课标对应表 · 人教版 PEP（三年级起点） · 英语5年级下册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
Unit 1 My day
- Unit 1 My day - Part A
EN-S2-LS-01.12 主要在教：运用所学的日常用语与他人进行简单的交流，如询问个人基本信息；（“When do you get up?”，教材 PDF 第 7 页）
EN-S2-LK-01.7 也涉及：在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点；（“do morning exercises”，教材 PDF 第 10 页）
EN-S2-LC-01.2 也涉及：能理解常见词语的意思，理解基本句式和常用时态表达的意义；（“I often get up at 7 o’clock.”，教材 PDF 第 7 页） - Unit 1 Part B
EN-S2-LS-01.12 主要在教：运用所学的日常用语与他人进行简单的交流，如询问个人基本信息；（“What do you do on the weekend?”，教材 PDF 第 12 页）
EN-S2-LK-01.6 也涉及：在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇；（“Clean the plate/classroom/room, please.”，教材 PDF 第 11 页） - Unit 1 Part C
EN-S2-LS-01.16 主要在教：简单描述事件或讲述简单的小故事；（“What do you do on the weekend?”，教材 PDF 第 15 页）
EN-S2-TX-01.2 也涉及：记叙文，如配图故事、叙事性日记、人物故事、寓言、幽默故事、童话等；（“I often watch TV”，教材 PDF 第 16 页）
Unit 2 My favourite season
- Unit 2 My favourite season - Part A
EN-S2-LC-02.3 主要在教：能理解交流个人喜好、情感的表达方式；（“Which season do you like best?”，教材 PDF 第 19 页）
EN-S2-LK-01.6 也涉及：在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇；（“Let's learn spring summer autumn winter”，教材 PDF 第 20 页）
EN-S2-LK-01.9 也涉及：在语境中理解常用简单句的基本结构和表意功能；（“It is _____ _____ _____”，教材 PDF 第 19 页） - Unit 2 Part B
EN-S2-LK-01.7 主要在教：在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点；（“Let’s learn go on a picnic go swimming”，教材 PDF 第 23 页）
EN-S2-LK-01.1 也涉及：借助拼读规则拼读单词；（“Let’s spell Read, listen and chant.”，教材 PDF 第 21 页）
EN-S2-LS-01.14 也涉及：围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流，表达个人的情感、态度和观点；（“Which season do you like best? I like spring best.”，教材 PDF 第 22 页） - Unit 2 Part C
EN-S2-LK-01.9 主要在教：在语境中理解常用简单句的基本结构和表意功能；（“Why do you like spring best?”，教材 PDF 第 25 页）
EN-S2-TX-01.1 也涉及：日常简单对话、独白；（“Boy: Do you like summer? Girl: No, I don’t.”，教材 PDF 第 25 页）
Unit 3 My school calendar
- Unit 3 My School Calendar Part A
EN-S2-LK-01.11 主要在教：在语境中运用所学语法知识描述、比较人和物，描述具体事件的发生、发展和结局，描述时间、地点和方位等。（“school trip this year?”，教材 PDF 第 28 页）
EN-S2-LC-01.6 也涉及：能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容。（“sports meet next week?”，教材 PDF 第 29 页） - Unit 3 Part B
EN-S2-LK-01.10 主要在教：在语境中理解一般过去时和一般将来时的形式、意义、用法；（“What will you do for your mum?”，教材 PDF 第 32 页）
EN-S2-LK-01.6 也涉及：在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇；（“Let's spell Read”，教材 PDF 第 31 页） - Unit 3 Part C
EN-S2-LC-02.1 主要在教：在听或看发音清晰、语速适中、句式简单的音视频材料时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息；（“What will the students do in May?”，教材 PDF 第 35 页）
EN-S2-LK-01.11 也涉及：在语境中运用所学语法知识描述、比较人和物，描述具体事件的发生、发展和结局，描述时间、地点和方位等。（“We will have an English party”，教材 PDF 第 35 页）
Recycle 1
- Recycle 1 Part A
EN-S2-LS-01.12 主要在教：运用所学的日常用语与他人进行简单的交流，如询问个人基本信息；（“Find out your parents’ timetables and role-play with your pa”，教材 PDF 第 38 页）
EN-S2-LK-01.7 也涉及：在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点；（“I usually get up at 6:00 a.m.”，教材 PDF 第 38 页） - Recycle 1 Part B
EN-S2-LS-01.12 主要在教：运用所学的日常用语与他人进行简单的交流，如询问个人基本信息；（“Find out your parents’ timetables and role-play with your pa”，教材 PDF 第 38 页）
EN-S2-LK-01.7 也涉及：在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点；（“I usually get up at 6:00 a.m.”，教材 PDF 第 38 页） - Recycle 1 Summary
EN-S2-LS-01.12 主要在教：运用所学的日常用语与他人进行简单的交流，如询问个人基本信息；（“Find out your parents’ timetables and role-play with your pa”，教材 PDF 第 38 页）
EN-S2-LK-01.7 也涉及：在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点；（“I usually get up at 6:00 a.m.”，教材 PDF 第 38 页）
Unit 4 When is the art show?
- Unit 4 When is the art show？ - Part A
EN-S2-LC-02.1 主要在教：在听或看发音清晰、语速适中、句式简单的音视频材料时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息；（“When is the art show? Mr Jones: It’s on May 1st.”，教材 PDF 第 42 页）
EN-S2-LK-01.6 也涉及：在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇；（“When is Mid-Autumn Day this year? September 27th.”，教材 PDF 第 42 页）
EN-S2-LS-01.2 也涉及：借助图片、图像等，理解常见主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息；（“Which month are they talking about? Listen and tick.”，教材 PDF 第 43 页） - Unit 4 When is the art show？ - Part B
EN-S2-LC-02.1 主要在教：在听或看发音清晰、语速适中、句式简单的音视频材料时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息；（“When is the art show? Mr Jones: It’s on May 1st.”，教材 PDF 第 42 页）
EN-S2-LK-01.6 也涉及：在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇；（“When is Mid-Autumn Day this year? September 27th.”，教材 PDF 第 42 页）
EN-S2-LS-01.2 也涉及：借助图片、图像等，理解常见主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息；（“Which month are they talking about? Listen and tick.”，教材 PDF 第 43 页） - Unit 4 When is the art show？ - Part C
EN-S2-LC-02.1 主要在教：在听或看发音清晰、语速适中、句式简单的音视频材料时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息；（“When is the art show? Mr Jones: It’s on May 1st.”，教材 PDF 第 42 页）
EN-S2-LK-01.6 也涉及：在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇；（“When is Mid-Autumn Day this year? September 27th.”，教材 PDF 第 42 页）
EN-S2-LS-01.2 也涉及：借助图片、图像等，理解常见主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息；（“Which month are they talking about? Listen and tick.”，教材 PDF 第 43 页）
Unit 5 Whose dog is it?
- Unit 5 Whose dog is it？ - Part A
EN-S2-LK-01.9 主要在教：在语境中理解常用简单句的基本结构和表意功能；（“It's Amy's book.”，教材 PDF 第 54 页）
EN-S2-LK-01.6 主要在教：在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇；（“The book is hers.”，教材 PDF 第 54 页） - Unit 5 Whose dog is it？ - Part B
EN-S2-LC-02.1 主要在教：在听或看发音清晰、语速适中、句式简单的音视频材料时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息；（“He's in the kitchen.”，教材 PDF 第 56 页）
EN-S2-LK-01.6 也涉及：在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇；（“He's eating.”，教材 PDF 第 56 页） - Unit 5 Whose dog is it？ - Part C
EN-S2-LK-01.6 也涉及：在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇；（“Whose dog is it?”，教材 PDF 第 52 页）
EN-S2-LC-02.1 也涉及：在听或看发音清晰、语速适中、句式简单的音视频材料时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息；（“Is he drinking water?”，教材 PDF 第 56 页）
Unit 6 Work quietly!
- Unit 6 Work quietly! - Part A
EN-S2-LK-01.7 主要在教：在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点；（“They're eating lunch!”，教材 PDF 第 61 页）
EN-S2-LC-01.4 也涉及：能听懂日常学习和生活中简单的指令、对话、独白和小故事等；（“Let’s try A Listen and tick.”，教材 PDF 第 63 页） - Unit 6 Work quietly! - Part B
EN-S2-LK-01.7 主要在教：在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点；（“They're eating lunch!”，教材 PDF 第 61 页）
EN-S2-LC-01.4 也涉及：能听懂日常学习和生活中简单的指令、对话、独白和小故事等；（“Let’s try A Listen and tick.”，教材 PDF 第 63 页） - Unit 6 Work quietly! - Part C
EN-S2-LK-01.7 主要在教：在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点；（“They're eating lunch!”，教材 PDF 第 61 页）
EN-S2-LC-01.4 也涉及：能听懂日常学习和生活中简单的指令、对话、独白和小故事等；（“Let’s try A Listen and tick.”，教材 PDF 第 63 页）
Recycle 2
- Recycle 2 Part A
EN-S2-LC-02.1 主要在教：在听或看发音清晰、语速适中、句式简单的音视频材料时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息；（“Listen and match.”，教材 PDF 第 71 页）
EN-S2-LK-01.11 也涉及：在语境中运用所学语法知识描述、比较人和物，描述具体事件的发生、发展和结局，描述时间、地点和方位等。（“When is the sports day?”，教材 PDF 第 71 页）
EN-S2-LC-03.1 也涉及：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流，表演小故事或短剧，语言达意，语音、语调基本正确；（“Ask and answer the questions.”，教材 PDF 第 73 页）
EN-S2-LS-01.2 也涉及：借助图片、图像等，理解常见主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息；（“Look at Mike’s photo. Fill in the blanks.”，教材 PDF 第 73 页） - Recycle 2 Part B
EN-S2-LC-02.1 主要在教：在听或看发音清晰、语速适中、句式简单的音视频材料时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息；（“Listen and match.”，教材 PDF 第 71 页）
EN-S2-LK-01.11 也涉及：在语境中运用所学语法知识描述、比较人和物，描述具体事件的发生、发展和结局，描述时间、地点和方位等。（“When is the sports day?”，教材 PDF 第 71 页）
EN-S2-LC-03.1 也涉及：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流，表演小故事或短剧，语言达意，语音、语调基本正确；（“Ask and answer the questions.”，教材 PDF 第 73 页）
EN-S2-LS-01.2 也涉及：借助图片、图像等，理解常见主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息；（“Look at Mike’s photo. Fill in the blanks.”，教材 PDF 第 73 页） - Recycle 2 Part C
EN-S2-LC-02.1 主要在教：在听或看发音清晰、语速适中、句式简单的音视频材料时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息；（“Listen and match.”，教材 PDF 第 71 页）
EN-S2-LK-01.11 也涉及：在语境中运用所学语法知识描述、比较人和物，描述具体事件的发生、发展和结局，描述时间、地点和方位等。（“When is the sports day?”，教材 PDF 第 71 页）
EN-S2-LC-03.1 也涉及：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流，表演小故事或短剧，语言达意，语音、语调基本正确；（“Ask and answer the questions.”，教材 PDF 第 73 页）
EN-S2-LS-01.2 也涉及：借助图片、图像等，理解常见主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息；（“Look at Mike’s photo. Fill in the blanks.”，教材 PDF 第 73 页）