课标对应表 · 人音版（简谱，吴斌） · 音乐8年级上册
这本书的每一课，教的是哪几条课标要点
AI 逐课读了这一课的教材原文（或国家平台教学设计里的教学目标），对照本年级课标的全部要点判断「主要在教」和「也涉及」，每条附这一课材料的原话。机器判断，待核验。
第一单元 七子之歌
- 大海啊，故乡
AR-S4-MU-02.1 主要在教：对演唱保持较浓厚的兴趣，具有较好的歌唱表现能力及良好的歌唱习惯。能积极参与多种形式的合唱，感受合唱的艺术魅力，积累多声部歌曲的演唱经验，不断提高合唱能力。（“用流畅、舒展的歌声带感情地学唱《大海啊，故乡》”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-01.1 也涉及：在听赏中能对音乐表现要素、表现形式、表现手段等做出较为准确的听辨和反应，并描述它们的特点和作用，对音乐情绪、情感有个性化的理解；能说出音乐表现特征与情感表达之间的联系。能在生活中选用具有较高艺术感染力的音乐，培养良好的生活情趣。（“体会三拍子的韵律以及附点节奏的作用”，国家平台教学设计） - 盼归的呼唤
AR-S4-MU-01.4 主要在教：能听辨中外有代表性的民族民间音乐和不同风格流派的优秀创作音乐，说出其代表人物和部分作品的名称。能综合运用所学知识分析和描述其体裁、形式、审美特征、风格特点和文化内涵，并联系相关文化背景解释风格形成的主要原因。（“欣赏《七子之歌—一澳门》《东方之珠》，了解相关历史”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-01.3 也涉及：了解中国传统音乐知识，知道中国民族音乐在节奏、节拍、结构、曲调等方面的常见形态与基本特点，以及它们对音乐风格的影响作用。（“复习巩固二段体曲式结构及民族五声调式”，国家平台教学设计） - 我的中国心
AR-S4-MU-02.1 主要在教：对演唱保持较浓厚的兴趣，具有较好的歌唱表现能力及良好的歌唱习惯。能积极参与多种形式的合唱，感受合唱的艺术魅力，积累多声部歌曲的演唱经验，不断提高合唱能力。（“我心依然是中国心”，教材 PDF 第 9 页）
AR-S4-MU-01.4 也涉及：能听辨中外有代表性的民族民间音乐和不同风格流派的优秀创作音乐，说出其代表人物和部分作品的名称。能综合运用所学知识分析和描述其体裁、形式、审美特征、风格特点和文化内涵，并联系相关文化背景解释风格形成的主要原因。（““七子”是指历史上曾被帝国主义列强侵略”，教材 PDF 第 10 页） - 台湾风情画
AR-S4-MU-01.1 主要在教：在听赏中能对音乐表现要素、表现形式、表现手段等做出较为准确的听辨和反应，并描述它们的特点和作用，对音乐情绪、情感有个性化的理解；能说出音乐表现特征与情感表达之间的联系。能在生活中选用具有较高艺术感染力的音乐，培养良好的生活情趣。（“表情术语用文字形式提示音乐作品演奏、演唱的表情要求”，教材 PDF 第 12 页）
AR-S4-MU-01.3 也涉及：了解中国传统音乐知识，知道中国民族音乐在节奏、节拍、结构、曲调等方面的常见形态与基本特点，以及它们对音乐风格的影响作用。（“台湾风情面 （第二乐章）”，教材 PDF 第 12 页） - 御风万里
AR-S4-MU-01.4 主要在教：能听辨中外有代表性的民族民间音乐和不同风格流派的优秀创作音乐，说出其代表人物和部分作品的名称。能综合运用所学知识分析和描述其体裁、形式、审美特征、风格特点和文化内涵，并联系相关文化背景解释风格形成的主要原因。（“欣赏《御风万里》B段，熟悉并尝试模仿演唱部分民歌主题”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-06.2 也涉及：对音乐与生活的关系及音乐在生活中的作用有一定认识，形成关注音乐的习惯；能经常借助媒体或通过参与社会音乐活动开阔视野；能联系生活、社会、历史、文化等，对音乐作品、音乐现象、音乐活动等作出一定的分析、判断。（“了解作品的创作背景”，国家平台教学设计）
第二单元 多彩音乐剧
- 雪绒花
AR-S4-MU-02.1 主要在教：对演唱保持较浓厚的兴趣，具有较好的歌唱表现能力及良好的歌唱习惯。能积极参与多种形式的合唱，感受合唱的艺术魅力，积累多声部歌曲的演唱经验，不断提高合唱能力。（“能够运用轻柔连贯的声音边挥拍边有感情的演唱歌曲”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-01.1 也涉及：在听赏中能对音乐表现要素、表现形式、表现手段等做出较为准确的听辨和反应，并描述它们的特点和作用，对音乐情绪、情感有个性化的理解；能说出音乐表现特征与情感表达之间的联系。能在生活中选用具有较高艺术感染力的音乐，培养良好的生活情趣。（“感受、体验歌曲在不同的场景中所表现的情感”，国家平台教学设计） - 回忆
AR-S4-MU-05.1 主要在教：能通过观赏或表演，分析、理解音乐与舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等姊妹艺术，以及音乐与其他学科的联系，并能比较它们在表现材料、表现手段、艺术特点等方面的异同，理解音乐在综合性艺术表演中的作用。（“知道音乐在音乐剧中的作用”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-01.1 也涉及：在听赏中能对音乐表现要素、表现形式、表现手段等做出较为准确的听辨和反应，并描述它们的特点和作用，对音乐情绪、情感有个性化的理解；能说出音乐表现特征与情感表达之间的联系。能在生活中选用具有较高艺术感染力的音乐，培养良好的生活情趣。（“感受、体验音乐剧的魅力”，国家平台教学设计） - 云中的城堡
AR-S4-MU-01.2 主要在教：熟悉常见的音乐体裁、类别和表现形式，理解音乐表现要素与体裁、形式之间的关系。理解社会生活及文化对音乐体裁和形式的影响作用，并能进行简单分析。（“巩固变换拍子、三段体曲式结构的基本知识”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-02.1 也涉及：对演唱保持较浓厚的兴趣，具有较好的歌唱表现能力及良好的歌唱习惯。能积极参与多种形式的合唱，感受合唱的艺术魅力，积累多声部歌曲的演唱经验，不断提高合唱能力。（“聆听学习《云中的城堡》模唱主题旋律片段”，国家平台教学设计） - 总有一天
AR-S4-MU-05.2 主要在教：能积极参与综合性艺术表演活动，主动担当角色，把握风格特点，完成表演任务，并具有一定的表现力。（“以校园生活为题，在教师指导下编创一部小型音乐剧井进行表演”，教材 PDF 第 26 页）
AR-S4-MU-01.1 也涉及：在听赏中能对音乐表现要素、表现形式、表现手段等做出较为准确的听辨和反应，并描述它们的特点和作用，对音乐情绪、情感有个性化的理解；能说出音乐表现特征与情感表达之间的联系。能在生活中选用具有较高艺术感染力的音乐，培养良好的生活情趣。（“结合歌曲的情感表达，在方框处填上合适的力度记号。”，教材 PDF 第 25 页）
AR-S4-MU-02.1 也涉及：对演唱保持较浓厚的兴趣，具有较好的歌唱表现能力及良好的歌唱习惯。能积极参与多种形式的合唱，感受合唱的艺术魅力，积累多声部歌曲的演唱经验，不断提高合唱能力。（“唱一唱卜面的乐句，注意休止符处运用声断气不断的方法演唱。”，教材 PDF 第 25 页）
第三单元 雪域天音
- 献上最洁白的哈达
AR-S4-MU-02.1 主要在教：对演唱保持较浓厚的兴趣，具有较好的歌唱表现能力及良好的歌唱习惯。能积极参与多种形式的合唱，感受合唱的艺术魅力，积累多声部歌曲的演唱经验，不断提高合唱能力。（“尝试运用口传心授的民歌学唱方式进行学唱。”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-01.3 也涉及：了解中国传统音乐知识，知道中国民族音乐在节奏、节拍、结构、曲调等方面的常见形态与基本特点，以及它们对音乐风格的影响作用。（“学习《献上最洁白的哈达》，初步了解藏族歌舞音乐“弦子”；”，国家平台教学设计） - 踏歌起舞
AR-S4-MU-01.1 主要在教：在听赏中能对音乐表现要素、表现形式、表现手段等做出较为准确的听辨和反应，并描述它们的特点和作用，对音乐情绪、情感有个性化的理解；能说出音乐表现特征与情感表达之间的联系。能在生活中选用具有较高艺术感染力的音乐，培养良好的生活情趣。（“感受乐曲的音乐情绪及藏族民间的因素，体验其丰富的音乐文化内涵”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-06.1 也涉及：初步了解多种乐器的声音特点和演奏方法，能简要说明其原理和表现作用。（“能够对西洋管弦乐队有一定的了解，并积极参与音乐活动。”，国家平台教学设计） - ☆阿玛勒火
AR-S4-MU-02.1 主要在教：对演唱保持较浓厚的兴趣，具有较好的歌唱表现能力及良好的歌唱习惯。能积极参与多种形式的合唱，感受合唱的艺术魅力，积累多声部歌曲的演唱经验，不断提高合唱能力。（“阿玛勒最亲爹娘最亲呀哈啦哩吔…”，教材 PDF 第 30 页） - 正月十五那一天
AR-S4-MU-01.3 主要在教：了解中国传统音乐知识，知道中国民族音乐在节奏、节拍、结构、曲调等方面的常见形态与基本特点，以及它们对音乐风格的影响作用。（“堆谐具有藏族踢踏舞的风格特点。”，教材 PDF 第 32 页）
AR-S4-MU-01.2 也涉及：熟悉常见的音乐体裁、类别和表现形式，理解音乐表现要素与体裁、形式之间的关系。理解社会生活及文化对音乐体裁和形式的影响作用，并能进行简单分析。（“堆谐多由前爽、慢歌段、同爽、快歌段和结尾几部分组成。”，教材 PDF 第 32 页） - ☆热巴舞曲
AR-S4-MU-01.1 主要在教：在听赏中能对音乐表现要素、表现形式、表现手段等做出较为准确的听辨和反应，并描述它们的特点和作用，对音乐情绪、情感有个性化的理解；能说出音乐表现特征与情感表达之间的联系。能在生活中选用具有较高艺术感染力的音乐，培养良好的生活情趣。（“合着音乐拍击下面两段节奏，体验两个主题音乐情绪的不同，说出是哪些音乐表现要寮使它们形成这种差异。”，教材 PDF 第 35 页）
AR-S4-MU-01.3 也涉及：了解中国传统音乐知识，知道中国民族音乐在节奏、节拍、结构、曲调等方面的常见形态与基本特点，以及它们对音乐风格的影响作用。（“模仿藏族民歌的演唱风格，并用藏族舞蹈动作参与歌舞表演。”，教材 PDF 第 35 页）
第四单元 音诗音画
- 我的祖国
AR-S4-MU-02.1 主要在教：对演唱保持较浓厚的兴趣，具有较好的歌唱表现能力及良好的歌唱习惯。能积极参与多种形式的合唱，感受合唱的艺术魅力，积累多声部歌曲的演唱经验，不断提高合唱能力。（“在学唱《我的祖国》中，能联想和想象音乐中的美好意境”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-01.1 也涉及：在听赏中能对音乐表现要素、表现形式、表现手段等做出较为准确的听辨和反应，并描述它们的特点和作用，对音乐情绪、情感有个性化的理解；能说出音乐表现特征与情感表达之间的联系。能在生活中选用具有较高艺术感染力的音乐，培养良好的生活情趣。（“感受音乐所表达的丰富情感”，国家平台教学设计） - 沃尔塔瓦河
AR-S4-MU-01.1 主要在教：在听赏中能对音乐表现要素、表现形式、表现手段等做出较为准确的听辨和反应，并描述它们的特点和作用，对音乐情绪、情感有个性化的理解；能说出音乐表现特征与情感表达之间的联系。能在生活中选用具有较高艺术感染力的音乐，培养良好的生活情趣。（“学生在欣赏《沃尔塔瓦河》中，能联想和想象音乐中的美好意境”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-01.2 也涉及：熟悉常见的音乐体裁、类别和表现形式，理解音乐表现要素与体裁、形式之间的关系。理解社会生活及文化对音乐体裁和形式的影响作用，并能进行简单分析。（“掌握有关奏鸣曲式，交响诗的音乐知识”，国家平台教学设计） - 图画展览会
AR-S4-MU-01.1 主要在教：在听赏中能对音乐表现要素、表现形式、表现手段等做出较为准确的听辨和反应，并描述它们的特点和作用，对音乐情绪、情感有个性化的理解；能说出音乐表现特征与情感表达之间的联系。能在生活中选用具有较高艺术感染力的音乐，培养良好的生活情趣。（“感受、体验乐曲中音乐要素（如旋律、节奏、音色、速度、力度等）”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-01.2 也涉及：熟悉常见的音乐体裁、类别和表现形式，理解音乐表现要素与体裁、形式之间的关系。理解社会生活及文化对音乐体裁和形式的影响作用，并能进行简单分析。（“掌握有关交响诗、交响音画等音乐知识”，国家平台教学设计） - 黄鹤的故事
AR-S4-MU-01.1 主要在教：在听赏中能对音乐表现要素、表现形式、表现手段等做出较为准确的听辨和反应，并描述它们的特点和作用，对音乐情绪、情感有个性化的理解；能说出音乐表现特征与情感表达之间的联系。能在生活中选用具有较高艺术感染力的音乐，培养良好的生活情趣。（“听辨各主题音乐及演奏乐器和表现作用。”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-01.2 主要在教：熟悉常见的音乐体裁、类别和表现形式，理解音乐表现要素与体裁、形式之间的关系。理解社会生活及文化对音乐体裁和形式的影响作用，并能进行简单分析。（“掌握有关交响诗、奏鸣曲式等相关音乐知识。”，国家平台教学设计）
第五单元 国乐飘香
- 彩云追月
AR-S4-MU-02.1 主要在教：对演唱保持较浓厚的兴趣，具有较好的歌唱表现能力及良好的歌唱习惯。能积极参与多种形式的合唱，感受合唱的艺术魅力，积累多声部歌曲的演唱经验，不断提高合唱能力。（“能用圆润、自然的声音，以舒缓的速度、平稳连贯地演唱歌曲《彩云追月》。”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-01.3 也涉及：了解中国传统音乐知识，知道中国民族音乐在节奏、节拍、结构、曲调等方面的常见形态与基本特点，以及它们对音乐风格的影响作用。（“体验民族器乐曲《彩云追月》的独特旋律韵味”，国家平台教学设计） - 缤纷丝竹
AR-S4-MU-01.3 主要在教：了解中国传统音乐知识，知道中国民族音乐在节奏、节拍、结构、曲调等方面的常见形态与基本特点，以及它们对音乐风格的影响作用。（“了解广东音乐江南丝竹的音乐特点及风格：对比认识民族乐器高胡与二胡。”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-06.1 也涉及：初步了解多种乐器的声音特点和演奏方法，能简要说明其原理和表现作用。（“对比认识民族乐器高胡与二胡。”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-01.2 也涉及：熟悉常见的音乐体裁、类别和表现形式，理解音乐表现要素与体裁、形式之间的关系。理解社会生活及文化对音乐体裁和形式的影响作用，并能进行简单分析。（“了解认识换头合尾、合头换尾及放慢加花的中国民族音乐创作手法。”，国家平台教学设计） - 妙趣吹打
AR-S4-MU-06.1 主要在教：初步了解多种乐器的声音特点和演奏方法，能简要说明其原理和表现作用。（“认识中国民族乐器管子，能够辨识音色。”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-01.1 也涉及：在听赏中能对音乐表现要素、表现形式、表现手段等做出较为准确的听辨和反应，并描述它们的特点和作用，对音乐情绪、情感有个性化的理解；能说出音乐表现特征与情感表达之间的联系。能在生活中选用具有较高艺术感染力的音乐，培养良好的生活情趣。（“欣赏作品《小放驴》，认识河北吹歌的音乐风格及特点”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-01.3 也涉及：了解中国传统音乐知识，知道中国民族音乐在节奏、节拍、结构、曲调等方面的常见形态与基本特点，以及它们对音乐风格的影响作用。（“认识“学舌”、“句句双”的中国民间音乐演奏手法”，教材 PDF 第 46 页） - 雨打芭蕉
AR-S4-MU-01.3 主要在教：了解中国传统音乐知识，知道中国民族音乐在节奏、节拍、结构、曲调等方面的常见形态与基本特点，以及它们对音乐风格的影响作用。（“广东音乐中国传统器乐中“丝竹乐”的一种”，教材 PDF 第 48 页）
AR-S4-MU-06.1 也涉及：初步了解多种乐器的声音特点和演奏方法，能简要说明其原理和表现作用。（“主要乐器有高胡、椰胡、扬琴、洞、秦琴等。”，教材 PDF 第 48 页） - ☆小放驴
AR-S4-MU-01.3 主要在教：了解中国传统音乐知识，知道中国民族音乐在节奏、节拍、结构、曲调等方面的常见形态与基本特点，以及它们对音乐风格的影响作用。（“河北吹歌中国传统器乐中吹打乐的一种”，教材 PDF 第 49 页）
AR-S4-MU-06.1 也涉及：初步了解多种乐器的声音特点和演奏方法，能简要说明其原理和表现作用。（“多以管子、唢呐、海笛（小唢呐）为主”，教材 PDF 第 49 页） - 欢乐歌
AR-S4-MU-01.3 主要在教：了解中国传统音乐知识，知道中国民族音乐在节奏、节拍、结构、曲调等方面的常见形态与基本特点，以及它们对音乐风格的影响作用。（“江南丝竹中国传统器乐中“丝竹乐”的一种”，教材 PDF 第 50 页）
AR-S4-MU-06.1 也涉及：初步了解多种乐器的声音特点和演奏方法，能简要说明其原理和表现作用。（“主要乐器有二胡、琵琶、扬琴、笛子、箫等。”，教材 PDF 第 50 页） - 春江花月夜
AR-S4-MU-06.1 主要在教：初步了解多种乐器的声音特点和演奏方法，能简要说明其原理和表现作用。（“认识中国民族管弦乐队编制”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-01.3 也涉及：了解中国传统音乐知识，知道中国民族音乐在节奏、节拍、结构、曲调等方面的常见形态与基本特点，以及它们对音乐风格的影响作用。（“复习“鱼咬尾”、“换头合尾”旋律发展手法”，国家平台教学设计）
AR-S4-MU-01.1 也涉及：在听赏中能对音乐表现要素、表现形式、表现手段等做出较为准确的听辨和反应，并描述它们的特点和作用，对音乐情绪、情感有个性化的理解；能说出音乐表现特征与情感表达之间的联系。能在生活中选用具有较高艺术感染力的音乐，培养良好的生活情趣。（“感受乐曲所传达的传统意韵之美”，国家平台教学设计） - 江南丝竹
AR-S4-MU-01.4 主要在教：能听辨中外有代表性的民族民间音乐和不同风格流派的优秀创作音乐，说出其代表人物和部分作品的名称。能综合运用所学知识分析和描述其体裁、形式、审美特征、风格特点和文化内涵，并联系相关文化背景解释风格形成的主要原因。（“聆听乐曲片段，用线连接相对应的器乐体裁种类”，教材 PDF 第 56 页）
音乐小网站
- 音乐小网站—— 一、大小调音阶与中国民族五声调式音阶
AR-S4-MU-01.3 主要在教：了解中国传统音乐知识，知道中国民族音乐在节奏、节拍、结构、曲调等方面的常见形态与基本特点，以及它们对音乐风格的影响作用。（“五声调式是由do、re、mi、sol、la五个音构成的调式”，教材 PDF 第 57 页）
AR-S4-MU-06.1 也涉及：初步了解多种乐器的声音特点和演奏方法，能简要说明其原理和表现作用。（“中国民族管弦乐队由我因民族乐器组成的大型管弦乐队”，教材 PDF 第 60 页）
AR-S4-MU-01.2 也涉及：熟悉常见的音乐体裁、类别和表现形式，理解音乐表现要素与体裁、形式之间的关系。理解社会生活及文化对音乐体裁和形式的影响作用，并能进行简单分析。（“古典主义音乐流派从18世纪下半叶起，以维也纳为中心形成的音乐流派。代表人物是海顿、莫扎特和贝多芬。”，教材 PDF 第 60 页）