课标对应表 · 统编版 · 道德与法治7年级上册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
第一单元 成长的节拍
- 中学序曲
ML-S4-LH-01.2 主要在教：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。（“感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味。”，国家平台教学设计）
ML-S4-LH-01.4 也涉及：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。（“为我们的一生奠定重要基础”，教材 PDF 第 9 页） - 少年有梦
ML-S4-NC-01.4 主要在教：以实现中华民族伟大复兴为己任，树立“劳动光荣、创造伟大”的观念，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。（“少年的梦想,与中国梦密不可分。”，教材 PDF 第 13 页）
ML-S4-CT-01.5 也涉及：感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。（“担当民族复兴大任的时代新人”，教材 PDF 第 15 页） - 学习伴成长
ML-S4-LH-01.4 主要在教：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。（“终生都在学习,终生都需要学习”，教材 PDF 第 22 页） - 享受学习
ML-S4-LH-01.3 主要在教：正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。（“遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪”，教材 PDF 第 26 页）
ML-S4-LH-01.2 主要在教：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。（“合理安排学习时间,养成良好的学习习惯”，教材 PDF 第 28 页） - 认识自己
ML-S4-LH-01.2 主要在教：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。（“正确认识自己,可以促进自我发展。”，教材 PDF 第 32 页） - 做更好的自己
ML-S4-LH-01.2 主要在教：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。（“做更好的自己,需要不断激发自己的潜能。”，教材 PDF 第 40 页） - 专题-成长的节拍
ML-S4-LH-01.2 主要在教：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。（“做更好的自己,需要不断激发自己的潜能。”，教材 PDF 第 40 页）
第二单元 友谊的天空
- 和朋友在一起
ML-S4-LH-01.2 主要在教：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。（“我的朋友圈长大,意味着什么?”，教材 PDF 第 44 页）
ML-S4-LH-01.3 也涉及：正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。（“有欢笑,也有泪水”，教材 PDF 第 45 页） - 深深浅浅话友谊
ML-S4-LH-01.2 主要在教：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。（“友谊是一种亲密的关系。”，教材 PDF 第 49 页）
ML-S4-LH-01.3 也涉及：正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。（“谈谈你如何理解“我”心里的滋味。”，教材 PDF 第 50 页） - 让友谊之树常青
ML-S4-LH-01.2 主要在教：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。（“建立友谊,需要开放自己。”，教材 PDF 第 54 页）
ML-S4-LA-01.13 也涉及：辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。（“分辨网上交友中的真真假假”，教材 PDF 第 54 页） - 网上交友新时空
ML-S4-LH-01.2 主要在教：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。（“网上交友,需要考虑对自己学习和生活的影响”，教材 PDF 第 61 页）
ML-S4-LA-01.13 也涉及：辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。（“对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等,要注意保密”，教材 PDF 第 61 页） - 专题——友谊的天空
ML-S4-LH-01.2 也涉及：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。（“互联网让人与人之间的关系更接近吗?”，教材 PDF 第 60 页）
ML-S4-LA-01.13 也涉及：辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。（“对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等,要注意保密”，教材 PDF 第 61 页）
第三单元 师长情谊
- 走近老师
ML-S4-LH-01.2 主要在教：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。（“接纳并尊重不同风格的老师。”，国家平台教学设计）
ML-S4-CT-01.2 也涉及：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。（“好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。”，教材 PDF 第 68 页） - 师生交往
ML-S4-LH-01.2 主要在教：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。（“学会正确对待老师的表扬与批评。”，国家平台教学设计）
ML-S4-CT-01.2 也涉及：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。（“彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。”，教材 PDF 第 73 页） - 家的意味
ML-S4-CT-01.2 主要在教：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。（“孝亲敬长是中华民族的传统美德”，国家平台教学设计）
ML-S4-LA-01.3 也涉及：懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务。（“也是法律规定的义务”，国家平台教学设计） - 爱在家人间
ML-S4-LH-01.2 主要在教：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。（“掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法”，国家平台教学设计）
ML-S4-LH-01.1 也涉及：了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼；掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系；提高预防性骚扰和性侵害的能力。（“青春期逆反的原因”，国家平台教学设计） - 让家更美好
ML-S4-LH-01.2 主要在教：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。（“增强构建和谐家庭的责任意识”，国家平台教学设计）
ML-S4-CT-01.2 也涉及：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。（“家规是指一个家庭的行为规范”，教材 PDF 第 79 页） - 专题：师长情谊
ML-S4-CT-01.2 主要在教：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。（“尊敬老师、理解老师、体谅老师”，国家平台教学设计）
ML-S4-LH-01.2 也涉及：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。（“通过理解“家”的内涵和功能”，国家平台教学设计）
第四单元 生命的思考
- 生命可以永恒吗
ML-S4-LH-01.4 主要在教：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。（“生命来之不易。”，教材 PDF 第 94 页）
ML-S4-LH-01.2 也涉及：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。（“生命是独特的。每个人有不同的人生道路”，教材 PDF 第 95 页） - 敬畏生命
ML-S4-LH-01.4 主要在教：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。（“我们对生命要有一种敬畏的情怀。”，教材 PDF 第 99 页）
ML-S4-LH-01.2 也涉及：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。（“并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。”，教材 PDF 第 101 页） - 守护生命
ML-S4-LA-01.12 主要在教：认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；认识未成年人违法犯罪行为的危害，培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。（“掌握一些基本的自救自护方法”，教材 PDF 第 107 页）
ML-S4-LH-01.2 也涉及：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。（“养成健康的生活方式”，教材 PDF 第 105 页） - 增强生命的韧性
ML-S4-LH-01.3 主要在教：正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。（“生活难免有挫折生活的道路并不总是平坦的”，教材 PDF 第 110 页）
ML-S4-CT-01.3 也涉及：践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。（“认同中华文化，弘扬民族精神，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。”，国家平台教学设计） - 感受生命的意义
ML-S4-LH-01.4 主要在教：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。（“生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮生长”，教材 PDF 第 116 页）
ML-S4-NC-01.4 也涉及：以实现中华民族伟大复兴为己任，树立“劳动光荣、创造伟大”的观念，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。（“学会规划自己的生活，选择适合自己的人生之路”，国家平台教学设计） - 专题—生命的思考
ML-S4-LH-01.4 主要在教：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。（“知道敬畏自己和他人的生命，尽己所能地追求生命的美好”，国家平台教学设计）
ML-S4-LH-01.1 也涉及：了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼；掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系；提高预防性骚扰和性侵害的能力。（“掌握自救自护的方法”，国家平台教学设计） - 专题-“我”与生命
ML-S4-LH-01.4 主要在教：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。（“让我们享受生命,同时也让这个世界因为有我们而更美好。”，教材 PDF 第 116 页）
ML-S4-LH-01.2 也涉及：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。（“我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己, 形成人们所说的“我的人生”。”，教材 PDF 第 118 页） - 专题-我与他人
ML-S4-LH-01.2 主要在教：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。（“梳理同伴交往、师生交往、亲子交往的核心知识。”，国家平台教学设计）
ML-S4-LH-01.4 也涉及：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。（“当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任,这样的一生是值得的;”，教材 PDF 第 118 页） - 活出生命的精彩
ML-S4-LH-01.4 主要在教：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。（“让我们享受生命,同时也让这个世界因为有我们而更美好。”，教材 PDF 第 116 页）
ML-S4-CT-01.5 也涉及：感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。（“将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来”，教材 PDF 第 118 页）