课标对应表 · 教科版 · 科学1年级上册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
植物
- 我们知道的植物
SC-S1-LS-01.3 主要在教：说出周围常见植物的名称及特征。（“说说我们知道的植物”，教材 PDF 第 8 页）
SC-S1-LS-02.1 也涉及：说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气。（“需要阳光”，教材 PDF 第 8 页） - 观察一棵植物
SC-S1-LS-01.3 主要在教：说出周围常见植物的名称及特征。（“说说你观察的植物”，教材 PDF 第 11 页） - 观察叶
SC-S1-PS-01.1 主要在教：观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。（“叶有什么特点”，教材 PDF 第 15 页）
SC-S1-LS-01.3 也涉及：说出周围常见植物的名称及特征。（“观察叶”，教材 PDF 第 15 页） - 这是谁的叶
SC-S1-LS-01.3 主要在教：说出周围常见植物的名称及特征。（“我们是根据叶的什么特征找到”，教材 PDF 第 18 页）
SC-S1-PS-01.1 也涉及：观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。（“到校园里去找一找”，教材 PDF 第 18 页） - 植物是“活”的吗
SC-S1-LS-02.1 主要在教：说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气。（“需要水分、需要阳光”，教材 PDF 第 20 页）
SC-S1-LS-01.1 也涉及：举例说明动物和植物都是生物。（“植物也是 “ 活 ””，教材 PDF 第 19 页） - 校园里的植物
SC-S1-ES-03.1 主要在教：举例说出人类的生活与自然环境有关，知道地球是人类与动植物共同的家园。（“我们吃的食物 有哪些来自植物”，教材 PDF 第 24 页）
SC-S1-LS-01.3 也涉及：说出周围常见植物的名称及特征。（“我们观察了校园里的哪些植物”，教材 PDF 第 24 页）
比较与测量
- 在观察中比较
SC-S1-PS-01.1 主要在教：观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。（“把比较的结果记下来”，教材 PDF 第 32 页） - 起点和终点
SC-S1-TE-01.4 主要在教：初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。（“在纸带上标出纸蛙跳了多远”，教材 PDF 第 35 页）
SC-S1-PS-03.1 也涉及：使用前后左右、东南西北、上下、远近等描述物体所处的位置和方向。（“起点和终点”，教材 PDF 第 33 页） - 用手来测量
SC-S1-TE-01.4 主要在教：初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。（“知道人体可以作为一种测量工具，方便测量。”，国家平台学习任务单）
SC-S1-TE-01.2 主要在教：学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。（“知道测量单位“拆”是张开的拇指和中指之间的最大距离。”，国家平台学习任务单） - 用不同的物体来测量
SC-S1-TE-01.4 主要在教：初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。（“能使用多种测量工具完成测量任务。”，国家平台学习任务单）
SC-S1-TE-01.2 也涉及：学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。（“知道不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度。”，国家平台学习任务单） - 用相同的物体来测量
SC-S1-TE-01.4 主要在教：初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。（“用小立方体测量桌面和讲台的长度。”，教材 PDF 第 42 页）
SC-S1-TE-02.3 也涉及：学会使用简单的工具，对生活中常见的材料进行简单的加工处理。（“做测量纸带”，教材 PDF 第 44 页） - 做一个测量纸带
SC-S1-TE-02.4 主要在教：制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。（“会制作测量纸带，并会用测量纸带测量物体的长度。”，国家平台学习任务单）
SC-S1-TE-01.4 也涉及：初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。（“知道测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点。”，国家平台学习任务单） - 比较测量纸带和尺子
SC-S1-TE-01.4 主要在教：初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。（“初步掌握尺子的使用方法。”，国家平台学习任务单）
SC-S1-TE-01.3 主要在教：举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。（“能用语言或图画描述尺子与测量纸带的特征，比较它们的异同。”，国家平台学习任务单）