这本书的每一课，教的是哪几条课标要点

第四单元　生物圈中的人

• 人的起源和发展
  BI-S4-GE-04.3 主要在教：人类和现代类人猿都是由古猿进化而来的（“现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿”，教材 PDF 第 6 页）
  BI-S4-GE-03.2 也涉及：化石记录是生物进化的直接证据（“从化石可以看出，路西的髋骨较宽阔”，教材 PDF 第 8 页）
• 科学家的故事　我国科学家与北京猿人
  BI-S4-GE-04.3 主要在教：人类和现代类人猿都是由古猿进化而来的（“现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿”，教材 PDF 第 6 页）
  BI-S4-GE-03.2 也涉及：化石记录是生物进化的直接证据（“有距今300万年前的少女露西（Lucy）的骨骼化石”，教材 PDF 第 8 页）
• 人的生殖
  BI-S4-GE-01.1 主要在教：睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞，卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体（“你将了解人的生殖和发育的奥秘”，教材 PDF 第 6 页）
• 青春期
  BI-S4-HU-05.7 主要在教：人在青春期会出现一些显著的生理变化，如身高和体重迅速增加、出现第二性征、各项生理功能增强等（“青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期”，教材 PDF 第 19 页）
  BI-S4-HU-05.6 也涉及：性激素能促进生殖器官的发育，对第二性征的发育和维持具有重要作用（“睾丸分泌的雄性激素，卵巢分泌的雌性激素”，教材 PDF 第 19 页）
• 《人的由来》复习课
  BI-S4-HU-05.7 也涉及：人在青春期会出现一些显著的生理变化，如身高和体重迅速增加、出现第二性征、各项生理功能增强等（“身高突增是青春期的一个显著特点。”，教材 PDF 第 19 页）
• 食物中的营养物质
  BI-S4-HU-01.1 主要在教：水、无机盐、糖类、蛋白质、脂质和维生素是人体生命活动所需的主要营养物质（“食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。”，教材 PDF 第 23 页）
  BI-S4-HU-01.3 也涉及：消化系统能够将食物消化，并通过吸收将营养物质转运到血液中（“食物中的营养物质与人体细胞所含物质和所需能量有什么关系？”，教材 PDF 第 23 页）
• 消化和吸收
  BI-S4-HU-01.3 主要在教：消化系统能够将食物消化，并通过吸收将营养物质转运到血液中（“食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫做消化”，教材 PDF 第 30 页）
  BI-S4-HU-01.2 也涉及：消化系统由消化道和消化腺组成（“人体的消化系统是由消化道和消化腺组成的”，教材 PDF 第 30 页）
• 合理营养与食品安全
  BI-S4-HU-01.1 主要在教：水、无机盐、糖类、蛋白质、脂质和维生素是人体生命活动所需的主要营养物质（“合理营养……“全面”是指摄取的营养素（六类营养物质和膳食纤维）种类要齐全”，教材 PDF 第 36 页）
  BI-S4-HU-01.5 主要在教：食品安全对人体健康至关重要，良好的饮食、卫生等习惯对人体健康有积极的影响（“食品安全应贯穿于生产、运输、加工、储存、烹饪等全过程”，教材 PDF 第 38 页）
• 与生物学有关的职业　营养师
  BI-S4-HU-01.1 也涉及：水、无机盐、糖类、蛋白质、脂质和维生素是人体生命活动所需的主要营养物质（“他们的任务是根据不同人群的营养需要，负责为服务对象检测营养状况、设计食谱及食品的卫生鉴定等工作”，教材 PDF 第 41 页）
• 呼吸道对空气的处理
  BI-S4-HU-03.1 主要在教：呼吸系统由呼吸道和肺构成，其主要功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢产生的二氧化碳（“呼吸道不仅能保证气体顺畅通过”，教材 PDF 第 47 页）
• 发生在肺内的气体交换
  BI-S4-HU-03.3 主要在教：肺泡与周围毛细血管内的血液、毛细血管内的血液与组织细胞进行气体交换（“氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液”，教材 PDF 第 51 页）
  BI-S4-HU-03.2 主要在教：呼吸运动可以实现肺与外界的气体交换（“肋骨间的肌肉和膈肌收缩使得胸腔容积扩大”，教材 PDF 第 50 页）
• 流动的组织——血液
  BI-S4-HU-02.1 主要在教：血液循环系统包括心脏、血管和血液（“血液就是由血浆和血细胞（包括红细胞、白细胞、血小板）构成的”，教材 PDF 第 55 页）
  BI-S4-HU-02.2 也涉及：血液循环包括体循环和肺循环，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、代谢废物和激素等物质（“将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧，迅速运往身体各处”，教材 PDF 第 54 页）
• 科学　技术　社会　干细胞和造血干细胞研究
  BI-S4-ST-02.1 主要在教：细胞能通过分裂和分化形成不同的组织（“干细胞将分化为各种各样的细胞，进而形成不同的组织和器官。”，教材 PDF 第 59 页）
  BI-S4-HU-06.2 也涉及：常见的寄生虫病（如血吸虫病、肠道蠕虫病等）、细菌性传染病（如淋病）、病毒性传染病（如严重急性呼吸综合征、新型冠状病毒感染、艾滋病、乙型肝炎、丙型肝炎等）是人体健康的威胁（“可以治疗淋巴瘤、白血病、地中海贫血症等多种疾病。”，教材 PDF 第 59 页）
• 血流的管道——血管
  BI-S4-HU-02.2 主要在教：血液循环包括体循环和肺循环，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、代谢废物和激素等物质（“毛细血管的这些特点，便于血液与组织细胞充分地进行物质交换。”，教材 PDF 第 62 页）
  BI-S4-HU-02.1 也涉及：血液循环系统包括心脏、血管和血液（“三种不同的血管：动脉、静脉和毛细血管。”，教材 PDF 第 61 页）
• 输送血液的泵——心脏
  BI-S4-HU-02.2 主要在教：血液循环包括体循环和肺循环，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、代谢废物和激素等物质（“左心室的血液从主动脉泵出流向全身各处，右心室的血液从肺动脉泵出流向肺部”，教材 PDF 第 66 页）
• 输血和血型
  BI-S4-HU-02.2 主要在教：血液循环包括体循环和肺循环，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、代谢废物和激素等物质（“把运输来的营养物质供给组织细胞利用，把细胞产生的二氧化碳等废物带走”，教材 PDF 第 68 页）
  BI-S4-HU-02.1 也涉及：血液循环系统包括心脏、血管和血液（“体循环血液由左心室进入主动脉”，教材 PDF 第 68 页）
• 人体内废物的排出
  BI-S4-HU-04.2 主要在教：血液经过肾小球和肾小囊的滤过作用及肾小管的重吸收作用形成尿液（“肾小球和紧贴着它的肾小囊内壁起过滤作用。”，教材 PDF 第 78 页）
  BI-S4-HU-04.1 也涉及：泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道等结构（“泌尿系统是由哪些器官组成的？”，教材 PDF 第 76 页）
• 科学　技术　社会　血液透析和肾移植
  BI-S4-HU-04.1 主要在教：泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道等结构（“人工肾脏是根据肾脏的工作原理而制成的”，教材 PDF 第 81 页）
  BI-S4-HU-04.2 也涉及：血液经过肾小球和肾小囊的滤过作用及肾小管的重吸收作用形成尿液（“它可以模拟肾脏的工作，过滤人的血液”，教材 PDF 第 81 页）
• 人体对外界环境的感知
  BI-S4-HU-05.4 主要在教：人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息，科学用眼和用耳能够保护眼和耳的健康（“人眼球的基本结构及其受器（感受外界刺激的结构）”，教材 PDF 第 82 页）
• 神经系统的组成
  BI-S4-HU-05.1 主要在教：神经系统由脑、脊髓及与它们相连的神经构成（“神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的”，教材 PDF 第 92 页）
  BI-S4-HU-05.3 也涉及：人体的运动是在神经系统支配下，由肌肉牵拉着骨围绕关节进行的（“具有感觉、运动、 语言等多种生命活动的功能区”，教材 PDF 第 92 页）
• 神经调节的基本方式
  BI-S4-HU-05.2 主要在教：反射是神经调节的基本方式，反射弧是反射的结构基础（“反射弧的结构模式”，教材 PDF 第 97 页）
  BI-S4-HU-05.1 也涉及：神经系统由脑、脊髓及与它们相连的神经构成（“都主要靠神经系统来调节的。”，教材 PDF 第 95 页）
• 激素调节
  BI-S4-HU-05.5 主要在教：甲状腺激素、胰岛素等激素参与人体生命活动的调节（“人体内多种多样的激素，都对生命活动起着重要的调节作用。”，教材 PDF 第 101 页）
• 人类活动对生态环境的影响
  BI-S4-EN-02.2 主要在教：人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全（“人类活动对环境产生怎样的影响？”，教材 PDF 第 106 页）
  BI-S4-DI-04.2 也涉及：可通过就地保护、迁地保护等多种方式保护生物资源；有关野生动植物资源保护的法律法规是保护生物资源的基本遵循（“建立这些自然保护区的主要目的是什么？”，教材 PDF 第 109 页）
• 科学·技术·社会　生物入侵及其危害
  BI-S4-DI-04.3 主要在教：外来物种入侵会与本地的物种竞争空间、营养等资源，进而威胁生态安全（“生物入侵及其危害”，课题）
  BI-S4-EN-02.2 也涉及：人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全（“人类活动对环境产生怎样的影响？”，教材 PDF 第 106 页）
• 探究环境污染对生物的影响
  BI-S4-EN-02.2 主要在教：人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全（“环境污染不仅影响其他生物的生存，也会影响人类自身的健康。”，教材 PDF 第 114 页）
  BI-S4-EN-01.2 也涉及：生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境（“酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育”，教材 PDF 第 113 页）
• 科学·技术·社会　温室效应增强和全球气候变暖
  BI-S4-EN-02.2 主要在教：人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全（“二氧化碳等气体的排放量不断增加，因此导致温室效应增强，引发地球平均气温不断上升，全球气候变暖。”，教材 PDF 第 115 页）
• 拟定保护生态环境的计划
  BI-S4-EN-02.2 主要在教：人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全（“指出有关部门和公民在保护当地生态环境方面应当如何做，并写出保护当地生态环境的计划。”，教材 PDF 第 117 页）
• 科学·技术·社会　退耕还林还草
  BI-S4-EN-02.2 主要在教：人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全（“应当保护生态环境，保护生物圈”，教材 PDF 第 119 页）
  BI-S4-DI-04.2 也涉及：可通过就地保护、迁地保护等多种方式保护生物资源；有关野生动植物资源保护的法律法规是保护生物资源的基本遵循（“植树种草，恢复植被”，教材 PDF 第 118 页）
  BI-S4-EN-01.2 也涉及：生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境（“甚至影响到整个生物圈”，教材 PDF 第 119 页）