课标对应表 · 人音版（简谱，吴斌） · 音乐9年级下册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
第一单元 岁月回声
- 《游击队歌》
AR-S4-MU-02.1 主要在教：对演唱保持较浓厚的兴趣，具有较好的歌唱表现能力及良好的歌唱习惯。能积极参与多种形式的合唱，感受合唱的艺术魅力，积累多声部歌曲的演唱经验，不断提高合唱能力。（“学唱《游击队歌》，运用正确的歌唱方法演唱符合作品风格的力度。”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-06.2 也涉及：对音乐与生活的关系及音乐在生活中的作用有一定认识，形成关注音乐的习惯；能经常借助媒体或通过参与社会音乐活动开阔视野；能联系生活、社会、历史、文化等，对音乐作品、音乐现象、音乐活动等作出一定的分析、判断。（“在亲身体验中，感受爱国主义情感。”，国家平台教学设计） - 《保卫黄河》
AR-S4-MU-02.1 主要在教：对演唱保持较浓厚的兴趣，具有较好的歌唱表现能力及良好的歌唱习惯。能积极参与多种形式的合唱，感受合唱的艺术魅力，积累多声部歌曲的演唱经验，不断提高合唱能力。（“学唱并欣赏《保卫黄河》；”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-01.1 也涉及：在听赏中能对音乐表现要素、表现形式、表现手段等做出较为准确的听辨和反应，并描述它们的特点和作用，对音乐情绪、情感有个性化的理解；能说出音乐表现特征与情感表达之间的联系。能在生活中选用具有较高艺术感染力的音乐，培养良好的生活情趣。（“体验齐唱与轮唱所带来的不同音乐效果和情感层次变化；”，国家平台教学设计） - 《黄河大合唱》
AR-S4-MU-01.2 主要在教：熟悉常见的音乐体裁、类别和表现形式，理解音乐表现要素与体裁、形式之间的关系。理解社会生活及文化对音乐体裁和形式的影响作用，并能进行简单分析。（“进一步学习“大合唱”体裁”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-01.1 也涉及：在听赏中能对音乐表现要素、表现形式、表现手段等做出较为准确的听辨和反应，并描述它们的特点和作用，对音乐情绪、情感有个性化的理解；能说出音乐表现特征与情感表达之间的联系。能在生活中选用具有较高艺术感染力的音乐，培养良好的生活情趣。（“感受不同音乐情感的爱国主义情怀”，国家平台教学设计） - 韵律金声忆峥嵘
AR-S4-MU-01.1 主要在教：在听赏中能对音乐表现要素、表现形式、表现手段等做出较为准确的听辨和反应，并描述它们的特点和作用，对音乐情绪、情感有个性化的理解；能说出音乐表现特征与情感表达之间的联系。能在生活中选用具有较高艺术感染力的音乐，培养良好的生活情趣。（“聆听《屠城》音乐片段，体验音乐内容情绪”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-01.2 也涉及：熟悉常见的音乐体裁、类别和表现形式，理解音乐表现要素与体裁、形式之间的关系。理解社会生活及文化对音乐体裁和形式的影响作用，并能进行简单分析。（“了解组歌体裁”，国家平台教学设计）
第二单元 舞剧之魂
- 《军民团结一家亲》
AR-S4-MU-02.1 主要在教：对演唱保持较浓厚的兴趣，具有较好的歌唱表现能力及良好的歌唱习惯。能积极参与多种形式的合唱，感受合唱的艺术魅力，积累多声部歌曲的演唱经验，不断提高合唱能力。（“学唱歌曲《军民团结一家亲》”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-05.1 也涉及：能通过观赏或表演，分析、理解音乐与舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等姊妹艺术，以及音乐与其他学科的联系，并能比较它们在表现材料、表现手段、艺术特点等方面的异同，理解音乐在综合性艺术表演中的作用。（“初步感受舞剧的表现形式及音乐在舞剧中的作用”，国家平台教学设计）
AR-S4-DA-01.1 也涉及：识别与理解所欣赏的舞蹈作品，掌握所学舞蹈的风格差异与文化内涵，能从不同的角度表达自己的观点。（“感受和体验中国民族舞剧的风格和特点”，国家平台教学设计） - ☆场景音乐
AR-S4-MU-01.1 主要在教：在听赏中能对音乐表现要素、表现形式、表现手段等做出较为准确的听辨和反应，并描述它们的特点和作用，对音乐情绪、情感有个性化的理解；能说出音乐表现特征与情感表达之间的联系。能在生活中选用具有较高艺术感染力的音乐，培养良好的生活情趣。（“体验其音乐情绪上的差异”，教材 PDF 第 25 页）
AR-S4-MU-02.1 也涉及：对演唱保持较浓厚的兴趣，具有较好的歌唱表现能力及良好的歌唱习惯。能积极参与多种形式的合唱，感受合唱的艺术魅力，积累多声部歌曲的演唱经验，不断提高合唱能力。（“选择适当的速度、力度及演唱形式，充满感情地滴唱歌曲。”，教材 PDF 第 25 页）
AR-S4-DA-01.1 也涉及：识别与理解所欣赏的舞蹈作品，掌握所学舞蹈的风格差异与文化内涵，能从不同的角度表达自己的观点。（“判断它们中的哪个作品属于芭善舞剧？哪个作品属于民族舞剧？”，教材 PDF 第 26 页） - 芭蕾舞剧赏析
AR-S4-MU-05.1 主要在教：能通过观赏或表演，分析、理解音乐与舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等姊妹艺术，以及音乐与其他学科的联系，并能比较它们在表现材料、表现手段、艺术特点等方面的异同，理解音乐在综合性艺术表演中的作用。（“了解舞剧音乐在舞剧中的作用。”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-01.1 也涉及：在听赏中能对音乐表现要素、表现形式、表现手段等做出较为准确的听辨和反应，并描述它们的特点和作用，对音乐情绪、情感有个性化的理解；能说出音乐表现特征与情感表达之间的联系。能在生活中选用具有较高艺术感染力的音乐，培养良好的生活情趣。（“感受其音乐风格和情绪。”，国家平台教学设计）
第三单元 黑土传情
- 黑土传情
AR-S4-MU-06.1 主要在教：初步了解多种乐器的声音特点和演奏方法，能简要说明其原理和表现作用。（“认识朝鲜族拨弦乐器——伽倻琴”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-01.2 也涉及：熟悉常见的音乐体裁、类别和表现形式，理解音乐表现要素与体裁、形式之间的关系。理解社会生活及文化对音乐体裁和形式的影响作用，并能进行简单分析。（“了解民歌是音乐创作的源泉”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-01.4 也涉及：能听辨中外有代表性的民族民间音乐和不同风格流派的优秀创作音乐，说出其代表人物和部分作品的名称。能综合运用所学知识分析和描述其体裁、形式、审美特征、风格特点和文化内涵，并联系相关文化背景解释风格形成的主要原因。（“欣赏《乌苏里船歌》《我的家乡多美好》”，国家平台教学设计） - ☆乌苏里船歌
AR-S4-MU-06.1 主要在教：初步了解多种乐器的声音特点和演奏方法，能简要说明其原理和表现作用。（“伽倻琴朝鲜族的一种拨弦乐器，流行于我国吉林省延边地区。演奏时，将琴尾置于地面，爹首置于右膝，左手按弦，右手弹奏。”，教材 PDF 第 32 页）
AR-S4-MU-01.3 也涉及：了解中国传统音乐知识，知道中国民族音乐在节奏、节拍、结构、曲调等方面的常见形态与基本特点，以及它们对音乐风格的影响作用。（“根据赫哲族民间曲调改编”，教材 PDF 第 29 页） - ☆江河水
AR-S4-MU-01.1 主要在教：在听赏中能对音乐表现要素、表现形式、表现手段等做出较为准确的听辨和反应，并描述它们的特点和作用，对音乐情绪、情感有个性化的理解；能说出音乐表现特征与情感表达之间的联系。能在生活中选用具有较高艺术感染力的音乐，培养良好的生活情趣。（“感受双管的音色及表现力。对比各音乐段落速廓、力廓、节卖、旋律的发展变化”，教材 PDF 第 35 页）
AR-S4-MU-06.1 也涉及：初步了解多种乐器的声音特点和演奏方法，能简要说明其原理和表现作用。（“说说伽椰琴的形制、音色及弹妻方法类似于我国哪个民族乐器？”，教材 PDF 第 35 页）
第四单元 非洲灵感
- 《阿伊亚—非洲的灵感》
AR-S4-MU-02.1 主要在教：对演唱保持较浓厚的兴趣，具有较好的歌唱表现能力及良好的歌唱习惯。能积极参与多种形式的合唱，感受合唱的艺术魅力，积累多声部歌曲的演唱经验，不断提高合唱能力。（“学唱《阿伊亚—一非洲的灵感》”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-01.2 也涉及：熟悉常见的音乐体裁、类别和表现形式，理解音乐表现要素与体裁、形式之间的关系。理解社会生活及文化对音乐体裁和形式的影响作用，并能进行简单分析。（“学习非洲民间音乐的特点”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-06.1 也涉及：初步了解多种乐器的声音特点和演奏方法，能简要说明其原理和表现作用。（“聆听歌曲《非洲的节日》，了解乐器马林巴；”，国家平台教学设计） - 非洲鼓乐
AR-S4-MU-03.1 主要在教：对演奏保持较浓厚的兴趣，具有一定的演奏经验，熟练掌握课堂乐器的演奏技巧。能运用适当的技巧表现乐曲的情感，增强乐曲的感染力；能视奏简单的合奏谱，在合奏中能较好地相互配合。（“参与实践多声部声势，感受多声部节奏的魅力。”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-06.1 也涉及：初步了解多种乐器的声音特点和演奏方法，能简要说明其原理和表现作用。（“初步认识了解坚贝鼓与墩墩鼓；”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-01.1 也涉及：在听赏中能对音乐表现要素、表现形式、表现手段等做出较为准确的听辨和反应，并描述它们的特点和作用，对音乐情绪、情感有个性化的理解；能说出音乐表现特征与情感表达之间的联系。能在生活中选用具有较高艺术感染力的音乐，培养良好的生活情趣。（“学习非洲鼓乐中的“跨节奏”的特点。”，国家平台教学设计）
第五单元 戏曲撷英
- 《对花》
AR-S4-MU-02.6 主要在教：每学年背唱歌曲4～6首，包括中国民歌1～2首、京剧或地方戏曲唱腔片段1～2个。（“学唱并欣赏黄梅戏选段《对花》”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-01.3 主要在教：了解中国传统音乐知识，知道中国民族音乐在节奏、节拍、结构、曲调等方面的常见形态与基本特点，以及它们对音乐风格的影响作用。（“了解并体验黄梅戏锣鼓经”，国家平台教学设计） - ☆刘大哥讲话理太偏
AR-S4-MU-02.6 主要在教：每学年背唱歌曲4～6首，包括中国民歌1～2首、京剧或地方戏曲唱腔片段1～2个。（“能参与集体演唱， 能独立地演唱”，教材 PDF 第 56 页）
AR-S4-MU-01.5 主要在教：能比较听觉艺术与视觉艺术的异同，能对音乐在舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等艺术形式中的特点和作用作出客观分析与评价。能辨别我国有代表性的剧种、曲艺和舞蹈。（“听辨一组传统戏曲中的唱段，将所属剧种写在括号内。”，教材 PDF 第 56 页）