课标对应表 · 外研社版（孙有中） · 英语6年级上册

这本书的每一课，教的是哪几条课标要点

kebiao 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。

Unit 1 What do you do with money?

• Start up
  EN-S2-LS-01.2 主要在教：借助图片、图像等，理解常见主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息；（“Spend or save”，教材 PDF 第 10 页）
  EN-S2-TH-01.8 也涉及：零用钱的使用，合理消费，节约意识；（“Pll save my money”，教材 PDF 第 10 页）
  EN-S2-LK-01.16 也涉及：在具体语境中，如购物、就医、打电话、问路等，与他人进行得体的交流；（“How much is the robot？”，教材 PDF 第 10 页）
• In focus
  EN-S2-LK-01.16 主要在教：在具体语境中，如购物、就医、打电话、问路等，与他人进行得体的交流；（“How much are they！”，教材 PDF 第 11 页）
  EN-S2-LC-02.1 也涉及：在听或看发音清晰、语速适中、句式简单的音视频材料时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息；（“Listen and Circle”，教材 PDF 第 11 页）
  EN-S2-LS-01.2 也涉及：借助图片、图像等，理解常见主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息；（“Work in pairs. Ask and answer.”，教材 PDF 第 11 页）
• Speed up
  EN-S2-LC-01.6 主要在教：能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容。（“Read and answer.”，教材 PDF 第 12 页）
  EN-S2-LK-01.12 也涉及：判断故事类语篇的开头、中间和结尾，辨识时间、地点、人物，以及事件的发生、发展和结局等；（“Read again and answer.”，教材 PDF 第 13 页）
• Fuel up
  EN-S2-TH-01.8 主要在教：零用钱的使用，合理消费，节约意识；（“With money in my saving box， I make clever choices.”，教材 PDF 第 14 页）
  EN-S2-LC-01.4 也涉及：能听懂日常学习和生活中简单的指令、对话、独白和小故事等；（“Listen and chant.”，教材 PDF 第 14 页）
• Hit it big
  EN-S2-LC-03.1 主要在教：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流，表演小故事或短剧，语言达意，语音、语调基本正确；（“Make a plan for your money”，教材 PDF 第 16 页）
  EN-S2-TH-01.8 也涉及：零用钱的使用，合理消费，节约意识；（“You have 100 yuan. Make a plan.”，教材 PDF 第 17 页）
• Wrap up
  EN-S2-LK-01.7 主要在教：在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点；（“What do you ？”，教材 PDF 第 18 页）
  EN-S2-TX-01.1 也涉及：日常简单对话、独白；（“Ask and answer.”，教材 PDF 第 18 页）
  EN-S2-TH-01.8 也涉及：零用钱的使用，合理消费，节约意识；（“How much pocket”，教材 PDF 第 18 页）
• Let’s explore
  EN-S2-CK-01.1 主要在教：不同文化背景下，人们的行为举止、生活习俗、饮食习惯、待人接物的礼仪，应当规避的谈话内容；（“Money from different countries”，教材 PDF 第 19 页）
  EN-S2-LS-01.2 也涉及：借助图片、图像等，理解常见主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息；（“Look and say.”，教材 PDF 第 19 页）

Unit 2 What’s your opinion?

• Get ready
  EN-S2-TQ-01.1 主要在教：能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深对语篇意义的理解；（“fact / opinion”，教材 PDF 第 21 页）
• Start up
  EN-S2-TQ-03.1 主要在教：能就作者的观点或意图发表看法，说明理由，交流感受；（“Why do they think so？”，教材 PDF 第 22 页）
• In focus
  EN-S2-LS-01.14 主要在教：围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流，表达个人的情感、态度和观点；（“What's your opinion about the saying？”，教材 PDF 第 23 页）
• Speed up
  EN-S2-LC-01.6 主要在教：能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容。（“Read again and answer.”，教材 PDF 第 25 页）
• Fuel up
  EN-S2-LK-01.1 主要在教：借助拼读规则拼读单词；（“Which words have “dr” or “tr" sounds？”，教材 PDF 第 26 页）
  EN-S2-LC-01.4 也涉及：能听懂日常学习和生活中简单的指令、对话、独白和小故事等；（“Listen and choose.”，教材 PDF 第 27 页）
• Hit it big
  EN-S2-LC-03.1 主要在教：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流，表演小故事或短剧，语言达意，语音、语调基本正确；（“Have a debate”，教材 PDF 第 28 页）
  EN-S2-LA-03.1 也涉及：能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务；（“Work in groups.”，教材 PDF 第 28 页）
• Wrap up
  EN-S2-LS-01.14 主要在教：围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流，表达个人的情感、态度和观点；（“Give an opinion on Little Red Riding Hood.”，教材 PDF 第 30 页）
  EN-S2-TQ-03.1 也涉及：能就作者的观点或意图发表看法，说明理由，交流感受；（“Give a fact about yourself.”，教材 PDF 第 30 页）
• Let’s explore
  EN-S2-LS-01.14 主要在教：围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流，表达个人的情感、态度和观点；（“Come and share your opinions！”，教材 PDF 第 31 页）
  EN-S2-LA-03.1 也涉及：能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务；（“3 Work in groups.”，教材 PDF 第 31 页）

Unit 3 Wonderful nature

• Start up
  EN-S2-LC-01.6 主要在教：能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容。（“Mount Qomolangma is the world's highest mountain.”，教材 PDF 第 34 页）
  EN-S2-LK-01.10 也涉及：在语境中理解一般过去时和一般将来时的形式、意义、用法；（“lt will be higher in the future.”，教材 PDF 第 34 页）
• In focus
  EN-S2-LK-01.11 主要在教：在语境中运用所学语法知识描述、比较人和物，描述具体事件的发生、发展和结局，描述时间、地点和方位等。（“What's the longest river in Asia！”，教材 PDF 第 35 页）
• Speed up
  EN-S2-LC-01.6 主要在教：能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容。（“He visited many places in China.”，教材 PDF 第 36 页）
  EN-S2-LS-01.17 也涉及：围绕图片内容，写出几句意思基本连贯的描述；（“Write your opinions about Xu Xiake.”，教材 PDF 第 37 页）
• Fuel up
  EN-S2-LK-01.1 主要在教：借助拼读规则拼读单词；（“Which words have “bl” or “br" sounds？”，教材 PDF 第 38 页）
  EN-S2-LC-02.1 也涉及：在听或看发音清晰、语速适中、句式简单的音视频材料时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息；（“Listen and choose. What is the talk about？”，教材 PDF 第 39 页）
• Hit it big
  EN-S2-LS-01.17 主要在教：围绕图片内容，写出几句意思基本连贯的描述；（“Design a travel poster”，教材 PDF 第 40 页）
  EN-S2-LC-03.1 也涉及：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流，表演小故事或短剧，语言达意，语音、语调基本正确；（“Tell the class about your poster.”，教材 PDF 第 41 页）
• Wrap up
  EN-S2-LC-03.1 也涉及：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流，表演小故事或短剧，语言达意，语音、语调基本正确；（“Ask and answer”，教材 PDF 第 42 页）
  EN-S2-LS-01.13 也涉及：完整、连贯地朗读所学语篇，在教师指导下或借助语言支架，简单复述语篇大意；（“Checkit 1. What did I learn？”，教材 PDF 第 42 页）
  EN-S2-LS-01.14 也涉及：围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流，表达个人的情感、态度和观点；（“Name four”，教材 PDF 第 42 页）
• Let’s explore
  EN-S2-TX-01.3 主要在教：说明文，如介绍类短文、科普类短文、简短书面指令、操作程序等；（“Read and write.”，教材 PDF 第 43 页）
  EN-S2-LS-01.2 也涉及：借助图片、图像等，理解常见主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息；（“Which country is the park in？”，教材 PDF 第 43 页）
  EN-S2-LC-03.1 也涉及：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流，表演小故事或短剧，语言达意，语音、语调基本正确；（“Work in groups. Talk about a famous national park.”，教材 PDF 第 43 页）

Unit 4 We can do it!

• Start up
  EN-S2-TX-01.3 主要在教：说明文，如介绍类短文、科普类短文、简短书面指令、操作程序等；（“First, make a small hole in the middle of the bottle cap.”，教材 PDF 第 46 页）
• In focus
  EN-S2-TX-01.3 主要在教：说明文，如介绍类短文、科普类短文、简短书面指令、操作程序等；（“First, clean the milk box.”，教材 PDF 第 47 页）
  EN-S2-LS-01.14 也涉及：围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流，表达个人的情感、态度和观点；（“Work in pairs and talk. What are the steps of making a bird ”，教材 PDF 第 47 页）
• Speed up
  EN-S2-LC-01.6 主要在教：能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容。（“That was the first umbrella！”，教材 PDF 第 48 页）
  EN-S2-LS-01.17 主要在教：围绕图片内容，写出几句意思基本连贯的描述；（“First， Next， Then， Last，”，教材 PDF 第 49 页）
• Fuel up
  EN-S2-LK-01.1 主要在教：借助拼读规则拼读单词；（“Which words have “fr” or "fl" sounds？”，教材 PDF 第 50 页）
  EN-S2-LC-02.1 主要在教：在听或看发音清晰、语速适中、句式简单的音视频材料时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息；（“Why does the music group use special instruments？”，教材 PDF 第 51 页）
• Hit it big
  EN-S2-LC-03.1 主要在教：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流，表演小故事或短剧，语言达意，语音、语调基本正确；（“Work in groups and answer.”，教材 PDF 第 52 页）
  EN-S2-LA-03.1 主要在教：能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务；（“First， Next， Then， Last，”，教材 PDF 第 53 页）
• Wrap up
  EN-S2-ST-01.6 主要在教：对学习过程和效果进行自我评价和反思，根据需要调整计划，遇到问题主动请教。（“What did I learn？”，教材 PDF 第 54 页）
  EN-S2-LK-01.4 也涉及：感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏；（“Say a word with the sound “fr””，教材 PDF 第 54 页）
  EN-S2-LS-01.16 也涉及：简单描述事件或讲述简单的小故事；（“Say the steps of Damings invention.”，教材 PDF 第 54 页）
• Let’s explore
  EN-S2-LC-01.6 主要在教：能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容。（“Read and answer.”，教材 PDF 第 55 页）
  EN-S2-TQ-02.1 也涉及：能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点；（“Find out about other inventions.”，教材 PDF 第 55 页）

Unit 5 Health matters

• Get ready
  EN-S2-LC-01.2 也涉及：能理解常见词语的意思，理解基本句式和常用时态表达的意义；（“Get ready”，教材 PDF 第 57 页）
• Start up
  EN-S2-LS-01.2 主要在教：借助图片、图像等，理解常见主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息；（“They can give you the flu.”，教材 PDF 第 58 页）
  EN-S2-LK-01.7 也涉及：在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点；（“Viruses are very small.”，教材 PDF 第 58 页）
• In focus
  EN-S2-LS-01.12 主要在教：运用所学的日常用语与他人进行简单的交流，如询问个人基本信息；（“What's the matter？ I have a fever and a bad headache.”，教材 PDF 第 59 页）
• Speed up
  EN-S2-TH-01.3 主要在教：健康、文明的行为习惯与生活方式；（“You should take care of your eyes.”，教材 PDF 第 60 页）
  EN-S2-LS-01.2 也涉及：借助图片、图像等，理解常见主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息；（“Read and answer.”，教材 PDF 第 60 页）
  EN-S2-LK-01.7 也涉及：在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点；（“Do eye exercises every day.”，教材 PDF 第 60 页）
• Fuel up
  EN-S2-TH-01.3 主要在教：健康、文明的行为习惯与生活方式；（“Let's keep our bodies healthy.”，教材 PDF 第 62 页）
  EN-S2-LK-01.1 也涉及：借助拼读规则拼读单词；（“Which words have "gl" or "gr" sounds？”，教材 PDF 第 62 页）
• Hit it big
  EN-S2-TH-01.3 主要在教：健康、文明的行为习惯与生活方式；（“Write your plan.”，教材 PDF 第 65 页）
  EN-S2-LS-01.17 也涉及：围绕图片内容，写出几句意思基本连贯的描述；（“Tell the class about your plan.”，教材 PDF 第 65 页）
• Wrap up
  EN-S2-LC-03.1 主要在教：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流，表演小故事或短剧，语言达意，语音、语调基本正确；（“Say three things he can do.”，教材 PDF 第 66 页）
  EN-S2-TH-01.3 也涉及：健康、文明的行为习惯与生活方式；（“Your brother wants to stay healthy.”，教材 PDF 第 66 页）
• Let’s explore
  EN-S2-LC-01.6 主要在教：能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容。（“There are many natural medicines.”，教材 PDF 第 67 页）
  EN-S2-TH-01.3 也涉及：健康、文明的行为习惯与生活方式；（“natural medicines”，教材 PDF 第 67 页）

Unit 6 See the world

• Get ready
  EN-S2-LK-01.4 主要在教：感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏；（“Get ready”，教材 PDF 第 69 页）
• Start up
  EN-S2-LC-01.6 主要在教：能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容。（“We had a good view from the London Eye.”，教材 PDF 第 70 页）
• In focus
  EN-S2-LC-02.4 主要在教：能根据图片，口头描述其中的人或事物；（“Use “What” or “How".”，教材 PDF 第 71 页）
• Speed up
  EN-S2-LS-01.16 主要在教：简单描述事件或讲述简单的小故事；（“Write about your travel story.”，教材 PDF 第 73 页）
  EN-S2-LC-01.6 也涉及：能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容。（“Read and answer.”，教材 PDF 第 72 页）
  EN-S2-CA-01.2 也涉及：能在教师引导下，通过故事、介绍、对话、动画等获取中外文化的简单信息；（“It's the Water-splashing Festival！”，教材 PDF 第 72 页）
• Fuel up
  EN-S2-CK-01.1 主要在教：不同文化背景下，人们的行为举止、生活习俗、饮食习惯、待人接物的礼仪，应当规避的谈话内容；（“What should we do about cultural differences？”，教材 PDF 第 75 页）
  EN-S2-LK-01.4 也涉及：感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏；（“Listen and chant.”，教材 PDF 第 74 页）
• Hit it big
  EN-S2-LS-01.17 主要在教：围绕图片内容，写出几句意思基本连贯的描述；（“Write about your hometown.”，教材 PDF 第 77 页）
  EN-S2-CA-01.4 也涉及：能用简短的句子描述所学的与中外文化有关的具体事物；（“What is special about the culture there？”，教材 PDF 第 76 页）
• Wrap up
  EN-S2-LC-03.1 主要在教：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流，表演小故事或短剧，语言达意，语音、语调基本正确；（“Choose a country. Name three things you know Say three thing”，教材 PDF 第 78 页）
  EN-S2-LS-01.14 也涉及：围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流，表达个人的情感、态度和观点；（“Think about the about your places you visited. hometown. Whi”，教材 PDF 第 78 页）
• Let’s explore
  EN-S2-LC-01.6 主要在教：能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容。（“In 138 BCE, Zhang Qian travelled from Chang'an （today's Xian”，教材 PDF 第 79 页）
  EN-S2-CK-01.7 也涉及：世界主要国家的基本信息（如首都、国旗和语言等）、旅游文化（重要文化标志物等）和风土人情等，对文化多样性的感知与体验。（“He was one of the first Europeans to visit China.”，教材 PDF 第 79 页）