课标对应表 · 人教版 · 英语7年级上册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
Starter Units
- 1a—2e
EN-S3-LC-01.3 主要在教：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“Good morning, Helen!”，教材 PDF 第 12 页）
EN-S3-LK-01.5 主要在教：根据读音规则和音标拼读单词；（“A a B b C c D d”，教材 PDF 第 13 页） - 4a—4d
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Then greet your partner.”，教材 PDF 第 12 页）
EN-S3-LK-01.5 也涉及：根据读音规则和音标拼读单词；（“A a B b C c D d”，教材 PDF 第 13 页） - 3a—3e
EN-S3-LK-01.5 主要在教：根据读音规则和音标拼读单词；（“Spell it, please. M-A-P.”，教材 PDF 第 18 页）
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Practice the conversation in the picture with your partner.”，教材 PDF 第 16 页） - 3a—3d
EN-S3-LK-01.10 主要在教：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“What color is it? It‛s red.”，教材 PDF 第 20 页）
EN-S3-LK-01.5 也涉及：根据读音规则和音标拼读单词；（“S s T t U u V v W w X x Y y Z z”，教材 PDF 第 21 页） - 小初衔接--初中英语怎么学？
EN-S3-LK-01.7 主要在教：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；（“What color is it? It‛s red.”，教材 PDF 第 20 页）
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Practice the conversations in the picture”，教材 PDF 第 20 页） - 字母A-H的正确书写以及相关音标
EN-S3-LK-01.5 主要在教：根据读音规则和音标拼读单词；（“Listen and sing the alphabet song.”，教材 PDF 第 23 页）
EN-S3-LS-01.18 主要在教：在口头表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确；（“Write the small letter next to each big letter.”，教材 PDF 第 23 页） - 字母I-R的正确书写以及相关音标
EN-S3-LK-01.5 主要在教：根据读音规则和音标拼读单词；（“Find the letters from A to Z.”，教材 PDF 第 23 页）
EN-S3-LS-01.18 主要在教：在口头表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确；（“Listen and sing the alphabet song.”，教材 PDF 第 23 页） - 字母S-Z的正确书写以及相关音标
EN-S3-LK-01.5 主要在教：根据读音规则和音标拼读单词；（“A, B, C, D, E, F, G”，教材 PDF 第 23 页）
EN-S3-LK-01.10 主要在教：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“red yellow”，教材 PDF 第 23 页）
Unit 1 My name's Gina.
- Section A 1a—2d
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Introduce yourself”，教材 PDF 第 24 页）
EN-S3-LC-01.2 也涉及：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“Listen and number the conversations”，教材 PDF 第 24 页）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“Hi. My name’s”，教材 PDF 第 24 页） - Section A Grammar focus 3a—3c
EN-S3-LK-01.13 主要在教：了解句子的结构特征，如句子的种类、成分、语序及主谓一致；（“What’s your name?”，教材 PDF 第 24 页）
EN-S3-LS-01.17 也涉及：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Practice the conversations above”，教材 PDF 第 24 页）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“My name’s Gina.”，教材 PDF 第 24 页） - Section B 2a—3b Self check
EN-S3-LS-01.17 也涉及：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Section B 2a—3b Self check”，课题） - Unit 1 My name is Gina. (Period 1)
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“What’s your name?”，教材 PDF 第 24 页） - Unit 1 My name is Gina. (Period 2)
EN-S3-LK-01.15 主要在教：在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等。（“use the present simple tense”，国家平台教学设计）
EN-S3-LC-02.4 主要在教：能归纳学过的语法规则；（“adjectival possessive pronouns”，国家平台教学设计） - Unit 1 My name is Gina. (Period 3)
EN-S3-LC-01.2 主要在教：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“听录音,为对话编号。”，教材 PDF 第 24 页）
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“介绍自己;问候他人;”，教材 PDF 第 24 页） - Unit 1 My name is Gina. (Period 4)
EN-S3-LC-02.1 主要在教：能在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；（“学生能在阅读文段中定位具体的个人信息。”，国家平台教学设计）
EN-S3-LK-01.16 也涉及：理解记叙文语篇的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以描述自己和他人的经历；（“通过阅读文段总结自我介绍的结构。”，国家平台教学设计） - Unit 1 My name is Gina. (Period 5)
EN-S3-LS-01.21 主要在教：用简单的书面语篇介绍个人情况和个人经历；（“学生能使用合适的词汇和表达撰写自我介绍。”，国家平台教学设计）
EN-S3-ST-01.19 也涉及：了解和运用基本的写作技巧和策略，如审题、选材、列提纲、修改习作和积累词句等，提升写作能力；（“撰写自我介绍的五个步骤。”，国家平台教学设计） - Unit 1 My name is Gina. (Period 6)
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Hi. My name’s Gina.”，教材 PDF 第 24 页）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“Nice to meet you!”，教材 PDF 第 24 页）
Unit 2 This is my sister.
- Section A 1a—2d
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“That’s my family. Those are my parents.”，教材 PDF 第 30 页）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“Who’s she? She’s my sister.”，教材 PDF 第 30 页）
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“mother father parents sister brother grandmother grandfather”，教材 PDF 第 31 页） - Section A Grammar focus 3a—3c
EN-S3-LK-01.15 主要在教：在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等。（“Who’s she? She’s my sister.”，教材 PDF 第 30 页）
EN-S3-LS-01.17 也涉及：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Role-play the conversation”，教材 PDF 第 30 页） - Section B 1a—1d
EN-S3-LK-01.10 主要在教：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“sister son cousin grandpa mom aunt”，教材 PDF 第 33 页）
EN-S3-LS-01.2 也涉及：识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（“Listen and check (✔) the words you hear.”，教材 PDF 第 33 页）
EN-S3-LS-01.17 也涉及：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Tell your partner”，教材 PDF 第 33 页） - Section B 2a—3b Self-check
EN-S3-LC-01.2 主要在教：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“1b Listen and check (✔) the words you hear.”，教材 PDF 第 33 页）
EN-S3-LS-01.17 也涉及：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Tell your partner”，教材 PDF 第 33 页） - Unit 2 This is my sister. (Period 1)
EN-S3-LS-01.21 主要在教：用简单的书面语篇介绍个人情况和个人经历；（“Bring a family photo to class and write about it.”，教材 PDF 第 35 页）
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“Complete the passage with the words in the box.”，教材 PDF 第 35 页） - Unit 2 This is my sister. (Period 2)
EN-S3-LC-02.4 主要在教：能归纳学过的语法规则；（“this, these, that， those”，国家平台教学设计）
EN-S3-LS-01.68 也涉及：围绕相关主题，用所学语言，以书面语篇的形式描述和介绍身边的人和事物，表达情感、态度和观点；（“express character relationships”，国家平台教学设计） - Unit 2 This is my sister. (Period 3)
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“These are my parents, Alan and Mary.”，教材 PDF 第 34 页）
EN-S3-LS-01.8 主要在教：提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息；（“Read about Jenny’s family and circle the names.”，教材 PDF 第 34 页） - Unit 2 This is my sister. (Period 4)
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Bring a family photo to class and write about it.”，教材 PDF 第 35 页）
EN-S3-LS-01.8 主要在教：提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息；（“Read about Jenny’s family and circle the names.”，教材 PDF 第 34 页） - Unit 2 This is my sister. (Period 5)
EN-S3-LS-01.41 主要在教：以口语或书面的形式简单转述语篇的主要内容和观点；（“summarize key aspects of a speech about family；”，国家平台教学设计）
EN-S3-LS-01.68 主要在教：围绕相关主题，用所学语言，以书面语篇的形式描述和介绍身边的人和事物，表达情感、态度和观点；（“make your own family poster and write about your family.”，国家平台教学设计） - Unit 2 This is my sister. (Period 6)
EN-S3-LK-01.10 主要在教：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“These are my parents.”，教材 PDF 第 34 页）
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Here is a photo of my family.”，教材 PDF 第 35 页）
Unit 3 Is this your pencil?
- Section A 1a—2d
EN-S3-LC-01.3 主要在教：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“Is this your pencil?”，教材 PDF 第 36 页）
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“make your own conversations.”，教材 PDF 第 36 页）
EN-S3-LK-01.7 也涉及：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；（“pencil e 2. pen c 3. books”，教材 PDF 第 36 页）
EN-S3-LS-01.16 也涉及：在教师指导下进行简单的角色扮演；（“Role-play the conversation.”，教材 PDF 第 37 页） - Section A Grammar focus 3a—3c
EN-S3-LC-01.3 主要在教：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“Is this your pencil?”，教材 PDF 第 36 页）
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Practice the conversation”，教材 PDF 第 36 页）
EN-S3-LK-01.7 也涉及：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；（“erasers pencil ruler pencil box books”，教材 PDF 第 37 页）
EN-S3-LS-01.16 也涉及：在教师指导下进行简单的角色扮演；（“Role-play the conversation.”，教材 PDF 第 37 页） - Section B 1a—1e
EN-S3-LC-01.3 主要在教：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“Is this your pencil?”，教材 PDF 第 36 页）
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Practice the conversations”，教材 PDF 第 36 页）
EN-S3-LK-01.7 也涉及：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；（“1. pencil e 2. pen c 3. books”，教材 PDF 第 36 页）
EN-S3-LS-01.16 也涉及：在教师指导下进行简单的角色扮演；（“Role-play the conversation.”，教材 PDF 第 37 页） - Section B 2a—3b Self check
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Is this your pencil?”，教材 PDF 第 36 页）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“It’s mine.”，教材 PDF 第 36 页）
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“pencil box”，教材 PDF 第 36 页） - Unit 3 Is this your pencil? (Period 1)
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Is this your pencil?”，教材 PDF 第 36 页）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“It’s mine.”，教材 PDF 第 36 页）
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“pencil box”，教材 PDF 第 36 页） - Unit 3 Is this your pencil? (Period 2)
EN-S3-LK-01.15 主要在教：在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等。（“It’s hers.”，教材 PDF 第 37 页）
EN-S3-LS-01.17 也涉及：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Is this your pencil?”，教材 PDF 第 36 页）
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“pencil box”，教材 PDF 第 36 页） - Unit 3 Is this your pencil? (Period 3)
EN-S3-LC-01.3 主要在教：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“Is this your pencil?”，教材 PDF 第 36 页）
EN-S3-LK-01.10 主要在教：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“pencil e 2. pen c 3. books”，教材 PDF 第 36 页） - Unit 3 Is this your pencil? (Period 4)
EN-S3-LC-02.6 主要在教：能分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征；（“identify lost or found notices”，国家平台教学设计）
EN-S3-TX-01.4 也涉及：应用文，如日记、私人信件、宣传海报、宣传册、通知、活动安排与计划、规则、问卷等；（“lost or found notices”，国家平台教学设计） - Unit 3 Is this your pencil? (Period 5)
EN-S3-LS-01.20 主要在教：利用所给提示（如图片、图表、海报、实物、文字等），写出简单文段传达信息，编写情节较为完整的小故事，语言基本准确；（“write a lost notice”，国家平台教学设计）
EN-S3-TX-01.4 主要在教：应用文，如日记、私人信件、宣传海报、宣传册、通知、活动安排与计划、规则、问卷等；（“found notice”，国家平台教学设计） - Unit 3 Is this your pencil? (Period 6)
EN-S3-LC-01.3 主要在教：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“Is this your pencil?”，教材 PDF 第 36 页）
EN-S3-LK-01.7 主要在教：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；（“Match the words”，教材 PDF 第 36 页）
Unit 4 Where's my schoolbag?
- Section A 1a—2d
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Talk about where things are”，教材 PDF 第 42 页） - Section A Grammar focus3a—3c
EN-S3-LK-01.13 主要在教：了解句子的结构特征，如句子的种类、成分、语序及主谓一致；（“Where’s = Where is”，教材 PDF 第 44 页） - Section B 1a—1e
EN-S3-LS-01.16 主要在教：在教师指导下进行简单的角色扮演；（“Role-play the conversation.”，教材 PDF 第 43 页） - Section B 2a—3b Self check
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Where's the schoolbag?”，教材 PDF 第 42 页）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“Talk about where things are”，教材 PDF 第 42 页）
EN-S3-LK-01.15 也涉及：在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等。（“It’s in your schoolbag.”，教材 PDF 第 42 页） - Unit 4 Where's my schoolbag? (Period 1)
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“ask and describe the position”，国家平台教学设计）
EN-S3-LC-01.2 主要在教：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“Listen and number the things”，教材 PDF 第 42 页） - Unit 4 Where's my schoolbag? (Period 2)
EN-S3-LK-01.15 主要在教：在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等。（“apply prepositions”，国家平台教学设计）
EN-S3-LK-01.13 也涉及：了解句子的结构特征，如句子的种类、成分、语序及主谓一致；（“单数名词be 动词用is”，国家平台教学设计） - Unit 4 Where's my schoolbag? (Period 3)
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Talk about where things are”，教材 PDF 第 42 页） - Unit 4 Where's my schoolbag? (Period 4)
EN-S3-LS-01.20 主要在教：利用所给提示（如图片、图表、海报、实物、文字等），写出简单文段传达信息，编写情节较为完整的小故事，语言基本准确；（“观察 Tom房间，笔头列出 Tom房间需要整理的物品以及应该摆放的位置。”，国家平台教学设计） - Unit 4 Where's my schoolbag? (Period 5)
EN-S3-LS-01.68 主要在教：围绕相关主题，用所学语言，以书面语篇的形式描述和介绍身边的人和事物，表达情感、态度和观点；（“阅读Gina 的邮件，获取并描述Gina 房间物品及摆放位置信息；”，国家平台教学设计） - Unit 4 Where's my schoolbag? (Period 6)
EN-S3-LK-01.10 主要在教：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“Talk about where things are”，教材 PDF 第 42 页）
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Where's the schoolbag?”，教材 PDF 第 42 页）
期中复习
- 期中复习指导1--情境下的词汇运用
EN-S3-LC-01.3 主要在教：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“memorize the words and phrases of relevant topics”，国家平台教学设计）
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“make a poster to give an overview of the vocabulary in Start”，国家平台教学设计） - 期中复习指导2--情境中的语法运用
EN-S3-LC-02.4 主要在教：能归纳学过的语法规则；（“recognize and understand the meaning of target grammatical s”，国家平台教学设计）
EN-S3-LK-01.13 也涉及：了解句子的结构特征，如句子的种类、成分、语序及主谓一致；（“Where’s = Where is”，教材 PDF 第 44 页） - 期中复习指导3--理解性能力的提升
EN-S3-LS-01.6 主要在教：理解书面语篇的整体意义和主要内容；（“identify and write the main idea of the text”，国家平台教学设计）
EN-S3-ST-01.18 也涉及：了解和运用各种阅读技巧和策略，如预测、略读、猜测词义、推断、理解篇章（或语篇）结构和指示代词的指代意义等，提升阅读的兴趣与能力；（“recall reading strategies to build understanding”，国家平台教学设计）
Unit 5 Do you have a soccer ball?
- Section A 1a—2d
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Do you have a ping-pong bat? Yes, I do.”，教材 PDF 第 48 页）
EN-S3-LK-01.7 也涉及：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；（“Match the words”，教材 PDF 第 48 页）
EN-S3-LC-01.2 也涉及：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“Listen and circle the words you hear.”，教材 PDF 第 48 页） - Section A Grammar focus 3a—3c
EN-S3-LK-01.13 主要在教：了解句子的结构特征，如句子的种类、成分、语序及主谓一致；（“Do you have a baseball? Yes, I do./No, I don't.”，教材 PDF 第 50 页）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“Language Goal: Talk about ownership”，教材 PDF 第 48 页） - Section B 1a—1d
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Do you have the baseball? Helen: Yes, I do.”，教材 PDF 第 49 页）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“Language Goal: Talk about ownership”，教材 PDF 第 48 页） - Section B 2a—3c Self check
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“Match the words with the things in the picture.”，教材 PDF 第 48 页）
EN-S3-LS-01.2 也涉及：识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（“1b Listen and circle the words you hear.”，教材 PDF 第 48 页）
EN-S3-LS-01.17 也涉及：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Practice the conversation with your partner.”，教材 PDF 第 48 页） - Unit 5 Do you have a soccer ball? (Period 1)
EN-S3-LK-01.10 主要在教：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“name common sports gcar.”，国家平台教学设计）
EN-S3-LC-03.1 主要在教：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；（“Talk about ownership 语言目标:谈论物品所属关系”，教材 PDF 第 48 页） - Unit 5 Do you have a soccer ball? (Period 2)
EN-S3-LK-01.15 主要在教：在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等。（“identify ownership by using sentences with “have”.”，国家平台教学设计）
EN-S3-LK-01.13 主要在教：了解句子的结构特征，如句子的种类、成分、语序及主谓一致；（“use “do" or “does" correctly according to the subject.”，国家平台教学设计） - Unit 5 Do you have a soccer ball? (Period 3)
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Do you have a ping-pong bat?”，教材 PDF 第 48 页） - Unit 5 Do you have a soccer ball? (Period 4)
EN-S3-LS-01.17 也涉及：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Do you have a ping-pong bat?”，教材 PDF 第 48 页） - Unit 5 Do you have a soccer ball? (Period 5)
EN-S3-LS-01.17 也涉及：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Do you have a ping-pong bat?”，教材 PDF 第 48 页） - Unit 5 Do you have a soccer ball? (Period 6)
EN-S3-LK-01.15 主要在教：在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等。（“Use "have/has” correctly to express ownership.”，国家平台教学设计）
EN-S3-LC-03.1 主要在教：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；（“Do you have a ping-pong bat? Yes, I do.”，教材 PDF 第 48 页）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“Match the words Do you have a a with the things in the pictu”，教材 PDF 第 48 页）
EN-S3-LK-01.5 也涉及：根据读音规则和音标拼读单词；（“Listen and circle the words you hear.”，教材 PDF 第 48 页）
EN-S3-LS-01.17 也涉及：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Practice the conversation with your partner.”，教材 PDF 第 48 页）
Unit 6 Do you like bananas?
- Section A 1a—2d
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Do you like bananas?”，教材 PDF 第 54 页）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“Yes, I do.”，教材 PDF 第 54 页）
EN-S3-LS-01.2 也涉及：识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（“Listen and circle the food you hear.”，教材 PDF 第 55 页） - Section A Grammar focus 3a—3c
EN-S3-LC-02.4 主要在教：能归纳学过的语法规则；（“Grammar focus”，课题）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“Do you like bananas?”，教材 PDF 第 54 页） - Section B 1a—1e
EN-S3-LS-01.2 主要在教：识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（“Listen and circle the food you hear.”，教材 PDF 第 55 页）
EN-S3-LS-01.17 也涉及：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Practice the conversations above.”，教材 PDF 第 54 页） - Section B 2a—3b Self check
EN-S3-LC-01.2 主要在教：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“Do you like bananas? Yes, I do.”，教材 PDF 第 54 页）
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“hamburgers pears tomatoes strawberries oranges ice-cream sal”，教材 PDF 第 55 页） - Unit 6 Do you like bananas? (Period 1)
EN-S3-LK-01.10 主要在教：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“spell the English names of common everyday food.”，国家平台教学设计）
EN-S3-LC-01.2 主要在教：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“identify the speaker’s likes and dislikes.”，国家平台教学设计） - Unit 6 Do you like bananas? (Period 2)
EN-S3-LC-02.4 主要在教：能归纳学过的语法规则；（“tell the differences between countable and uncountable nouns”，国家平台教学设计）
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“Do you like bananas? Yes, I do.”，教材 PDF 第 54 页） - Unit 6 Do you like bananas? (Period 3)
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Talk about likes and dislikes”，教材 PDF 第 54 页）
EN-S3-LS-01.2 也涉及：识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（“Listen and circle the food you hear.”，教材 PDF 第 55 页）
EN-S3-LK-01.7 也涉及：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；（“将单词与图中物品配对。”，教材 PDF 第 54 页） - Unit 6 Do you like bananas? (Period 4)
EN-S3-LS-01.8 主要在教：提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息；（“locate the key information about cating habits in the readin”，国家平台教学设计）
EN-S3-LK-01.7 也涉及：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；（“Match the words Do you like Yes, I do. bananas? with the thi”，教材 PDF 第 54 页） - Unit 6 Do you like bananas? (Period 5)
EN-S3-LS-01.20 主要在教：利用所给提示（如图片、图表、海报、实物、文字等），写出简单文段传达信息，编写情节较为完整的小故事，语言基本准确；（“write about your likes and dislikes”，国家平台教学设计）
EN-S3-LS-01.17 也涉及：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Practice the conversations above.”，教材 PDF 第 54 页）
EN-S3-LK-01.7 也涉及：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；（“Match the words Do you like Yes, I do. bananas? with the thi”，教材 PDF 第 54 页） - Unit 6 Do you like bananas? (Period 6)
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Do you like bananas?”，教材 PDF 第 54 页）
EN-S3-LK-01.7 主要在教：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；（“hamburgers pears tomatoes strawberries oranges”，教材 PDF 第 55 页）
Unit 7 How much are these socks?
- Section A 1a—2e
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“How much is this T-shirt?”，教材 PDF 第 60 页） - Section A Grammar focus 3a—3c
EN-S3-LK-01.13 主要在教：了解句子的结构特征，如句子的种类、成分、语序及主谓一致；（“How much are these socks?”，教材 PDF 第 60 页） - Section B 1a—1e
EN-S3-LS-01.2 主要在教：识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（“Listen to the conversations and circle the things you hear.”，教材 PDF 第 61 页） - Section B 2a—3b Self check
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“How much are these socks?”，教材 PDF 第 60 页）
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“Match the words with the things”，教材 PDF 第 60 页）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“Ask about prices; Talk about clothing; Offer help; Thank som”，教材 PDF 第 60 页） - Unit 7 How much are these socks? (Period 1)
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“talk about clothing and ask about prices”，教材 PDF 第 60 页）
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“spell the words of their names correctly”，国家平台教学设计）
EN-S3-LC-01.2 也涉及：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“get specific information while listening”，国家平台教学设计） - Unit 7 How much are these socks? (Period 2)
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“make up conversations to ask about prices”，国家平台教学设计）
EN-S3-LK-01.5 也涉及：根据读音规则和音标拼读单词；（“pronounce and spell numbers from one to thirty-one”，国家平台教学设计） - Unit 7 How much are these socks? (Period 3)
EN-S3-LS-01.8 主要在教：提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息；（“get specific information from ads”，国家平台教学设计）
EN-S3-TX-01.4 主要在教：应用文，如日记、私人信件、宣传海报、宣传册、通知、活动安排与计划、规则、问卷等；（“analyze the language features of ads”，国家平台教学设计） - Unit 7 How much are these socks? (Period 4)
EN-S3-LS-01.7 主要在教：根据标题或图片预测书面语篇的大概内容、故事的情节发展或结局；（“get the main idea by skimming subtitles”，国家平台教学设计）
EN-S3-LS-01.8 主要在教：提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息；（“find the topic sentence of a paragraph”，国家平台教学设计） - Unit 7 How much are these socks? (Period 5)
EN-S3-TX-01.4 主要在教：应用文，如日记、私人信件、宣传海报、宣传册、通知、活动安排与计划、规则、问卷等；（“make an outline for a clothing ad”，国家平台教学设计）
EN-S3-LS-01.66 主要在教：根据写作要求，收集、准备素材，独立起草、修改和完成语篇；（“write about clothes on sale based on the outline and add a c”，国家平台教学设计） - Unit 7 How much are these socks? (Period 6)
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Practice the conversation”，教材 PDF 第 60 页）
EN-S3-LK-01.7 主要在教：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；（“Ask about prices; Talk about clothing”，教材 PDF 第 60 页）
Unit 8 When is your birthday?
- Section A 1a—2e
EN-S3-LC-01.2 主要在教：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“Listen and circle the numbers”，教材 PDF 第 67 页）
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“When is your birthday?”，教材 PDF 第 66 页） - Section B 1a—1d
EN-S3-LC-01.2 主要在教：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“Listen and circle the numbers”，教材 PDF 第 67 页）
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“When is your birthday?”，教材 PDF 第 66 页） - Unit 8 When is your birthday? (Period 1)
EN-S3-LC-01.2 主要在教：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“Listen and circle the numbers”，教材 PDF 第 67 页）
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“When is your birthday?”，教材 PDF 第 66 页） - Unit 8 When is your birthday? (Period 2)
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“My birthday is on May 2nd.”，教材 PDF 第 66 页）
EN-S3-LK-01.5 主要在教：根据读音规则和音标拼读单词；（“1st 2nd 3rd 4th 5th”，教材 PDF 第 67 页） - Unit 8 When is your birthday? (Period 3)
EN-S3-LS-01.8 主要在教：提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息；（“Match the names, months and dates.”，教材 PDF 第 67 页）
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Role-play the conversation.”，教材 PDF 第 67 页） - Unit 8 When is your birthday? (Period 4)
EN-S3-CK-01.5 主要在教：中外主要节日的名称、庆典习俗、典型活动、历史渊源；（“know about different Chinese birthday customs”，国家平台教学设计）
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“express how to celebrate birthdays properly”，国家平台教学设计） - Unit 8 When is your birthday? (Period 5)
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“My birthday is on May 2nd.”，教材 PDF 第 66 页）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“When is your birthday?”，教材 PDF 第 66 页） - Unit 8 When is your birthday? (Period 6)
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Her birthday is on September 5th.”，教材 PDF 第 67 页）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“When is your birthday, Linda?”，教材 PDF 第 66 页）
Unit 9 My favorite subject is science.
- Section A 1a—2d
EN-S3-LC-03.1 主要在教：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；（“Talk about preferences; Give reasons”，教材 PDF 第 72 页）
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Practice the conversation with your partner.”，教材 PDF 第 72 页）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“What’s your favorite subject?”，教材 PDF 第 72 页）
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“My favorite subject is science.”，教材 PDF 第 72 页） - Section A Grammar focus 3a—3c
EN-S3-LC-03.1 主要在教：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；（“Talk about preferences; Give reasons”，教材 PDF 第 72 页）
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Practice the conversation with your partner.”，教材 PDF 第 72 页）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“What’s your favorite subject?”，教材 PDF 第 72 页）
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“My favorite subject is science.”，教材 PDF 第 72 页） - Section B 1a—1d
EN-S3-LC-03.1 主要在教：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；（“Talk about preferences; Give reasons”，教材 PDF 第 72 页）
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Practice the conversation with your partner.”，教材 PDF 第 72 页）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“What’s your favorite subject?”，教材 PDF 第 72 页）
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“My favorite subject is science.”，教材 PDF 第 72 页） - Section B 2a—3c Self check
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“Practice the conversation with your partner.”，教材 PDF 第 72 页）
EN-S3-LS-01.17 也涉及：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“What’s your favorite subject?”，教材 PDF 第 72 页） - Unit 9 My favorite subject is science. (Period 1)
EN-S3-LK-01.10 主要在教：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“My favorite subject is art.”，教材 PDF 第 72 页）
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“What’s your favorite subject?”，教材 PDF 第 72 页） - Unit 9 My favorite subject is science. (Period 2)
EN-S3-LK-01.13 主要在教：了解句子的结构特征，如句子的种类、成分、语序及主谓一致；（“学习使用“wh-”引导的特殊疑问句询问信息”，国家平台教学设计）
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“What’s your favorite subject?”，教材 PDF 第 72 页） - Unit 9 My favorite subject is science. (Period 3)
EN-S3-LK-01.10 主要在教：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“Because it’s interesting.”，教材 PDF 第 72 页）
EN-S3-LS-01.15 也涉及：完整、连贯地朗读短文，简单复述短文大意；（“retell Yu Mei's schedule；”，国家平台教学设计）
EN-S3-LS-01.62 也涉及：围绕相关主题口头表达个人的观点和态度，并说明理由；（“evaluate Yu Mei's attitude towards subjects.”，国家平台教学设计） - Unit 9 My favorite subject is science. (Period 4)
EN-S3-LS-01.62 主要在教：围绕相关主题口头表达个人的观点和态度，并说明理由；（“describe Tom and Lily's different opinions about subjects an”，国家平台教学设计）
EN-S3-LS-01.17 也涉及：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“talk about Tom and Lily’s school day；”，国家平台教学设计）
EN-S3-LA-03.1 也涉及：能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；（“voice their opinions about how to deal with（应对） subjects the”，国家平台教学设计） - Unit 9 My favorite subject is science. (Period 5)
EN-S3-TX-01.4 主要在教：应用文，如日记、私人信件、宣传海报、宣传册、通知、活动安排与计划、规则、问卷等；（“reply to Jack's e-mail.”，国家平台教学设计）
EN-S3-LS-01.62 也涉及：围绕相关主题口头表达个人的观点和态度，并说明理由；（“give advice on Jack's problems；”，国家平台教学设计）
EN-S3-LS-01.6 也涉及：理解书面语篇的整体意义和主要内容；（“talk about what Jack says in his e-mail；”，国家平台教学设计） - Unit 9 My favorite subject is science. (Period 6)
EN-S3-LS-01.62 主要在教：围绕相关主题口头表达个人的观点和态度，并说明理由；（“Because it’s interesting.”，教材 PDF 第 72 页）
EN-S3-LC-03.1 主要在教：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；（“What’s your favorite subject?”，教材 PDF 第 72 页）
期末复习
- 期末复习指导1--情境中的词汇运用
EN-S3-LK-01.10 主要在教：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“review the key vocabulary in units 5-9”，国家平台教学设计）
EN-S3-ST-01.4 也涉及：根据需要主动进行预习和复习；（“learn to spend time effectively”，国家平台教学设计） - 期末复习指导2--情境中的语法运用
EN-S3-LK-01.15 主要在教：在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等。（“apply Yes / No questions and Wh-questions of the simple pres”，国家平台教学设计）
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“describe food with quantity words”，国家平台教学设计） - 期末复习指导3--理解性能力的提升
EN-S3-LK-01.16 主要在教：理解记叙文语篇的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以描述自己和他人的经历；（“analyze the structure”，国家平台教学设计）
EN-S3-LK-01.17 主要在教：理解说明文语篇的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以说明事物和阐释事理；（“analyze the structure”，国家平台教学设计）