课标对应表 · 人音版（简谱，吴斌） · 音乐2年级上册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
第1课 问声好
- 森林水车
AR-S1-MU-01.3 主要在教：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“随歌曲走一走、跳一跳”，教材 PDF 第 10 页）
AR-S1-MU-01.2 也涉及：会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。（“为儿歌编创节奏，边拍边念。”，教材 PDF 第 9 页）
AR-S1-MU-01.1 也涉及：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“我问老师好。”，教材 PDF 第 9 页） - 早上好
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“老师说我有礼貌， 对我眯眯笑。”，教材 PDF 第 9 页）
AR-S1-MU-01.3 也涉及：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“随歌曲走一走、跳一跳”，教材 PDF 第 10 页） - 小麻雀
AR-S1-MU-01.2 主要在教：会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。（“选择适合的打击乐器演奏下面的图示。”，教材 PDF 第 12 页）
AR-S1-MU-01.1 也涉及：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“边唱歌曲边在“阿里里”处拍手伴奏。”，教材 PDF 第 14 页）
第2课 幸福的歌
- 快乐的罗嗦
AR-S1-MU-01.3 主要在教：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“学做几个彝族舞蹈动作，跟着音乐跳一跳。”，教材 PDF 第 16 页）
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“用接唱的方式演唱。”，教材 PDF 第 18 页） - 阳光下的孩子
AR-S1-MU-02.4 主要在教：能区分独唱（奏）、齐唱（奏）、轮唱、合奏等，能随进行曲、舞曲、摇篮曲等音乐进行律动、舞蹈。（“听歌曲中的领唱、合唱，用你喜欢的动作做出反应。”，教材 PDF 第 20 页）
AR-S1-MU-04.1 也涉及：能举例说明生活和自然界中声音的特点，能运用人声、乐器、动作或其他合适的方式进行模仿、表现和创造。（“模仿演奏乐器的动作，边唱边做。”，教材 PDF 第 22 页） - 彝家娃娃真幸福
AR-S1-MU-04.1 主要在教：能举例说明生活和自然界中声音的特点，能运用人声、乐器、动作或其他合适的方式进行模仿、表现和创造。（“模仿演奏乐器的动作，边唱边做。”，教材 PDF 第 22 页）
AR-S1-MU-01.1 也涉及：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“编创歌词，唱一唱。”，教材 PDF 第 22 页） - 乃哟乃
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“听歌曲中的领唱、合唱，用你喜欢的动作做出反应。”，教材 PDF 第 20 页）
AR-S1-MU-01.3 也涉及：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“模仿演奏乐器的动作，边唱边做。”，教材 PDF 第 22 页）
AR-S1-MU-01.2 也涉及：会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。（“模仿演奏乐器的动作，边唱边做。”，教材 PDF 第 22 页）
第3课 音乐会
- 青蛙音乐会
AR-S1-MU-01.2 主要在教：会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。（“请你随乐曲用打击乐器或人声模拟。”，教材 PDF 第 25 页）
AR-S1-MU-02.1 也涉及：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。（“听音乐，说说你听到的“青蛙音乐会”上的情景。”，教材 PDF 第 25 页） - 百鸟朝凤（片段）
AR-S1-MU-02.2 主要在教：能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。（“你认为下面哪些描述与唢呐的声音相符？”，教材 PDF 第 26 页） - 快乐的音乐会
AR-S1-MU-02.2 主要在教：能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。（“你认为下面哪些描述与唢呐的声音相符？”，教材 PDF 第 26 页） - 唢呐配喇叭
AR-S1-MU-02.2 主要在教：能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。（“清脆明亮低沉浑厚富于变化”，教材 PDF 第 26 页）
第4课 咯咯哒
- 公鸡母鸡
AR-S1-MU-02.2 主要在教：能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。（“当你听到音乐中模仿母鸡的叫声时，用手表示出高低和节奏的变化。”，教材 PDF 第 27 页）
AR-S1-MU-01.2 主要在教：会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。（“选择打击乐器为歌曲伴奏。”，教材 PDF 第 28 页） - 我的小鸡
AR-S1-MU-02.2 主要在教：能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的童声、女声和男声音色，判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单描述。（“当你听到音乐中模仿母鸡的叫声时，用手表示出高低和节奏的变化。”，教材 PDF 第 27 页）
AR-S1-MU-01.2 主要在教：会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。（“选择打击乐器为歌曲伴奏。”，教材 PDF 第 28 页） - 母鸡叫咯咯
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“边唱边表演。”，教材 PDF 第 30 页）
AR-S1-MU-03.2 也涉及：能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。（“分角色扮演“2、4、6”，自由组合唱一唱。”，教材 PDF 第 30 页） - 小鸡的一家
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“选择你喜欢的角色，和小伙伴合作表演《小鸡的一家》。”，教材 PDF 第 32 页）
AR-S1-MU-01.2 也涉及：会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。（“还有哪些乐器可以组合起来为歌曲伴奏？”，教材 PDF 第 32 页）
AR-S1-MU-03.2 也涉及：能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。（“选择你喜欢的角色，和小伙伴合作表演《小鸡的一家》。”，教材 PDF 第 32 页）
第5课 童趣
- 小狗圆舞曲
AR-S1-MU-01.4 主要在教：能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图形等表示所听到的音乐。（“听音乐，照着图形谱划一划。”，教材 PDF 第 35 页）
AR-S1-MU-02.1 也涉及：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。（“你认为哪幅图能表现乐曲中小狗的形象？说一说为什么。”，教材 PDF 第 34 页） - 跳圆舞曲的小猫
AR-S1-MU-01.4 主要在教：能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图形等表示所听到的音乐。（“听音乐，照着图形谱划一划。”，教材 PDF 第 35 页） - 打花巴掌
AR-S1-MU-01.2 主要在教：会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。（“选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。”，教材 PDF 第 39 页）
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“分角色边唱边表演。”，教材 PDF 第 39 页） - 蜗牛与黄鹂鸟
AR-S1-MU-01.2 主要在教：会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。（“选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。”，教材 PDF 第 39 页）
AR-S1-MU-03.2 主要在教：能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。（“分角色边唱边表演。”，教材 PDF 第 39 页）
第6课 跳起舞
- 四小天鹅舞曲
AR-S1-MU-01.3 主要在教：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“模仿小天鹅的舞步，随音乐跳一跳。”，教材 PDF 第 41 页）
AR-S1-MU-02.1 主要在教：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。（“这首乐曲的情绪是怎样的？”，教材 PDF 第 41 页） - 糖果仙子舞曲
AR-S1-MU-01.4 主要在教：能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图形等表示所听到的音乐。（“随老师琴声模唱旋律。”，教材 PDF 第 46 页）
AR-S1-MU-03.2 主要在教：能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。（“自编动作表现歌曲。”，教材 PDF 第 46 页） - 洋娃娃和小熊跳舞
AR-S1-MU-01.3 也涉及：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“洋娃娃和小熊跳舞”，课题）
第7课 大海的歌
- 海上风暴（片段）
AR-S1-MU-04.1 主要在教：能举例说明生活和自然界中声音的特点，能运用人声、乐器、动作或其他合适的方式进行模仿、表现和创造。（“用打击乐器、自制乐器、人声等编创大海的各种音响”，教材 PDF 第 52 页）
AR-S1-MU-01.2 也涉及：会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。（“用打击乐器、自制乐器、人声等编创大海的各种音响”，教材 PDF 第 52 页） - 大海摇篮
AR-S1-MU-01.4 主要在教：能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图形等表示所听到的音乐。（“听着歌曲画一画旋律线。”，教材 PDF 第 54 页）
AR-S1-MU-02.1 也涉及：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。（“这首歌曲和《海上风暴》给你的感受有什么不同？”，教材 PDF 第 54 页）
AR-S1-MU-01.3 也涉及：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“边唱边模仿舞龙灯、狮子灯的动作。”，教材 PDF 第 56 页） - 大海
AR-S1-MU-01.4 主要在教：能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图形等表示所听到的音乐。（“听着歌曲画一画旋律线。”，教材 PDF 第 54 页）
AR-S1-MU-02.1 也涉及：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。（“这首歌曲和《海上风暴》给你的感受有什么不同？”，教材 PDF 第 54 页） - 云
AR-S1-MU-01.4 主要在教：能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图形等表示所听到的音乐。（“听着歌曲画一画旋律线。”，教材 PDF 第 54 页）
AR-S1-MU-02.1 也涉及：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。（“这首歌曲和《海上风暴》给你的感受有什么不同？”，教材 PDF 第 54 页）
AR-S1-MU-01.3 也涉及：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“边唱边模仿舞龙灯、狮子灯的动作。”，教材 PDF 第 56 页）
第8课 新年好
- 晚会
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“唱一唱，奏一奏。”，教材 PDF 第 56 页）
AR-S1-MU-01.3 也涉及：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“边唱边模仿舞龙灯、狮子灯的动作。”，教材 PDF 第 56 页） - 窗花舞
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“唱一唱，奏一奏。”，教材 PDF 第 56 页）
AR-S1-MU-01.3 也涉及：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“边唱边模仿舞龙灯、狮子灯的动作。”，教材 PDF 第 56 页） - 小拜年
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“唱一唱，奏一奏。”，教材 PDF 第 56 页）
AR-S1-MU-01.3 也涉及：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“边唱边模仿舞龙灯、狮子灯的动作。”，教材 PDF 第 56 页） - 过新年
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“唱歌跳舞多欢畅”，教材 PDF 第 57 页） - 打击乐器分类
AR-S1-MU-01.2 主要在教：会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。（“读一读，敲一敲，为歌曲伴奏。”，教材 PDF 第 58 页）
AR-S1-MU-01.3 也涉及：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。（“随着音乐跳一跳，并用动作表现出音乐中的强弱。”，教材 PDF 第 59 页）
AR-S1-MU-02.3 也涉及：能跟随音乐的节拍拍手或走步，并对二拍子、三拍子音乐做出相应的体态反应。（“随着音乐跳一跳”，教材 PDF 第 59 页）
第10课 过新年
- 过新年
AR-S1-MU-01.1 主要在教：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（“咕咕！ 咕咕！ 歌声使我们快乐”，教材 PDF 第 66 页）
AR-S1-MU-01.5 也涉及：能遵守游戏规则，初步建立合作意识。（“快来呀，大家来呀，”，教材 PDF 第 66 页）