课标对应表 · 外研社版（孙有中） · 英语7年级上册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
kebiao 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
Starter Welcome to junior high!
- 2 Read and complete. Then listen and check.
EN-S3-LC-01.2 主要在教：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“Read and complete. Then listen and check.”，课题） - 3 Listen and complete the conversation with a/an or a number.
EN-S3-LK-01.13 主要在教：了解句子的结构特征，如句子的种类、成分、语序及主谓一致；（“Listen and complete the conversation with a/an or a number.”，课题） - 10 Listen and choose.
EN-S3-LK-01.14 主要在教：在口语和书面语篇中理解、体会所学语法的形式和表意功能；（“What are you going to wear tomorrow for school？”，教材 PDF 第 10 页）
EN-S3-LC-01.2 也涉及：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“Listen and choose.”，教材 PDF 第 10 页） - 1 Read and complete.
EN-S3-LK-01.13 主要在教：了解句子的结构特征，如句子的种类、成分、语序及主谓一致；（“Know more about the there be structure”，教材 PDF 第 12 页）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“Talk about your new school. This is my new school.”，教材 PDF 第 13 页）
EN-S3-LS-01.17 也涉及：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“This is my new school. There are.. buildings.”，教材 PDF 第 13 页） - 4 Read and check your answers.
EN-S3-LS-01.21 主要在教：用简单的书面语篇介绍个人情况和个人经历；（“Write about yourself. Hello everyone!My name is_ Im - years ”，教材 PDF 第 17 页）
EN-S3-LS-01.15 也涉及：完整、连贯地朗读短文，简单复述短文大意；（“Read and check your answers.”，教材 PDF 第 15 页） - Words and expressions-Starter
EN-S3-LC-02.4 主要在教：能归纳学过的语法规则；（“Know more about the simple future tense”，教材 PDF 第 10 页）
EN-S3-LK-01.7 也涉及：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；（“Match the words and expressions with the pictures.”，教材 PDF 第 10 页） - Starter Welcome to junior high! (Get ready)
EN-S3-LK-01.13 主要在教：了解句子的结构特征，如句子的种类、成分、语序及主谓一致；（“nouns; numbers; articles; simple present tense; simple futur”，教材 PDF 第 5 页） - Starter Welcome to junior high! (Know your school)
EN-S3-LK-01.13 主要在教：了解句子的结构特征，如句子的种类、成分、语序及主谓一致；（“there be structure； basic sentence structures adjectives”，教材 PDF 第 6 页） - Starter Welcome to junior high! (Introduce yourself)
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Get to know each other”，教材 PDF 第 6 页） - Starter Welcome to junior high! (Hold a party)
EN-S3-LK-01.13 主要在教：了解句子的结构特征，如句子的种类、成分、语序及主谓一致；（“there be structure”，教材 PDF 第 6 页）
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Get to know each other”，教材 PDF 第 6 页）
EN-S3-LK-01.5 也涉及：根据读音规则和音标拼读单词；（“Phonetics: Pronunciation: /a:/ /ae/ /e/”，教材 PDF 第 6 页）
EN-S3-LA-03.1 也涉及：能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；（“Hold a party”，课题）
Unit 1 A new start
- 2 Read the passage. What does the writer do in his first lesson?
EN-S3-LC-01.7 主要在教：能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解隐含意义。（“Choose the main idea”，教材 PDF 第 23 页）
EN-S3-LC-02.1 也涉及：能在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；（“Complete the summary with the words and expression from the ”，教材 PDF 第 23 页） - 8 Work in pairs. Talk about a teacher you like.
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Talk about a teacher you like.”，教材 PDF 第 25 页）
EN-S3-LK-01.7 也涉及：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；（“Use the words and expressions from the reading passage”，教材 PDF 第 25 页） - 1 Listen to the radio. What's the biggest problem for new students?
EN-S3-LC-01.2 主要在教：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“Listen to the radio.”，课题） - Phonetics in use
EN-S3-LK-01.5 主要在教：根据读音规则和音标拼读单词；（“Pronunciation： a lt's hard to make new friends.”，教材 PDF 第 26 页）
EN-S3-LS-01.2 也涉及：识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（“Listen to the radio. What's the biggest”，教材 PDF 第 26 页）
EN-S3-LC-01.2 也涉及：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“Listen to the radio. What's the biggest”，教材 PDF 第 26 页） - 2 Listen again and complete the poster.
EN-S3-LS-01.2 主要在教：识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（“Listen again and complete the poster.”，教材 PDF 第 27 页）
EN-S3-LC-01.2 也涉及：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“They have more". and more homework.”，教材 PDF 第 27 页） - 3 Listen to the conversation and complete the table.
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Work in pairs. Choose a problem in planning your studies and”，教材 PDF 第 28 页）
EN-S3-LS-01.16 也涉及：在教师指导下进行简单的角色扮演；（“Useful expressions•p117”，教材 PDF 第 28 页） - 2 Read the passage and find out the meaning of the title.
EN-S3-LC-01.7 主要在教：能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解隐含意义。（“Read the passage and find out the meaning of the title.”，教材 PDF 第 29 页）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“look at the word and expressions and look up their meanings ”，教材 PDF 第 29 页）
EN-S3-LC-02.1 也涉及：能在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；（“Complete the thinking map with the words and expressions fro”，教材 PDF 第 31 页） - Words and expressions-Unit 1
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Work in pairs. Talk about a teacher you like.”，教材 PDF 第 25 页）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“Use the words and expressions from the reading passage and t”，教材 PDF 第 25 页） - Unit 1 A new start (Periold 1)
EN-S3-LS-01.53 主要在教：在听、读、看的过程中，针对语篇的内容有选择地记录信息和要点；（“Read and complete the table.”，教材 PDF 第 20 页）
EN-S3-TH-01.2 也涉及：多彩、安全、有意义的学校生活；（“What do people do on the first day of school?”，教材 PDF 第 20 页） - Unit 1 A new start (Understanding ideas)
EN-S3-LS-01.8 主要在教：提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息；（“Complete the summary with the words and expression from the ”，教材 PDF 第 23 页）
EN-S3-TH-01.2 也涉及：多彩、安全、有意义的学校生活；（“A new start”，教材 PDF 第 22 页） - Unit 1 A new start (Developing ideas )
EN-S3-LS-01.2 主要在教：识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（“Listen again and complete the poster.”，教材 PDF 第 27 页）
EN-S3-LK-01.5 也涉及：根据读音规则和音标拼读单词；（“Pronunciation： a lt's hard to make new friends. /a:/”，教材 PDF 第 26 页） - Unit 1 A new start (Presenting ideas & Reflection)
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Practise and present your poster to the class.”，教材 PDF 第 34 页）
EN-S3-LA-03.1 也涉及：能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；（“Work in groups.”，教材 PDF 第 33 页）
Unit 2 More than fun
- 2 Look at the title and the pictures. What is the passage about? Now read the passage and check your answer.
EN-S3-LS-01.6 主要在教：理解书面语篇的整体意义和主要内容；（“Choose the best main idea of the passage.”，教材 PDF 第 39 页）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“Complete the chart with the words and expression from the pa”，教材 PDF 第 39 页） - 8 Work in pairs. Write about your hobby.
EN-S3-LS-01.20 主要在教：利用所给提示（如图片、图表、海报、实物、文字等），写出简单文段传达信息，编写情节较为完整的小故事，语言基本准确；（“Work in pairs. Write about your hobby.”，教材 PDF 第 41 页）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“Use the words and expressions from the reading passage”，教材 PDF 第 41 页） - 1 Listen to the conversation. What does Wang Chen do?
EN-S3-LC-01.2 主要在教：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“Listen to the conversation. What does Wang Chen do?”，课题） - Phonetics in use
EN-S3-LC-01.1 主要在教：能识别不同语调与节奏等语音特征所表达的意义；（“Pronunciation： a He joins the Bird-watching Club.”，教材 PDF 第 42 页） - 2 Listen again and order the pictures.
EN-S3-TQ-01.1 主要在教：能发现语篇中事件的发展和变化，辨识信息之间的相关性，把握语篇的整体意义；（“Listen again and order the pictures.”，教材 PDF 第 43 页） - 3 Listen to the interview and complete the interviewer's notes.
EN-S3-TQ-02.1 主要在教：能提取、整理、概括稍长语篇的关键信息、主要内容、思想和观点，判断各种信息的异同和关联；（“Listen to the interview and complete the interviewer's notes”，教材 PDF 第 44 页）
EN-S3-LK-01.14 也涉及：在口语和书面语篇中理解、体会所学语法的形式和表意功能；（“speakers often use expressions like because, so and as a res”，教材 PDF 第 44 页） - 2 Read the story. What happens to Emma's notebook?
EN-S3-LS-01.11 主要在教：阅读故事，整体理解主要内容，对所读内容进行简要的概括、描述与评价；（“Read the story.”，教材 PDF 第 45 页）
EN-S3-LC-02.1 主要在教：能在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；（“Complete the notes”，教材 PDF 第 47 页）
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“Use the words to help.”，教材 PDF 第 45 页）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“Please write more！”，教材 PDF 第 46 页） - Words and expressions-Unit 2
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Work in pairs. Write about your hobby.”，教材 PDF 第 41 页）
EN-S3-LK-01.7 也涉及：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；（“Useful expressions”，教材 PDF 第 41 页）
EN-S3-LA-03.1 也涉及：能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；（“talk with your partner and take notes”，教材 PDF 第 41 页） - Unit 2 More than fun Starting out & Understanding ideas 1
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“What is your hobby？”，教材 PDF 第 36 页）
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“What hobbies do you know？”，教材 PDF 第 36 页） - Unit 2 More than fun Understanding ideas
EN-S3-LC-01.7 主要在教：能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解隐含意义。（“What is the passage about？”，教材 PDF 第 38 页）
EN-S3-TQ-02.1 主要在教：能提取、整理、概括稍长语篇的关键信息、主要内容、思想和观点，判断各种信息的异同和关联；（“Complete the chart with the wo”，教材 PDF 第 39 页） - Unit 2 More than fun Developing ideas
EN-S3-LC-01.2 主要在教：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“Listen to the conversation.”，教材 PDF 第 42 页）
EN-S3-LK-01.14 主要在教：在口语和书面语篇中理解、体会所学语法的形式和表意功能；（“Expressing cause and effect”，教材 PDF 第 44 页） - Unit 2 More than fun Presenting ideas & Reflection
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Presenting ideas & Reflection”，课题）
Unit 3 Family ties
- 2 Read the film review. What is the father's love like according to the writer?
EN-S3-LS-01.11 主要在教：阅读故事，整体理解主要内容，对所读内容进行简要的概括、描述与评价；（“It's a touching story about the love between father and son.”，教材 PDF 第 53 页）
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“silent heart quietly home care love”，教材 PDF 第 53 页）
EN-S3-TH-01.11 也涉及：和谐家庭与社区生活；（“Family ties”，教材 PDF 第 54 页） - 8 Draw and write about a loving family moment. Then share it with the class.
EN-S3-LS-01.21 主要在教：用简单的书面语篇介绍个人情况和个人经历；（“Draw and write about a loving family moment.”，教材 PDF 第 57 页）
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“Use the words and expressions from the reading passage”，教材 PDF 第 57 页） - 1 Listen to the family hotline programme. What problem does Tina have with her mother?
EN-S3-LS-01.2 主要在教：识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（“Listen to the family hotline programme. What problem does Ti”，课题）
EN-S3-LS-01.46 也涉及：理解和推断日常生活中说话者的意图，如请求、计划、建议、邀请、道歉、拒绝、询问、告知等；（“What problem does Tina have with her m”，课题） - Phonetics in use
EN-S3-LK-01.3 主要在教：根据重音、意群、语调与节奏等语音方面的变化，感知和理解说话人表达的意义、意图和态度；（“Pronunciation： What problem does Tina have with her mother？”，教材 PDF 第 58 页）
EN-S3-LS-01.2 也涉及：识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（“Listen to the family hotline programme.”，教材 PDF 第 58 页） - 2 Listen again and complete the chart.
EN-S3-LS-01.8 主要在教：提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息；（“Listen again and complete the chart.”，教材 PDF 第 59 页） - 3 Listen and complete the conversation.
EN-S3-CA-02.4 主要在教：能初步了解英语的语用特征，选择恰当的交际策略；（“Softening language Some topics may hurt people's feelings ea”，教材 PDF 第 60 页）
EN-S3-LS-01.16 主要在教：在教师指导下进行简单的角色扮演；（“Role-play the conversation between Mike and his father.”，教材 PDF 第 60 页） - 2 Look at the title and the pictures. What is the story about? Now read the story and check your answer.
EN-S3-LS-01.11 主要在教：阅读故事，整体理解主要内容，对所读内容进行简要的概括、描述与评价；（“Now read the story and check your answer.”，教材 PDF 第 61 页）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“family smile close to love enjoy important”，教材 PDF 第 61 页） - Words and expressions-Unit 3
EN-S3-LC-01.3 主要在教：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“Use the words and expressions from the reading passage”，教材 PDF 第 57 页）
EN-S3-LS-01.21 也涉及：用简单的书面语篇介绍个人情况和个人经历；（“Draw and write about a loving family moment.”，教材 PDF 第 57 页） - Unit 3 Family ties Starting out & Understanding ideas 1
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“What is your family like?”，教材 PDF 第 52 页）
EN-S3-LC-01.3 也涉及：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“What does each person in your family do？”，教材 PDF 第 52 页） - Unit 3 Family ties Understanding ideas
EN-S3-LC-01.7 主要在教：能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解隐含意义。（“Read the film review.”，教材 PDF 第 53 页）
EN-S3-TH-01.11 也涉及：和谐家庭与社区生活；（“Family ties”，教材 PDF 第 54 页） - Unit 3 Family ties Developing ideas
EN-S3-LS-01.24 主要在教：获取和梳理口语语篇的主旨要义和关键细节；（“Listen to the family hotline programme.”，教材 PDF 第 58 页）
EN-S3-LK-01.5 也涉及：根据读音规则和音标拼读单词；（“Phonetics in use”，教材 PDF 第 58 页） - Unit 3 Family ties (Presenting ideas & Reflection)
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Presenting ideas & Reflection”，课题）
Unit 4 Time to celebrate
- 2 Read the passage. What does the writer do during the Spring Festival?
EN-S3-LC-01.7 主要在教：能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解隐含意义。（“Read the passage. What does the writer do during the Spring ”，教材 PDF 第 69 页）
EN-S3-CK-01.5 也涉及：中外主要节日的名称、庆典习俗、典型活动、历史渊源；（“Spring Festival dinner”，教材 PDF 第 69 页） - 8 Work in pairs. Talk about your ways to celebrate a traditional festival.
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Work in pairs. Talk about your ways to celebrate a tradition”，教材 PDF 第 73 页）
EN-S3-LK-01.7 也涉及：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；（“My family always have... at...”，教材 PDF 第 73 页） - 1 Listen to the news. What problems does Christmas bring?
EN-S3-LC-01.2 主要在教：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“Listen to the news. What problems does Christmas bring?”，教材 PDF 第 74 页）
EN-S3-CK-01.5 也涉及：中外主要节日的名称、庆典习俗、典型活动、历史渊源；（“In the West, people usually celebrate Christmas with their f”，教材 PDF 第 74 页）
EN-S3-LK-01.5 也涉及：根据读音规则和音标拼读单词；（“Phonetics in use Pronunciation：”，教材 PDF 第 74 页） - Phonetics in use
EN-S3-LC-01.1 主要在教：能识别不同语调与节奏等语音特征所表达的意义；（“Pronunciation： What problem does Tina have with her mother？”，教材 PDF 第 58 页）
EN-S3-LS-01.2 也涉及：识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（“Listen to the family hotline programme.”，教材 PDF 第 58 页） - 2 Listen again and complete the poster. Then write F(fact) or O(opinion) in the boxes.
EN-S3-LS-01.30 主要在教：区分书面语篇中的事实性信息和非事实性信息（观点和意图）；（“A fact is true for everyone. An opinion is an idea about som”，教材 PDF 第 75 页）
EN-S3-CK-01.5 也涉及：中外主要节日的名称、庆典习俗、典型活动、历史渊源；（“a green Christmas”，教材 PDF 第 75 页） - 3 Listen to the conversation and complete the ideas. Then match the ideas to the people.
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Work in pairs. Talk about different ways to celebrate a fest”，教材 PDF 第 76 页）
EN-S3-CK-01.5 也涉及：中外主要节日的名称、庆典习俗、典型活动、历史渊源；（“How do you usually celebrate...？”，教材 PDF 第 76 页） - 2 Read the story and check your answers.
EN-S3-LS-01.8 主要在教：提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息；（“Answer the questions.”，教材 PDF 第 79 页）
EN-S3-CK-01.5 也涉及：中外主要节日的名称、庆典习俗、典型活动、历史渊源；（“give up their family time”，教材 PDF 第 78 页） - Words and expressions-Unit 4
EN-S3-LC-01.3 主要在教：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“Use the words and expressions”，教材 PDF 第 77 页）
EN-S3-CK-01.5 也涉及：中外主要节日的名称、庆典习俗、典型活动、历史渊源；（“festivals usually mean a break”，教材 PDF 第 77 页） - Unit 4 Time to celebrate (Starting out & Understanding ideas 1)
EN-S3-TH-01.19 也涉及：世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动；历史、社会与文化（“Unit 4 Time to celebrate (Starting out & Understanding ideas”，课题） - Unit 4 Time to celebrate (Understanding ideas 2)
EN-S3-CK-01.5 主要在教：中外主要节日的名称、庆典习俗、典型活动、历史渊源；（“Unit 4 Time to celebrate (Understanding ideas 2)”，课题） - Unit 4 Time to celebrate (Developing ideas 1)
EN-S3-LS-01.2 主要在教：识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（“Listen to the family hotline programme.”，教材 PDF 第 58 页）
EN-S3-LK-01.3 也涉及：根据重音、意群、语调与节奏等语音方面的变化，感知和理解说话人表达的意义、意图和态度；（“Pronunciation： What problem does Tina have with her mother？”，教材 PDF 第 58 页） - Unit 4 Time to celebrate (Developing ideas 2)
EN-S3-LS-01.2 主要在教：识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（“Listen to the family hotline programme.”，教材 PDF 第 58 页）
EN-S3-LK-01.3 也涉及：根据重音、意群、语调与节奏等语音方面的变化，感知和理解说话人表达的意义、意图和态度；（“Pronunciation： What problem does Tina have with her mother？”，教材 PDF 第 58 页） - Unit 4 Time to celebrate (Developing ideas 3)
EN-S3-LS-01.2 主要在教：识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（“family hotline programme”，教材 PDF 第 58 页）
EN-S3-LK-01.3 也涉及：根据重音、意群、语调与节奏等语音方面的变化，感知和理解说话人表达的意义、意图和态度；（“Pronunciation：”，教材 PDF 第 58 页） - Unit 4 Time to celebrate (Presenting ideas & Reflection)
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“present your poster”，教材 PDF 第 82 页）
EN-S3-CK-01.5 也涉及：中外主要节日的名称、庆典习俗、典型活动、历史渊源；（“How do we celebrate festivals and holidays？”，教材 PDF 第 82 页）
Unit 5 The power of plants
- 2 Read the passage and check your answers.
EN-S3-LS-01.6 主要在教：理解书面语篇的整体意义和主要内容；（“They collect sunlight and CO2”，教材 PDF 第 86 页）
EN-S3-TX-01.3 也涉及：说明文，如介绍类短文、程序或现象说明、事理阐释、书面指令、操作指南、使用手册等；（“They will mix water, COz and sunlight.”，教材 PDF 第 86 页）
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“It's useful for the growth of the plant.”，教材 PDF 第 86 页） - 8 Work in pairs. Discuss your plan for Planting Day.
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Work in pairs. Discuss your plan for Planting Day.”，教材 PDF 第 89 页）
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“Useful expressions”，教材 PDF 第 89 页）
EN-S3-TH-01.26 也涉及：热爱与敬畏自然，与自然和谐共生；（“Do you want to do something for our Mother Nature?”，教材 PDF 第 89 页） - 1 Listen to the opening of the vlog. What is Jason talking about?
EN-S3-LS-01.2 主要在教：识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（“Listen to the opening of the vlog. What is Jason talking abo”，课题）
EN-S3-LC-01.6 也涉及：在收听、观看主题相关、语速较慢的广播影视节目时，能识别其主题，归纳主要信息；（“Listen to the opening of the vlog.”，课题） - Phonetics in use
EN-S3-LC-01.7 主要在教：能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解隐含意义。（“Then workers in the Leaf will mix water, COz and sunlight.”，教材 PDF 第 86 页）
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“there will be sugar!”，教材 PDF 第 86 页） - 2 Listen again and complete Jason's notes for the vlog.
EN-S3-LC-01.2 主要在教：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“When listening for numbers, pay attention to words and expre”，教材 PDF 第 91 页） - 3 Listen to the conversation and complete the sentences.
EN-S3-LS-01.17 主要在教：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Asking for and giving permission”，教材 PDF 第 92 页）
EN-S3-LK-01.20 主要在教：在社会情境中，使用得体的语言和非语言形式进行日常生活交流，如请求和提供帮助等，（“May l...？ or Could / Can”，教材 PDF 第 92 页） - 2 Read the passage. Find out the importance of tea to the Chinese and the Brits.
EN-S3-LS-01.8 主要在教：提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息；（“They give more than food and oxygen.”，教材 PDF 第 86 页）
EN-S3-TX-01.3 也涉及：说明文，如介绍类短文、程序或现象说明、事理阐释、书面指令、操作指南、使用手册等；（“Then workers in the Leaf will mix water, COz and sunlight.”，教材 PDF 第 86 页） - Words and expressions-Unit 5
EN-S3-LC-01.3 主要在教：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“Without plants， .. will / won't..”，教材 PDF 第 89 页）
EN-S3-LS-01.20 也涉及：利用所给提示（如图片、图表、海报、实物、文字等），写出简单文段传达信息，编写情节较为完整的小故事，语言基本准确；（“My plan for Planting Day”，教材 PDF 第 89 页） - Unit 5 The power of plants (Starting out & Understanding ideas 1)
EN-S3-LK-01.10 主要在教：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“Look at the picture of a plant and match the words to it.”，教材 PDF 第 85 页）
EN-S3-TX-01.3 也涉及：说明文，如介绍类短文、程序或现象说明、事理阐释、书面指令、操作指南、使用手册等；（“They give more than food and oxygen.”，教材 PDF 第 86 页） - Unit 5 The power of plants (Understanding ideas 2)
EN-S3-LC-01.7 主要在教：能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解隐含意义。（“They collect sunlight and CO,”，教材 PDF 第 86 页） - Unit 5 The power of plants (Developing ideas 1)
EN-S3-LC-01.2 主要在教：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“The biggest one is nearly —”，教材 PDF 第 91 页）
EN-S3-LK-01.5 也涉及：根据读音规则和音标拼读单词；（“Pronunciation：”，教材 PDF 第 90 页） - Unit 5 The power of plants (Developing ideas 2)
EN-S3-LC-01.2 主要在教：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“complete Jason's notes”，教材 PDF 第 91 页） - Unit 5 The power of plants (Developing ideas 3)
EN-S3-LC-01.2 主要在教：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“Listen to the opening of the vlog.”，教材 PDF 第 90 页）
EN-S3-LK-01.3 也涉及：根据重音、意群、语调与节奏等语音方面的变化，感知和理解说话人表达的意义、意图和态度；（“Pronunciation：”，教材 PDF 第 90 页） - Unit 5 The power of plants (Presenting ideas & Reflection)
EN-S3-LC-03.2 主要在教：在书面表达中，能选用不同句式结构和时态，描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、观点和意图等。（“use the simple future tense to talk about the benefits of pl”，教材 PDF 第 98 页）
EN-S3-LS-01.17 也涉及：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Practise and present your poster to the class.”，教材 PDF 第 98 页）
Unit 6 Fantastic friends
- 2 Read the blogs and find out the words Henry used.
EN-S3-LS-01.8 主要在教：提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息；（“Read the blogs and find out the words Henry used.”，教材 PDF 第 101 页）
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“Choose the words to describe pigeons.”，教材 PDF 第 101 页） - 1 Listen to the radio programme. What is it about?
EN-S3-LS-01.2 主要在教：识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（“Listen to the radio programme. What is it about?”，课题）
EN-S3-LC-01.2 也涉及：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“Listen to the radio programme.”，课题） - Phonetics in use
EN-S3-LK-01.5 主要在教：根据读音规则和音标拼读单词；（“Listen and repeat. /a:/ start car star arm”，教材 PDF 第 116 页） - 2 Listen again and complete the webpage for Bingjie.
EN-S3-LC-01.2 主要在教：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“Listen again and complete the webpage”，教材 PDF 第 107 页）
EN-S3-LS-01.24 也涉及：获取和梳理口语语篇的主旨要义和关键细节；（“complete the webpage for Bingjie”，教材 PDF 第 107 页） - 3 Listen to the interview and complete the notes.
EN-S3-LC-01.2 主要在教：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“complete the notes.”，教材 PDF 第 108 页）
EN-S3-LS-01.17 也涉及：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；（“Asking questions”，教材 PDF 第 108 页） - 2 Read the passage. What happened to dodos?
EN-S3-LC-01.7 主要在教：能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解隐含意义。（“Read the passage.”，教材 PDF 第 109 页）
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“Complete the information board”，教材 PDF 第 111 页） - Words and expressions-Unit 6
EN-S3-LC-01.3 主要在教：积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；（“It can...”，教材 PDF 第 105 页）
EN-S3-LK-01.5 也涉及：根据读音规则和音标拼读单词；（“Pronunciation： a The world's best dog.”，教材 PDF 第 106 页） - Proper nouns
EN-S3-LK-01.7 主要在教：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；（“Proper nouns”，教材 PDF 第 115 页）
EN-S3-LK-01.5 也涉及：根据读音规则和音标拼读单词；（“Unit 6 Listen and repeat. /3:/ first dirty worse early”，教材 PDF 第 116 页） - Pronunciation guide
EN-S3-LK-01.5 主要在教：根据读音规则和音标拼读单词；（“Unit 6 Listen and repeat. /3:/ first dirty worse early”，教材 PDF 第 116 页） - Unit 6 Fantastic friends (Starting out & Understanding ideas 1)
EN-S3-LK-01.10 主要在教：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“Look at the picture and answer the questions.”，教材 PDF 第 100 页）
EN-S3-LS-01.7 也涉及：根据标题或图片预测书面语篇的大概内容、故事的情节发展或结局；（“Look at the picture and answer the questions.”，教材 PDF 第 100 页） - Unit 6 Fantastic friends (Understanding ideas 2)
EN-S3-LS-01.8 主要在教：提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息；（“Read the blogs and find out the words Henry used.”，教材 PDF 第 101 页）
EN-S3-LK-01.10 也涉及：在特定语境中，根据不同主题，运用词汇给事物命名，描述事物、行为、过程和特征，说明概念，表达与主题相关的主要信息和观点；（“Choose the words to describe pigeons.”，教材 PDF 第 101 页） - Unit 6 Fantastic friends (Developing ideas 1)
EN-S3-LS-01.53 主要在教：在听、读、看的过程中，针对语篇的内容有选择地记录信息和要点；（“Listen again and complete the webpage for Bingjie.”，教材 PDF 第 107 页）
EN-S3-LS-01.2 也涉及：识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（“Listen to the radio programme.”，教材 PDF 第 106 页） - Unit 6 Fantastic friends (Developing ideas 2)
EN-S3-LC-01.2 主要在教：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“Listen to the radio programme.”，教材 PDF 第 106 页）
EN-S3-LS-01.2 也涉及：识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（“What is it about？”，教材 PDF 第 106 页）
EN-S3-LS-01.24 也涉及：获取和梳理口语语篇的主旨要义和关键细节；（“Listen again and complete the webpage for Bingjie.”，教材 PDF 第 107 页） - Unit 6 Fantastic friends (Developing ideas 3)
EN-S3-LS-01.24 主要在教：获取和梳理口语语篇的主旨要义和关键细节；（“Listen again and complete the webpage for Bingjie.”，教材 PDF 第 107 页）
EN-S3-LC-01.2 也涉及：能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；（“Listen to the radio programme.”，教材 PDF 第 106 页）
EN-S3-LS-01.2 也涉及：识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点；（“What is it about？”，教材 PDF 第 106 页） - Unit 6 Fantastic friends (Presenting ideas & Reflection)
EN-S3-LS-01.68 主要在教：围绕相关主题，用所学语言，以书面语篇的形式描述和介绍身边的人和事物，表达情感、态度和观点；（“Make a picture book about an animal.”，教材 PDF 第 113 页）
EN-S3-LA-03.1 也涉及：能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；（“Work in groups.”，教材 PDF 第 113 页）
EN-S3-LS-01.3 也涉及：识别口语语篇的情境，判定说话者的身份；（“Practise and present your picture book to the class.”，教材 PDF 第 114 页）