按一定要求，有目的地编创和表现短小的节奏或旋律。（“并能根据乐曲段落的变化进行编创表演”，国家平台教学设计） - 祝你快乐
AR-S2-MU-01.1 主要在教：能听辨音乐中的情绪和情感变化，并判断是哪些音乐要素引起音乐情绪、情感的变化。（“感受乐曲热烈欢快的情绪，乐于参与本课的音乐实践活动”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.2 也涉及：能听辨歌唱中的女高、女低、男高、男低音色；听辨常见中国民族乐器与西洋乐器的音色，知道乐器名称。（“熟悉本首乐曲主奏乐器的音色”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.5 也涉及：能听出音乐的主题，随音乐哼唱或默唱，区分乐句和乐段，了解二段体、三段体、回旋曲式等音乐结构，并能用语言、动作、图示或乐谱等加以表示。（“记忆音乐主题、能够听辨音乐结构”，国家平台教学设计） - 幸福拍手歌
AR-S2-MU-02.3 主要在教：能正确识读或拍击简单节奏谱（含多声部节奏），跟随音乐模唱或用唱名视唱简单旋律。（“掌握附点八分节奏型”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.1 也涉及：能听辨音乐中的情绪和情感变化，并判断是哪些音乐要素引起音乐情绪、情感的变化。（“体会歌曲欢乐的情绪，感受音乐传递的美好祝福与快乐”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-04.3 也涉及：能通过声势、动作、人声、乐器，按一定要求，有目的地编创和表现短小的节奏或旋律。（“为歌曲编创歌词与律动”，国家平台教学设计） - 小宝宝要睡觉（竖笛课）
AR-S2-MU-03.2 主要在教：能用打击乐器或其他课堂乐器进行独奏、简单的合奏或为歌（乐）曲伴奏，正确表现音乐的节拍、节奏和音高；能根据音乐的情绪和特点采用合适的力度、速度演奏。（“吹奏歌曲《小宝宝要睡觉》的旋律”，教材 PDF 第 54 页）
AR-S2-MU-04.2 主要在教：能运用多种声音材料和乐器，自编简单节奏或旋律，为朗诵、歌曲、舞蹈等进行即兴伴奏。（“通过音乐创编，提高学生创作音乐、表现音乐的能力”，国家平台教学设计）
第8课 龙里格龙
- 甘洒热血写春秋
AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“学习《甘洒热血写春秋》唱段”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.7 也涉及：感知、体验我国有代表性的地区和民族音乐的风格，能做出恰当判断或反应。具有一定的中国民歌、民族器乐曲和戏曲的听觉经验，能模唱短小的民歌或戏曲片段，初步了解部分戏曲的行当和表现形式，知道相关常识，了解其他基本的中国传统音乐知识。（“通过学习了解生行分类”，国家平台教学设计） - 夜深沉
AR-S2-MU-01.2 主要在教：能听辨歌唱中的女高、女低、男高、男低音色；听辨常见中国民族乐器与西洋乐器的音色，知道乐器名称。（“了解京胡音色”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.7 也涉及：感知、体验我国有代表性的地区和民族音乐的风格，能做出恰当判断或反应。具有一定的中国民歌、民族器乐曲和戏曲的听觉经验，能模唱短小的民歌或戏曲片段，初步了解部分戏曲的行当和表现形式，知道相关常识，了解其他基本的中国传统音乐知识。（“体会戏曲人物中身段表演与伴奏音乐之间的相互作用”，国家平台教学设计） - 龙里格龙
AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“学习《龙里格龙》”，国家平台教学设计）
AR-S2-MU-01.7 也涉及：感知、体验我国有代表性的地区和民族音乐的风格，能做出恰当判断或反应。具有一定的中国民歌、民族器乐曲和戏曲的听觉经验，能模唱短小的民歌或戏曲片段，初步了解部分戏曲的行当和表现形式，知道相关常识，了解其他基本的中国传统音乐知识。（“积累京剧小知识”，国家平台教学设计）
拓展
- 阿卡贝拉——夜空中最亮的星
AR-S2-MU-02.1 主要在教：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。（“阿卡贝拉——夜空中最亮的星”，课题）
AR-S2-MU-01.6 也涉及：能区分独唱、齐唱、轮唱、合唱等基本演唱形式；能分辨小型音乐的体裁与形式，简单描述它们的特点。初步了解不同体裁与形式、不同风格的音乐与生活的关系，能根据情感表达和生活需要，选用合适的音乐。（“阿卡贝拉——夜空中最亮的星”，课题）