课标对应表 · 教科版 · 科学2年级下册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
磁铁
- 磁铁能吸引什么
SC-S1-PS-01.5 也涉及：举例说出生活中常见的金属，知道金属是常见的材料。（“有些硬币含有镍！”，教材 PDF 第 10 页）
SC-S1-PS-01.2 也涉及：识别生活中常见的材料。（“能被磁铁吸引的物体，是用什么材料做的？”，教材 PDF 第 10 页） - 磁铁1.磁铁能吸引什么
SC-S1-PS-01.5 也涉及：举例说出生活中常见的金属，知道金属是常见的材料。（“有些硬币含有镍！”，教材 PDF 第 10 页）
SC-S1-PS-01.2 也涉及：识别生活中常见的材料。（“能被磁铁吸引的物体，是用什么材料做的？”，教材 PDF 第 10 页） - 磁铁怎样吸引物体
SC-S1-PS-03.4 主要在教：知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。（“不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？”，教材 PDF 第 13 页） - 磁铁能吸引什么&磁铁怎样吸引物体
SC-S1-PS-03.4 主要在教：知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。（“不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？”，教材 PDF 第 13 页） - 磁铁的两极
SC-S1-PS-03.3 也涉及：列举常用的不同形状的磁铁。（“实验中的哪些现象说明了条形磁铁有两不磁极？”，教材 PDF 第 16 页） - 磁极与方向
SC-S1-PS-03.3 主要在教：列举常用的不同形状的磁铁。（“指南针是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。”，教材 PDF 第 19 页） - 做一个指南针
SC-S1-PS-03.4 主要在教：知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。（“把装好的磁针轻轻放在水面上。”，教材 PDF 第 22 页） - 磁极间的相互作用
SC-S1-PS-03.4 主要在教：知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。（“磁极间的相互作用”，教材 PDF 第 23 页） - 磁铁和我们的生活
SC-S1-TE-01.3 主要在教：举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。（“磁悬浮列车没有轮子”，教材 PDF 第 26 页）
SC-S1-PS-03.4 也涉及：知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。（“1.磁鉄能吸铁。”，教材 PDF 第 27 页）
我们自己
- 观察我们的身体
SC-S1-LS-01.4 主要在教：识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。（“说说我们的身体是由哪些部分组成的”，教材 PDF 第 29 页）
SC-S1-LS-02.2 也涉及：举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。（“听听腹部和背部，哪里有声音？”，教材 PDF 第 31 页） - 通过感官来发现
SC-S1-LS-01.4 主要在教：识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。（“用五种感官实际观察物品”，教材 PDF 第 33 页） - 观察与比较
SC-S1-PS-01.1 主要在教：观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。（“我们能够进行比较， 可以发现很多事物的不同之处。”，教材 PDF 第 35 页）
SC-S1-PS-01.4 也涉及：观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。（“往3杯饮用水中分别滴入不同量的酱油”，教材 PDF 第 37 页） - 测试反应快慢
SC-S1-LS-01.4 主要在教：识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。（“哪些感觉器官？”，教材 PDF 第 38 页） - 发现生长
SC-S1-LS-01.2 主要在教：说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）。（“我们的身体每天都在生长变化吗？”，教材 PDF 第 43 页） - 身体的“时间胶囊”
SC-S1-TE-01.4 主要在教：初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。（“使用工具进行测量。”，教材 PDF 第 45 页） - 神奇的水
SC-S1-LS-01.4 主要在教：识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。（“汗等来调节体温”，教材 PDF 第 48 页）