课标对应表 · 统编版 · 历史9年级上册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
第一单元 古代亚非文明
- 古代埃及
HI-S4-AW-01.2 主要在教：通过金字塔、《汉谟拉比法典》以及种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播；（“金字塔是古埃及文明的象征”，教材 PDF 第 7 页） - 古代两河流域和古代印度
HI-S4-AW-01.2 主要在教：通过金字塔、《汉谟拉比法典》以及种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播；（“《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。”，教材 PDF 第 12 页） - 第3课 古代印度
HI-S4-AW-01.2 主要在教：通过金字塔、《汉谟拉比法典》以及种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播；（“释迦牟尼创立佛教”，教材 PDF 第 18 页）
第二单元 古代欧洲文明
- 希腊城邦和亚历山大帝国
HI-S4-AW-01.3 主要在教：知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国，了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。（“建立了一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国”，教材 PDF 第 21 页） - 罗马城邦和罗马帝国
HI-S4-AW-01.3 主要在教：知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国，了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。（“公元前 509 年,罗马建立了共和国”，教材 PDF 第 27 页） - 第6课 希腊罗马古典文化
HI-S4-AW-01.3 主要在教：知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国，了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。（“希腊、罗马古典文化丰富多彩,是人类宝贵的精神遗产。”，教材 PDF 第 31 页）
第三单元 封建时代的欧洲
- 基督教的兴起和法兰克王国
HI-S4-AW-02.1 主要在教：通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化；（“封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,要无偿地为封君服兵役”，教材 PDF 第 39 页） - 第8课 西欧庄园
HI-S4-AW-02.1 主要在教：通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化；（“庄园里生活着领主1和佃户,他们之间是怎样一种关系?”，教材 PDF 第 43 页） - 中世纪城市和大学的兴起
HI-S4-AW-02.1 主要在教：通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化；（“部分城市还有权选举市长、市政官员, 设立城市法庭,成为自治城市”，教材 PDF 第 48 页） - 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
HI-S4-AW-02.2 主要在教：知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位；（“编成《查士丁尼法典》”，教材 PDF 第 53 页）
第四单元 封建时代的亚洲国家
- 古代亚洲
HI-S4-AW-02.3 主要在教：通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。（“大化改新的主要内容有:政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度”，教材 PDF 第 58 页）
HI-S4-AW-02.1 也涉及：通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化；（“日本由此进入近 700 年的幕府统治时期”，教材 PDF 第 58 页） - 第12课 阿拉伯帝国
HI-S4-AW-02.3 主要在教：通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。（“穆罕默德创立伊斯兰教”，教材 PDF 第 60 页）
第五单元 走向近代
- 西欧经济和社会的发展
HI-S4-MW-01.1 主要在教：通过了解资本主义性质的手工工场和租地农场的出现，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化；（“建立租地农场”，教材 PDF 第 66 页） - 文艺复兴
HI-S4-MW-01.2 主要在教：通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，如《神曲》、莎士比亚的戏剧，初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。（“人文主义的思潮逐渐流行”，教材 PDF 第 70 页） - 探寻新航路和早期殖民掠夺
HI-S4-MW-02.1 主要在教：通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。（“列举早期殖民掠夺的国家及其掠夺殖民地的史实。”，国家平台教学设计）
HI-S4-MW-01.1 也涉及：通过了解资本主义性质的手工工场和租地农场的出现，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化；（“手工工场和租地农场的发展”，教材 PDF 第 75 页） - 第16课 早期殖民掠夺
HI-S4-MW-02.1 主要在教：通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。（“新航路开辟后,欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。”，教材 PDF 第 80 页）
第六单元 资本主义制度的初步确立
- 君主立宪制的英国
HI-S4-MW-03.1 主要在教：知道英国1640年革命、美国独立战争和法国大革命的进程，了解《权利法案》《独立宣言》、1787年宪法和《人权宣言》《拿破仑法典》等文献的主要内容，初步认识这些资产阶级革命的历史意义。（“知道1640年英国资产阶级革命：”，国家平台教学设计） - 美国的独立
HI-S4-MW-03.1 主要在教：知道英国1640年革命、美国独立战争和法国大革命的进程，了解《权利法案》《独立宣言》、1787年宪法和《人权宣言》《拿破仑法典》等文献的主要内容，初步认识这些资产阶级革命的历史意义。（“1776年7月4日,大陆会议通过了由杰斐逊起草的《独立宣言》”，教材 PDF 第 90 页） - 法国大革命和拿破仑帝国
HI-S4-MW-03.1 主要在教：知道英国1640年革命、美国独立战争和法国大革命的进程，了解《权利法案》《独立宣言》、1787年宪法和《人权宣言》《拿破仑法典》等文献的主要内容，初步认识这些资产阶级革命的历史意义。（“制宪议会通过了《人权宣言》”，教材 PDF 第 95 页）
第七单元 工业革命和国际共产主义运动的兴起
- 第一次工业革命
HI-S4-MW-04.1 主要在教：通过了解珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度，初步理解第一次工业革命的影响；（“能说出珍妮机、改良蒸汽机、蒸汽机车的发明与作用。”，国家平台教学设计） - 马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起
HI-S4-MW-04.2 主要在教：通过了解早期工人阶级的斗争，马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义；（“了解马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，”，国家平台教学设计）
HI-S4-MW-04.3 也涉及：通过了解第一国际成立、巴黎公社，理解马克思主义的传播和国际工人运动的发展。（“理解马克思主义诞生对第一国际、巴黎公社的指导意义。”，国家平台教学设计） - 第22课 活动课：唱响《国际歌》
HI-S4-MW-04.3 也涉及：通过了解第一国际成立、巴黎公社，理解马克思主义的传播和国际工人运动的发展。（“查阅相关历史著作,或上网搜集有关巴黎公社的史实”，教材 PDF 第 108 页）
附录
- 世界历史大事年表（上）
HI-S4-AW-01.2 也涉及：通过金字塔、《汉谟拉比法典》以及种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播；（“公元前3100年左右统一的古代埃及国家建立”，教材 PDF 第 109 页）
HI-S4-AW-02.3 也涉及：通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。（“7世纪初伊斯兰教兴起”，教材 PDF 第 109 页）