课标对应表 · 统编版 · 语文1年级上册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
我上学了
- 我是中国人
CN-S1-TG-02.4 主要在教：学习有关中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的短文，将读到、听到、看到的故事讲给他人听。（“我们都是中国人”，国家平台教学设计） - 我爱我们的祖国
CN-S1-TG-02.4 主要在教：学习有关中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的短文，将读到、听到、看到的故事讲给他人听。（“初步了解五星红旗、北京天安门、长江和黄河。”，国家平台教学设计） - 我是小学生
CN-S1-TG-02.2 主要在教：阅读有关学校生活的短文，认识图文中相关的汉字；学习与同学、老师文明沟通；乐于分享学校生活中的见闻和感受，热爱学习，热爱学校。（“初步感受成为小学生的喜悦。”，国家平台教学设计） - 我爱学语文
CN-S1-LW-03.2 主要在教：努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（“初步学习正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法。”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-01.1 主要在教：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（“通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。”，国家平台教学设计）
第一单元·识字
- 天地人
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“正确朗读课文。”，国家平台教学设计） - 金木水火土
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识“一、二”等7个生字。”，国家平台教学设计）
CN-S1-LW-03.1 主要在教：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（“会写生字“一、二、三”和笔画横。”，国家平台教学设计） - 口耳目手足
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“通过看图对照、联系生活等方法，认识“口、耳、目”3个生字。”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-02.1 主要在教：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“了解“口、耳、目”可以做哪些事?”，教材 PDF 第 15 页） - 日月山川
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识“日、月”等4个生字”，国家平台教学设计）
CN-S1-LW-03.1 主要在教：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（“会写“日、火”两个字和点、捺2种笔画”，国家平台教学设计） - 语文园地一
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识“六、七”等5个生字”，国家平台教学设计）
CN-S1-LW-03.1 主要在教：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（“了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则”，国家平台教学设计） - 咏鹅
CN-S1-RA-03.2 主要在教：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（“鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌。”，教材 PDF 第 21 页） - 剪窗花
CN-S1-LW-03.1 主要在教：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（“写字时注意坐笔顺规则: 端正,握好笔。”，教材 PDF 第 21 页）
CN-S1-TG-01.1 也涉及：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“人天口田日目”，教材 PDF 第 20 页） - 快乐读书吧 读书真快乐
CN-S1-TG-02.1 主要在教：阅读有关个人生活、家庭生活的短文，认识图文中相关的汉字，感受美好亲情；学习运用文明礼貌语言，与家庭成员、亲朋好友交流沟通，学会感恩。（“我经常和爸妈妈一起读”，教材 PDF 第 24 页）
CN-S1-RA-01.1 也涉及：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（“快乐读书吧读书真快乐”，教材 PDF 第 24 页）
第二单元·汉语拼音
- ɑ o e
CN-S1-LW-02.2 主要在教：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（“正确认读单韵母a、O、e，能读准音，认清形。”，国家平台教学设计） - i u ü
CN-S1-LW-02.2 主要在教：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（“正确认读单韵母i、W、v，读准音，认清形。”，国家平台教学设计）
CN-S1-LW-02.3 主要在教：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（“复习四线格，能在四线格里正确书写i。”，国家平台教学设计） - b p m f
CN-S1-LW-02.2 主要在教：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（“正确认读声母B、p、m、f，读准音，认清形。”，国家平台教学设计）
CN-S1-LW-02.3 主要在教：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（“能正确书写6、p、m、f。”，国家平台教学设计） - d t n l
CN-S1-LW-02.2 主要在教：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（“正确认读声母d、1、n、1，读准音，认清形。”，国家平台教学设计）
CN-S1-LW-02.3 也涉及：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（“能正确书写d、 、 、1。”，国家平台教学设计） - 小白兔
CN-S1-LW-02.2 也涉及：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（“d t n l dA dR dU dP”，教材 PDF 第 31 页） - 语文园地二
CN-S1-LW-02.2 主要在教：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（“正确拼读四组相近音节，读准声调，辨别出每组音节的区别。”，国家平台教学设计）
CN-S1-TG-01.3 也涉及：认读拼音字母，拼读音节，认识声调，借助汉语拼音认读汉字，学习音序检字法；在日常交际情境中学习汉语拼音和普通话。（“并把它们和相应的韵母连起来，联系生活找一找韵母为以、 a、i的音节。”，国家平台教学设计） - 画
CN-S1-LW-02.2 主要在教：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（“小兔小兔轻轻跳”，教材 PDF 第 32 页）
CN-S1-RA-01.2 也涉及：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“儿歌作者郑春华。”，教材 PDF 第 32 页）
第三单元·汉语拼音
- g k h
CN-S1-LW-02.2 主要在教：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（“正确认读声母g、k、h，读准音”，国家平台教学设计）
CN-S1-LW-03.1 主要在教：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（“学习“竖左弯”“左斜右斜”两个新笔画”，国家平台教学设计） - 说话
CN-S1-RA-01.2 也涉及：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“小花猫说话 , 喵喵 , 喵喵 。”，教材 PDF 第 34 页） - j q x
CN-S1-LW-02.2 主要在教：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（“正确认读声母j、9、X，读准音，认清形，能正确书写。”，国家平台教学设计）
CN-S1-LW-02.3 主要在教：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（“正确拼读j、9、X和韵母组成的两拼音节、三拼音节”，国家平台教学设计） - 在一起
CN-S1-LW-02.2 主要在教：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（“欢欢喜喜在一起”，教材 PDF 第 36 页） - z c s
CN-S1-LW-02.2 主要在教：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（“正确认读声母z、C、S，读准音，认清形。”，国家平台教学设计）
CN-S1-LW-02.3 主要在教：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（“正确拼读声母z、C、S和韵母组成的两拼音节、三拼音节。”，国家平台教学设计） - zh ch sh r
CN-S1-LW-02.2 主要在教：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（“正确认读声母zh、ch、sh、r，读准音，认清形。”，国家平台教学设计）
CN-S1-LW-02.3 主要在教：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（“正确拼读声母zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。”，国家平台教学设计） - y w
CN-S1-LW-02.3 主要在教：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（“正确拼读隔音字母y、w和韵母组成的两拼音节”，国家平台教学设计）
CN-S1-LW-02.2 也涉及：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（“正确认读隔音字母y、w，读准音，认清形”，国家平台教学设计） - 语文园地三
CN-S1-LW-02.2 主要在教：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（“正确辨读平舌音、翘舌音声母组成的音节”，国家平台教学设计）
CN-S1-LW-02.3 主要在教：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（“能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作”，国家平台教学设计）
第四单元·汉语拼音
- ɑi ei ui
CN-S1-LW-02.2 主要在教：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（“正确认读复韵母ai、ei、ui 和它们的四声”，国家平台教学设计）
CN-S1-LW-02.3 主要在教：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（“正确拼读由 ai、ei、ui组成的带调音节”，国家平台教学设计） - ɑo ou iu
CN-S1-LW-02.2 主要在教：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（“正确认读复韵母 ao、ou、iu和它们的四声”，国家平台教学设计）
CN-S1-LW-02.3 主要在教：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（“正确拼读声母和 ao、ou、iu组成的带调音节”，国家平台教学设计） - 欢迎台湾小朋友
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“欢迎台湾小朋友”，教材 PDF 第 48 页）
CN-S1-TG-02.2 也涉及：阅读有关学校生活的短文，认识图文中相关的汉字；学习与同学、老师文明沟通；乐于分享学校生活中的见闻和感受，热爱学习，热爱学校。（“到我学校玩一玩”，教材 PDF 第 48 页） - ie üe er
CN-S1-LW-02.2 主要在教：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（“正确认读复韵母ie、ie，特殊韵母 er 和整体认读ye、yue 及其四声”，国家平台教学设计）
CN-S1-LW-02.3 主要在教：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（“正确拼读由ie、ie 组成的带调音节。能在四线格里正确书写音节词“xie zu6 ye””，国家平台教学设计） - 月儿弯弯
CN-S1-RA-03.2 主要在教：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（“月儿弯弯挂蓝天”，教材 PDF 第 50 页） - ɑn en in un ün
CN-S1-LW-02.2 主要在教：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（“正确认读前鼻韵母an、en、in、un、iin 和整体认读音节 yuan、 yin、yun 及其四声”，国家平台教学设计）
CN-S1-LW-02.3 主要在教：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（“借助拼读练习，正确拼读由an、en、in、un、Un 组成的带调音节”，国家平台教学设计） - ɑng eng ing ong
CN-S1-LW-02.2 主要在教：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（“正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong”，国家平台教学设计）
CN-S1-LW-02.3 主要在教：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（“正确拼读由 ang、eng、ing、ong 组成的音节”，国家平台教学设计） - 语文园地四
CN-S1-LW-03.1 主要在教：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（“按照笔画规范书写“去、年””，国家平台教学设计）
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识偏旁日字旁和人字头。”，国家平台教学设计） - 悯农（其二）
CN-S1-LW-02.2 主要在教：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（“nWn nV kQi guQn zhFng fAn 男女开关正反”，教材 PDF 第 68 页）
CN-S1-TG-01.1 也涉及：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“春天夏天秋天冬天大地树叶青草莲花”，教材 PDF 第 68 页）
第五单元·阅读
- 秋天
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识“秋、气”等生字和偏旁禾字旁”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“正确朗读课文。”，国家平台教学设计） - 江南
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识“江、南”等字”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“借助拼音正确朗读课文，读出诗歌的节奏”，国家平台教学设计） - 雪地里的小画家
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识“的、家”等生字和偏旁宝盖头。”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“正确朗读课文，结合插图，了解“小画家”画了什么”，国家平台教学设计） - 四季
CN-S1-LW-02.2 主要在教：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（“借助拼音正确、流利地朗读诗歌”，国家平台教学设计）
CN-S1-LW-03.1 也涉及：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（“认识偏旁言字旁、折文、 提土旁”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-03.2 也涉及：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（“学习第1小节，感受春天的美好”，国家平台教学设计） - 语文园地五
CN-S1-RA-02.1 主要在教：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“能正确拼读6组意思相反或相对的词语”，国家平台教学设计）
CN-S1-LW-03.1 也涉及：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（“认识“男、女” 等生字，会写“女、开”等字和笔画撇点”，国家平台教学设计）
CN-S1-TG-01.4 也涉及：诵读、记录课内外学到的成语、谚语、格言警句、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。（“积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间”，国家平台教学设计）
第六单元·识字
- 对韵歌
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“通过听读、组词等方法，认读“对、歌”等生字。会写“云、虫”等字和笔画提。”，国家平台教学设计） - 日月明
CN-S1-IN-01.1 主要在教：观察字形，体会汉字部件之间的关系。（“初步了解会意字的构字特点，认识“力、尖”等生字，会写“力、男”。”，国家平台教学设计） - 小书包
CN-S1-TG-01.2 主要在教：先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字；在生活中主动识字，发展独立识字能力。（“认识偏旁包字头、单人旁、竹字头。会写“尺、刀”。”，国家平台教学设计） - 升国旗
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“通过归类识记等方法，认识“升、国”等生字和偏旁国字框。”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“正确朗读课文。”，国家平台教学设计） - 语文园地六
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识“老、师”等生字和偏旁双耳旁，会写“工、厂”等字。”，国家平台教学设计）
CN-S1-LW-02.2 主要在教：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（“能辨析易混淆的音节，读准鼻音和边音、平舌音和翘舌音。”，国家平台教学设计） - 古朗月行（节选）
CN-S1-RA-03.2 主要在教：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（“朗读课文。”，教材 PDF 第 100 页）
CN-S1-RA-01.2 也涉及：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“和同学说一说。”，教材 PDF 第 100 页）
第七单元·阅读
- 小小的船
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识“船、儿”等生字和偏旁门字框。会写“月、儿、头”。”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-02.1 主要在教：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“学习从文中提取明显的信息，初步发现月亮的特点。”，国家平台教学设计） - 影子
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识“影、前”等生字和偏旁三撇、反犬旁、月字旁。会写“左、右”。”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-02.1 主要在教：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“能借助生活经验和情境，辨别“前、后、左、右”4个方位，并用这4个方位词来表达位置关系。”，国家平台教学设计） - 两件宝
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识“件、有”等生字，会写“和”。”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-02.1 主要在教：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“学习初步提取文中明显的信息，知道“两件宝”能做什么。”，国家平台教学设计） - 语文园地七
CN-S1-LW-03.1 主要在教：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（“区分弯钩和竖钩、撇折和竖折的不同”，国家平台教学设计）
CN-S1-TG-01.2 主要在教：先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字；在生活中主动识字，发展独立识字能力。（“发现日字旁和女字旁所代表的意思”，国家平台教学设计）
CN-S1-TG-02.1 也涉及：阅读有关个人生活、家庭生活的短文，认识图文中相关的汉字，感受美好亲情；学习运用文明礼貌语言，与家庭成员、亲朋好友交流沟通，学会感恩。（“我给大家介绍一下我的家人”，教材 PDF 第 105 页）
第八单元·阅读
- 比尾巴
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“会认“比、尾”等生字和偏旁提手旁、斜刀头、八字头。”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“能正确、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。”，国家平台教学设计） - 乌鸦喝水
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识“喝、处”等生字，会写“只、石”。”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝不着水的原因。”，国家平台教学设计） - 雨点儿
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“认识“点、彩”等字和偏旁四点底、穴字头。读准“雨点儿”“地方”以及多音字 “数”“长”的读音。”，国家平台教学设计）
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“正确、流利地朗读课文，读好长句子的停顿。”，国家平台教学设计） - 语文园地八
CN-S1-TG-01.2 主要在教：先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字；在生活中主动识字，发展独立识字能力。（“初步了解汉字的结构，能将汉字按结构进行归类。”，国家平台教学设计）
CN-S1-EC-03.1 主要在教：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。（“给家人或朋友写一句祝福的话吧 !”，国家平台教学设计） - 风
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“和大人一起读”，教材 PDF 第 119 页）
CN-S1-RA-03.2 主要在教：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（“小孩小孩你别馋”，教材 PDF 第 119 页）