课标对应表 · 人教版 · 数学7年级下册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
第五章 相交线与平行线
- 相交线与平行线
MA-S4-GG-02.7 主要在教：理解平行线的概念。（“相交线与平行线”，国家平台课件） - 垂线
MA-S4-GG-02.2 主要在教：理解垂线、垂线段等概念，能用三角板或量角器过一点画已知直线的垂线。（“当La=90°时， 我们说a与b互相垂直”，国家平台课件） - 同位角、内错角、同旁内角
MA-S4-GG-02.6 主要在教：识别同位角、内错角、同旁内角。（“具有这种位置关系的一对角叫做同位角”，教材 PDF 第 12 页）
MA-S4-GG-02.1 也涉及：理解对顶角、余角、补角等概念，探索并掌握对顶角相等、同角（或等角）的余角相等、同角（或等角）的补角相等的性质。（“对顶角相等”，教材 PDF 第 13 页） - 平行线
MA-S4-GG-02.7 主要在教：理解平行线的概念。（“理解平行线的概念；”，国家平台课件）
MA-S4-GG-02.13 主要在教：能用三角板和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。（“能用三角板和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线.”，国家平台课件） - 平行线的判定
MA-S4-GG-02.11 主要在教：掌握平行线的性质定理Ⅰ：两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等。*了解定理的证明。（“性质1 两条平行线被第三条直线所截，同位角相等.”，教材 PDF 第 24 页）
MA-S4-GG-02.12 也涉及：探索并证明平行线的性质定理Ⅱ：两条平行直线被第三条直线所截，内错角相等（或同旁内角互补）。（“性质2 两条平行线被第三条直线所截，内错角相等.”，教材 PDF 第 25 页）
MA-S4-GG-02.6 也涉及：识别同位角、内错角、同旁内角。（“性质3 两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补.”，教材 PDF 第 25 页） - 平行线的性质
MA-S4-GG-02.11 主要在教：掌握平行线的性质定理Ⅰ：两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等。*了解定理的证明。（“性质1 两条平行线被第三条直线所截，同位角相等.”，教材 PDF 第 24 页）
MA-S4-GG-02.12 也涉及：探索并证明平行线的性质定理Ⅱ：两条平行直线被第三条直线所截，内错角相等（或同旁内角互补）。（“性质2 两条平行线被第三条直线所截，内错角相等.”，教材 PDF 第 25 页） - 5.3.2命题、定理、证明
MA-S4-GG-06.3 主要在教：知道证明的意义和证明的必要性，知道数学思维要合乎逻辑，知道可以用不同的形式表述证明的过程，会用综合法的证明格式。（“推理都要有根据，不能“想当然””，教材 PDF 第 27 页）
MA-S4-GG-06.1 也涉及：通过具体实例，了解定义、命题、定理、推论的意义。（“像这样判断一件事情的语句，叫做命题（proposition）。”，教材 PDF 第 26 页） - 相交线与平行线_命题、定理、证明
MA-S4-GG-06.3 主要在教：知道证明的意义和证明的必要性，知道数学思维要合乎逻辑，知道可以用不同的形式表述证明的过程，会用综合法的证明格式。（“推理都要有根据，不能“想当然””，教材 PDF 第 27 页）
MA-S4-GG-06.1 也涉及：通过具体实例，了解定义、命题、定理、推论的意义。（“像这样判断一件事情的语句，叫做命题（proposition）。”，教材 PDF 第 26 页） - 平移
MA-S4-GG-09.1 主要在教：通过具体实例认识平移，探索它的基本性质：一个图形和它经过平移所得的图形中，两组对应点的连线平行（或在同一条直线上）且相等。（“理解平移的概念及决定因素”，国家平台课件）
MA-S4-GG-09.3 主要在教：运用图形的轴对称、旋转、平移进行图案设计。（“掌握平移的性质及其应用”，国家平台课件） - 平移的简单应用
MA-S4-GG-09.1 主要在教：通过具体实例认识平移，探索它的基本性质：一个图形和它经过平移所得的图形中，两组对应点的连线平行（或在同一条直线上）且相等。（“平移的简单应用”，课题） - 第五章_相交线与平行线_平移
MA-S4-GG-09.1 主要在教：通过具体实例认识平移，探索它的基本性质：一个图形和它经过平移所得的图形中，两组对应点的连线平行（或在同一条直线上）且相等。（“第五章_相交线与平行线_平移”，课题）
MA-S4-GG-02.15 也涉及：了解平行于同一条直线的两条直线平行。（“第五章_相交线与平行线_平移”，课题） - 数学活动
MA-S4-GG-02.13 主要在教：能用三角板和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。（“过一点画一条直线的平行线的新的方法”，教材 PDF 第 38 页）
MA-S4-GG-09.1 也涉及：通过具体实例认识平移，探索它的基本性质：一个图形和它经过平移所得的图形中，两组对应点的连线平行（或在同一条直线上）且相等。（“利用平移，可以设计非常美丽的图案”，教材 PDF 第 39 页）
MA-S4-GG-02.6 也涉及：识别同位角、内错角、同旁内角。（“借助两条直线被第三条直线所截形成的同位角、内错角和同旁内角，我们研究了平行线的判定与性质。”，教材 PDF 第 40 页） - 构建知识体系
MA-S4-GG-02.7 也涉及：理解平行线的概念。（“构建知识体系”，课题） - 习题训练
MA-S4-GG-02.6 也涉及：识别同位角、内错角、同旁内角。（“习题训练”，课题） - 相交线与平行线复习课专题
MA-S4-GG-02.10 主要在教：探索并证明平行线的判定定理：两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等（或同旁内角互补），那么这两条直线平行。（“进一步理解平行线的性质与判定”，国家平台课件）
MA-S4-GG-02.11 主要在教：掌握平行线的性质定理Ⅰ：两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等。*了解定理的证明。（“进一步理解平行线的性质与判定”，国家平台课件）
MA-S4-GG-02.6 也涉及：识别同位角、内错角、同旁内角。（“进一步体会三线八角模型”，国家平台课件） - 相交线与平行线_相交线与平行线复习课专题
MA-S4-GG-02.6 也涉及：识别同位角、内错角、同旁内角。（“相交线与平行线_相交线与平行线复习课专题”，课题）
MA-S4-GG-02.9 也涉及：掌握平行线基本事实Ⅱ：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。（“相交线与平行线_相交线与平行线复习课专题”，课题）
第六章 实数
- 平方根
MA-S4-NA-02.4 主要在教：了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、算术平方根、立方根。（“这个正数叫做 a 的算术平方根”，教材 PDF 第 46 页）
MA-S4-NA-02.6 主要在教：能用有理数估计一个无理数的大致范围。（“V2~1.414”，教材 PDF 第 48 页） - 用计算器求算数平方根、用有理数估计算数平方根的大小
MA-S4-NA-02.4 主要在教：了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、算术平方根、立方根。（“这个正数叫做 a 的算术平方根”，教材 PDF 第 46 页）
MA-S4-NA-02.5 也涉及：了解乘方与开方互为逆运算，会用平方运算求百以内完全平方数的平方根，会用立方运算求千以内完全立方数（及对应的负整数）的立方根，会用计算器计算平方根和立方根。（“大多数计算器都有键，用它可以求出一个正有理数的算术平方根”，教材 PDF 第 48 页） - 立方根
MA-S4-NA-02.4 主要在教：了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、算术平方根、立方根。（“这就是要求一个数，使它的立方等于27”，教材 PDF 第 55 页）
MA-S4-NA-02.5 也涉及：了解乘方与开方互为逆运算，会用平方运算求百以内完全平方数的平方根，会用立方运算求千以内完全立方数（及对应的负整数）的立方根，会用计算器计算平方根和立方根。（“有些计算器需要用第二功能键求一个数的立方根”，教材 PDF 第 57 页） - 实数
MA-S4-NA-02.1 主要在教：了解无理数和实数，知道实数由有理数和无理数组成，了解实数与数轴上的点一一对应。（“有理数和无理数统称实数（real number）”，教材 PDF 第 59 页）
MA-S4-NA-02.2 主要在教：能用数轴上的点表示实数，能比较实数的大小。（“实数与数轴上的点是一一对应的”，教材 PDF 第 60 页） - 阅读与思考 为什么√2不是有理数
MA-S4-NA-02.1 主要在教：了解无理数和实数，知道实数由有理数和无理数组成，了解实数与数轴上的点一一对应。（“有理数和无理数统称实数”，教材 PDF 第 59 页）
MA-S4-NA-02.2 也涉及：能用数轴上的点表示实数，能比较实数的大小。（“无理数可以用数轴上的点表示出来”，教材 PDF 第 60 页）
MA-S4-NA-02.3 也涉及：能借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求实数的相反数和绝对值。（“有理数关于相反数和绝对值的意义同样适合于实数”，教材 PDF 第 60 页） - 数学活动
MA-S4-NA-02.5 主要在教：了解乘方与开方互为逆运算，会用平方运算求百以内完全平方数的平方根，会用立方运算求千以内完全立方数（及对应的负整数）的立方根，会用计算器计算平方根和立方根。（“立方根，华罗庚脱口而出：39”，教材 PDF 第 65 页）
MA-S4-NA-02.4 也涉及：了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、算术平方根、立方根。（“回顾平方根与立方根的概念”，教材 PDF 第 66 页）
MA-S4-NA-02.1 也涉及：了解无理数和实数，知道实数由有理数和无理数组成，了解实数与数轴上的点一一对应。（“无理数和有理数的区别是什么？”，教材 PDF 第 66 页） - 构建知识体系
MA-S4-NA-02.1 也涉及：了解无理数和实数，知道实数由有理数和无理数组成，了解实数与数轴上的点一一对应。（“引入无理数，使数的范围由有理数扩充到实数”，教材 PDF 第 66 页）
MA-S4-NA-02.4 也涉及：了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、算术平方根、立方根。（“回顾平方根与立方根的概念”，教材 PDF 第 66 页）
MA-S4-NA-02.3 也涉及：能借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求实数的相反数和绝对值。（“引入了实数的相反数、绝对值等概念”，教材 PDF 第 66 页）
第七章 平面直角坐标系
- 有序数对
MA-S4-GG-12.1 主要在教：理解平面直角坐标系的有关概念，能画出平面直角坐标系；在给定的平面直角坐标系中，能根据坐标描出点的位置，由点的位置写出坐标。（“我们可以在平面内画两条互相垂直、原点重合的数轴，组成平面直角坐标系”，教材 PDF 第 72 页） - 平面直角坐标系
MA-S4-GG-12.1 主要在教：理解平面直角坐标系的有关概念，能画出平面直角坐标系；在给定的平面直角坐标系中，能根据坐标描出点的位置，由点的位置写出坐标。（“点A的横坐标是3，纵坐标是4，有序数对（3，4） 就叫做点A的坐标”，教材 PDF 第 72 页） - 阅读与思考 用经纬度表示地理位置
MA-S4-GG-12.1 也涉及：理解平面直角坐标系的有关概念，能画出平面直角坐标系；在给定的平面直角坐标系中，能根据坐标描出点的位置，由点的位置写出坐标。（“经线和纬线在地球表面构成一个坐标网”，教材 PDF 第 78 页） - 用坐标表示地理位置
MA-S4-GG-12.1 主要在教：理解平面直角坐标系的有关概念，能画出平面直角坐标系；在给定的平面直角坐标系中，能根据坐标描出点的位置，由点的位置写出坐标。（“依题目所给条件，点（1500,2 000）就是小刚家的位置。”，教材 PDF 第 79 页）
MA-S4-GG-12.2 也涉及：在实际问题中，能建立适当的平面直角坐标系，描述物体的位置。（“建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点”，教材 PDF 第 80 页） - 用坐标表示平移
MA-S4-GG-13.2 主要在教：在平面直角坐标系中，能写出一个已知顶点坐标的多边形沿坐标轴方向平移一定距离后图形的顶点坐标，知道对应顶点坐标之间的关系。（“在图上标出这个点，并写出它的坐标.”，教材 PDF 第 81 页）
MA-S4-GG-13.3 也涉及：在平面直角坐标系中，探索并了解将一个多边形依次沿两个坐标轴方向平移后所得到的图形和原来图形具有平移关系，体会图形顶点坐标的变化。（“将正方形ABCD 向下平移7个单位长度，再向右平移8个单位长度”，教材 PDF 第 82 页） - 数学活动
MA-S4-GG-12.1 主要在教：理解平面直角坐标系的有关概念，能画出平面直角坐标系；在给定的平面直角坐标系中，能根据坐标描出点的位置，由点的位置写出坐标。（“建立适当的平面直角坐标系，为上述树木绘制一幅平面分布图”，教材 PDF 第 87 页）
MA-S4-GG-12.2 也涉及：在实际问题中，能建立适当的平面直角坐标系，描述物体的位置。（“收集一些当地古树名木的资料，特别是有关它们具体位置的记载”，教材 PDF 第 87 页）
第八章 二元一次方程组
- 二元一次方程组
MA-S4-NA-04.1 主要在教：能根据现实情境理解方程的意义，能针对具体问题列出方程；理解方程解的意义，经历估计方程解的过程。（“设胜的场数是，负的场数是y”，教材 PDF 第 94 页）
MA-S4-NA-04.3 也涉及：掌握消元法，能解二元一次方程组。（“学会解二元一次方程组”，教材 PDF 第 93 页） - 消元—解二元一次方程组
MA-S4-NA-04.3 主要在教：掌握消元法，能解二元一次方程组。（“这种方法叫做代入消元法，简称代入法”，教材 PDF 第 97 页）
MA-S4-NA-04.1 也涉及：能根据现实情境理解方程的意义，能针对具体问题列出方程；理解方程解的意义，经历估计方程解的过程。（“根据大、小瓶数的比，以及消毒液分装量与总生产量的数量关系，得”，教材 PDF 第 98 页） - 加减消元法
MA-S4-NA-04.3 主要在教：掌握消元法，能解二元一次方程组。（“这种方法叫做加减消元法”，教材 PDF 第 100 页）
MA-S4-NA-04.1 也涉及：能根据现实情境理解方程的意义，能针对具体问题列出方程；理解方程解的意义，经历估计方程解的过程。（“把这两个方程的两边分别相加或相减，就能消去这个未知数”，教材 PDF 第 100 页） - 实际问题与二元一次方程组
MA-S4-NA-04.3 主要在教：掌握消元法，能解二元一次方程组。（“列方程组解这个方程组”，教材 PDF 第 105 页）
MA-S4-NA-04.1 也涉及：能根据现实情境理解方程的意义，能针对具体问题列出方程；理解方程解的意义，经历估计方程解的过程。（“先独立分析问题中的数量关系，列出方程组”，教材 PDF 第 105 页） - 探究2农作物常量问题
MA-S4-NA-04.3 主要在教：掌握消元法，能解二元一次方程组。（“列方程组解这个方程组”，教材 PDF 第 105 页）
MA-S4-NA-04.1 也涉及：能根据现实情境理解方程的意义，能针对具体问题列出方程；理解方程解的意义，经历估计方程解的过程。（“先独立分析问题中的数量关系，列出方程组”，教材 PDF 第 105 页） - 探究3交通运输问题
MA-S4-NA-04.3 主要在教：掌握消元法，能解二元一次方程组。（“列方程组解这个方程组”，教材 PDF 第 105 页）
MA-S4-NA-04.1 也涉及：能根据现实情境理解方程的意义，能针对具体问题列出方程；理解方程解的意义，经历估计方程解的过程。（“先独立分析问题中的数量关系，列出方程组”，教材 PDF 第 105 页） - 三元一次方程组的解法
MA-S4-NA-04.4 主要在教：*能解简单的三元一次方程组。（“把“三元”化为“二元””，教材 PDF 第 110 页）
MA-S4-NA-04.3 也涉及：掌握消元法，能解二元一次方程组。（“二元一次方程组及其解法—消元法”，教材 PDF 第 109 页） - 阅读与思考 一次方程组的古今表示及解法
MA-S4-NA-04.4 也涉及：*能解简单的三元一次方程组。（“得三元一次方程组”，教材 PDF 第 113 页）
MA-S4-NA-04.3 也涉及：掌握消元法，能解二元一次方程组。（“通过消元，可以求出各未知数”，教材 PDF 第 113 页） - 数学活动
MA-S4-NA-07.3 主要在教：体会一次函数与二元一次方程的关系。（“以方程一 =0的解为坐标的点的全体叫做方程一 =0的图象”，教材 PDF 第 115 页）
MA-S4-NA-04.3 也涉及：掌握消元法，能解二元一次方程组。（“由这两个二元一次方程的图象，你能得出这个二元一次方程组的解吗？”，教材 PDF 第 115 页） - 构建知识体系
MA-S4-GG-12.1 主要在教：理解平面直角坐标系的有关概念，能画出平面直角坐标系；在给定的平面直角坐标系中，能根据坐标描出点的位置，由点的位置写出坐标。（“在平面直角坐标系中，你能把二元一次方程一y=0的一个解用一个点表示出来吗？”，教材 PDF 第 115 页）
MA-S4-NA-07.3 主要在教：体会一次函数与二元一次方程的关系。（“在平面直角坐标系中，任何一个二元一次方程的图象都是一条直线”，教材 PDF 第 115 页） - 二元一次方程组复习课
MA-S4-NA-04.3 主要在教：掌握消元法，能解二元一次方程组。（“用代入法解下列方程组：”，教材 PDF 第 117 页）
MA-S4-NA-04.1 也涉及：能根据现实情境理解方程的意义，能针对具体问题列出方程；理解方程解的意义，经历估计方程解的过程。（“现需15块C型钢板、18块D型钢板”，教材 PDF 第 118 页）
第九章 不等式与不等式组
- 不等式的意义
MA-S4-NA-05.1 主要在教：结合具体问题，了解不等式的意义，探索不等式的基本性质。（“像①和②这样用符号“＜”或“＞”表示大小关系的式子，叫做不等式”，教材 PDF 第 120 页）
MA-S4-NA-05.2 也涉及：能解数字系数的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集；会用数轴确定两个一元一次不等式组成的不等式组的解集。（“它可以在数轴上表示（图9.1-1）”，教材 PDF 第 121 页） - 不等式及其解集
MA-S4-NA-05.1 主要在教：结合具体问题，了解不等式的意义，探索不等式的基本性质。（“叫做不等式（inequality）”，教材 PDF 第 120 页）
MA-S4-NA-05.2 主要在教：能解数字系数的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集；会用数轴确定两个一元一次不等式组成的不等式组的解集。（“它可以在数轴上表示”，教材 PDF 第 121 页） - 不等式的性质
MA-S4-NA-05.2 主要在教：能解数字系数的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集；会用数轴确定两个一元一次不等式组成的不等式组的解集。（“例1 利用不等式的性质解下列不等式”，教材 PDF 第 123 页）
MA-S4-NA-05.1 也涉及：结合具体问题，了解不等式的意义，探索不等式的基本性质。（“不等号的方向改变”，教材 PDF 第 123 页） - 阅读与思考 用求差法比较大小
MA-S4-NA-05.1 主要在教：结合具体问题，了解不等式的意义，探索不等式的基本性质。（“两个数量的大小可以通过它们的差来判断”，教材 PDF 第 127 页） - 一元一次不等式
MA-S4-NA-05.2 主要在教：能解数字系数的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集；会用数轴确定两个一元一次不等式组成的不等式组的解集。（“解下列不等式，并在数轴上表示解集：”，教材 PDF 第 128 页）
MA-S4-NA-05.3 也涉及：能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单的问题。（“有些实际问题中存在不等关系，用不等式来表示这样的关系”，教材 PDF 第 130 页） - 9.2.2 一元一次不等式应用
MA-S4-NA-05.3 主要在教：能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单的问题。（“有些实际问题中存在不等关系，用不等式来表示这样的关系”，教材 PDF 第 130 页）
MA-S4-NA-05.2 也涉及：能解数字系数的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集；会用数轴确定两个一元一次不等式组成的不等式组的解集。（“解下列不等式，并在数轴上表示解集：”，教材 PDF 第 128 页） - 一元一次不等式组
MA-S4-NA-05.2 主要在教：能解数字系数的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集；会用数轴确定两个一元一次不等式组成的不等式组的解集。（“把不等式①和②的解集在数轴上表示出来（图9.3-1）”，教材 PDF 第 133 页）
MA-S4-NA-05.1 也涉及：结合具体问题，了解不等式的意义，探索不等式的基本性质。（“组成一个一元一次不等式组”，教材 PDF 第 133 页） - 解一元一次不等式组
MA-S4-NA-05.2 主要在教：能解数字系数的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集；会用数轴确定两个一元一次不等式组成的不等式组的解集。（“一般地，几个不等式的解集的公共部分，叫做由它们所组成的不等式组的解集”，教材 PDF 第 134 页）
MA-S4-NA-05.3 也涉及：能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单的问题。（“求出这两个不等式组成的不等式组的解集，解集中的整数就是z 可取的𤨣数值”，教材 PDF 第 135 页） - 不等式与不等式组——习题训练
MA-S4-NA-05.2 主要在教：能解数字系数的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集；会用数轴确定两个一元一次不等式组成的不等式组的解集。（“把不等式①和②的解集在数轴上表示出来”，教材 PDF 第 133 页） - 不等式与不等式组复习课
MA-S4-NA-05.2 主要在教：能解数字系数的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集；会用数轴确定两个一元一次不等式组成的不等式组的解集。（“解下列不等式，并把它们的解集在数轴上表示出来”，教材 PDF 第 139 页）
MA-S4-NA-05.3 也涉及：能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单的问题。（“试用一元一次不等式解决以下问题”，教材 PDF 第 137 页）
MA-S4-NA-05.1 也涉及：结合具体问题，了解不等式的意义，探索不等式的基本性质。（“总结不等式的性质”，教材 PDF 第 138 页）
第十章 数据的收集、整理与描述
- 统计调查
MA-S4-SP-01.2 主要在教：进一步经历收集、整理、描述、分析数据的活动，了解数据处理的过程；能用计算器处理较为复杂的数据。（“为解决问题1，需要进行统计调查”，教材 PDF 第 141 页）
MA-S4-SP-01.3 也涉及：会制作扇形统计图，能用统计图直观、有效地描述数据。（“还可以用条形图和扇形图来描述数据”，教材 PDF 第 142 页）
MA-S4-SP-01.1 也涉及：体会抽样的必要性，通过实例认识简单随机抽样。（“像这样考察全体对象的调查叫做全面调查”，教材 PDF 第 143 页） - 直方图
MA-S4-SP-01.7 主要在教：通过实例，了解频数和频数分布的意义，能画频数直方图，能利用频数直方图解释数据中蕴含的信息。（“画频数分布直方图”，教材 PDF 第 153 页）
MA-S4-SP-01.2 也涉及：进一步经历收集、整理、描述、分析数据的活动，了解数据处理的过程；能用计算器处理较为复杂的数据。（“把所有数据分成若干组”，教材 PDF 第 152 页） - 10.3 课题学习 从数据谈节水
MA-S4-SP-01.11 主要在教：通过表格、折线图、趋势图等，感受随机现象的变化趋势。（“这些散点近似落在某条直线上”，教材 PDF 第 160 页）
MA-S4-SP-01.2 也涉及：进一步经历收集、整理、描述、分析数据的活动，了解数据处理的过程；能用计算器处理较为复杂的数据。（“请给短文配上合适的统计图形”，教材 PDF 第 160 页）