课标对应表 · 统编版 · 语文2年级下册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
课文
- 古诗二首《村居》
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“朗读课文。想象画面,说说诗句中春天的美景。背诵课文。”，教材 PDF 第 8 页）
CN-S1-TG-03.2 也涉及：诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。（“想象画面,说说诗句中春天的美景。”，教材 PDF 第 8 页） - 古诗二首《咏柳》
CN-S1-RA-03.2 主要在教：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（“朗读课文。想象画面,说说诗句中春天的美景。”，教材 PDF 第 8 页）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“读一读,填一填。”，教材 PDF 第 8 页） - 古诗二首
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“朗读课文。想象画面,说说诗句中春天的美景。背诵课文。”，教材 PDF 第 8 页）
CN-S1-TG-03.2 也涉及：诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。（“想象画面,说说诗句中春天的美景。”，教材 PDF 第 8 页） - 村居
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“朗读课文。想象画面,说说诗句中春天的美景。背诵课文。”，教材 PDF 第 8 页）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“读一读,填一填。”，教材 PDF 第 8 页）
CN-S1-TG-01.1 也涉及：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“读一读,记一记。 河堤堤岸杨柳柳条”，教材 PDF 第 8 页） - 咏柳
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“朗读课文。想象画面,说说诗句中春天的美景。背诵课文。”，教材 PDF 第 8 页）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“读一读,填一填。”，教材 PDF 第 8 页）
CN-S1-TG-01.1 也涉及：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“读一读,记一记。 河堤堤岸杨柳柳条”，教材 PDF 第 8 页） - 找春天
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。”，教材 PDF 第 10 页）
CN-S1-TG-03.2 也涉及：诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。（“说说孩子们找到的春天是什么样的。”，教材 PDF 第 10 页）
CN-S1-EC-03.1 也涉及：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。（“选做:你找到的春天是什么样的?仿照第 4 7 自然段或第 8 自然段说一说。”，教材 PDF 第 10 页） - 开满鲜花的小路
CN-S1-RA-02.3 主要在教：借助读物中的图画阅读。（“我能借助插图讲讲这个故事。”，教材 PDF 第 12 页）
CN-S1-RA-01.2 也涉及：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“分角色朗读课文。”，教材 PDF 第 13 页） - 邓小平爷爷植树
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“朗读课文。”，教材 PDF 第 15 页）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“结合课文内容和插图,说说邓爷爷植树的情景。”，教材 PDF 第 15 页） - 口语交际
CN-S1-EC-02.4 主要在教：与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。（“说话的时候,使用恰当的语气,能让听的人感到舒服。”，教材 PDF 第 16 页） - 语文园地一
CN-S1-TG-01.3 主要在教：认读拼音字母，拼读音节，认识声调，借助汉语拼音认读汉字，学习音序检字法；在日常交际情境中学习汉语拼音和普通话。（“湖心亭咨询处”，教材 PDF 第 17 页）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“补充合适的词语,再说说你在春天里看到了什么”，教材 PDF 第 17 页） - 语文园地
CN-S1-TG-01.3 主要在教：认读拼音字母，拼读音节，认识声调，借助汉语拼音认读汉字，学习音序检字法；在日常交际情境中学习汉语拼音和普通话。（“湖心亭咨询处”，教材 PDF 第 17 页）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“补充合适的词语,再说说你在春天里看到了什么”，教材 PDF 第 17 页） - 赋得古原草送别
CN-S1-RA-02.1 主要在教：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“什么睡在松软的泥土里?”，教材 PDF 第 18 页）
CN-S1-LW-03.1 也涉及：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（“书写提示左上包围的字”，教材 PDF 第 18 页） - 快乐读书吧
CN-S1-RA-01.1 主要在教：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（“你还读过哪些儿童故事呢?我们一起来分享吧!”，教材 PDF 第 20 页）
CN-S1-TG-05.1 也涉及：阅读富有童趣的图画书等浅易的读物，体会读书的快乐。（“读读儿童故事”，教材 PDF 第 20 页） - 一单元快乐读书吧
CN-S1-RA-01.1 主要在教：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（“读读儿童故事”，教材 PDF 第 20 页）
CN-S1-TG-05.1 也涉及：阅读富有童趣的图画书等浅易的读物，体会读书的快乐。（“读读儿童故事”，教材 PDF 第 20 页） - 雷锋叔叔，你在哪里
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“听老师讲雷锋的故事,再朗读这首诗歌,注意有问有答的特点。”，教材 PDF 第 23 页）
CN-S1-RA-02.1 主要在教：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“猜猜下面词语的意思,说说你是用什么方法知道的。”，教材 PDF 第 23 页） - 雷锋叔叔
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“听老师讲雷锋的故事,再朗读这首诗歌”，教材 PDF 第 23 页）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“猜猜下面词语的意思,说说你是用什么方法知道的。”，教材 PDF 第 23 页） - 千人糕
CN-S1-TG-02.1 主要在教：阅读有关个人生活、家庭生活的短文，认识图文中相关的汉字，感受美好亲情；学习运用文明礼貌语言，与家庭成员、亲朋好友交流沟通，学会感恩。（“借助插图,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。”，教材 PDF 第 26 页）
CN-S1-TG-04.1 也涉及：阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木、家用电器等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。（“我们穿的衣服、用的文具等,都经过了很多人的劳动, 举个例子说一说。”，教材 PDF 第 26 页） - 一匹出色的马
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“试着有感情地朗读课文。”，教材 PDF 第 29 页）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“读句子,体会妹妹的变化,再说说她为什么会有这样的变化。”，教材 PDF 第 29 页） - 语文园地二
CN-S1-RA-02.1 主要在教：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“读句子,体会加点词语的意思,说说你的发现。”，教材 PDF 第 31 页）
CN-S1-LW-03.2 也涉及：努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（“做到姿势正确,字也写得更端正了。”，教材 PDF 第 31 页）
CN-S1-TG-01.4 也涉及：诵读、记录课内外学到的成语、谚语、格言警句、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。（“予人玫瑰,手有余香。”，教材 PDF 第 32 页） - 写话：一个好朋友
CN-S1-EC-03.1 主要在教：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。（“写话照样子,写一写你的一个好朋友。”，教材 PDF 第 31 页）
CN-S1-EC-03.2 也涉及：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（“字词句运用照样子说一说”，教材 PDF 第 30 页）
CN-S1-LW-03.2 也涉及：努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（“姿势正确,字也写得更端正了。”，教材 PDF 第 31 页） - 快乐读书吧：读读儿童故事
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“读句子,体会加点词语的意思,说说你的发现。”，教材 PDF 第 31 页）
CN-S1-EC-03.1 也涉及：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。（“写话照样子,写一写你的一个好朋友。”，教材 PDF 第 31 页）
CN-S1-LW-03.2 也涉及：努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（“我更注意观察字的每一个笔画在写字的时候我能田字格中的位置了。 做到姿势正确,字也写得更端正了。”，教材 PDF 第 31 页） - 彩色的梦
CN-S1-EC-03.1 主要在教：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。（“试着仿照第 2 小节或第 3 小节,把想画的内容用几句话写下来。”，教材 PDF 第 49 页）
CN-S1-RA-01.2 也涉及：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦”，教材 PDF 第 49 页） - 枫树上的喜鹊
CN-S1-RA-02.1 主要在教：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“默读课文。文中反复说“我喜欢”,说说“我”喜欢的是什么。”，教材 PDF 第 52 页）
CN-S1-EC-02.2 也涉及：听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。（“看到下面的情景,你会想到什么?试着写下来。”，教材 PDF 第 52 页） - 沙滩上的童话
CN-S1-EC-03.1 主要在教：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。（“根据开头编故事,试着用上下面的词语。”，教材 PDF 第 55 页）
CN-S1-RA-01.2 也涉及：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“朗读课文,注意读好对话。”，教材 PDF 第 55 页） - 我是一只小虫子
CN-S1-RA-02.1 主要在教：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“读一读,注意加点的字,说说你的发现。”，教材 PDF 第 57 页）
CN-S1-EC-02.5 也涉及：积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（“和同学交流你感兴趣的部分。”，教材 PDF 第 57 页）
CN-S1-LW-04.2 也涉及：能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。（“可以查字典。”，教材 PDF 第 57 页） - 寓言二则
CN-S1-TG-03.3 主要在教：学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。（“从前有个人,养了几只羊。”，教材 PDF 第 62 页）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”，教材 PDF 第 62 页） - 揠苗助长
CN-S1-TG-01.4 主要在教：诵读、记录课内外学到的成语、谚语、格言警句、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。（“说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。”，教材 PDF 第 64 页）
CN-S1-RA-01.2 也涉及：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“朗读课文。”，教材 PDF 第 64 页） - 画杨桃
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“朗读课文,注意对话的语气。”，教材 PDF 第 67 页）
CN-S1-TG-04.1 也涉及：阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木、家用电器等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。（“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。”，教材 PDF 第 66 页） - 小马过河
CN-S1-EC-02.3 主要在教：能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。（“分角色朗读课文,注意读出恰当的语气。”，教材 PDF 第 71 页）
CN-S1-TG-04.1 也涉及：阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木、家用电器等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。（“别人的经验不一定可靠,得自己去尝试。”，教材 PDF 第 71 页） - 口语交际：图书借阅公约
CN-S1-EC-02.5 主要在教：积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（“在小组讨论的基础上,形成班级的《图书借阅公约》”，教材 PDF 第 72 页）
CN-S1-EC-02.1 也涉及：能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。（“注意听别人的意见。”，教材 PDF 第 72 页） - 语文园地五
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“厕所车厢窟窿窑洞”，教材 PDF 第 73 页）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“读一读,再选择一两个词语演一演。”，教材 PDF 第 73 页）
CN-S1-TG-01.4 也涉及：诵读、记录课内外学到的成语、谚语、格言警句、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。（“日积月累”，教材 PDF 第 74 页） - 晓出净慈寺送林子方
CN-S1-TG-03.2 主要在教：诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。（“接天莲叶无穷碧 , 映日荷花别样红 。”，教材 PDF 第 76 页） - 绝句
CN-S1-TG-03.2 主要在教：诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。（“毕竟西湖六月中 , 风光不与四时同 。”，教材 PDF 第 76 页） - 绝句（两个黄鹂鸣翠柳）
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“朗读课文。背诵课文。”，教材 PDF 第 78 页）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“读下面的诗句,说说你看到了什么样的画面。”，教材 PDF 第 78 页）
CN-S1-RA-03.2 也涉及：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（“两个黄鹂鸣翠柳”，教材 PDF 第 77 页） - 雷雨
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“朗读课文。”，教材 PDF 第 80 页）
CN-S1-IN-02.1 主要在教：观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。（“说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。”，教材 PDF 第 80 页）
CN-S1-EC-04.1 也涉及：根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（“注意加点的词,再把句子抄写下来。”，教材 PDF 第 80 页） - 要是你在野外迷了路
CN-S1-RA-02.1 主要在教：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“说说课文里写了哪几种“天然的指南针””，教材 PDF 第 83 页）
CN-S1-IN-02.1 也涉及：观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。（“生活中还有哪些辨别方向的办法?”，教材 PDF 第 83 页） - 太空生活趣事多
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。”，教材 PDF 第 85 页）
CN-S1-IN-02.2 也涉及：结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。（“读一读,记一记。”，教材 PDF 第 85 页） - 语文园地六
CN-S1-LW-03.1 主要在教：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（“注意字是上下结构还是左右结构。”，教材 PDF 第 86 页）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“猜猜加点词语的意思,和同学交流理解词语的方法。”，教材 PDF 第 86 页） - 悯农（其一）
CN-S1-RA-03.2 主要在教：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（“春种一粒粟 , 秋收万颗子 。”，教材 PDF 第 88 页） - 大象的耳朵
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“朗读课文,注意读好问句。”，教材 PDF 第 93 页）
CN-S1-EC-02.3 也涉及：能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。（“画出课文中大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。”，教材 PDF 第 93 页） - 蜘蛛开店
CN-S1-EC-02.3 主要在教：能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。（“根据示意图讲一讲这个故事。”，教材 PDF 第 96 页）
CN-S1-RA-01.2 也涉及：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“朗读课文。”，教材 PDF 第 96 页）
CN-S1-TG-03.3 也涉及：学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。（“展开想象,续编故事,讲给大家听。”，教材 PDF 第 96 页） - 青蛙卖泥塘
CN-S1-EC-02.3 主要在教：能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。（“说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。”，教材 PDF 第 100 页）
CN-S1-RA-01.2 也涉及：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“朗读课文。”，教材 PDF 第 100 页）
CN-S1-TG-03.3 也涉及：学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。（“分角色演一演这个故事。”，教材 PDF 第 100 页） - 小毛虫
CN-S1-EC-02.3 主要在教：能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。（“借助提示讲讲这个故事。”，教材 PDF 第 103 页）
CN-S1-RA-01.2 也涉及：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“朗读课文。”，教材 PDF 第 103 页）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“读一读,记一记。”，教材 PDF 第 103 页） - 语文园地七
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“有的字变成偏旁后, 笔顺也发生了变化。”，教材 PDF 第 105 页）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“读句子,说一说你的发现。”，教材 PDF 第 104 页）
CN-S1-EC-03.1 也涉及：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。（“写话如果可以养小动物,你想养什么?写写你的理由”，教材 PDF 第 105 页） - 祖先的摇篮
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“朗读课文,注意读好第 2 小节和第 3 小节中的问句。”，教材 PDF 第 109 页）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“读一读,注意加点的词语。”，教材 PDF 第 109 页）
CN-S1-TG-04.1 也涉及：阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木、家用电器等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。（“想象一下,在祖先的摇篮里,人们还会做什么?仿照第 2 小节或第 3 小节说一说。”，教材 PDF 第 109 页） - 当世界年纪还小的时候
CN-S1-TG-04.1 主要在教：阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木、家用电器等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。（“选一个开头,接着往下讲。”，教材 PDF 第 112 页）
CN-S1-RA-01.2 也涉及：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“好好读一读。”，教材 PDF 第 112 页）
CN-S1-RA-03.1 也涉及：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。（“课文充满了奇妙的想象。”，教材 PDF 第 112 页） - 羿射九日
CN-S1-EC-02.3 主要在教：能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。（“根据表格里的内容,讲一讲这个故事。”，教材 PDF 第 115 页）
CN-S1-RA-01.3 也涉及：学习默读。（“默读课文,不要指读。”，教材 PDF 第 115 页） - 25 黄帝的传说
CN-S1-RA-01.3 主要在教：学习默读。（“默读课文,不要指读。”，教材 PDF 第 115 页）
CN-S1-EC-02.3 也涉及：能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。（“根据表格里的内容,讲一讲这个故事。”，教材 PDF 第 115 页） - 口语交际：推荐一部动画片
CN-S1-EC-02.5 主要在教：积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（“跟大家说说,这部动画片给你留下了怎样的印象”，教材 PDF 第 116 页）
CN-S1-EC-02.1 也涉及：能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。（“认真听,了解别人讲的内容。”，教材 PDF 第 116 页） - 语文园地八
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“钩铲梅柿源涨炬灿垮坟”，教材 PDF 第 117 页）
CN-S1-TG-01.3 也涉及：认读拼音字母，拼读音节，认识声调，借助汉语拼音认读汉字，学习音序检字法；在日常交际情境中学习汉语拼音和普通话。（“gTu chAn 钩(钩子)”，教材 PDF 第 117 页）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“读一读下面的词语,选择一两个说句子。”，教材 PDF 第 117 页） - 达芬奇想飞
CN-S1-TG-01.1 主要在教：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“钩铲梅柿源涨炬灿垮坟”，教材 PDF 第 117 页）
CN-S1-TG-01.3 也涉及：认读拼音字母，拼读音节，认识声调，借助汉语拼音认读汉字，学习音序检字法；在日常交际情境中学习汉语拼音和普通话。（“gTu chAn 钩(钩子)”，教材 PDF 第 117 页）
CN-S1-RA-02.1 也涉及：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（“读一读下面的词语,选择一两个说句子。”，教材 PDF 第 117 页） - 舟夜书所见
CN-S1-EC-03.1 主要在教：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。（“读句子,想象画面,再仿照例句写一写。”，教材 PDF 第 118 页）
CN-S1-IN-01.1 也涉及：观察字形，体会汉字部件之间的关系。（“我知道怎样区分带 “冫”与“氵”的字了。”，教材 PDF 第 118 页）
识字
- 神州谣
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“朗读课文。读句子,注意加点的词。”，教材 PDF 第 35 页）
CN-S1-TG-01.1 也涉及：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（“山川美, 可入画”，教材 PDF 第 34 页）
CN-S1-TG-01.3 也涉及：认读拼音字母，拼读音节，认识声调，借助汉语拼音认读汉字，学习音序检字法；在日常交际情境中学习汉语拼音和普通话。（“识字 zhTu yWo 1”，教材 PDF 第 34 页） - 传统节日
CN-S1-RA-01.2 主要在教：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（“朗读课文。背诵课文。”，教材 PDF 第 37 页）
CN-S1-TG-02.1 也涉及：阅读有关个人生活、家庭生活的短文，认识图文中相关的汉字，感受美好亲情；学习运用文明礼貌语言，与家庭成员、亲朋好友交流沟通，学会感恩。（“全家团圆真热闹。”，教材 PDF 第 37 页） - “贝”的故事
CN-S1-IN-01.1 主要在教：观察字形，体会汉字部件之间的关系。（“看图,猜猜加点字的偏旁与什么有关。”，教材 PDF 第 39 页）
CN-S1-TG-01.2 也涉及：先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字；在生活中主动识字，发展独立识字能力。（“用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关”，教材 PDF 第 38 页） - 中国美食
CN-S1-TG-01.2 主要在教：先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字；在生活中主动识字，发展独立识字能力。（“用部首查字法查下面的字,再说说你的发现。”，教材 PDF 第 41 页）
CN-S1-IN-01.1 也涉及：观察字形，体会汉字部件之间的关系。（“灶焰烫煲熏煦”，教材 PDF 第 41 页） - 口语交际
CN-S1-EC-02.5 主要在教：积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（“清楚地表达想法,简单说明理由。”，教材 PDF 第 42 页）
CN-S1-EC-02.4 也涉及：与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。（“对感兴趣的内容多问一问。”，教材 PDF 第 42 页） - 语文园地
CN-S1-TG-01.2 主要在教：先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字；在生活中主动识字，发展独立识字能力。（“遇到不认识的字, 可以根据偏旁猜猜意思,再查字典验证。”，教材 PDF 第 43 页）
CN-S1-IN-01.1 也涉及：观察字形，体会汉字部件之间的关系。（“我发现带“ ” 和“ 灬 ” 的字多与炒烤烧 “火”有关。”，教材 PDF 第 44 页）